老師的作文3篇[優(yōu)選]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的老師的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

老師的作文 篇1

　　老師的淚是激動(dòng)熱情的淚，老師的淚是萬(wàn)般感動(dòng)的淚，老師的淚是失望自責(zé)的淚。其實(shí)老師的淚也是細(xì)膩而深情的自然流露，傳達(dá)了對(duì)我們每一個(gè)人真摯的愛(ài)意。

　　班主任在我們眼里是一個(gè)知識(shí)淵博，文采飛揚(yáng)的“教書狂”，教書一流，我是他的仰慕者；而人無(wú)完人，他似乎每個(gè)表情都是冷酷無(wú)情的，沒(méi)有一點(diǎn)人情味。他交談只能答是或不是因?yàn)榛蛩�以，其他的話到了喉嚨口又悄悄鉆了進(jìn)去。有時(shí)候，我們甚至認(rèn)為班主任不愛(ài)我們班了，我們只是服從者和管理者的關(guān)系。

　　然而經(jīng)過(guò)那一次叱咤風(fēng)云的交費(fèi)事件，老師在我心中的形象徹底改變。老師那出乎意料的舉動(dòng)，使我們感悟萬(wàn)分，并且老師成了我們的真摯朋友。

　　學(xué)校安排體檢，每個(gè)班把體檢費(fèi)都交給班主任，由于老師那幾天比較忙碌，先都交給班長(zhǎng)，也是英語(yǔ)課代表。交費(fèi)過(guò)程中，同學(xué)們一涌而上。場(chǎng)面極其混亂，班長(zhǎng)措手不及。另一天老師核對(duì)錢與人數(shù)時(shí)，卻核對(duì)不上，人多了四個(gè)，應(yīng)該錢沒(méi)交過(guò)就把名字鉤上了。

　　老師頓時(shí)感到很疑惑，心很快涼了下來(lái)。他不相信我們會(huì)弄虛作假，于是當(dāng)天早讀課老師急得連課文也沒(méi)讓我們讀。首先語(yǔ)重心長(zhǎng)地強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性，然后心平氣和地說(shuō)出了交費(fèi)的事實(shí)，能讓渾水摸魚，沒(méi)有交費(fèi)就在名單上鉤起來(lái)的人主動(dòng)站出來(lái)，承認(rèn)錯(cuò)誤，老師就既往不咎。從中我從老師深沉的.眼神中讀出了期待，讀出了鼓勵(lì)與堅(jiān)定。嘴里不斷地鼓勵(lì)著那四個(gè)人。

　　一分多鐘過(guò)去了，只有一個(gè)男同學(xué)站出來(lái)。老師并沒(méi)有罵他，只是無(wú)奈地站著，堅(jiān)定地說(shuō)：“我一定會(huì)把這件事查個(gè)水落石出。從這個(gè)交費(fèi)事件中，我看出了我們班的嚴(yán)重性。我覺(jué)得人不能不講誠(chéng)信，要憑良心。這幾十塊錢并不是重點(diǎn)，如果沒(méi)有其他原因的話，我寧愿幫他們支付，也省得老師這么費(fèi)力在查。而這關(guān)系到一個(gè)人的品質(zhì)和以后的人生方向�！�

　　之后，老師讓我們讀中學(xué)生守則，主要是讓我們能學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信。在這過(guò)程中，班長(zhǎng)忽然想到自己還收英語(yǔ)報(bào)的錢，會(huì)不會(huì)搞混了。經(jīng)過(guò)仔細(xì)核查，懸著的心終于放下了，其他三個(gè)人是因?yàn)榻挥⒄Z(yǔ)報(bào)費(fèi)，而班長(zhǎng)誤認(rèn)為是交體檢的，搞混掉了。因?yàn)轶w檢和英語(yǔ)報(bào)要交的錢都是一樣的。

　　老師拿著收費(fèi)單快步地走進(jìn)教室，他那時(shí)的心情更復(fù)雜了，他讓我們借這件事感悟“誠(chéng)信”，寫一篇作文。

　　教室鴉雀無(wú)聲，老師在認(rèn)真，嚴(yán)肅地思考著。這時(shí)一位同學(xué)寫好了作文，交了上去。老師翻開(kāi)仔細(xì)地看著，冷酷無(wú)情的老師既然被感動(dòng)了！他摘下了眼鏡，趴在桌子上。過(guò)了半分鐘，老師猛然地抬起頭，老師竟然哭了！他的眼眶溢滿了激動(dòng)的淚珠，他的表情更是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，是那么自然，那么的親切而又那么的真誠(chéng)；剎那，老師的淚滴在了我的心上，濺起小水珠，我的心顫抖了，被老師的深情打動(dòng)了，淚珠斷簾似地往下落。

　　老師用顫抖的心講出了從未說(shuō)過(guò)的心里話：“同學(xué)們，看著你們的懂事，我自責(zé)，為什么我的心胸這么狹窄？我感到抱歉，其實(shí)我很愛(ài)你們，真得很喜歡你們，希望每個(gè)人能講誠(chéng)信……”

　　說(shuō)完，在黑板上專注地寫下了：“做人求真，做人講信。每天去撞擊自己的心靈，去觸摸內(nèi)心最柔軟的部分�！蹦亲掷镄虚g透露出真誠(chéng)與肯定。

　　老師慢慢地走了，而他的話，他的淚，他的字一一浮現(xiàn)在我腦海里，收益無(wú)窮，恍然大悟了許多許多。

　　最后，老師含著淚水寫了三個(gè)小時(shí)的一封發(fā)自內(nèi)心的公開(kāi)信，又使我閃著淚花細(xì)細(xì)地幸福地感受著老師的愛(ài)與期待。

　　老師的淚，使我感動(dòng)；老師的愛(ài)，使我銘記！我們，親近了。

老師的作文 篇2

　　九月一日那天，當(dāng)我滿懷著希冀來(lái)到株木山中學(xué)時(shí)，迎接我的卻是一個(gè)其貌不揚(yáng)的女老師。我仔細(xì)打量她，看樣子三十幾歲，身材偏矮，體形略胖，一頭長(zhǎng)發(fā)隨意地披散著，聽(tīng)她自我介紹，她叫朱敏。

　　兩個(gè)多月的朝夕相處，我發(fā)現(xiàn)她是一位性格古怪，卻又惹人喜愛(ài)的班主任。

　　她脾氣很火爆。有一次衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生沒(méi)打掃干凈，被學(xué)校扣了一分，還在學(xué)校公示欄里占據(jù)了一個(gè)醒目地位置，她走進(jìn)教室時(shí)又還沒(méi)安靜下來(lái)，這可是火上澆油，她板著臉，狠狠地批評(píng)了我們。我只記得，當(dāng)時(shí)她說(shuō)每一句話時(shí)，教室里都是鴉雀無(wú)聲，我發(fā)現(xiàn)旁邊一個(gè)女同學(xué)的腿在發(fā)抖，哎，她可真厲害，老師一聲吼，地球也要抖三抖啊!這三年可有我們受的。

　　可是沒(méi)過(guò)幾天，我又發(fā)現(xiàn)了她的一些特點(diǎn)。

　　她關(guān)心我們。我們班上很多同學(xué)愛(ài)吃零食，不愛(ài)去食堂吃飯，這時(shí)老師就和我們玩起了“捉迷藏”，一到開(kāi)餐時(shí)間，她準(zhǔn)會(huì)悄悄地摸到教室，把那些沒(méi)吃飯的同學(xué)一個(gè)個(gè)兒“趕”到食堂去了，有時(shí)甚至是從桌子底下把那些想躲避她的同學(xué)拎出來(lái)的，她總是不厭其煩地說(shuō)：“孩子們，你們正長(zhǎng)身體呢!不吃怎么行?去去去，不去我跟著你們挨餓，只要你們?nèi)绦摹�，說(shuō)著還真一屁股坐下來(lái)不動(dòng)了，大有和我們“抗戰(zhàn)到底”的架勢(shì)，我們只好乖乖地拿著飯盆前往食堂，哎，拿她真沒(méi)辦法。

　　她不失幽默。在一節(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課上，她要同學(xué)們回答以前學(xué)過(guò)的課文里的問(wèn)題，同學(xué)們都積極舉手，踴躍發(fā)言。我生怕輪不到我，我把手伸直了，使勁地?fù)]向她那邊，她看到了，故意雙臂環(huán)抱，裝成一副害怕的樣子，卻又面帶笑容地對(duì)我說(shuō)：“我看你是要磨刀霍霍向老師吧!”大家笑得前俯后仰，頓時(shí)給嚴(yán)肅的課堂增添了幾分愉快的氣氛，接著她又問(wèn)：“我剛才說(shuō)的‘磨刀霍霍’是出自哪篇文章啊?”同學(xué)們還真不耐，居然都對(duì)答如流。

　　她喜愛(ài)寫作。每天中午她便會(huì)抱著電腦來(lái)教室陪伴我們，我們做著各科的導(dǎo)學(xué)案，而她就在講臺(tái)前不停地敲擊電腦，我們開(kāi)始有點(diǎn)憤憤不平了，她老是要求我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，自己卻在那兒玩電腦，這樣的`老師真沒(méi)勁，故意讓我們眼饞啊!有一天，班上一位膽子大點(diǎn)的同學(xué)就以請(qǐng)教問(wèn)題由一探虛實(shí)，老師似乎察覺(jué)到了我們的狡猾，她嘴角微微上揚(yáng)，說(shuō)：“我知道同學(xué)們以為老師在玩游戲?qū)Π?”我們也毫不隱瞞地回答“是”，這時(shí)她還故意賣關(guān)子，“誰(shuí)愿意和我一起玩?”這下可好，大家一窩蜂地涌到講臺(tái)前，幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生失望地回到了座位上，還有幾個(gè)好奇心重的繼續(xù)留下來(lái)觀察，我看到了一個(gè)我似懂非懂的標(biāo)題——《淡淡書香染芳華》，原來(lái)老師在寫作，我們第一次讀了老師的文章，她還真是個(gè)與眾不同的老師。

　　一句話，在我眼里她就是個(gè)“怪”老師，發(fā)起火來(lái)讓你招架不住，笑起來(lái)讓你滿心溫暖，幽默時(shí)讓你忍俊不禁，平日里，還讓你逃不過(guò)她的關(guān)懷，我要和她相處三年，可真讓人期待啊!

老師的作文 篇3

　　陸老師給我第一印象是長(zhǎng)得帥。一張國(guó)字臉，一雙炯炯有神的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴湊成了幽默的陸老師。他是我們班的數(shù)學(xué)老師。從四年級(jí)開(kāi)始接班，教我們一年多了他平時(shí)都穿一些休閑服，在周一會(huì)穿西裝。

　　還記得四年級(jí)時(shí)，老師在講簡(jiǎn)便運(yùn)算。有一題是95＋2＋5，老師先讓我們算一下答案是多少。有人說(shuō)了正確答案后，老師便講解起來(lái)。講到中間，老師說(shuō)：“要‘抱著符號(hào)搬家’，就是把數(shù)字前的.符號(hào)一起移。你們想如果一個(gè)人搬家把家具落在原家，只有人到新家哪還有什么用？”我們聽(tīng)了哈哈大笑，在后面的練習(xí)中，我們都沒(méi)忘記“抱著符號(hào)搬家”。

　　陸老師工作還特別細(xì)致。上個(gè)星期四是數(shù)學(xué)考試，上午有節(jié)數(shù)學(xué)課。老師用最后的十分鐘給我們講評(píng)了前一天的作業(yè)，等大家全部訂正完了，老師讓我們做家作。我家作做到一半，老師忽然把我叫上臺(tái)，我忐忑不安。到講臺(tái)后，老師指著一道字母求值對(duì)我說(shuō)：“你看這題，題目是先化簡(jiǎn)，你沒(méi)化簡(jiǎn)。你想4a和2a中都有a，它們是一家人要把它們放在一起，總不能硬把它們拆開(kāi)來(lái)吧！5b和3b也是一樣的，記住要先化簡(jiǎn)，下午還有考試呢！”結(jié)果考試真有字母求值，如果老師當(dāng)初不跟我講，分?jǐn)?shù)恐怕就白白扣掉了。

　　陸老師就憑這樣一張“巧嘴”，讓我們一聽(tīng)上數(shù)學(xué)課就覺(jué)得高興；一看到他走進(jìn)教室就覺(jué)得他是那樣的可親可敬。

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