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關(guān)于葉瀾教授名言經(jīng)典
1、“每個人都只能自己’活’,不能由別人代’活’;每個人從出生到死亡的全部歷程都得自己走,不能由別人代走。這是一個明白到不能再明白的事實(shí),是每一個活著的人都能體會到的樸素真理
2、“教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會活動,是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)!
3、“對于教師而言,課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成,它的質(zhì)量,直接影響教師對職業(yè)的感受與態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展和生命價(jià)值的體現(xiàn)!
4、“新基礎(chǔ)的.教師,既是創(chuàng)造者,又是學(xué)習(xí)者;既是教育者,又是研究者;既改變舊的教育模式,也改變自己!
5、“課堂上,教師要封住自己的嘴,讓自己少說一點(diǎn),留出時(shí)間和空間給學(xué)生。”
6、“教師要尊重學(xué)生,傾聽學(xué)生,善于捕捉學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)!
7、“讓教師感受變化、過渡、發(fā)生碰撞,進(jìn)行反思!薄吧险n過程要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),課堂組織形式要考慮實(shí)效性!
8、“讓學(xué)生快樂地、努力地參與到課堂教學(xué)中去,不斷讓學(xué)生思考,不斷感受到挑戰(zhàn)。”
9、 “把改革和實(shí)驗(yàn)看作我們共同的事業(yè),共享創(chuàng)造,共同克服困難,改變被動、等待的心態(tài),積極主動地投入實(shí)驗(yàn)!薄胺此肌⑻剿、創(chuàng)造成為真正改變課堂的動力。”
10、 “孩子表現(xiàn)出來的并不完善,但他有他的美,美就美在他的幼拙!
11、“課堂是一種生活,怎樣在這段時(shí)間里積極地、主動地展示生命生命活力,是我們的研究重點(diǎn)!
12、“師生共同創(chuàng)造課堂生活!
13、“不同類型的課文需要不同的教學(xué)方法,掌握不同的教學(xué)重點(diǎn),形成教學(xué)的類模式!
14、 “不研究學(xué)生,教師就會變成留聲機(jī)。”
15、“站在孩子的立場上想問題,再幫助他們在學(xué)習(xí)中提高”
16、“讓主體選擇,感受選擇!
17、“讓孩子們想象時(shí),老師要注意傾聽和引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)推波助瀾,促成動態(tài)生成。”
18、“感受教師職業(yè)內(nèi)在的歡樂、價(jià)值和尊嚴(yán)!
19、“教育是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的事業(yè),在創(chuàng)造過程中,教師的知識、能力和思想都得到發(fā)展。”
20、“每天的工作過程有成功、創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的喜悅,教師的職業(yè)生涯才會成為重要的生命體驗(yàn),才能感受到生命的歡樂和享受。”
21、“學(xué)校的每個人都在追求主動發(fā)展,學(xué)校才能煥發(fā)生命活力!
22、“在碰撞、痛苦、困惑和改變中,成為有智慧、有風(fēng)格、有個性的新型教師。”
23、“讓創(chuàng)造的智慧體現(xiàn)在“家常菜”的制作過程中,體現(xiàn)在永不止息的海浪涌動中,而不是飛濺出的浪花。”
24、“在新基礎(chǔ)教育中,教師是學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者、反思者、群體合作者和自我更新者!
25、“每個學(xué)生以完整的生命個體狀態(tài)存在于課堂生活中,他們不僅是教學(xué)的對象,學(xué)習(xí)的主體,而且是教育的資源,是課堂生活的共同創(chuàng)造者!
26、“學(xué)生在課堂的不同表現(xiàn),是課堂的生成性資源,因此,新基礎(chǔ)的教師要有捕捉課堂信息的能力,課堂上,要關(guān)注學(xué)生,傾聽學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生,研究學(xué)生!
27、“教學(xué)過程是師生、生生積極有效互動的動態(tài)生成過程,要改變原來中心輻射的狀態(tài),本質(zhì)上轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)式溝通!
28、辛勤的“園丁”為了整齊,好看,在修剪掉枝葉的同時(shí),也修剪掉了個性和創(chuàng)造的花蕾。
29、“墻壁是學(xué)生生命的外化!
30、要想讓一片空地不長荒草,唯一的辦法是給它種滿莊稼。讓我們齊心協(xié)力在孩子們空地上播撒善良、博愛、寬容的種子,那么,他們一定能結(jié)出累累碩果。
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