【精品】禮物作文錦集七篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的禮物作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

禮物作文 篇1

　　它不會(huì)使贈(zèng)送的人變得拮據(jù)，卻使收受的人變得富有。

　　它發(fā)生在分秒之間，卻能讓人永生不忘。

　　沒有人因?yàn)楦蛔愣�不需要它，也沒有人因?yàn)樨毟F而不受它的好處。

　　它為家庭帶來(lái)歡樂，為事業(yè)培育關(guān)愛，也在朋友間互通情誼。

　　它使勞累者獲得休息，使沮喪者重獲光明，使哀傷的人得到撫慰，也使陷入憂煩的`人獲得解脫。

　　你買不到。求不到。借不到。甚至偷不到它。它只能給予，否則便沒有任何好處。

　　請(qǐng)記��；當(dāng)你從別人那里獲得這么珍貴的禮物時(shí)，也別吝于付出你的微笑。

禮物作文 篇2

　　該以怎樣的形式開頭呢？關(guān)于親情，總是太多情感，太少言語(yǔ)。

　　再有六日，是父親五十歲生辰。

　　記得有次在微博上看到一個(gè)提問：你做過的感到最驕傲的事？腦海里閃過的第一個(gè)畫面就是十歲那年，父親生日，那時(shí)候父親還在鄉(xiāng)下工作，幾周一家人才能團(tuán)聚一次。我畫了一幅彩筆畫作為禮物送給父親。后來(lái)父親把那張畫拿去照相館拍成照片，還放大裝裱成框。

　　應(yīng)該是從大學(xué)離家后開始吧，每一次假期回家看到父母親，他們新生的白發(fā)總跳躍著向我招手。對(duì)了，大一的時(shí)候收到過幾次父親從家里寄來(lái)毛筆書寫的信，每次都是滿滿幾張。我總說(shuō)發(fā)電子郵件多方便啊，父親說(shuō)這意義不一樣。因?yàn)榛匦偶依锟偸詹坏�，也便停止了這件事。

　　父親總親切的喚我小名：云娃兒。哪怕是在他生氣的時(shí)候。其實(shí)父親很少在我們面前發(fā)火。一直以來(lái)，父親在我眼里更像個(gè)孩子。不是說(shuō)他幼稚，而是他有一顆永遠(yuǎn)的好奇心。

　　從記事起父親就很愛“折騰”。拉二胡，吹笛子、葫蘆絲，唱歌，篆刻，畫畫，寫作，還有堅(jiān)持了很多年的書法。似乎萬(wàn)事萬(wàn)物他都覺得可以試一試。

　　家里客廳角落里有一把和我差不多年紀(jì)的舊吉他。母親說(shuō)那是他們剛結(jié)婚的時(shí)候父親在街上看到“偷偷”用兩三個(gè)月的工資買的，九十年代每月工資只有幾十塊錢。起初父親還不敢?guī)Щ丶遥�但已�?jīng)買了母親也不好再多說(shuō)什么，雖然多次揚(yáng)言要砸掉它�！澳惆志褪沁@樣，要做什么就去做，才不管別的。”每次我打掃衛(wèi)生的時(shí)候幾乎不愿去擦拭它，過去的樣子就讓它在那里吧。

　　高中時(shí)候，父親經(jīng)常高興的`帶回家一些手稿或者打印好的文章讓我們看，那時(shí)候不太懂事，接過手就放在一邊忙別的事情了。這樣持續(xù)了幾年，直到有天父親拿著幾張?jiān)O(shè)計(jì)好的書籍封面問我們哪張效果好。原來(lái)父親要出書了，在我看來(lái)還是覺得是很遙遠(yuǎn)的事情。沒想到不久后，一摞摞書擺在了我的面前。這是夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)？但寫書是一方面，銷售也很重要，特別是在沒有太多知名度的情況下。可父親是個(gè)不大愿意有求于別人的人。雖然書賣的不怎么景氣，我還是覺得父親很棒。你知道，過程最重要。

　　如果留心你會(huì)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家庭父親的存在感是很低的。他們很少被我們需要，從打電話這點(diǎn)就能明顯看出來(lái)。事情多跟母親講，掛電話前的幾句寒暄留給父親。不是我們不愿意跟父親多交流，而是日常的太少接觸讓我們無(wú)話可講。也正是因?yàn)槿绱�，我們好像很多時(shí)候都忽略了父親的感受。而我們卻時(shí)時(shí)刻刻在父愛里成長(zhǎng)。

　　一次家里的壁燈壞了，父親買來(lái)燈關(guān)掉電閘，我扶著梯子父親站得很高在安燈。突然父親被電了一下，父親第一反應(yīng)就是讓我松開手離遠(yuǎn)些。就這樣一個(gè)緊張的舉動(dòng)，我感動(dòng)了很久。

　　這次，作為生日禮物寫給父親這些心里話。當(dāng)然語(yǔ)言在內(nèi)心深處的情感面前都是單薄無(wú)力的。但能這樣站在父親面前我覺得它也是很有力量的。

　　愿父親身體健康，活的永遠(yuǎn)像個(gè)孩子。

禮物作文 篇3

　　12年1日，我看著馬上要過新年了，心想馬上過新年了，給表姐準(zhǔn)備一些禮物吧！我準(zhǔn)備了兩個(gè)閃光筆，一支鉛筆，一把剪刀，一盒皮筋，一本小本子，二個(gè)彈力球……共20個(gè)。

　　12月31日，我跟媽媽講了表姐的新年禮物。媽媽說(shuō)：“還沒過年呢。別準(zhǔn)備，不然浪費(fèi)了�！蔽艺f(shuō)：“不要，我已經(jīng)準(zhǔn)備了�！�

　　忽然，媽媽的手機(jī)響了。我一看，正是表姐發(fā)來(lái)的視頻聊天。我心里甭提有多高興，立刻接了，她說(shuō)：“你在干嗎？”

　　“準(zhǔn)備禮物�！蔽艺f(shuō)。

　　“什么禮物？”她說(shuō)，“誰(shuí)的禮物？”

　　“新年禮物�！蔽艺f(shuō)，“給你的。”

　　“真的？謝謝你�！彼�說(shuō)。

　　說(shuō)著表姐便拿出三張貼紙，說(shuō)：“這是給你的，這三紙是從日本帶來(lái)的，你選一張。”

　　我選了一張，說(shuō)了一句，“謝謝你！”

　　我這些新年禮物沒什么，我覺得表姐的禮物才是真正的`禮物，我一定要好好的珍惜，收藏好這件禮物的。

禮物作文 篇4

　　只要熱愛生命，一切都在意料之中�！�—汪國(guó)真

　　一

　　“哇—哇”，又一個(gè)小生命降臨了。產(chǎn)房里，白衣護(hù)士，兩手托起她的“小蠻腰”，她的四肢極力蹬動(dòng)著，只是想讓產(chǎn)床上的媽媽記住這瓷碗大小的臉蛋。

　　她是個(gè)早產(chǎn)兒，因?yàn)樨毨�，沒有了保溫箱的滋養(yǎng)，她只能接受一層又一層厚重的棉被，因?yàn)檫@是她的保命符。然后她拼命汲吸著媽媽那點(diǎn)鹵汁，因?yàn)樗�要活下去。她極力地伸展四肢，因?yàn)樗�要成長(zhǎng)。

　　二

　　皎白的燈光下，是一個(gè)面色焦黃，滿臉病態(tài)，身子單薄的女孩無(wú)力地躺在病床上�！芭榈囊宦暎�門外沖進(jìn)來(lái)一個(gè)身材魁梧卻咯顯蒼老的男人。眼光一掃過病床那柔弱的女孩，他眼中晶瑩了。他向后仰了仰頭，始終沒讓眼淚流出來(lái)。因?yàn)樗�知道他是這個(gè)家唯一的男人，床上孩子的父親，身邊女人的丈夫。然后手往口袋一摸，掏出幾張嶄新的錢遞給了對(duì)面那位眉頭緊鎖的醫(yī)生。醫(yī)生沒有接的意思，卻將要給了那位男人。男人沒有拿，硬將錢塞到醫(yī)生手里。轉(zhuǎn)身抱起孩子，拉起身邊女人地手大步走了出去。一路上，老兩口手挽著手，望著懷里的孩子，一起落淚了。( )

　　三

　　月光下天籟洋溢，一個(gè)女孩在對(duì)著滿園的雞禽說(shuō)話唱歌。唱累了，又跑到媽媽那里。接過了一把黑米糊，米糊的湯水。她捏著鼻子，一口灌了下去。攥緊了小手，使勁讓徘徊在喉嚨口那苦澀的草藥湯流下去。轉(zhuǎn)過來(lái)，還要笑著呼著滿口藥味說(shuō)：“明天還要和媽媽去山上采這個(gè)，好甜��！”女人顫抖著接過碗，眼淚奔涌而出，梗咽著說(shuō)道：“我的好孩子”。

　　四

　　教室里，依然洋溢著那天籟般好聽的聲音，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上依然飄揚(yáng)著她那輕易地身姿。她穿著縫補(bǔ)過的校服，就坐在第一排。她的眼神是那么充滿期待。

　　五

　　今年新年，顯得格外熱鬧。女人臉上又出現(xiàn)了久違的笑容，抱起女孩轉(zhuǎn)了好幾圈。用滿洋溢著幸福的聲音說(shuō)道：“爸爸打工回來(lái)了，帶著他自己的建筑隊(duì)回來(lái)了”

　　六

　　不幾年的光景，她家住上了小洋樓，開上了小轎車，她也因堅(jiān)持了“拼命吃飯”的“好習(xí)慣”而發(fā)福了。如今在最后一排的她一直堅(jiān)持著在前排時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，細(xì)心聽講，積極回答問題的好習(xí)慣。講臺(tái)上也經(jīng)常飄揚(yáng)起那天籟般的聲音。盡管體重增加了，她也絕不會(huì)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上掉隊(duì)。就像她和媽媽上山采藥時(shí)那樣，因?yàn)樾闹兄挥醒矍暗哪繕?biāo)，所以不會(huì)感到疲憊。

　　她是幸運(yùn)的'，無(wú)比幸運(yùn)的：她接受她是個(gè)早產(chǎn)兒，所以上帝賜予她了最強(qiáng)的求生欲；她接受生活的環(huán)境艱苦，所以上帝賜予她懷抱最溫暖的媽媽；她接受病痛，所以上帝賦予她“最甜的靈藥”，她接受挑戰(zhàn)，所以上帝賦予她一座座可攀登的高山；她接受貧窮，所以上帝賦予她一個(gè)最勤勞的爸爸；她接受身材矮小，所以上帝賦予她最好的習(xí)慣。

　　她是最幸運(yùn)的，因?yàn)樗�欣然地接受了上帝賦予的一份份或好或壞的禮物。

禮物作文 篇5

　　設(shè)計(jì)理念

　　語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)五、六年級(jí)習(xí)作明確指出：“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材�！薄澳軐懞�(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。”創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，引發(fā)學(xué)生寫作沖動(dòng)，表達(dá)真情實(shí)感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過接受禮物，感受禮物蘊(yùn)涵的真情、真愛。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的獨(dú)特感受，寫好人物的心理活動(dòng)。

　　3、圍繞禮物，聯(lián)系生活實(shí)際選材，激情創(chuàng)作，有序表達(dá)。

　　重點(diǎn)：感受體驗(yàn)心理活動(dòng)的過程。

　　難點(diǎn)：把人物心理活動(dòng)描寫生動(dòng)。

　　課時(shí)分配：三課時(shí)（本課設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)，第二課時(shí)為學(xué)生自由習(xí)作，第三課時(shí)為作文評(píng)改）。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、上好“初顯身手”并且整合“筆下生花”的“自己設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的禮物及送給別人的過程”并在禮物上寫作祝福的.話或者為什么選或制作這件禮物。

　　2、擴(kuò)寫訓(xùn)練：在單元課文教學(xué)中完成擴(kuò)寫自己送出和接受微笑的經(jīng)歷以及《禮物》一文中女兒兩次落淚的想法。

　　3、每位學(xué)生準(zhǔn)備好“自己接受的特別的禮物”課堂備用。

　　教學(xué)過程：

　　一、挖掘資源，激情導(dǎo)入，（約2分鐘）

　　以開課問好直接導(dǎo)入：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。第*組坐姿端正認(rèn)真傾聽是送給老師最好的禮物，剛才我們上課相互問好，也是送給對(duì)方？禮物，老師相機(jī)板書“禮物”）

　　二、體驗(yàn)交流，心隨情動(dòng)（約12分鐘）

　　1、首先，老師要送給你們一件禮物，這件禮物很特別，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛準(zhǔn)備收禮物，如果你睜開了眼睛，禮物就飛走了。

　　2、接下來(lái)，老師口技表演“百鳥爭(zhēng)鳴”并在教室里面走動(dòng)，時(shí)而俯身，時(shí)而疾走，學(xué)生不由自主睜開眼睛，驚奇的望著老師，隨即報(bào)以熱烈的掌聲。

　　3、采訪學(xué)生，當(dāng)閉上眼睛，聽到鳥鳴，睜開眼睛時(shí)心里是怎么想的，請(qǐng)用三個(gè)關(guān)鍵詞描述。

　　4、教師相機(jī)板書“疑惑——吃驚——佩服”并在收集不同答案后，在相應(yīng)詞語(yǔ)下打省略號(hào)。

　　5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一段話。要是能用上一些細(xì)節(jié)，加上動(dòng)作的詞語(yǔ)，這段

　　話會(huì)更生動(dòng)。誰(shuí)再來(lái)試一試。老師相機(jī)板書這些都是“心理活動(dòng)”

　　6、如何寫好心理活動(dòng)，教材給我們提供咯額很多例子：請(qǐng)快速默讀三個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)都用了哪些些寫作方法。

　　7、要寫好心理描寫可以通過動(dòng)作描寫，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，就會(huì)讓你的文章生動(dòng)。現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己接受到的特別的禮物，回想一下接受禮物的過程，也用三個(gè)關(guān)鍵詞予以概括，然后說(shuō)一段話給同桌聽，讓同桌幫你提提意見。

　　三、片段呈現(xiàn)，感悟?qū)懛ǎ�約12分鐘）

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)崞鸸P，將剛才和同桌交流的寫下來(lái)，邊寫邊想想，同桌給我提出了哪些好的建議。寫完后再讀給同桌聽一聽，同桌聽的時(shí)候，是否能夠體會(huì)到你的關(guān)鍵詞所表達(dá)的心情變化。（5分鐘）

　　2、習(xí)作交流，教師根據(jù)學(xué)生習(xí)作水平，選取正反兩個(gè)典型，圍繞心理描寫，有情有意，帶領(lǐng)學(xué)生修改。（5分鐘）

　　3、好文章：（在實(shí)物投影儀下）請(qǐng)習(xí)作者讀——老師批注，簡(jiǎn)單修改詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)。請(qǐng)作者把修改后的段落再讀：說(shuō)說(shuō)修改前后有什么不同？

　　4、還需要努力的文章：（在實(shí)物投影儀下）請(qǐng)習(xí)作者讀——老師一遍圈畫，一邊與同學(xué)共同修改（這兒還可以換成別的詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)改一改這個(gè)標(biāo)點(diǎn)。）請(qǐng)作者把修改后的段落再讀：這樣一改有什么不同？

　　5、過渡語(yǔ)：寫完后，大聲讀給同學(xué)聽一聽，同學(xué)間的交流對(duì)我們的習(xí)作修改幫助可大了，修改完后，再有感情的讀一讀，你會(huì)有不一樣的感受。要知道好文章是改出來(lái)的。

　　四、啟發(fā)點(diǎn)撥，激情創(chuàng)作（約4分鐘）

　　1、完善板書，帶領(lǐng)學(xué)生通過板書中總結(jié)心理描寫寫作方法。

　　2、教師點(diǎn)撥：我們除了可以通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)心理活動(dòng)，還可以表情描寫來(lái)突出，

　　除了運(yùn)用排比的修辭手法外，還可以學(xué)習(xí)使用倒敘，插敘的方法使文章寫得有條有理。師相機(jī)板書：“表情、倒敘”。

　　3、師總結(jié)：有的禮物代表祝福，也有的禮物可能有動(dòng)人的故事，要寫好“禮物”這個(gè)話題作文，只要圍繞一個(gè)“情”字來(lái)寫，就一定會(huì)成功。師相機(jī)總結(jié)板書“情”。

　　4、結(jié)語(yǔ)：我們只要滿懷真情，抓好心理活動(dòng)描寫，適當(dāng)運(yùn)用倒敘和一些修辭手法，把我們接受禮物的特別禮物和接受禮物的過程一幕幕寫下來(lái)，再加上一個(gè)吸人眼球的題目，就成了一篇精彩的文章了，老師很期待哦！

　　開始作文（10分鐘）

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　禮物 心理活

　　動(dòng) 疑惑

　　吃驚

　　佩服真情實(shí)感 獨(dú)白 排比 動(dòng)作 倒敘 表情 插敘

禮物作文 篇6

　　從小到大，我爸爸媽媽都很少送給我禮物，所以我每一次收到別人送給我的禮物，都會(huì)把它當(dāng)成“掌上明珠”，一樣的細(xì)心珍藏，但是我最喜愛、最珍藏的就是爸爸媽媽送給我的那又酷又炫的新型IPAD了。

　　還記得，在我二年級(jí)時(shí)的那一個(gè)期末考，我考了個(gè)大大的“第一名”，真讓我自己不敢置信，更讓全家人喜出望外！所以爸爸媽媽就帶我到商場(chǎng)，買我最想要的，獨(dú)一無(wú)二的新型IPAD。

　　Yes！Yes！終于得到了我夢(mèng)寐以求的新型IPAD！當(dāng)我得到了IPAD時(shí)，我真的高興的'可以說(shuō)是心花怒放、欣喜若狂��！那一刻，我彷彿是世界最快樂的王子。但是我事后仔細(xì)的想一想，爸爸媽媽可以花這么的金多錢為我買這么貴重的IPAD，我真是太感謝我親愛的爸媽了！

　　非常少人像我一樣，這么小的年紀(jì)就有著又酷又炫的新型IPAD�。∷�以我真的是好幸福！我知道這是我“不小心”努力得來(lái)的，我知道這是爸媽對(duì)我的期望和鼓勵(lì)，要我再接再厲！我會(huì)的，即使沒有這樣貴重的禮物，我依然要全力以赴，不可懈��！

禮物作文 篇7

　　（一）談話引題

　　1、教師談話：同學(xué)們，今天的天氣真好，太陽(yáng)出來(lái)了真讓人高興，老師想為大家唱首歌，你們想聽嗎？

　　2、師生互贈(zèng)禮物。

　�。�1）教師唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》后，學(xué)生鼓掌。

　�。�2）引題：謝謝大家的掌聲，你們的掌聲鼓勵(lì)了我，使我充滿了信心，相信這節(jié)課我們一定能合作得非常愉快。同學(xué)們，剛才老師送給大家一首歌，大家送給我熱烈的掌聲，其實(shí)我們已經(jīng)交換了一份禮物。（板書：禮物）

　�。ǘ�）指導(dǎo)選材

　　1、理解“禮物”的內(nèi)涵。

　　（1）同學(xué)們，你覺得“禮物”代表什么？

　�。ㄖ杆摹�——五名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

　�。�2）過渡：對(duì)，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物都藏著一個(gè)故事。這節(jié)課，就讓我們來(lái)聊聊禮物的故事吧！

　　2、說(shuō)說(shuō)禮物的故事

　　（1）同桌交流

　　同學(xué)們，請(qǐng)你回憶一下，你曾經(jīng)收到過什么禮物？或者送出過什么禮物？把你經(jīng)歷的事和同桌交流一下。

　　（2）說(shuō)說(shuō)收到的禮物

　�、傥覀兿葋�(lái)聊聊收到的禮物。（板書：收到）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從收禮的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容上多角度說(shuō)，說(shuō)清一件事的主要內(nèi)容。）

　　時(shí)間：生日、節(jié)日、其他（生病、離別、做客??）

　　禮物對(duì)象：同學(xué)、朋友、長(zhǎng)輩、親戚、父母??

　　內(nèi)容：吃的、穿的、用的、玩的??

　�、趯訉油卣梗�

　　a、你收到過自己非常喜愛的禮物嗎？（板書：非常喜愛） b、你是否收到過意想不到的禮物？（板書：意想不到） c、你收到過夢(mèng)寐以求的禮物嗎？（板書：夢(mèng)寐以求）

　　d、教師補(bǔ)充事例：《教師節(jié)的禮物》

　　每年的教師節(jié)是我最開心的日子，因?yàn)槲铱倳?huì)收到學(xué)生的禮物，今年也不例外。我收到了許多禮物，最多的還是賀卡。這些賀卡有的是學(xué)生精心選購(gòu)的，有的是親手制作的，每張賀卡上都寫滿了對(duì)我的祝福，這些賀卡我一張也舍不得丟掉，我把它們放在辦公桌的抽屜里，空閑時(shí)翻一翻，看一看，心里總覺得美滋滋的。這時(shí)候，我就會(huì)想：做老師真好，做老師真幸福。

　　e、在你收到的禮物中，有沒有什么禮物被你好好保存著？（板書：精心保存）

　�。ㄒ陨蟖、b、c、e環(huán)節(jié)，教師隨機(jī)追問，重點(diǎn)從禮物蘊(yùn)含的情意及喜愛的理由、表現(xiàn)上進(jìn)行挖掘。）

　　（3）說(shuō)送出的禮物

　�、贀碛惺强鞓返�，付出也是美好的，下面我們來(lái)聊聊送出的禮物，誰(shuí)

　　來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事？（板書：送出）

　�。ń處燑c(diǎn)評(píng)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何精心準(zhǔn)備禮物，怎樣送出禮物，送出后對(duì)方和自己的表現(xiàn)、心情）

　�、谕卣苟Y物的范圍：你覺得禮物必須是一件東西嗎？說(shuō)說(shuō)你的見解。 ③對(duì)，禮物并不一定是一件實(shí)實(shí)在在東西。比如剛才老師送給大家的歌聲，你們送給我的掌聲，甚至一句祝福、一聲問候、一個(gè)電話都能作為禮物。這樣的禮物往往需要我們用心去體會(huì)、去感受。你們送過這樣的禮物嗎？

　　④小結(jié)：聽了那么多禮物的故事，讓人覺得禮物真是件好東西。的確，有位詩(shī)人就曾這樣說(shuō)過：“禮物是一縷冬日的陽(yáng)光，溫暖了我們的心田；禮物是一絲柔柔的春風(fēng)，吹走了心中的煩惱；禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的贊歌；禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活�！�

　�。�4）說(shuō)其他的禮物

　　①同學(xué)們，你們有沒有非常希望擁有但還沒有得到的禮物？（板書：期盼）

　�。ń處熈私鉃槭裁聪氲玫竭@樣的禮物？打算怎樣得到它？如何對(duì)待它？）

　�、谕瑢W(xué)們有沒有打算送但還沒有送出的禮物？（板書：未送）

　�。ń處熈私庠�因，鼓勵(lì)學(xué)生大膽送出禮物，敢于表達(dá)自己的心意。）

　�。ㄈ�）學(xué)生寫作

　　1、提出寫作要求：

　　禮物的故事多得說(shuō)也說(shuō)不完，那么就讓我們拿起筆寫下一件自己親身經(jīng)歷的，印象深刻的關(guān)于禮物的`事，請(qǐng)寫出禮物的由來(lái)，事情的經(jīng)過和自己的真實(shí)感受。大家可以以“禮物”為題，也可以另起一個(gè)漂亮的題目，希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動(dòng)，給大家20分鐘時(shí)間。

　　2、學(xué)生起草，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┰u(píng)議習(xí)作

　　請(qǐng)三至四名學(xué)生讀習(xí)作，其余學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，說(shuō)說(shuō)同學(xué)寫的作文有什么成功之處，你想給他什么建議。（引導(dǎo)學(xué)生從選材是否新穎獨(dú)特，構(gòu)思是否巧妙，表達(dá)是否生動(dòng)等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）

　　附：學(xué)生作文題目《特別的禮物》、《珍貴的禮物》、《驚喜》、《昂貴的禮物》、《一顆鉆石》、《一副手套》、《一個(gè)甜蜜的吻》、《這樣的禮物我喜歡》、《禮物，我想對(duì)你說(shuō)》。

　　（五）欣賞教師下水文：《一份珍藏的禮物》

　　六、預(yù)設(shè)效果

　　能以“禮物”這一日常生活中常見的事物為話題，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活，捕捉到各種各樣的寫作材料，使人人找到自己要寫的內(nèi)容，有話可寫，有情可抒。

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