六年級年的作文(精品4篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的六年級年的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級年的作文 篇1
對于我們動物和植物的快樂家園就是旁邊的大森林，我忘了介紹自己，一只鳥，在風(fēng)的陪伴下，開始了這一天的路程。
我整理了自己的羽毛，沖向了藍(lán)天，到森林去了，在樹上，看勤勞的螞蟻在搬運(yùn)食物，看綿羊快樂的吃草，看花朵燦爛的開放，我的心莫名其妙的快樂起來。聽說動物們的演奏會馬上開始，我怎么能錯過這機(jī)會呢？
在綠蔭蔭的草地上，幾只小鳥在盡情的歌唱，這種歌聲讓蟲子們忘記疲倦，忘記煩惱，忘記自我，下一個節(jié)目是，整個森林的合唱，鳥在唱，知了在唱，綠葉發(fā)出“嘩嘩”的聲音伴奏……整個森林都沉浸在美妙的間樂之聲中。
“呀”森林的一塊石頭上，兩只小蟲都做好準(zhǔn)備，迎戰(zhàn)對手，一片落葉從天上飄下，仿佛這個就是開始比賽的口令吧！剛開始兩只小蟲都不敢冒然進(jìn)攻，突然一只蟲子猛的撲過去，另一只毫無防備，馬上倒下，一陣陣風(fēng)吹來仿佛庫了慶祝蟲子的.勝利，這么精彩的比賽，你不看恐怕要后悔一天吧！
在這寧靜的傍晚，我也該回到樹上，安安靜靜的睡覺了。
六年級年的作文 篇2
在我成長的故事當(dāng)中，發(fā)生過許許多多高興的、快樂的、難過的、傷心的事情。媽媽說這些小故事就像一個個晶瑩的小水珠，滋潤著我健康地成長。今天我要告訴你的是一個我最難忘的光彩奪目的小水珠。
在我家的.電腦相冊里，有一張我最喜歡的照片，那是我今年暑假去云南旅游時照的。照片上的我頭戴七彩花環(huán)，正在玉龍雪山上悠然自得地觀賞山下的美麗景色。
記得開始爬山的時候，我信心十足地對媽媽說：“媽媽，今天我要爬到山頂�！眿寢屨f：“好吧，我們互相鼓勵，都要爬到山頂�！币婚_始爬山，我就像只小猴子一樣，噌噌噌地往上躥，一會兒功夫就把媽媽落在后面了，我的心里有點(diǎn)沾沾自喜�？墒锹匚业乃俣冉迪聛砹�，覺得腿越來越重，山越來越高了。剛到半山腰，我就累得直喘氣，心里打起了退堂鼓，就對媽媽說：“媽媽，我太累了，咱們就爬到這兒吧�！眿寢層H切地?fù)崦业念^說：“媽媽也很累，可媽媽說過要爬到山頂，不能說話不算話呀。而且最美的景色在山頂，我可不想半途而廢�！甭犃藡寢尩脑�，我的臉紅了，我也不想做個說話不算數(shù)、半途而廢的人。我和媽媽手拉手，一步一個腳印，堅持著爬到了山頂。就像媽媽說的，山頂?shù)木吧娴氖亲蠲赖�，好像整個大地都在我的腳下，感覺特別痛快。媽媽買了一個七彩花環(huán)戴在我的頭上，對我說：“你今天表現(xiàn)真棒！”我也覺得自己很棒。
我經(jīng)常打開這張照片看看，當(dāng)我想偷懶的時候，這個小水珠會給我?guī)砹α�，它也讓我明白了說到做到、堅持就是勝利的道理。這顆美麗的小水珠會永遠(yuǎn)在我的心中閃閃發(fā)亮。
六年級年的作文 篇3
YC寶寶完成了任務(wù)，要回E星球了，臨走之前，它寫了一張紙條放在了朵朵床前。
朵朵放學(xué)回家，看床上有張紙條：朵朵，奇奇用自己的生命換回你健康，你不要忘記它��！
頓時，朵朵淚流滿面，被深深震撼了……
六年級年的作文 篇4
每一個老師都有自己的性格和師范。當(dāng)我第一次跟物理老師接觸時，就覺得他特別的親切。我們的政治老師說話特別的風(fēng)趣。語文老師說話時就有嚴(yán)肅的味道。
物理老師講課時，神情不動，笑的時候也只是微微一顫，笑不是那種大大咧咧，特別是講到重點(diǎn)時，聲音會隨之加大分貝，生怕我們聽不清楚。物理老師有一個特點(diǎn)，我覺得他有“健忘癥”。前天嘴里流利地喊出我的名字，今天又問我叫什么名？我就覺得很奇怪了。
政治老師，齊老師講課時，說話速度有點(diǎn)快，如果你上課稍不留神，你就會漏聽許多字眼。他講話完全不給人走神的機(jī)會，有時也會用幽默來挑釁我的嚴(yán)肅的氣氛。這樣能夠使人更容易理解，齊老師在別人犯錯誤時不像其他老師一樣在課堂上解決問題，而齊老師說誰要犯錯誤就先攢著，等著攢的多了咱們一起算。有時會用幽默的話語使我們開懷大笑起來。老師也會跟我們微微一笑，笑的.時候右邊的嘴角輕輕往上一挑，神情特別像一尊笑佛，專門給人帶來歡笑，使我們這些中學(xué)生都跟著他一起笑起來。
語文老師在課堂上講課非常專注，對我們學(xué)生花費(fèi)自己很多功夫，消耗很多精力，處處為我們著想，時時鼓勵著我們身邊某一個人，給他人增加信心。更上一層樓，語文是一門既好學(xué)又似懂非懂的功課，詵我不是靠自己掙取來的，而是靠我們語文老師努力教學(xué)的制度。每一個老師都很對我們負(fù)責(zé)任的，對我們期望度都很高，老師們的面相往往都是針對某一位學(xué)生的表現(xiàn)。
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