實用的六年級年的作文匯編4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的六年級年的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級年的作文 篇1
聽力老師在給我們講完當(dāng)天的聽力課程后，在剩余的十幾分鐘開始給我們上一些教育課，大家平常都是很害怕這位嚴肅的老師的，但具有多動癥與多話癥的我還是一邊在360°轉(zhuǎn)著圈子，一邊回頭看一下她在說什么。
在她說到“你們都還年輕”的時候，我悠悠說了一句“老了”，教室很安靜，而且我坐在第一排，老師聽到就立刻看向我，笑容詭異地問道：“老了？你是指年齡還是心態(tài)？”我原本想說年齡，但不想暴露年齡因為我真的比大部分同學(xué)年長兩三歲，所以在猶豫了三秒之后說“心態(tài)”�！澳悄阈膽B(tài)老了，是指？”我沒想到老師還會不罷休繼續(xù)問著，我開始慌了，只好結(jié)巴地說著：“就是對很多東西沒有熱情�！薄笆菃幔咳绻麤]有熱情，怎樣天天發(fā)那么多QQ動態(tài)？如果老了，你就會什么都不說，而不會說那么多。以后該少說點了……”她很平靜地說著，我的心卻是激起了千層浪，我明白她進過那么幾次我的空間，就在我不知所措之下，有位同學(xué)念到：“你生病，我心疼擔(dān)心！”是的'，這正是我前一晚的說說……我懵了，同學(xué)們笑了起來，我同時也感受到了自我臉燃燒了起來，開始用手扇著風(fēng)。老師還在繼續(xù)說著，我卻雙手合在一齊說：“我錯了！”老師笑了一下還說了句：“如果你心態(tài)老了，你會是一個很安靜得人，什么都不說�！�
但是我回想了一下，除了年齡大一點，貌似我的心態(tài)真的不是很老，我還會跳一下跑到前一個認識的人面前，在某人面前我倒退著走路，嘰嘰喳喳地說個不停，在遇到不滿意的事情強烈說出自我的意見，不會逆來順受，不會對明天喪失信心，像孩童那樣對很多事情感到好奇，常常更新自我的動態(tài)……貌似，我的心態(tài)還沒有跟隨年齡老去，相反地，我的心態(tài)甚至比年紀小的同學(xué)更年輕。
這么一來，老師也讓我認識到了自我不是真正地老了，之前常念叨自我老了只是覺得年齡在周遭來看稍微大一點，我感到了壓力而已，而實際上，我的心態(tài)還是個跳著上下樓梯的孩子般的，還是有一顆看到陽光就微笑的童心。
六年級年的作文 篇2
我剛上一年級時，音樂老師李艷霞直發(fā)垂肩，穿著白色裙子坐在鋼琴前，笑瞇瞇地彈“哆來咪”，秀美的眉眼和鮮紅的唇，吸引我的目光，和藹可親的她成為我們孩子愛慕的老師。李老師平時跟大姐姐一樣，和我們一起談?wù)搫赢嬈�，如：《神筆馬良》、《半夜雞叫》、《阿凡提》，教我們唱《舒克和貝塔》、《黑貓警長》、《葫蘆兄弟》、《大臉貓和藍皮鼠》的歌曲，教會我們做各種游戲，李老師給予了我好學(xué)的興趣。
到了中年級，李老師成了我們的手工老師，我從小總喜歡搗鼓一些小東西，一些沒有用的小盒子，我把它們修改修改，做成一個小玩具，使我成了一個手工制作迷，但是缺乏自信不讓別人看。記得那節(jié)手工課，老師在講臺上講著步驟，其他同學(xué)們都聽煩了，便迫不及待地動手做起來，只有我仔細聽，最后也只有我做對了，老師表揚了我，我開心地笑出了聲。從那時起李老師給予了我自信心。
到了高年級，李老師成了我們年級的指導(dǎo)老師，我是一個非常膽小的人，人多時話也不敢多說一句。李老師故意給我制造上講臺的機會，我清晰地記得第一次上講臺的經(jīng)歷，上講臺演講的時候，我是多么得緊張，心里一點底都沒有，我感覺我的手一直在抖，甚至呼吸都開始變得急促，講起話來磕磕巴巴。李老師讓同學(xué)們鼓勵著我，給了我莫大的鼓舞，并且獲得了小小的成功。李老師給予了我的勇氣。
我的作文多次參賽從未拿獎，我開始泄氣。李老師給我講了個故事：一只蜘蛛在兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)，從這個檐頭到那個檐頭，中間有一丈余寬，它從一個檐頭起打結(jié)，一步一步向前爬，爬過地面，再爬上對面的'檐頭，再把絲收緊，如此往返多次。蜘蛛不會飛，蜘蛛爬了許多彎路，它才把網(wǎng)凌結(jié)在半空中。于是我記住了“會飛的蜘蛛”。通過多次努力，六年級我的作文終于獲了獎。李老師通過故事給予我勤奮和堅韌。
在小學(xué)里我已經(jīng)翻過，六本發(fā)黃的日歷，感受時間的匆匆。李老師給予我的，喚起我對李老師真誠的感激之心，道一聲師恩永念。
六年級年的作文 篇3
“爸！我不想學(xué)書法了！”我?guī)е还蓚牡恼Z氣對老爸說。
“嗯？怎么了？”老爸立即反問，“你不是練得挺好的嗎？”
“人家唱歌跳舞可以上舞臺，而書法卻不能，我羨慕他們能上臺領(lǐng)獎�！蔽亦街齑秸f道。
“不可以！”爸爸嚴肅地說道，“人不可以半途而廢！要有毅力堅持下來，不要羨慕別人披紅掛彩，要知道，是金子，總會發(fā)光的`�！�
我只好出去上書法班了。我在書法班的位置很靠邊，因為中間都是一些大哥哥大姐姐，兩邊只有我這樣的“小朋友”。
我用心地寫了一個字，老師走來瞟了一眼，什么話也沒說，走到了大哥哥大姐姐們那里卻細心指點，對我們這些小朋友一言不發(fā)。其實我的字也可以得到指點，夸獎，可老師卻……
我那時下定決心要讓老師大吃一驚，便在假期不停地練，可練的字并不讓人滿意，怎么回事？哦！想起來了，老師不是常對大哥哥大姐姐說“靜心”嗎？還說：“寫得要慢一點，質(zhì)量要高一點……”
這些全都被我聽到了，可以派上用場嘍。我深深地吸了一口氣，呼出來，平靜下來。我慢慢地寫著，哪里輕、重，哪里收、頓，我銘記于心。
假期到了，我再次回到書法班練字，每當(dāng)老師經(jīng)過時，看到了我的字，對我贊不絕口，別人投來羨慕的目光，我終于知道了什么是“是金子，總會發(fā)光的。”
其實每一個人都是一塊金子，書法將我挖掘出來，讓我閃閃發(fā)光。
六年級年的作文 篇4
雖然是在烈日下，但我們這軍中紅花綠草們?nèi)猿錆M著活力充滿著自信，在堅持著軍訓(xùn)。
大學(xué)的軍訓(xùn)真是不同一般。怎么形容這漫長的軍訓(xùn)生活呢？說是黑暗的但每天都是在烈日下操練。還好我們有現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)有的毅力才堅持到了最后�；鹄钡年柟庀戮G綠的操場上一群群身穿米彩服的“義務(wù)兵”不要問是我們了。站在那里一動也不動，臉上背上全身已被汗水浸濕，想用手抓抓，但軍紀告訴我們：“對不起！時間沒到”無奈之下只有忍，忍過去才是好漢！紀律是嚴明的，誰不服從只要受到紀律的懲罰，對我們“義務(wù)兵”來說，軍紀高于一切。通過軍訓(xùn)讓我明白了一個深刻的道理：一個人要有責(zé)任心，在我的肩上擔(dān)負著保家衛(wèi)國的責(zé)任，我一定要做一個有責(zé)任心的人。
軍訓(xùn)完后，此起彼伏的哨聲時時在耳邊響起，現(xiàn)在想起感覺并不是噪聲而是一種警醒、一種鞭策，在督促我勇敢前行。
堅持到最后的才是成功者！做事情不可以半途而廢，只要你一直在堅持最后的勝利一定屬于你，然而你中途放棄的話，你就會前功盡棄。男兒流血不流淚，有再大的困難也不能倒下，努力去克服是唯一的選擇。教我們打拳的教官，他為人和藹可親，但軍訓(xùn)起來非常嚴格。他的腰受傷了只為我指導(dǎo)動作，但他為了讓我們深刻體會動要領(lǐng)，不停的為我們示范動作，他用他的真誠打動了我們，他在堅持著我們也要學(xué)會堅持。最后我們迎來了成功的喜悅，我們才是勝利者。
軍訓(xùn)伊始，心理難免會有些問題，如膽怯等。比如，我們練習(xí)的前倒，必須直身前倒下，有的同學(xué)怕，可我覺的沒一點可怕的，只要記住教官指導(dǎo)的動作要領(lǐng)照做會很輕松的完成每一個動作。天氣對我們是很大的考驗，酷熱的.陽光下沒有一絲涼風(fēng)，我們只能用短短的休息時間擦汗，補充水量，病倒的同學(xué)一個接一個，但他們?nèi)哉酒饋碇匦禄氐綀龅�，進行訓(xùn)練，他們的精神鼓舞了一同訓(xùn)練的我們，更震撼了訓(xùn)練我們的教官，教官和同學(xué)向他們投入了贊許的目光。軍訓(xùn)是挑戰(zhàn)自我的平臺，作為軍人應(yīng)該有站死沙場的準(zhǔn)備，不畏艱險，奮發(fā)圖強。
團結(jié)才有力量，團結(jié)就是力量，團結(jié)才能打敗一切艱難險阻。團結(jié)的力量是無窮的，通過軍訓(xùn)還我明白團隊精神的偉大，我們要善于合作，多體諒戰(zhàn)友，多幫助戰(zhàn)友，要和戰(zhàn)友建立互信合作有善的關(guān)系。
天下雖安，忘戰(zhàn)必亡。接受這次軍訓(xùn)的考驗，是我一生中難忘的經(jīng)歷。
烈日不再那么毒辣，哨音不再那么刺耳，是他們考驗了我們的心志，陪伴我們成長！
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