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我的漫畫老師作文（必備14篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的我的漫畫老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的漫畫老師作文 篇1
她的愛，如燦爛陽光照耀著我；她的愛，如點滴甘露滋潤著我；她的愛，如媽媽的懷抱溫暖著我。她便是我們的班主任，也是我們的語文老師——李老師。
她非常漂亮。她有著一雙水靈靈的大眼睛，烏黑發(fā)亮的長頭發(fā)，一張瓜子臉，一對問號似的大耳朵，高高的鼻梁下面有一張能說善辯、給予我們知識的嘴巴，老師的'臉上總是掛著像月牙一樣的微笑。
以前我總認為李老師太嚴厲了。記得有一次我們考試錯了很多基礎(chǔ)知識，老師很生氣地說：“基礎(chǔ)知識都錯那么多，那后面的閱讀理解和作文更無法想象你們得做得多差，既然記不住，那就罰抄詞卷兩遍！把基礎(chǔ)抓牢，看看能不能記��！”開始我們還抱怨老師太過于嚴厲，錯點詞語就要罰寫詞卷，真是“不近人情”。但是等到考試出成績后，我才突然明白，老師的嚴厲是為了我們的學習成績的提高，為了我們能學到更多的知識。我覺得李老師是世界上最好的老師。
李老師對我們的愛是無私的，她愿意為我們奉獻一切。前幾天，李老師的腳骨折了，聽媽媽說可能要兩三個月才能好�？墒牵胚^了十多天，我們的李老師就回到了學校。盡管她腳傷還沒有恢復(fù)好，但她忍著疼痛，給我們來上課。白天上完課，晚上還要為大家批改作業(yè)，備課�，F(xiàn)如今腳受傷的李老師，心里還是一直掛念著我們，這還不能說明李老師對我們的愛嗎？
李老師不怕辛苦，一直都為我們的學習操心，批改作業(yè)、輔導(dǎo)作文、耐心講解，沒有哪一點不是把我們放在心上，對待我們就像對待自己的親生兒女一樣，總是默默地關(guān)心我們，照顧我們。她就是我心中最美的“漫畫”老師。
我的漫畫老師作文 篇2
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。每位老師都有自己的教學特點，而今天要說的這位老師，可是“出口成文章，下筆如有神”的黃老師。
我們黃老師雖然她有時候很嚴厲，但她上課時出口成章，真是名副其實的的“大師”。
在學習《珍珠鳥》一課的時候，她講珍珠鳥的活動范圍是為了讓我們更加生動地理解她說起了“單人相聲”。黃老師先當珍珠鳥，她先說：“這個老頭兒，對我還挺好。給我做了一個舒適的窩，用垂蔓遮住，他不來打擾我。這會兒我好無聊，去逗逗他吧�！�
當講到珍珠鳥落在書桌上，黃老師調(diào)皮地說：“我去喝他的水，看他給我喝的水和他自己喝的有什么差別？”
珍珠鳥蹦到茶杯上喝茶，黃老師說：“我跑到他的紙上去，看看他會不會打我？打我也不怕，我飛得快，他又追不上我，哈哈！”
“他會‘啦啦啦’地唱，我也能‘嚓嚓’的發(fā)聲！”珍珠鳥蹦到稿紙上，爪子發(fā)出“嚓嚓”聲。
“竟然不理我，繼續(xù)不動聲色地寫，那我用小紅嘴啄你顫動的筆尖，看你生氣不生氣？”
“這個老頭終于肯用手撫摸我的`絨毛啦，這次‘搗亂’終于成功了，哈哈哈�！闭渲轼B（黃老師）樂不可支。
黃老師生動地講解，逗得我們哈哈大笑，也在快樂中學到了知識和道理。剛當完珍珠鳥不過癮，她又當起了馮驥才。她告訴我們，她能出口成章是因為她讀的書多。一個暑假，她讀了二三十本書，而我只讀了一本《史記》和一本《海蒂》。這真是天地之差呀！她說：“讀書是主動學習，只有體驗過思考的快樂，才會樂此不疲！”
于是，她又說了自己的口頭禪“誰永遠也叫不醒一個‘裝睡’的人�！秉S老師說的裝睡，好像就是我呀！
還有一次，黃老師直接在班里放出“神作”——不拿手機、不看教輔，當場口述了一篇“現(xiàn)場口頭作文�！�
時光茫茫，歲月不待。轉(zhuǎn)眼到了五年級，黃老師教給我的道理，我會永遠記在心中！
我的漫畫老師作文 篇3
四年級時，我有幸遇到了一位“帥居士”——吳昊老師。
又高又大的鷹鉤鼻，一雙地地道道的外國大眼睛深邃不可測，這就是我的語文培優(yōu)班老師。不過，不知道為什么，媽媽卻認為他像著名主持人何炅老師。好吧，的確有點像。
吳老師上課時最大的`特點便是幽默了。
有一次，吳老師告訴我們：王維，自摩詰，號摩詰居士，世稱“詩佛”、“王右丞”。這里的“號”是自稱的意思，也就是說王維自稱摩詰居士。說完，見大家沒什么反應(yīng)，就走到投影屏幕上的王維圖像旁，像王維一樣雙手背到身后，搖頭晃腦地說：“吳昊，號帥居士！”他故意重讀“帥居士”語氣里有著掩飾不住的得意。大家愣了三秒，隨即哄堂大笑起來。有的樂彎了腰，捂著肚子趴在桌上，像只癩蛤�。挥械臉返玫搅俗雷拥紫�，像極了一只地鼠……這恐怕是我見過的最自戀的老師了！
不過你可千萬別以為這只是一位幽默有趣的老師，在處理作業(yè)問題時，他可是名副其實的嚴厲派呢！
這天課間我們休息時，吳老師則去辦公室批改作業(yè)，過了一會兒上課了，吳老師擰著眉毛走進教室，那簡直就是一個“川”字。吳老師念了幾個同學的名字，然后生氣地大聲問道：“你們?yōu)槭裁床唤蛔鳂I(yè)？都跟我站起來！”那幾個同學顫顫巍巍地站起來，口徑一致，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我……沒帶�！眳抢蠋熡X得很奇怪，怎么能這么巧？為什么都沒帶呢？不會是有的同學沒寫謊稱沒帶吧？想到這兒，吳老師更生氣了，“你們怎么沒忘記來上課呢？”吳老師來回踱著步子，苦口婆心地說：“您們?yōu)槭裁匆吓鄡?yōu)班呀？因為要學習知識��！你們不寫作業(yè)，不交作業(yè)我怎么知道你們掌握了多少呢？”說罷，他搖了搖頭，說：“老規(guī)矩，筆記抄三遍！站著聽課吧！”聽了吳老師的話我們受到了極大的震憾。從此以后大家都認真對待作業(yè)，沒有一個同學沒交作業(yè)，也沒有一個同學受罰。
我們對這位自戀又嚴厲的帥居士又愛又怕。
我的漫畫老師作文 篇4
我的老師是一個50多歲的老師，每天都戴著一副眼鏡，雖然她的臉上已經(jīng)有了皺紋，但她在我心里永遠是年輕的。她溫柔、善良，有責任心，有愛心。她就是我的班主任——張老師。
我們的張老師是一個“花仙子”。我班教室里有著各種各樣的花兒，現(xiàn)在都有上百盆了，每盆都是那么鮮艷漂亮，別的老師養(yǎng)的花生病了，也會找我們的老師幫忙去治。這下你可以看出我們的“花仙子”——張老師在校的名聲有多大吧。
在我們學校的三角地有一個堆滿垃圾的小陽臺，于是張老師就帶著我們齊心協(xié)力把那個小陽臺打掃得干干凈凈，又擺滿了各種各樣的花兒，之后那個小陽臺就成了我們學校的著名景點，時常有同學來那里看書寫作業(yè)，真是一個放松的好地方。
張老師總是給我們帶來歡樂，我們班總會有一陣陣笑聲傳出，有一次我們正在吃午飯，突然一曲鏗鏘有力的《干飯人之歌》響起。同學們抬頭一看，原來是張老師放的，伴隨著“干飯人，干飯魂”的歌聲，我們感覺手里的飯更香了。
張老師在課堂上，她總是用那富有感染力的聲音引領(lǐng)我們在知識的海洋里自由翱翔。作業(yè)本上，再細微的差錯都逃不過張老師的火眼金睛，面對同學們的每一個錯誤，老師都會用紅筆仔細地圈出來，并在旁邊打上括號，要求我們及時更正，做個知錯就改的'好孩子。每當作文本發(fā)下來時，我都迫不及待地打開，找一找文中有幾句畫波浪線的好句子，認真讀一讀老師的評語。她那醒目的批改符號和娟娟細語，給了我信心和力量，鼓舞著我奮勇前行。
我們的班主任——張老師，就像一縷春風，潤物細無聲，又像一縷陽光，溫暖著我們的心，她就是我心里最好的老師。
我的漫畫老師作文 篇5
“沒有交作業(yè)的同學站起來，你們是不是想欠揍啊！”我一聽到這話就開始瑟瑟發(fā)抖，恨不得找個地縫鉆進去，你們知道這是誰嗎？他就是我們的奧數(shù)老師，也就是我們傳說中的“小辣椒”老師。
他非常瘦，好像吹一陣風就能把他吹走。他的眼睛大大的，一眼就能看出誰上課做小動作。他的嘴巴就像知識的大門，告訴我們，該怎樣做才能更好的學習。他的'衣服和褲子都非常整齊，讓人看著就舒服。
別看他瘦小瘦小的，但他能量非常強大。他就像一個小辣椒一樣可怕，時不時會爆發(fā)出強大的力量。他走路的腳步很重，好像能把地踩出一個大洞一樣。
記得有一次他看見有一個人在上課與同學說小話，老師見此情景非常憤怒，拿著戒尺就往那邊走去，狠狠地一拍桌子，差點把桌子拍成兩半。接著他拿出戒尺，直接往他們身上打過去，打的啪啪響，有些同學都不敢看了，有些膽小的同學直接被嚇哭了，有些同學目瞪口呆的看著老師，有些同學直接不敢出聲，這時不知從哪傳出的聲音，只聽“咔嚓“”一聲，我扭頭一看，原來是戒尺斷了，這時我害怕極了，恨不得直接找個地縫鉆進去。
還有一次，他正在上課，有些同學說小話，他就用書重重地拍了桌子，然后厲聲訓(xùn)斥他們，聲音大的好像能把房頂掀開，嚇得說話的同學也不敢說話了，做小動作的同學也不敢做小動作了，教室一片安靜，靜得連根針掉在地上，都能聽得一清二楚。
他雖然很嚴厲，但是我卻非常喜歡他，你們喜歡他嗎？你們再喜歡我也不讓給你們，因為我知道老師很優(yōu)秀，很負責。
我的漫畫老師作文 篇6
我非常幸運可以在“大家三小”上學，遇到各位優(yōu)秀又博學的老師們，既有誨人不倦，一絲不茍的數(shù)學李英老師，又有熱情爽朗、良師益友般的英語魯鳳玲老師。今天，就讓我給大家介紹一下我們出口成章，教導(dǎo)有方的語文李喜源老師。
李老師身材中等，平時的衣著樸素大方。他的嘴唇十分寬厚，鷹鉤鼻，濃黑的雙眉下閃爍著一雙有神的大眼睛，雖然是單眼皮，但看上去充滿了智慧。李老師走路總是背著手，像一位傳統(tǒng)的教書先生，溫文爾雅，很有氣質(zhì)。
李老師的性格時而嚴厲，時而幽默。有一次，音樂課下課排路隊，我們班很亂，有的追跑打鬧，有的聊天。李老師看到后嚴厲地批評了我們，并讓我們重新進行了訓(xùn)練。從那以后，我們班的路隊總是整齊劃一，李老師真是教導(dǎo)有方�。±罾蠋煹恼n堂總是那么有趣，他讓學生在笑聲中獲取知識的養(yǎng)分，并且給我們講解了許多課本上學不到的知識，開拓了我們的.視野。
記得有一次，李老師給我們講寫人的作文。他對我們講：“學寫人物抓特點，音容笑貌文中現(xiàn)。外貌心理略描寫，細寫行動和語言�！倍潭痰膬删洹拜p描淡寫”，讓同學們迅速地找到了自己文章中不足。一次課后，李老師把我叫到他辦公桌前，溫和地對我說：“你這次的作文寫的很有進步，但是要突出表現(xiàn)人物的特點，希望你繼續(xù)努力！”他的這句話鼓勵了我。而李老師的耐心也讓人肅然起敬。
李老師不僅僅有耐心，而且肚子里像裝有一本“百科全書”與”康熙字典”，講起知識滔滔不絕，寫詩時出口成章、思路敏捷。記得四年級第一次家長會，李老師用他寫的一首詩作為開場白，大家都無比震驚與敬佩。
這就是我的語文老師，一個講課嚴厲，教導(dǎo)有方，知識淵博的好老師！
我的漫畫老師作文 篇7
我的作文老師姓趙，大家都叫他趙老師。
趙老師中等身材，眼睛雖然不大，眼光卻透著一股干練，似乎眼睛會說話似的。他穿著很普通，甚至有些簡樸，但那樣的裝束穿在他身上卻透露出一種出眾的氣質(zhì)。
今天，我就想用自己拙劣的筆來漫話一下趙老師。
趙老師性格很幽默，上課時他不僅能帶給同學知識，也能帶給大家快樂。在他的課堂上經(jīng)常能聽到同學們的.歡聲笑語，可是在笑聲中，我們學到的知識可一點不比嚴肅的課堂少。
記得前兩年媽媽剛給我報作文班的時候，我特別的討厭，甚至心中充滿了叛逆。
可是，當我跟著趙老師上了一節(jié)課后，我就對作文課有了一個全新的認識。它不再是枯燥無味的代名詞，而是充滿了快樂，這讓我一下子對作文興趣盎然起來。
我知道，那是趙老師讓我獲得了學習作文的樂趣。就這樣，兩年多來我在趙老師幽默快樂的作文課中成長著，而他也以自己的言行潛移默化的影響著我們?nèi)松^的形成。
記得有一次上課時，我的筆不知什么時候掉到了地上，可是我絲毫沒有發(fā)現(xiàn)。當我準備做課堂筆記時，才發(fā)現(xiàn)筆沒了。于是，我低頭著急的尋找。
就在這時，趙老師一邊講課，一邊踱到我身旁，隨即彎下腰從地上撿起了我的筆，又輕輕地放在我的課桌上。
這一個過程中，他沒有看我一眼，上課節(jié)奏也沒有一絲絲被打亂，以至于其他同學都沒有發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么。但是，趙老師這小小的舉動，在無聲中教會了我要幫助他人。
這就是趙老師，一個敬業(yè)幽默的園丁，讓我們在課堂中獲得了快樂，在快樂中獲得了知識。
我的漫畫老師作文 篇8
如果你來我們班做一次民意調(diào)查，問我們最歡哪位老師？那十有八九是科學老師。
我們班正在上科學課。
科學老師的聲很大，講課的聲音幾乎一層樓都能聽得見�？茖W老師講到什么就學什么。比如講到貓就學貓叫；講到狗就學狗吠；講到獅子就學獅子吼。講到魚，因為學不出來，就嘴巴一張一張、身子一扭一扭地。總之，科學老師講課手舞足蹈、有聲有色。
科學老師正在講地球。手在地球儀上輕輕一撥，地球儀就迅速地轉(zhuǎn)動起來。
老師問：“地球像什么？”
我們班的大力一直都想當足球明星，所以他說：“地球像足球�！�
科學老師覺得足球是被用來踢的，人們居住在地球上，地球不是用來踢的�？茖W老師沒再表揚他，讓大力坐下。
我是一個舉手大王，不管想清楚沒有，我都要舉手。現(xiàn)在我又舉手了，一直舉到科學老師的'鼻子下，科學老師不得不提問我。結(jié)果我沒有想清楚地球像什么。我的同桌扭過頭來笑我，坐在前面的王明也扭過頭來笑我。我一看王明的頭就想笑，昨天他媽媽給王明去剪頭，頭發(fā)剪得長長短短。我突然又有了新的靈感，說：“王明的頭，像地球，有山、有水、有河流。”
全班同學笑得人仰馬翻�？茖W老師決定不再討論地球像什么。但也不知道他還會說些什么來。
科學老師講地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)。
地球繞太陽公轉(zhuǎn)需要一年的時間，所以才有了春夏秋冬。地球除了公轉(zhuǎn)，還有自轉(zhuǎn)。繞地軸轉(zhuǎn)一圈24小時，所以才有了白天和黑夜。
王明對我說：“經(jīng)常頭暈，原來是地球干的好事。”
“王明，你說什么呢？”科學老師問。我?guī)屯趺骰卮鹫f：“王明經(jīng)常頭暈，說是地球干的好事�！�
科學老師說：“唉！王明啊王明，你頭暈怎么能是地球干的好事呢？”我?guī)屯趺鲹屩卮穑骸暗厍虺斯D(zhuǎn)，還有自轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就轉(zhuǎn)暈了，所以他才頭暈。”全班人笑得翻天覆地。
剛好下課鈴聲響了�！跋抡n！，”科學老師說，“真是服了你�！�
我的漫畫老師作文 篇9
我有一個老師，她喜歡穿長裙；彎彎的眉毛，大大的眼睛，不大不小的鼻子，一張會教書育人的嘴巴。
蘇老師的兇起來像火山，有一次全班人吵吵鬧鬧的，都是在各自做各自的事，蘇老師立馬變成火山，一下子噴發(fā)了：“吵什么吵，嫌棄時間太長嗎？”說完，蘇老師大步流星的走到了講臺旁邊，舉起班牌重重地摔在了講臺上，大家頓時，安靜了下來，有一個同學還小聲的說：“獅吼功太可怕了吧！”而且蘇老師人也出奇的溫柔，雖然外表兇兇的，但是關(guān)鍵時刻也很關(guān)心我們；有一次我們半期考沒考好，有十幾個不及格，蘇老師也沒有生氣，也沒有摔班牌，只是耐心的'給我們講解了錯題，只留了我們10分鐘，不要覺得10分鐘很長，這節(jié)課讓我們的收獲很大。蘇老師從來不拖課，一到下課時間立刻就“解放”我們這些“嫌犯”，這是與其他老師與眾不同的一點。
蘇老師的課也很有趣。還記得剛開學的時候，蘇老師讓我們自己制定班級公約，制定完畢的時候，蘇老師想讓自己念念，第一條本來是“上課積極發(fā)言”，可是，蘇老師看向某位同學，又看了一下班級公約，笑里藏刀，說了一句：“上課不要發(fā)言，要啃好薯條！”原來是那個同學在吃手指，蘇老師看到了，然后以這樣的方式來提醒他，全班哄堂大笑，那位同學不好意思地低下了頭，放下了手指，臉一下子紅了。
蘇老師每天都穿著一個長裙子，并沒有穿過褲子，總是扎著一個低馬尾，但是看起來美麗極了。這就是我們的語文老師————蘇幼平，善良、幽默、愛穿裙子。你喜歡我的蘇老師嗎？
我的漫畫老師作文 篇10
她是寒冬的太陽，給我們溫暖。她是沙漠的清泉滋潤我們的心田。她是海上的燈塔，為我指引方向，她就是我們的數(shù)學商老師。
商老師的臉蛋圓圓的，好似一顆巨大的鵝卵石。臉上總顯示出副嚴肅的.神情。她身材瘦小，一頭棕褐色的頭發(fā)被梳成了馬尾。臉臉上膚色不算太白，但光滑如水，美中不足的是兩眉中間有幾道細紋，那是因為她經(jīng)常保持嚴厲的表情而形成的“川”字。
有一次，商老師在黑板上寫完筆記，轉(zhuǎn)過頭來，正好看見兩位同學在竊竊私語，倆同學說得正高興，沒發(fā)現(xiàn)商老師在看著他們，便繼續(xù)聊天。沒想到商老師發(fā)怒了，她眉頭緊皺，眼睛瞪得大大的，直盯著那兩位正在說話的同學，見他們還沒有停止聊天，就用手邊拍桌子邊批評道：“你們倆站到后邊去，一直站到下課，然后小隊各減十分。”老師突然的嚴厲，使兩位同學措手不及，他們慌著趕緊站起身子，乖乖的站到了教室后面的墻角上。等他們站好后，商老師拿起粉筆，在小隊上各自添了個大大的減十，然后生氣的把粉筆往桌子上使勁的一扔，就繼續(xù)進課了。那兩位可憐的同學一直站到了下課，最后慌張的被商老師叫到辦公室。
聽商老師講課是一種享受，她的聲音時而美麗動聽，時而清脆響高。她的聲音，就像磁鐵一樣把我們拉進了課堂。她還時不時的用一些動作，這更讓我覺得身在課本之中。
我們數(shù)學商老師也有一個奇怪的口頭禪是聽懂了嗎？能明白嗎？這兩句口頭禪對于好學生就有點兒多此一舉了，因為他們的理解能力強，容易明白。而對于一些學不好的同學來說，這根本不多此一舉，因為這很好的提醒他們，讓他們不明白的話問一問。不過我還是覺得有點多此一舉，有一次上課我偷偷的記錄了一下她一節(jié)課會說多少次，但結(jié)果驚人這一節(jié)課商老師一共說出了四十一次能聽明白嗎，三十三次聽懂了嗎。我覺得太多此一舉了。
商老師在我們優(yōu)秀成績的背后默默付出。毫無保留地把她的學識傾注給我們。她知識淵博，就像一盞明燈照亮我們成長的道路，我們喜歡我們漂亮的商老師。
我的漫畫老師作文 篇11
在小學生活中，你一定遇到了許多的老師。在我的小學生活中，我也遇到了許多老師，但我最喜歡的還是我的“變色龍”老師。所謂“變色龍”，就是可以隨意變換身體顏色的樹棲爬行類動物。而我所說的“變色龍”老師是性格有奇妙變化的.數(shù)學老師——范老師。
我第一眼見到范老師時，就感覺她很溫柔。慢慢接觸起來，我便越來越欣喜：老師的確很溫柔。老師上課說話細聲細氣，如春風般在我耳邊刮過，好一陣溫暖的風，仿佛連太陽也刮過去，溫暖極了。上課提問題時，總會有幾個人抽中雷，被老師叫起來時，一問三不知。但老師并沒有懲罰他們，而是讓他們坐下認真聽講，接著用溫柔的語氣再重新講一遍他們不會的題，直到大家聽懂為止。
范老師雖然很溫柔，但也有嚴厲的一面。
如果有一位同學上課不好好學習，雖然范老師不會教訓(xùn)他們;但如果連續(xù)好幾次他們都不好好學習，范老師就會怒目圓睜，罰他們寫二十道數(shù)學題。
范老師不僅是個嚴厲、溫柔的老師，還是一個負責任的老師。
記得有一次，我下午放學后，跟著媽媽出去買書，結(jié)果回到家太晚了。我匆匆忙忙拿出作業(yè)本就寫，腦子急速運轉(zhuǎn)，我整整寫了一個小時，才把所有作業(yè)寫完，我倒頭就睡。第二天，我被老師叫到了辦公室，范老師說：“這次錯了兩道題，你錯題的原因明顯就是馬虎。你看，我猜你連這道題的意思都沒理解就寫答案了。還有這道題，你應(yīng)該是直接口算的吧!”我一邊拿走作業(yè)本，一邊想著：老師可真是火眼金睛!
老師未來還可能成為更厲害的“變色龍”，成為一個可愛的頑童，分享給我們快樂，成為一個友好的知己，傾聽我們的喜怒哀樂……
范老師就像一位慈母、一棵大樹、一滴雨露……她用那深情的目光看著我們，用知識灌溉著我們。我會永遠記住這位“變色龍”老師。
我的漫畫老師作文 篇12
我們學校的老師可各個都身懷絕技，在全市全省乃至國家級別的教學比武中獲獎無數(shù)。其中數(shù)學派的掌門人就是我們的邵老師。每次進教室，邵老師都懷揣著一本“武林秘籍”，里面都是解題的各式絕招；還有她那雙火眼金睛，踏入教室那一刻便開始360度無死角的全方位掃描，第一時間捕獲那些沒有做課前準備的孩子。
她喜歡穿長裙，喜歡一切都井井有條。她帶著一副框架眼鏡，眼睛有著星星似的光。作為資深教師，她上課早就練就了“一心兩用”的武功。不但能把課上好，還能隨時隨地用她那有如利箭的`眼神，聚焦在那些不認真聽課的孩子身上，而被盯上的孩子立馬就回過神來，再也不敢開小差了。
邵老師在課堂上也喜歡點人回答問題，但點誰的名也是有學問的。有一次XXX和XX在說悄悄話，正好被邵老師的順風耳揪個正著。于是便想著給他們一點小警告，但是也不能毫無證據(jù)的給人懲罰呀，于是邵老師便讓他們回答剛才的課堂提問。果然由于沒聽課而不知道老師問了啥，自然也回答不上來了，于是小警告小懲罰也就順理成章，他們自己也心服口服了。
邵老師的絕招還有很多，對于專治調(diào)皮搗蛋的招數(shù)我們可不想一一領(lǐng)教。作為學派掌門人，她還有很豐富的教學經(jīng)驗，專治粗心馬虎的壞毛病，比如審題時給關(guān)鍵詞做記號啦，答題畫橫線啦，鼓勵我們一題多解啦，等等。她還有好幾個得意門生，經(jīng)常鼓勵他們上臺給同學們介紹學習經(jīng)驗，鼓勵他們上臺當小老師，為的也是讓我們大家提高學習的積極性和主動性。
你想成為邵老師的關(guān)門弟子嗎？
我的漫畫老師作文 篇13
蘇老師的外貌非常普通，與其他老師差不多。個子不高，約1m60cm，身材微微顯胖，瓜子臉上掛著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子微微一跳，看上去威風凜凜、氣度不凡。蘇老師愛好運動，每次經(jīng)過學校都能看到她在清晨晨跑時的樣子，據(jù)蘇老師教過的學長那得知，蘇老師還會幾手籃球呢？
就是這樣一個普普通通的老師，真正的身份是學生們口中傳得火辣的“大魔王”，究竟是怎么一回事呢？跟我一起來看看吧。
只見那蘇老師大步流星地走進教室，走到講臺桌前，高高地舉起班牌，可以清楚地看見，蘇老師的眼睛瞪得像一個大銅鈴，眼中仿佛冒著火一樣，眼神像一把把刻刀，如果再兇幾分，我們恐怕早已死了上千次�！稗Z、轟、轟”一陣山崩地裂的響聲過后，我們早已大氣都不敢喘，全班鴉雀無聲，如連一根針掉在地上的`聲音都能聽見。蘇老師指著一個同學罵道：“你上課有沒有聽，練習冊做什么鬼樣子�！倍俏煌瑢W早已汗流浹背，雙腿發(fā)軟。蘇老師的氣未消，大聲喝說道：“今天你們的練習冊重寫�！薄安�。為什么。”班級里傳出陣陣哀嚎。
蘇老師不僅兇，還挺“狡猾”的。一次，蘇老師她擺出一幅真誠的笑容，真心請我們?nèi)ゲ賵錾贤嬗螒��？傻任覀兺鎵蛄耍氐搅私淌�，只見她臉色突然間轉(zhuǎn)成冷笑，輕輕地從粉筆盒中拿出粉筆，在黑板上寫下“作文”兩個大字，轉(zhuǎn)過身來，冷冷地說道：“今天作業(yè)增一項，寫今天玩游戲的作文�！蔽覀冊跓o數(shù)哀嚎的聲音中度過了今天的語文課。哈哈，姜還是老的辣！
蘇老師您為我們越發(fā)憔悴，謝謝您蘇老師！
我的漫畫老師作文 篇14
知識就像一條河流，人生就像在這條河流中涉水，總難免會遇到擋路的石頭，孤立無援時該怎么辦呢？
晚上九點多，手機鈴聲突然響起�！癬________，恐龍老師給你來電話了！”媽媽喊。
恐龍老師原名姓孔，是我們的數(shù)學老師，在課上我們都叫他恐龍老師。他很年輕，個子高高的，梳著可愛的蘑菇頭，圓圓的臉，五官很耐看。平時說話時嘴角總透露著和善和俏皮的神情，像一只溫順的長頸龍；而下課和我們打鬧成一片時，又像一只靈巧的翼龍；但當看到我上課調(diào)皮時，他投來的目光卻像一只兇猛的霸王龍！
可為什么這么晚了，他還給我打電話呢？腦海中浮現(xiàn)起今天上課的情景：今天老師講分數(shù)應(yīng)用題，讓我們做練習時，遇到了一道面目陌生的題，我開始抓耳撓腮了。翻看之前的講義，發(fā)現(xiàn)過程是我直接抄的，有一個數(shù)，根本沒理解是哪步求來的。我左看右看，同學都把答案捂得嚴嚴實實的，根本看不到。我本想問老師，又怕老師責備我，剛舉一半的手放下了，到嘴邊的話也硬生生咽回去了。
這時，孔老師敏銳地看到了我情緒和動作的變化。放下手中的紅筆，站起來快步走到了我的座位旁：“哲軒遇到問題啦？”“這道題不會……”老師用溫和又略帶批評的目光望著我：“剛剛才帶你們分析過思路的�！薄皩Γ易呱窳恕！蔽沂謶M愧地低下了腦袋�！昂�，那我再講一遍，這次你要注意聽。首先，我們假設(shè)……“聽了老師的講解，我豁然開朗，順利做出了這道應(yīng)用題。
今天的回家作業(yè)里恰好也有類似的題型，現(xiàn)在這通電話正是老師來詢問我有沒有完成，是否扎實理解這個知識點打來的`，這么晚了，老師還在辦公室里一對一和同學視頻交流，這一刻，我感覺到了孔老師對學識的嚴謹態(tài)度和對我們的關(guān)愛。
人生很長，在知識的河流中涉水時，每當遇到擋路的石頭，總會有一雙大手在旁邊幫助你推開它。他可能沒有真正的恐龍那么強壯，但卻是我心目中永遠的“恐龍“老師。
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