老師作文3篇(精選)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的老師作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師作文 篇1

　　我最喜歡的老師是李老師。她長(zhǎng)得很好看，苗條的'身材、蓬松的短發(fā)、清秀的五官，嘴里有一排潔白的牙齒，笑起來(lái)很好看，還有兩個(gè)小酒窩。

　　李老師教起書來(lái)一絲不茍。有一次，有很多同學(xué)沒來(lái)。但要教新課，李老師還是教了。第二天，李老師又用了一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)給那些沒來(lái)的同學(xué)補(bǔ)課，很認(rèn)真，雖然時(shí)間少，但重點(diǎn)卻都抓住了。李老師做事就那么認(rèn)真。

　　我喜歡李老師。

老師作文 篇2

　　我的老師，很少發(fā)過脾氣，甚至可以說(shuō)，從未發(fā)過脾氣。上這位老師的課，我總是興高采烈，愉快極了！這位老師，可不是我學(xué)校的老師，可是我巨人培優(yōu)的王老師。

　　她有一對(duì)寶石般黑色的眼睛，總是閃著愉悅的光。她的`頭發(fā)總是披在肩上，感覺很隨性，很豪放。她給我們上課時(shí)，總是別著一個(gè)擴(kuò)音器。王老師聲音有點(diǎn)小，很溫柔，仿佛天籟之音。她用獎(jiǎng)勵(lì)積分的方式鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)，讓我們有更高，更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。是我最喜歡的老師之一。

　　王老師有個(gè)最與眾不同的地方——她會(huì)給我們上活動(dòng)課。記得有一次，老師給我們講一篇作文:打野鴨，她讓我們親身體驗(yàn)一下。我們?cè)俳淌液笸嬷�，散發(fā)出快樂。當(dāng)然，王老師也跟我們玩，回歸了童年的快樂，童年的天真，童年的嬉戲打鬧。王老師特別專注，跳上跳下，躲避著“獵人”的突然襲擊，讓我們更確確實(shí)實(shí)的體會(huì)到文中人物的情感�？吹酵趵蠋熯@個(gè)模樣，我心中那“害怕”心情也就漸漸褪去。

　　“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”王老師，你用那無(wú)聲的話語(yǔ)教給我們知識(shí)，用那愉悅的童心陪伴我們快樂。謝謝你，王老師！

老師作文 篇3

　　如今電視、報(bào)紙上提到最多的兩個(gè)字就是“低碳”，提倡外出多走路，出門少開車，注意節(jié)約用水，一切講究低碳。h老師就是個(gè)典型的“低碳”老師。他的“低碳”在這方圓數(shù)里是有目共睹的。因此，同學(xué)們背地里稱他——

　　“節(jié)水型”專家

　　這個(gè)學(xué)期，我們投身在他的門下學(xué)習(xí)書法。h老師的書法在我們小區(qū)稱得上“屈指一數(shù)”。不少同學(xué)對(duì)他“仰慕有加”，來(lái)到他的麾下拜師學(xué)藝的人也不少。

　　寫字的時(shí)候，我們的手臟了�？蒱老師不讓我們放水洗手，他只是讓我們?cè)谝粋�(gè)直徑不足2分米的小盤里，幾十雙小手共浴“愛河”，結(jié)果，原本就已臟兮兮的水此刻成了“墨汁”，如果用它寫毛筆，可以毫不夸張地說(shuō)不用蘸墨準(zhǔn)能寫出中華漢字，而且還能散發(fā)出濃郁的墨香呢。我們本想換一盤干凈的水清洗一下，可h老師卻說(shuō)不行，這樣浪費(fèi)水，留著沖廁所。你看夠“低碳”了的.吧！

　　“吝嗇型”典范

　　h老師的“低碳”在我們小區(qū)是家喻戶曉，也有目共睹的。他提倡厲行節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。因此，家里沒有飲水機(jī)，他家的飲用水是用柴茅燒的。有幾次，我們忘了帶水，想借用h老師家的開水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨。起初，h老師看了不好說(shuō)什么�？墒呛鹊拇螖�(shù)多了，h老師就忍不住了，他憋了一肚子的火氣如火上爆發(fā)一樣噴薄未出：“你們這是怎么搞的，來(lái)學(xué)習(xí)不自備飲水，盡占我的便宜。這也太不地道了！要喝回家喝！”我們個(gè)個(gè)目瞪口呆，樣子很尷尬。以后再也不敢占h老師家的“便宜”了。

　　h老師雖然有些“摳門”，但很“低碳”。因?yàn)椤暗吞肌�，所以我們給他取了個(gè)不雅的名字——“低碳”老師。

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