老師的嘴優(yōu)秀作文（精選20篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的老師的嘴優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇1
“鐺鐺鐺!”上課鈴響了，同學(xué)們?cè)缫鸯o靜地坐在教室里等待著一位新老師走上講臺(tái)。那節(jié)課是我們上培訓(xùn)班的第一節(jié)課——作文課。只見一個(gè)個(gè)兒高高的長(zhǎng)得挺英俊的帥小伙兒，滿面春風(fēng)地走向講臺(tái)：“大家好，我叫馮霄駿，父母希望我像一匹九霄云外的駿馬縱橫馳騁�！甭犃怂慕榻B，我不禁暗自佩服，這位老師的嘴可真伶俐。
課上，老師正繪聲繪色地講“賈島推敲”的故事，他那抑揚(yáng)頓挫的聲音簡(jiǎn)直讓人陶醉其中，老師不時(shí)地把眼睛瞟向了教室西北角的方向，故事講完了，老師一聲令下，“全體起立!”
同學(xué)們都齊刷刷地站了起來(lái)，暑假作業(yè)本從某某同學(xué)的抽屈里落了下來(lái)，他知道一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”是免不了的，用害怕的眼睛望著馮老師，“下課我和你一起做!”馮老師滿臉堆笑地說(shuō)。好厲害的嘴，簡(jiǎn)直似一把利劍，一字一句震撼人心……
老師的嘴把我們課本上空洞枯燥的內(nèi)容講得栩栩如生，讓我們?cè)谳p松和諧的氣氛中接受他的諄諄教誨。
老師的嘴在我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的時(shí)候，總是微微上翹，洋溢著無(wú)限的喜悅，他正與我們分享快樂(lè)呢!
老師的嘴，在我們遇到失敗時(shí)，總是激勵(lì)我們：“爬起來(lái)，繼續(xù)向前，向前……”讓我們重振旗鼓，面對(duì)挑戰(zhàn)!
老師的嘴讓我們樂(lè)在其中……
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇2
一句嚴(yán)厲的教導(dǎo)，一聲幽默的句子，一段語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，這就是我在眾多老師中最喜歡的老師——毛老師。
毛老師身形高大，身材魁梧，一副標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉上，有一雙炯炯有神的大眼睛更是讓人多一份敬畏之心。鼻梁上總是反襯著陽(yáng)光的方框眼鏡，顯示出知識(shí)十分淵博。而最有特色的，就是那張靈活多變的嘴巴了。
毛老師的嘴巴說(shuō)起話來(lái)可快了。上課了，同學(xué)們都回到了教室，毛老師那一副嚴(yán)肅的面孔又一次板著臉出現(xiàn)在同學(xué)面前。頓時(shí)，班上的溫度一下子好像降了幾度。就在毛老師講得眉飛色舞之際，同學(xué)們聽得聚精會(huì)神之際，一張被揉成了團(tuán)的紙條在空中劃過(guò)一道“美麗”的弧線，正好被毛老師看到了。
教室里已靜如一潭死水，大家都噤若寒蟬，只見毛老師兩眼發(fā)光，一轉(zhuǎn)頭看到一位同學(xué)縮手縮腳，便知道是他所為，指著那同學(xué)一頓破口大罵：“你干什么呢？現(xiàn)在上課知不知道？竟然在大庭廣眾之下扔紙團(tuán)，當(dāng)我是空氣不成？”中間沒有任何停頓，語(yǔ)速極快，猶如黃河之水滔滔不絕。
我們目瞪口呆，對(duì)那位同學(xué)深表同情，毛老師罵了兩分鐘，才深深地喘了一口氣，拍了拍胸脯，清了清嗓子，繼續(xù)上課，仿佛什么事情都沒有發(fā)生。
毛老師的嘴巴說(shuō)起話來(lái)可幽默了。下課了，同學(xué)們沖出教室，開心地玩了起來(lái)，就連毛老師也走了出來(lái)，和同學(xué)們有說(shuō)有笑，你一言我一語(yǔ)，大家都很歡樂(lè)。跟上課時(shí)的態(tài)度，完全不一樣，一個(gè)是不茍言笑，一個(gè)是風(fēng)趣幽默，好像兩個(gè)人似的。
在辦公室里，毛老師又是另一張嘴。當(dāng)有同學(xué)犯了錯(cuò)，或者沒有完成作業(yè)，就會(huì)被叫到辦公室里，陪毛老師“喝茶”�？杉炔皇巧险n時(shí)的嚴(yán)肅，也不是下課時(shí)的幽默，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地耐心的教導(dǎo)：“你看看你，上課時(shí)不認(rèn)真聽講，作業(yè)也不認(rèn)真完成，你想做什么呢？”說(shuō)話和藹可親，讓人不禁有一種溫暖的感覺，字里行間透著關(guān)切的話語(yǔ)，耐心地教導(dǎo)著自己的學(xué)生。
上課時(shí)的嚴(yán)肅，下課時(shí)的幽默，教育時(shí)的語(yǔ)重心長(zhǎng)、和藹可親，毛老師的嘴巴，是他特別的一處外貌，一句教導(dǎo)、一次幽默、一段教誨……
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇3
老師，您不是音樂(lè)家，卻把一個(gè)個(gè)陌生的字詞譜成了一首動(dòng)聽的歌曲；老師，您不是畫家，卻把一個(gè)個(gè)難認(rèn)的字詞變成了一幅美麗的圖畫；老師，您不是園丁，卻把一個(gè)個(gè)祖國(guó)的花朵培養(yǎng)得如此美麗；老師，您不是太陽(yáng)，卻溫暖了我們每個(gè)人的心房。
每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，您也不例外。自開學(xué)以來(lái)，最讓我記憶猶新的，就是安老師的那張神秘而又略帶微笑的小嘴了。安老師的頭發(fā)比較短，只夠扎一個(gè)短短的馬尾。
她戴著一副眼鏡，從遠(yuǎn)處看，就像一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的少女，那雙水靈靈的眼睛下面是一張小巧玲瓏的嘴。我第一眼看到安老師時(shí)，就注意到她那張“萌萌噠”的嘴了，那時(shí)我就知道，以后陪伴我們的，就是這張愛“嘮叨”的嘴。
第一天上語(yǔ)文課，安老師用她那甜蜜可人的嘴說(shuō)：“我是語(yǔ)文老師，我叫安靜，安靜的安，安靜的靜。”話音剛落，我們就笑了，老師也笑了。第一節(jié)課，我們就陶醉在這濃濃的師愛中。
第二節(jié)語(yǔ)文課，老師像魔術(shù)師一樣，把我們領(lǐng)進(jìn)一扇名為語(yǔ)文的大門。正當(dāng)我們聽得入迷時(shí)，老師突然像獅子一樣，暴躁地說(shuō)：“昨天的作業(yè)誰(shuí)沒有寫？
統(tǒng)統(tǒng)給我站起來(lái)！”大家都被嚇了一大跳，趕緊檢查自己有沒有沒交的作業(yè)。亂翻一陣后，我慶幸地發(fā)現(xiàn)自己沒有落交的作業(yè)，看著周圍三三兩兩站起的可憐人兒，我長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出了一口氣。
第三節(jié)語(yǔ)文課，老師用幽默的語(yǔ)言為我們講述第五課——《為你打開一扇門》。這篇文章告訴了我們學(xué)習(xí)的好處，為什么要學(xué)習(xí)，以及打開這扇學(xué)習(xí)的門的重要意義，讀后令人受益匪淺。
安老師就這樣用她的嘴，帶領(lǐng)我們這群小蜜蜂，在語(yǔ)文的大花園里采擷甘醇的蜂蜜。每一次，當(dāng)我們陷入失望中，您都會(huì)竭盡全力幫助我們；當(dāng)我們成功地辦好每一件事時(shí)，您也都會(huì)同我們慶賀……無(wú)論前方的路有多么遙遠(yuǎn)，我們的身后總有老師您注視的雙眼。您就像一棵挺拔的樹，歲月在您的身上鐫刻下了蒼老的年輪，而您的身旁卻崛起了一片郁郁蔥蔥的森林。
安老師，從今以后，我會(huì)以您為榜樣，讓明日的我，成為您的驕傲與自豪！
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇4
胖胖的身體，圓圓的腦袋，留著寸發(fā)，一副350度的近視眼鏡架在鼻梁上，這就是我們的英語(yǔ)老師——馬老師。
自從跟馬老師學(xué)英語(yǔ)以后，我的英語(yǔ)成績(jī)蒸蒸日上，迅速提高。兩個(gè)春秋過(guò)去以后，我才發(fā)現(xiàn)，馬老師的嘴與眾不同。
一提到馬老師的嘴，同學(xué)們想到的一定是出口成章、妙語(yǔ)連珠，那是當(dāng)然的啦！不過(guò)，最近我們發(fā)現(xiàn)馬老師的嘴巴還有另一個(gè)特點(diǎn)——吃。
有一次下課，我們正在賣力地完成馬老師布置的作業(yè)。當(dāng)我抬起頭思考問(wèn)題的時(shí)候，我看見馬老師坐在藤大椅上面，翹著二郎腿，在使勁啃著一個(gè)“紅富士”的大蘋果�！榜R老師，你怎么……”我問(wèn)。誰(shuí)知，他卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“蘋果潤(rùn)喉，我講了那么長(zhǎng)時(shí)間的課，嗓子都啞了。”
每次馬老師在教師里吃東西，他都會(huì)找“借口”。
還有一次，一個(gè)同學(xué)在課堂上偷吃“樂(lè)事”薯片，結(jié)果被馬老師當(dāng)場(chǎng)擒獲。那個(gè)同學(xué)自然不會(huì)有什么好下場(chǎng)——“樂(lè)事”薯片被沒收了。我們都以為這包“罪孽深重”的“樂(lè)事”薯片會(huì)被馬老師當(dāng)垃圾一樣被扔進(jìn)垃圾桶，可誰(shuí)知，馬老師卻張開大嘴，三下五除就把剩下的大半袋薯片給吃完了。我們不禁異口同聲地叫起來(lái)：“馬老師，這……”還沒等我們說(shuō)完，馬老師就說(shuō)：“這么好吃的東西，丟了多可惜呀！浪費(fèi)是最大的犯罪呀！”我們都被駁得啞口無(wú)言。
我想，馬老師的嘴一定會(huì)給你們留下深刻的印象。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇5
羅老師，她是我們的數(shù)學(xué)老師。提起她的嘴，并沒有什么特色，但我不知道什么時(shí)候起，就很喜歡她的那張能說(shuō)會(huì)道的嘴了。羅老師的那張?zhí)鹛鸬淖旌退请p靈巧的大手配合起來(lái)，一邊寫，一邊說(shuō)，講起課來(lái)就是好聽。
羅老師說(shuō)起話來(lái)時(shí)，聲音柔柔的、細(xì)細(xì)的，很有韌性。每次我找她探討奧數(shù)題時(shí)，她從來(lái)不會(huì)因?yàn)楣ぷ髅Χ芙^我，她總是笑瞇瞇地、不厭其煩地給我實(shí)質(zhì)性的建議和點(diǎn)撥，那聲音那么富有磁性，
能給人以戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信心：“你這個(gè)想法太有特色了！”、“連老師都沒想出來(lái)，你太棒了！”、“孩子，真是太精彩了，這么難的題目，你也能想得出來(lái)，真是太了不起了！”……這些語(yǔ)言如同久旱的甘露，激勵(lì)著我不斷地成長(zhǎng)、不斷地進(jìn)步。在羅老師不斷地“充電”下，我越戰(zhàn)越勇，在多次的數(shù)奧比賽中名列前茅。
羅老師的嘴說(shuō)起課來(lái)很有特色。她教口算題時(shí)，她總是重點(diǎn)抓住同學(xué)們的“想”來(lái)教，她經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：“想法正確了，就不容易出錯(cuò)�！倍宜�經(jīng)常用同學(xué)們的名字添到口算題目上，
這樣既吸引了同學(xué)們的注意力，還增添了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味，同學(xué)們可喜歡上她的課啦。就拿那天來(lái)說(shuō)吧，她又把我們班里不愛學(xué)習(xí)的紀(jì)文彬和學(xué)習(xí)成績(jī)特別棒的孫榮鑫同學(xué)拿來(lái)當(dāng)“主角”了，她出了一道口算題：“紀(jì)文彬同學(xué)考20分，孫榮鑫同學(xué)的成績(jī)是紀(jì)文彬同學(xué)的成績(jī)的5倍，孫榮鑫同學(xué)考多少分？”還沒等羅老師說(shuō)完，我們就迫不急待地回答：“100分！”孫榮鑫同學(xué)高興得手舞足蹈，再看那個(gè)紀(jì)文彬，嘟著的嘴巴上可以掛上幾十個(gè)油瓶了。
我們呢，則被這一幕逗樂(lè)了。羅老師瞇著她那雙大眼睛，摸著紀(jì)文彬的頭開玩笑地說(shuō)：“下次還敢考這么少嗎？”紀(jì)文彬不好意思地搔搔后腦勺說(shuō)：“不敢了！”我們?cè)僖踩滩蛔×�，哈哈大笑了起�?lái)。羅老師上課就是這么風(fēng)趣幽默，她把我們的學(xué)習(xí)變成了游戲，你說(shuō)，我們能不喜歡她嗎？
羅老師的嘴批評(píng)起人來(lái)也很有藝術(shù)。那天，羅老師又拿我們班的同學(xué)“開刀”了，她正在教我們平行線和垂直線，愛做小動(dòng)作的紀(jì)文彬正想去摸他的心愛的東西，就被羅老師的慧眼發(fā)現(xiàn)了，于是，她又把而紀(jì)文彬同學(xué)“拉”進(jìn)了“平行線”中去旅游了一趟。羅老師看著紀(jì)文彬同學(xué)對(duì)著大家說(shuō)：“我和紀(jì)文彬同學(xué)永遠(yuǎn)都是平行線，相交不了，因?yàn)樗麗圩鲂?dòng)作，不是我的好朋友。”羅老師的話音剛落，只見紀(jì)文彬同學(xué)立馬把小手放回了桌面上來(lái)。羅老師就是這樣，像是一位“姜太公”在魚，愿者上鉤。不過(guò)我們這些“小魚兒”們誰(shuí)也不愿意去當(dāng)那個(gè)反面角色，上課總能坐得端端正正，聽得認(rèn)認(rèn)真真。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師——羅老師，我們大家都喜歡她。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇6
今天要給大家介紹的是鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)6班的班主任——韓露老師。她是我們?nèi)嗉?jí)的重量級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，現(xiàn)任語(yǔ)文老師。
韓老師是個(gè)剛畢業(yè)沒多久的年輕教師，別看她年齡不大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒有老教師那么豐富，但卻能把班里的那些搗蛋鬼們治理的服服帖帖。為什么呢？接著往下看吧！
一次有一個(gè)成績(jī)不好的同學(xué)，因?yàn)闆]帶作業(yè)而被老師批評(píng)。老師非常生氣地訓(xùn)斥他，那個(gè)同學(xué)低著頭，羞愧得滿臉通紅。其實(shí)老師在心里早就原諒了他，只是要讓他長(zhǎng)點(diǎn)兒記性，以后不要再犯同樣的錯(cuò)誤罷了。你們看她是不是“刀子嘴，豆腐心”呢？
有的時(shí)候，我們做錯(cuò)了事，韓老師會(huì)很嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)再犯這種錯(cuò)誤，以后就取消他上體育課和閱讀課的權(quán)利”。但是她還是在我們乖乖聽話的前提下，放過(guò)了我們，同意我們?nèi)ド线@些課。你們看，她是不是“刀子嘴，豆腐心”呢？其實(shí)，老師是非常愛我們的，她不希望看到自己的學(xué)生們失去上這些文體課的笑臉。
老師就像個(gè)園丁，細(xì)心地愛護(hù)著這些花蕾。我之所以用這么土的話來(lái)收尾，是因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的情意是無(wú)法用文字來(lái)表達(dá)的。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇7
我們的語(yǔ)文曹老師伶牙俐齒，聽他的課感覺十分輕松。再難懂的知識(shí)只需他一張口點(diǎn)撥，我們就能輕而易舉地明白并掌握，所以背地里，我經(jīng)常戲稱他為“巧嘴老師”。什么？你不信？那我就隨便從今天語(yǔ)文課上找?guī)准抡f(shuō)給你聽聽。
上午第三課語(yǔ)文課上，曹老師讓大家用“崇敬”造句。同學(xué)們紛紛踴躍舉手，只聽曹雨薇奶聲奶氣地說(shuō)：“提起曹老師，我的心中就涌起一股崇敬之情。”哇——真是拍馬屁都不要打草稿！同學(xué)們不禁打心眼里佩服她，那熱烈的掌聲就表明了一切。
再看看曹老師，一張平日就笑嘻嘻的臉此時(shí)此刻笑得更厲害了，真可謂“春風(fēng)滿面”。他也對(duì)曹雨薇“禮尚往來(lái)”，親切地說(shuō)：
“多謝夸獎(jiǎng)，本人就賜你一個(gè)‘甜嘴’的稱號(hào)吧�！币痪湓挘f(shuō)得曹雨薇滿臉通紅，心花怒放——至于同學(xué)們更是羨慕不已啊！
下午的語(yǔ)文課上，曹老師說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)第三課《祁黃羊》——”什么，騎黃羊，真新鮮！同學(xué)們不由自主地在下面開起了小會(huì)。曹老師一本正經(jīng)地說(shuō)：“祁黃羊可不是騎黃羊的，要不就成了阿凡提了�！贝藭r(shí)，同學(xué)們?cè)僖舶崔嗖蛔�，盡情地歡笑起來(lái)，有幾個(gè)調(diào)皮鬼還在竊竊私語(yǔ)，“阿凡提是騎毛驢的�！�
大家你看看我，我看看你，再次哄堂大笑起來(lái)�！跋旅孀屛覀円黄饘⒁暰�轉(zhuǎn)向黑板，看祁黃羊的祁到底是怎么寫的�！辈芾蠋熞贿呎f(shuō)，一邊一筆一畫地板書著，教室里頓時(shí)又恢復(fù)了安靜。我想：今后大家肯定不會(huì)將“祁黃羊”寫錯(cuò)了。瞧：曹老師就是憑著這張巧嘴，將深?yuàn)W復(fù)雜的問(wèn)題變得淺顯易懂，化解了我們腦海中的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，使我們?nèi)〉昧艘粋�(gè)又一個(gè)的進(jìn)步。
曹老師的這張巧嘴，朗讀課文來(lái)抑揚(yáng)頓挫，講起故事來(lái)繪聲繪色，批評(píng)起人來(lái)似一把利箭，從他嘴里蹦出的一字一句又是那么嚴(yán)肅，使人望而生畏。我也想由衷地說(shuō)一聲：“‘巧嘴’老師，我真的很喜歡你！”
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇8
王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，就分到我們學(xué)校來(lái)帶我們班的數(shù)學(xué)，那年，王老師還不足18歲。
王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識(shí)，只要他一開口點(diǎn)撥。我們總能在歡快的氣氛中掌握。王老師從不布置家庭作業(yè)，我們輕輕松松地就學(xué)過(guò)了一年；但考試下來(lái)，成績(jī)總是全縣前三名。
我們把自己對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績(jī)，全部歸功于王老師的“巧嘴”。為此，我們還給他取了一個(gè)外號(hào)“巧嘴王老師”。
“巧嘴王老師”的稱號(hào)是名副其實(shí)的不信，讓我從我們班編的《王老師趣事記》一書中找出幾件；找出幾件來(lái)給你講一講。
一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，王老師說(shuō)：“給大家講個(gè)小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個(gè)和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說(shuō)。從前有座山。山里有座廟，廟里住著兩個(gè)和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說(shuō)。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個(gè)和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前�！甭犞犞�，我們都笑了，王老師問(wèn)哪位同學(xué)能接著往下講？這個(gè)故事能講完嗎？為什么？”“這個(gè)故事講不完，后面的話可用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示？”在我們興趣盎然之時(shí)，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)“的名稱。使我們覺得，學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽故事一樣。在講循環(huán)小數(shù)”的定義時(shí)，王老師指著“1.63838。"說(shuō)：“這個(gè)循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點(diǎn)后面第一位開始循環(huán)的，此處的‘6’不參加循環(huán)，是‘混’進(jìn)去的，所以，我們把這一類小數(shù)叫混循環(huán)小數(shù)’……”一個(gè)混”字。把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃了。在后面練習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地去找有沒有“混”進(jìn)去的數(shù)。興奮極了。
一次，作業(yè)輔導(dǎo)課上，王老師點(diǎn)了三個(gè)學(xué)生板演小數(shù)加減法，結(jié)果有兩個(gè)同學(xué)把得數(shù)末尾的零忘了去掉。王老師沒有批評(píng)，卻從抽屜里拿出一把剪刀來(lái)。同學(xué)們?nèi)急牬罅搜劬�，張著嘴，望著他。王老師�?duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們知道我要用這把剪刀做什么？”同學(xué)們愣住了。王老師接著說(shuō)：“我要把這兩個(gè)得數(shù)的尾巴剪掉。”同學(xué)們恍然大悟。哄堂大笑起來(lái)。從此以后，保留小數(shù)末尾的零的現(xiàn)象消失了。“王老師這招可真‘絕’��！”我們對(duì)王老師的巧嘴佩服得五體投地。
王老師的.巧嘴不僅在課堂發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍收稱絕。四年級(jí)的一次課后，我們班的艾華同學(xué)不小心把墨水濺到王老師的自襯衣上，艾華嚇得低下頭，等待著王老師的批評(píng)。同學(xué)們也呆住了。王老師看了看我們，笑著說(shuō)：“艾華呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要摔給我墨水，為什么不通知我穿黑衣服來(lái)呢？”同學(xué)們聽了，發(fā)出一陣驚喜笑聲……
王老師就憑著這樣一張“巧嘴”，讓我們一聽上數(shù)學(xué)課就覺得高興，一看到他走進(jìn)教室就覺得他是那樣的可親可敬。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇9
開學(xué)的第一天，我來(lái)到我們五年級(jí)一班的新教室，看見一個(gè)以前從來(lái)沒有見過(guò)的人站在講臺(tái)上。我想：這人是誰(shuí)呀？我怎么從來(lái)沒見過(guò)呢？，他是某同學(xué)的家長(zhǎng)，是我們班新來(lái)的數(shù)學(xué)老師，還是來(lái)檢查報(bào)道注冊(cè)的主任……可我越想越不對(duì)，一時(shí)也想不出來(lái)，我轉(zhuǎn)過(guò)身才聽見同學(xué)說(shuō)，那位站在講臺(tái)上笑咪咪的人是我們的新數(shù)學(xué)老師，他姓周，今年已經(jīng)年過(guò)五旬了，濃濃的眉毛，高高的鼻梁上架著一副老花眼鏡，像是一位有學(xué)識(shí)的知識(shí)分子。喜歡穿灰白色上衣，黑色的褲子，看上去那么干凈，那么簡(jiǎn)潔，那么樸素。從外表上看來(lái)周老師是一位和藹可親的老師。經(jīng)過(guò)我兩個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)周老師具有“伶牙俐齒�！�
記得前幾天，有十五六個(gè)同學(xué)沒交《輕松十五分》經(jīng)過(guò)周老師仔細(xì)的“審問(wèn)”才知道那些同學(xué)都沒有做完，周老師就將他們的作業(yè)收起來(lái)并批上“學(xué)生未完成作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字”的批語(yǔ)讓他們那回家簽字。第二天，幾個(gè)同學(xué)把簽的字給周老師看，周老師看后說(shuō)：“昨天，我把當(dāng)天發(fā)生的事告訴了一些老師，他（她）們有的同意，有的卻說(shuō)，原諒你們一次，我說(shuō)，如果你們一二再再二三的不完成作業(yè)，我怎么向家長(zhǎng)交代？那些老師不說(shuō)了�！庇谑�，又給我們舉了個(gè)例子：“假如我有一天，不來(lái)上班，你們可以放過(guò)我，但學(xué)校不會(huì)放過(guò)我。你們沒完成作業(yè)也是一樣的，你們沒完成，我放過(guò)了你們，你們家長(zhǎng)不會(huì)放過(guò)我呀，他們都會(huì)說(shuō)教數(shù)學(xué)的老師是怎么回事？學(xué)生不完成作業(yè)也不管，分明擺著不負(fù)責(zé)嘛！根本就是騙錢�！蓖瑢W(xué)們心服口服了，都點(diǎn)了點(diǎn)頭，周老師最后說(shuō)：“所以我希望大家以后不要發(fā)生不完成作業(yè)這種事。”周老師的一席話，讓我佩服得五體投地。
這就是我們班的數(shù)學(xué)老師，也是一讓人佩服的巧嘴周老師。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇10
我們剛轉(zhuǎn)到新學(xué)校，郭老師就分到我們班教數(shù)學(xué)。
郭老師課上得很輕松。我們聽郭老師的課，再難懂的知識(shí)，只要他一開口點(diǎn)拔，我們就能在歡快的氣氛中掌握。
我把自己考試中的好成績(jī)，全都?xì)w功于郭老師的“伶牙俐齒”。
“巧嘴郭老師”的稱號(hào)名副其實(shí)。不信，就拿一兩件給你們講一講。
一天上數(shù)學(xué)課時(shí)，郭老師說(shuō)：“給大家講個(gè)故事。從前有座山，山里有座廟，廟里有兩個(gè)和尚。有一天，老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前有座山……”聽著聽著，我們都笑了。郭老師問(wèn)：“這個(gè)故事講不完，后面的話可用什么符號(hào)？為什么？”在我們興致盎然之時(shí)，郭老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我們覺得學(xué)“循環(huán)小數(shù)”就如同聽故事一樣。再講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時(shí)，郭老師指著“1.63838……”說(shuō)：“這個(gè)‘循環(huán)小數(shù)’不是從小數(shù)點(diǎn)后面的第一位開始循環(huán)的，此處的‘6’不參加循環(huán)，是‘混’進(jìn)去的�！币粋�(gè)“混”字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃了……
一次，數(shù)學(xué)課上，郭老師點(diǎn)了三個(gè)同學(xué)做小數(shù)加減法，結(jié)果有一個(gè)同學(xué)把數(shù)末尾的“0”忘了去掉。郭老師沒有批評(píng)他，卻從抽屜里拿出一把剪刀。同學(xué)們?nèi)急牬笱劬�，出神地望著他。郭老師�?duì)同學(xué)們說(shuō)：“我要把這個(gè)得數(shù)的尾巴剪掉。”同學(xué)們頓時(shí)恍然大悟，哄堂大笑起來(lái)。從此，保留小數(shù)末尾的“0”的現(xiàn)象消失了。
郭老師就憑這一張“巧嘴”，讓我們一聽上數(shù)學(xué)課就覺得高興，一看到他就覺得他可親可敬。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇11
上梁老師的課很輕松。我們聽梁老師的課，再難懂的知識(shí)，只要她一點(diǎn)撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。在課余，我們總是稱她為“巧嘴”梁老師。
“巧嘴”的稱號(hào)是名副其實(shí)的，不信，讓我從我們班編的《梁老師趣事記》一書中找來(lái)兩件事來(lái)給你們講講。
一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，梁老師說(shuō)：“給大家講個(gè)小故事。從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里住著兩了小和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前有個(gè)山，山里有個(gè)廟……”聽著聽著，我們都笑了。梁老師問(wèn)：“哪位同學(xué)能接著往下講？這個(gè)故事能講完么？為什么”？“這個(gè)故事講不完，后面的話可以用生么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示？”在我們興趣盎然之時(shí)然之時(shí)，梁老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我覺得，循環(huán)小數(shù)就如同聽故事一樣。
梁老師就憑著這張巧嘴，讓我們一上數(shù)學(xué)課就覺得高興，一看到她走進(jìn)教室就覺得她可親可敬。
梁老師的巧嘴不就在課堂上發(fā)揮了大的作用，在課后也處處帶我們微笑，一次課后，我們班的同學(xué)徐建磊不小心把墨水濺到了梁老師的白襯衣上，嚇得徐建磊同學(xué)低下頭，等待老師的批評(píng)，同徐建磊也呆了，梁老師看了看我們，笑著說(shuō)：“徐建磊同學(xué)呀，你是怎么高的嘛，早知道你把墨水濺到我身上，為什么不通知我穿件黑衣服呢？同學(xué)們聽了，發(fā)出一陣陣輕松笑聲……
怎樣，我們的梁老師巧嘴吧！你們喜歡她么？
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇12
老師是什么？是一盞蠟燭，燃燒自己照亮我們；老師是什么？是辛勤的園丁，細(xì)心栽培我們；老師是什么？是清澈的溪流把知識(shí)流淌給我們；老師是什么？是
她水汪汪的大眼睛像一顆透明的水晶閃閃發(fā)光，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)視著我們。長(zhǎng)長(zhǎng)的柳發(fā)一根根細(xì)如雨絲微微帶著自然卷。一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，無(wú)時(shí)無(wú)刻不念叨著我們。她以紅筆為武器，以眼睛為雷達(dá)。
教室里同學(xué)們的臉上多了幾分憂慮，手里的逼在紙上不停地行走著。原來(lái)是因?yàn)檎n前準(zhǔn)備沒有做好，有的同學(xué)還在講話。惹得田老師火冒三丈高：全班罰抄1、2、3單元詞盤2遍。不要��！又要罰抄我們又沒有講話，為什么要被罰抄！抱怨聲遍布整個(gè)教室再吵！就翻倍罰！整個(gè)教室像菜市場(chǎng)一樣，整層樓就聽見我們班的聲音！吃飯之前必須抄完。這句話如萬(wàn)只箭深深的扎入我心。只見，田老師身后的火焰逐漸升高。教室里鴉雀無(wú)聲。所有同學(xué)的筆都齊刷刷的拿出來(lái)，奮筆疾書。教室外陸陸續(xù)續(xù)走過(guò)其他班的同學(xué)，都在回響那句話：他們太可憐了，又被罰抄了。我們像被牢籠套住的小鳥飛也飛不出去了。準(zhǔn)備吃飯，田老師冷冷的問(wèn)道：還剩多少遍？還有兩個(gè)單元，寫完了一遍，還有一遍，同學(xué)們面面相覷。田老師的眉頭稍稍舒展了，語(yǔ)氣也緩和了許多：這樣寫完一遍的同學(xué)就不寫了，吃飯！田老師真是刀子嘴豆腐心，嘴硬心軟��！
期末同學(xué)們的成績(jī)都超出了自己的想象達(dá)到了云端，而這一切都是因?yàn)樘锢蠋�。真是�?yán)師出高徒呀！
老師因?yàn)橛心阄覀儾拍艹龀煽?jī)，因?yàn)橛心愕牧伎嘤眯牟抛屛覀兏惺艿綈邸＿@就是我的老師，一個(gè)刀子嘴豆腐心的再生母親。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇13
你們真是太讓我失望了！以后你們的作業(yè)我不改了！自己想辦法去！這是誰(shuí)在說(shuō)話？原來(lái)是我們班的語(yǔ)文老師支老師，因?yàn)槲覀兩险n表現(xiàn)不好，她生氣了，把我們訓(xùn)了一頓后就氣沖沖的走了。
下課后，同學(xué)們都開始不安的討論起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)：支老師會(huì)不會(huì)真的以后都不給我們改作業(yè)了呀，那我們可怎么辦呀？有點(diǎn)同學(xué)說(shuō)：支老師可能只是說(shuō)氣話吧？這時(shí)，上課鈴響了，大家只好不安的回到座位上。
很快，午休開始了。但老師卻沒來(lái)，正當(dāng)同學(xué)們要去找老師時(shí)，門開了，進(jìn)來(lái)的居然是支老師！同學(xué)們都懵了，臉上寫滿了問(wèn)號(hào)。隨后才反應(yīng)過(guò)來(lái)，異口同聲的問(wèn)道：支老師，你都說(shuō)了不給我們改作業(yè)了，怎么還是來(lái)了？支老師笑著說(shuō)：其實(shí)啊，我是在生氣時(shí)說(shuō)的氣話，我怎么可能心里不想著你們呢？這時(shí)，大家的心里都松了一口氣，原來(lái)支老師也是刀子嘴，豆腐心呀！你看，剛才還怒氣沖沖的支老師，現(xiàn)在已經(jīng)跟同學(xué)們打成一片了。
所以，只有和諧，才能拉近師生之間的距離。
為支老師的舉動(dòng)點(diǎn)贊！
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇14
我的小學(xué)老師，是個(gè)嚴(yán)肅、比較兇的數(shù)學(xué)老師；但是她其實(shí)心地很善良，心腸很軟的老師。
有一次我忘帶作業(yè)了，和數(shù)學(xué)老師說(shuō)了之后，她很溫柔的說(shuō)：“你真的沒帶嗎？”我輕輕的點(diǎn)了一下頭，她又問(wèn)：“是不是沒寫才說(shuō)的忘帶了？”我嚇的，猛地一搖頭。她又恢復(fù)了溫柔，說(shuō)：“不用那么緊張，我沒有很兇的啦，只是在課堂上不兇一點(diǎn)，怎么能鎮(zhèn)住你們呢？”我馬上把緊張的情緒又收回去了，把愛開玩笑的我的魂又收回來(lái)了。我說(shuō)：“是啊，老師你怎么著冰雪聰明呢？本來(lái)這高尚的氣質(zhì)和這完美的容貌已經(jīng)很讓人嫉妒了，還再加上著聰明的腦子！老師你太幸福了！”老師用手輕輕碰了一下我的下腦瓜，說(shuō)：“你這孩子，對(duì)拍馬屁真在行，不過(guò)……”老師的話一停，我就嚇得一抖嗦，心想老師是不是改變主意了�！安贿^(guò)……我就喜歡嘴甜的孩子�！薄袄蠋熌銍�?biāo)牢伊?”我說(shuō)�！袄蠋煟业淖鳂I(yè)真寫了！我可不可以下午帶，我可以讓家長(zhǎng)簽條!”我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)。老師：“好的吧！看在你嘴甜的份上！”我大笑道：“啊，太棒了，老師萬(wàn)歲，以后我絕對(duì)會(huì)帶的！”“你呀！”老師說(shuō)完，就擺擺手走了。就我自己在那里偷著樂(lè)。
其實(shí)這是一件很小的事情，微不足道�？墒菑倪@點(diǎn)小事來(lái)看，老師是關(guān)心同學(xué)的，只是老師的關(guān)心是在用特別的方式表現(xiàn)出來(lái)的。其實(shí)老師就算得上我們的第二個(gè)父母，而我們這個(gè)班級(jí)就像是一個(gè)大家庭，每個(gè)人扮演不同的角色。
老師，你是給予我豐富知識(shí)的人，你是教育我做人處事的人，你是在我悲傷時(shí)給予我母愛的人。老師，你就是花，我們都是綠葉。你用愛把我養(yǎng)育的肥肥的，我們也同樣用愛把你保護(hù)得好好的。雖然我們中間起了很多的小摩擦，但是到最后小草就越離不開小花了。
但還是，老師，您辛苦了！
我的老師雖然兇，但是很善良。你是不是也有一個(gè)這樣的老師呢？——刀子嘴豆腐心的哦！
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇15
張老師是我們的英語(yǔ)老師，她穿的可時(shí)髦了!黑色的外套加上美麗的長(zhǎng)裙，再配上走路嗒嗒嗒的高跟鞋和飄逸的長(zhǎng)發(fā)，如同仙女下凡。
張老師可厲害了，她有一雙頂厲害的大眼睛，可以三百六十度無(wú)死角觀察每一個(gè)同學(xué)在做什么，尤其是在我們背誦課文的時(shí)候，張老師就開始發(fā)揮她那雙偵查眼睛。同學(xué)們?cè)诒痴b的過(guò)程中，張老師不走動(dòng)，而是站在教室的最前面掃視著大家，讓同學(xué)們不經(jīng)打起了十二萬(wàn)分的精神，認(rèn)真背誦課文。那些背不過(guò)的同學(xué)，就像一只膽小的老鼠，恨不得鉆個(gè)地縫也好避開張老師那銳利的目光。但也多虧了張老師的偵查眼睛，才能讓我們十八班的每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真背誦課文。
張老師有一顆童年的心，每一次有集體唱歌時(shí)，張老師都非常積極，你看看，只見張老師跟著音樂(lè)的節(jié)奏，快樂(lè)的搖晃著身體，那飄逸的長(zhǎng)發(fā)也跟著一起舞動(dòng)，她跳起舞時(shí)的神情，我記得每一次都是那么陶醉，張老師用她的激情，帶動(dòng)著我們，讓我們每個(gè)同學(xué)都能感受到英語(yǔ)的樂(lè)趣，她感染著我們班，讓我更喜歡英語(yǔ)課了。
張老師用一句話形容，那就是“刀子嘴，豆腐心�！痹谕瑢W(xué)犯錯(cuò)時(shí)，她用威嚴(yán)來(lái)教導(dǎo)我們;在同學(xué)膽小，不敢勇于表達(dá)時(shí)，她用慈愛來(lái)鼓勵(lì)我們，讓我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ许樌叫校?jīng)過(guò)一年的教導(dǎo)，我們班的英語(yǔ)成績(jī)整體提高了。我愛我的“刀子嘴，豆腐心”張老師。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇16
我們班有一位刀子嘴豆腐心的語(yǔ)文老師，她也是我的班主任。
她瘦瘦的，就像一根電線桿，短短的頭發(fā)披在肩膀上，一雙明亮的眼睛上戴著一副棕色的眼鏡，顯得很有精神。
班主任有一個(gè)像刀子一樣的嘴巴，有一天，上課時(shí)，我正朝著天花板發(fā)呆，突然一個(gè)粉筆頭丟到了我的桌子上，老師小嘴巴一張，對(duì)我發(fā)起了攻擊。高梓瑞，你怎么還在發(fā)呆，我剛才講的知識(shí)你是不是當(dāng)作耳旁風(fēng)，一句也沒聽見，你把我剛才說(shuō)的知識(shí)對(duì)全班同學(xué)重新說(shuō)一遍。我立刻回魂，可是剛才正在發(fā)呆，老師講的知識(shí)我一句話也沒聽進(jìn)去。于是，我只好支支吾吾地說(shuō)：我忘了。老師聽后大怒，喋喋不休地對(duì)我批評(píng)了一番，差點(diǎn)打電話叫家長(zhǎng)，唉！
雖然老師很嚴(yán)厲，但卻有豆腐一般的心，那次，我們上好體育課，我準(zhǔn)備回教室，一不小心被一個(gè)人絆倒，膝蓋重重地摔在地上，我痛的眼淚都快要落下了，這是，有一個(gè)同學(xué)把老師給叫了過(guò)來(lái)，老師看到我的膝蓋受傷了，于是馬上把我送到醫(yī)務(wù)室，因?yàn)槲业哪_受傷了，走路起來(lái)很困難，所以老師背著我去醫(yī)務(wù)室的，當(dāng)時(shí)我特別地感動(dòng)。
這就是我的刀子嘴豆腐心的語(yǔ)文老師。
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇17
叮鈴鈴”上課鈴聲響了。我飛快地拿出嶄新的語(yǔ)文課本，手放背后坐好。因?yàn)榻裉煲獊?lái)一位新的語(yǔ)文老師。我好奇地想：倒底是哪位老師教我們語(yǔ)文呢？
過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了一位女老師。她兩只大而亮的眼睛鑲嵌在那瓜子臉上。她還有 一頭秀發(fā)。在她簡(jiǎn)短的自我介紹后，杜老師就開始講第一課《長(zhǎng)江之歌》：你從 雪山走來(lái)……講解了一會(huì)，她問(wèn)一位同學(xué)題目�？善械轿覀儼鄾]聽課的一位同學(xué)。他支吾了半晌還說(shuō)出了一個(gè)錯(cuò)誤的答案。下面立刻傳來(lái)了竊竊私語(yǔ)之聲。老師沉默了一會(huì)，叫他坐下。仔細(xì)地講解了這道題，同學(xué)們都認(rèn)真地聽著，生怕漏掉了一個(gè)字。
杜老師也是我們的班主任。她能寬容我們的過(guò)失。每當(dāng)同學(xué)來(lái)告狀時(shí)，她總是一笑了之。因?yàn)樗溃鋵?shí)寬容也是一種教育方式，而且比那些嚴(yán)歷地批評(píng)好得多。但同學(xué)們不知道這一點(diǎn)，只知道杜老師不管這種事，受了氣就不找杜老師。盡管杜老師會(huì)寬容同學(xué)的過(guò)失，但她對(duì)于我們的衛(wèi)生檢查從不放松。她經(jīng)常查我們的手指甲是否剪過(guò)，手帕是否帶著。沒剪過(guò)指甲的，她就讓同學(xué)剪掉。她對(duì)我們班的榮譽(yù)看得極重。每當(dāng)我們班獲得了流動(dòng)紅旗時(shí)，杜老師都會(huì)露出笑容。我們得不到時(shí)，杜老師就會(huì)叫我們做得更好，直到我們?cè)俅潍@得流動(dòng)紅旗，她才會(huì)露出笑容。
最后，我想對(duì)杜老師說(shuō)：“希望您事業(yè)有成，身體健康，萬(wàn)事如意。”
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇18
當(dāng)我進(jìn)入六年級(jí)的時(shí)候，我們班又換了個(gè)粗聲粗氣的數(shù)學(xué)老師———高老師。
高老師不但姓高，而且個(gè)子也很高，同學(xué)們看她的臉都要仰著看。更讓人不可思議的是她的嗓門也高。這樣的老師一站到講臺(tái)上，目光里透露出幾分煞氣，緊閉的雙唇無(wú)言自威。她對(duì)同學(xué)們的要求那就更高了。
如果有一個(gè)同學(xué)的字沒有寫好，高老師就會(huì)大聲地喝叱：
“你們班是六年級(jí)最差的一個(gè)班！”弄得同學(xué)們?cè)孤曒d道，那個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)呢，更是無(wú)地自容。
有時(shí)，下午放學(xué)后，教室里只剩下一個(gè)同學(xué)在做作業(yè)了，高老師也會(huì)語(yǔ)調(diào)粗聲地輔導(dǎo)那個(gè)同學(xué)。
高老師的語(yǔ)調(diào)不但高聲，而且語(yǔ)氣也高獷。如果有同學(xué)錯(cuò)題錯(cuò)得可笑的話，高老師就會(huì)對(duì)那個(gè)答錯(cuò)題的同學(xué)先怪笑一聲，然后再臭罵一頓。弄得人毛骨悚然。
我們的高老師是生不得氣的。如果她一生氣啊，你看羅，她本來(lái)就是火爆性格，連說(shuō)話都像豆子一樣，噼噼啪啪，節(jié)奏急促而響亮。要是生起氣來(lái)啊，那可不得了，就像地震似的恐怖，我們學(xué)生就像老鼠見了貓似的，不被她罵暈、打暈，也要嚇暈！
我們也知道，高老師這樣待我們也是為了我們好。她恨鐵不成鋼啊。但也不要對(duì)我們太兇了。這樣不但對(duì)自己的身體不好，而且，我們一見到您就怕上數(shù)學(xué)課，帶著恐懼心理能把課上好
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇19
老師像護(hù)花使者，保護(hù)我們健康成長(zhǎng)；老師像蠟燭一樣，拼命的燃燒自己，為他人點(diǎn)亮；老師終年忙碌，只是能讓我考?jí)粝敫@就是我們的老師，像粉筆一樣，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)自己，沒有半句怨言，欣然的交會(huì)我們知識(shí)。
剛剛來(lái)學(xué)校，什么都不懂，聽高二有一位學(xué)姐說(shuō)，如果想進(jìn)入女生部必須要寫申請(qǐng)書，而且還有給老師簽字，當(dāng)我那和申請(qǐng)書向辦公室走去，心里有說(shuō)不出的激動(dòng)，給老師看了看，
他目不轉(zhuǎn)睛的一字一字的劃過(guò)，最后沉默了好久，他告訴我：“女生部很辛苦，而且，你們剛來(lái)，如果受到欺負(fù)怎么？”我一動(dòng)不動(dòng)的看著老師，好像沉默著就能讓他知道我的答案。他的眼神告訴我，女生部不是一個(gè)簡(jiǎn)單的部門，經(jīng)過(guò)我強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)，我還是覺得，要勇于嘗試，當(dāng)我用堅(jiān)定的眼神看著他的時(shí)候，他仿佛讀懂了一切。
然后他很嚴(yán)肅的簽上了字，還叮囑我自己要注意！我知道，老師是為我們著想，害怕我們受欺負(fù)，怕我們受委屈——女生部在我們學(xué)校是一個(gè)很大的管理部門，每天負(fù)責(zé)查就寢紀(jì)律以及衛(wèi)生還有處理女生之間的關(guān)系的種種會(huì)在女生寢室發(fā)生的任何事物。在這一刻，我多想謝謝老師，他的無(wú)私，他的關(guān)愛，他的細(xì)心，讓我對(duì)以后的挑戰(zhàn)和高中的生活充滿了信心！
每一個(gè)老師，用盡了自己的時(shí)間，來(lái)辛勤培養(yǎng)自己的學(xué)生，他們的每一份無(wú)私，每一份灌溉，每一份一絲不茍，都讓我無(wú)比敬佩。所謂老師，就是默默的奉獻(xiàn)，每當(dāng)同學(xué)感到困難出現(xiàn)的天使，迷茫時(shí)，給我們指明路的神仙！我們應(yīng)該珍惜，這三年來(lái)和老師在一起的每一個(gè)瞬間！那些飽滿的指揮和豐富的只是是老師給我們的！那些優(yōu)異的成績(jī)和精神，石老師激勵(lì)而來(lái)的，那些遇見困難不放棄的力量，是老師給予的！我們應(yīng)該送給老師品學(xué)兼優(yōu)的配置來(lái)回報(bào)他們！
老師……
老師的嘴優(yōu)秀作文 篇20
老師就像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人。
白天，老師給我們上課，到了晚上老師又要給我們批改作業(yè)，而且要批到很晚。而且老師還像母親一樣關(guān)心著我們的生活。
有一年冬天，那時(shí)天氣還不算太冷，所以我只穿了一件單薄的毛衣，可是沒想到，到了中午，進(jìn)下起了雪，上課的時(shí)候，我凍得發(fā)抖，小手凍得通紅，老師看見了，把自己的外套脫下來(lái)，蓋在我的身上，我問(wèn)老師:“老師你把衣服脫了，難道您不冷嗎？”老師帶著溫柔和責(zé)怪的語(yǔ)氣回答我:“我不冷，倒是你，這么冷的天，你怎么只穿一件薄薄的毛衣呢？”
到了下午放學(xué)的時(shí)候，我找到了李老師，想把衣服還回去，可老師卻說(shuō):“沒關(guān)系，你先穿回家去吧，明天再還給我�！闭f(shuō)完，她就走了，我看見老師那因?yàn)閮龅枚澏兜谋秤�，心里升起一股暖流�?/p>
還有一次，我們都放學(xué)了，我回到家里，才發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)忘記拿了，我趕緊跑回學(xué)校去拿，因?yàn)閷W(xué)校離我家不太遠(yuǎn)，所以我一會(huì)兒就到了，到了教室拿好作業(yè)后，才發(fā)現(xiàn)老師還在辦公室里批改作業(yè)，我那時(shí)候才發(fā)現(xiàn)老師真辛苦。
到了晚上，我去買醬油，路過(guò)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)辦公室里的燈還亮著，才看見老師原來(lái)還在批改作業(yè)，我深深地感謝老師。
我長(zhǎng)大了也要像老師一樣，燃燒自己，照亮別人，做個(gè)默默無(wú)聞的、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
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