母校的作文5篇【薦】

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的母校的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

母校的作文 篇1

　　我們的學(xué)�！�—宿松縣實驗小學(xué)，是安慶市示范小學(xué)，全校共有42個班級，學(xué)生近三千人，是全縣規(guī)模最大的小學(xué)。

　　走進學(xué)校大門，展現(xiàn)在眼前的是一條長長的通道，通道兩邊是豐富多彩的展示墻，上面有安全、環(huán)保知識宣傳，有精美的英語手抄報，有漂亮的美術(shù)作品，最吸引人的是班主任寄語，在這里不僅看到老師的`風(fēng)采，而且感受到老師的祝愿和期盼。

　　學(xué)校共有四棟教學(xué)大樓，第一棟樓叫”儒學(xué)樓“，白色的墻壁，灰色的屋頂，再加上墻上的名言名句，使整棟樓顯得莊重、典雅；第二棟樓叫”逸夫樓“ ，在”儒學(xué)樓“和”逸夫樓“之間，左邊是幼兒園，右邊是”科教樓“。幼兒園門前有一座石頭堆砌的假山，遠遠望去，有的像獅子，有的像躲在媽媽懷里的小狗。在”科教樓“的前面有一座雕塑，雕塑的周圍種了柏樹，柏樹被修剪的整整齊齊，塑像是一個男孩和一個女孩，他們右手舉向天空，好像在追求夢想、展望未來。

　　學(xué)校的操場非常大，它位于”求知樓“的東南方向，這里是同學(xué)們快樂的天堂，下課時同學(xué)們像小鳥一樣飛到這里，有的打球，有的踢毽子，有的做游戲……

　　整潔的校園里到處都栽著花草樹木，春天來時，綠樹成蔭，百花齊放，就像一個大花園，非常美麗。

　　我愛我們的學(xué)校。

母校的作文 篇2

　　“光陰似箭，日月如梭”二十年的時光一瞬而過，快得讓我摸不著，看不到。現(xiàn)在我已經(jīng)是中國科學(xué)研究所所長了。一天回家途中，路經(jīng)二十年前的母校，不經(jīng)意地回頭一瞥，發(fā)現(xiàn)學(xué)校已經(jīng)大變樣了。我一時好奇，就開著我心愛的太陽能飛船向?qū)W校飛去。突然，一個機器像從地底下冒出來似的，一下子升到空中，將鐵門似的兩臂伸長，擋往我的去路，不讓我前進。然后甕聲甕氣地說：“非校內(nèi)人員，請勿駕船進入�！北緛聿辉覆叫械奈�，面對機器人兇神惡煞的樣子，不得不服從。我只好把飛船停在旁邊的�！按�”場，徒步走進校園。我一進校門，就呆住了。這是我的母校嗎？簡直就像是一個人造大花園。

　　“花園”里的那些花爭奇斗艷、香氣四溢。有萬壽菊、大富貴、竹子……還有一些很稀有名貴的花等等。

　　再往里走，是教學(xué)樓。教學(xué)樓是用綠色無污染的環(huán)保材料裝潢的，又是花草和音樂融為一體的教學(xué)樓。使學(xué)生的身心得到放松和更好地休息。

　　一層、兩層、三層……一直到一百八十層。一到一百層都是教室。我走進我原來學(xué)習(xí)的地方，想見見以前的`老師。一進門卻發(fā)現(xiàn)講課的是高智能機器人。逐個班看過去，無一不是。后來一問才知道，這里除了學(xué)生，其他都是省科學(xué)院研制的高智能機器人。一百零一至一百五十層是學(xué)生們的活動室。有電腦室、音樂室、實驗室……一百五十一層至一百八十層是機器人休息和裝備能量和材料的地方。

　　我不由得感慨：母校的變化可真大呀！

母校的作文 篇3

　　歲月牽引著無限的留戀走進花樣年華，童年帶走了一切又在心里留下了它，母校的點滴把未來編織成美好的童話，不懈努力就是為了實現(xiàn)那一番鄭重宣誓的話。

　　時光匆匆而逝，歲月的塵埃掩埋了歡聲笑語。母校，在您的身上，我依稀能夠嗅到小時懵懂的氣息；在您的身上，我依然能夠覓到我成長的足跡。

　　母校，每當(dāng)我在為繁重的作業(yè)擔(dān)憂時，我就會思念起您：6年前，我一步三回頭地與媽媽說了再見，踏入了我人生的啟蒙教育。在這里，我遇到了我的同學(xué)：六年來，我們走過風(fēng)風(fēng)雨雨，克服困難，迎接挑戰(zhàn)。我們的友誼天長地久，我們將迎接燦爛的明天！在這里，我遇到了我的老師：老師就如一艘船，她用自己的博大精深載著我們這些求知若渴的學(xué)子駛向成功的彼岸。上課時，老師毫無保留地把自己的知識傳授給我們；下課時，老師帶領(lǐng)我們緊張的備戰(zhàn)校運會

　　……最重要的是，我遇到了您——我的母校，我會用我的`勤奮與智慧實現(xiàn)在您這里許下的愿望與兒時的理想。

　　母校，每當(dāng)我為考試的失誤而傷心時，我就又會想念起您：我會回憶起我們的操場，它是我們成長的平臺，是我們歡樂的凝結(jié)；我會回憶起我們的教學(xué)樓，在每一個陽光明媚的日子里，那里會傳來我們的書聲朗朗；我會回憶起鑲著大玻璃鏡的舞蹈室，排練課本劇時的每句臺詞，每個動作都又重現(xiàn)在我的腦海里；我可能會回憶起排放著幾十臺電腦的微機室，從學(xué)著開機、關(guān)機到熟練地繪制表格，制作幻燈片，電腦室也見證了我們的成長。這一切的一切，我永遠都不會忘記……別了，母校！再見了，我親愛的母校！我們會勇敢地走出您的大門，在更廣闊的世界中開拓出屬于自己的新天地！

母校的作文 篇4

　　那個午后，我重游了一遍我的小學(xué)校園。

　　一樓的兩間教室都被改為了音樂室，被閑置在那里多年的桌椅都已不見了，只有新擺放的幾架鋼琴。教室對外有一個小小的花園，以前是一片草地，我仍記得有一次我與小伙伴玩捉迷藏的情景，我靠著身高優(yōu)勢藏到這里，他們一下午都沒找到我，無聊的我躺在草地上靜靜地看著那蔚藍的天空發(fā)呆，那淡淡的草香隨著風(fēng)在我身邊飄轉(zhuǎn)……

　　我扶著扶手慢慢走向二樓，樓梯仍與以前一般無二。我大致看了一下二樓便繼續(xù)上樓了，畢竟我腦容量有限，實在想不起我二年級在幾班了。三樓與四樓的格局一樣，我還記得三年級剛學(xué)英語的時候，學(xué)得十分吃力，而我又是個嗓門偏大的，一讀書就拼了命去喊，而且又喊不對，一下課，我周圍的人都會拿著本英語書對我說，“這里你又讀錯了，這里的'發(fā)音又不準”諸如此類的話�，F(xiàn)在想想都覺得尷尬又可笑。

　　不知不覺中，我逛完了四樓，望著上五樓的樓梯，我不禁心生畏懼，因為五年級的時候，我曾經(jīng)因為一腳踩空樓梯而滾了下去，那時候又正是剛做完廣播體操，大家一起回教室的時間，我朋友扶我起來的時候都說，這么多人我都可以滾下去，但又沒有人踩到我，真不知道我是幸運還是不幸了。我站在樓梯口猶豫了一會兒，想了想，算了，來都來了，總不能就這樣走了吧？

　　我謹慎地看著樓梯，死死地捉住扶手，慢慢地挪過去。一上到五樓，就看到我曾經(jīng)所在的班級，想起那段最令我亢奮的舊時光。我走向教室，打開門，看著那些熟悉的桌椅，不禁思緒紛飛。我坐在倚窗的位置，這是正處于一天中太陽最溫暖的時候，光線透過厚厚的窗簾，不偏不倚地灑落在我的手臂上。這令我想起了無數(shù)個這樣的午后，我與朋友一起背書，一起聽歌，一起玩耍的美好時光。在這般熟悉的地方，我不禁趴在桌面上睡著了，待我醒來時，已是黃昏時候了。

　　該走了，我輕輕地關(guān)上了門。再見，我無比緬懷的小學(xué)生活！加油，我的初三！

母校的作文 篇5

　　回顧三年的點點滴滴，那零碎的片段猶如記錄片般緩緩播放，母校，怎能把你忘記呢？我會時時記起，�；貙W(xué)�？纯�。

　　母校，怎能把你忘記呢？每當(dāng)我止步不前時，是老師的關(guān)愛，使我奮力前行。是地理老師，在我地理超級差，幾乎倒數(shù)的邊崖里，鼓勵我不懂的就去問她，那簡單的再也不能簡單的地理題，我也不懂，老師不厭其煩，用了成千上萬的耐心與孜孜不倦的教誨，催促我前行。朋友們都說我“地理白癡”了，這題還不懂？老師卻一點也不嫌棄我，給我找課本，劃知識點，給我重講了一遍又一遍。是老師用無私奉獻與嘔心瀝血催促著我們登上更高的臺階，追求更卓越的進步。

　　母校，怎能把你忘記呢？每當(dāng)我懷著凋零的心去面對生活里不如意的`事時，是同學(xué)們的鼓勵，讓我感到友誼的溫暖。那一次考試，看著試卷上一個又一個鮮紅的的大叉叉，那份滿江紅，沖擊著頭腦，我心中的弦也拉開，是同學(xué)們告訴我：“萬般皆下品，唯有讀書高”。鼓勵我不要灰心，向我講述那些早早輟學(xué)的同學(xué)，那些放棄讀書的例子，用他們積極向上的上進心、樂觀進取、勤奮好學(xué)，不斷地灌溉我傷心的心情，滋潤我失敗已久的心靈。他們不僅鼓勵我、支持我學(xué)習(xí)，而且以身作則，在午睡時，很多人都在呼呼大睡，是他們幾個坐在床上，埋頭書本，不斷地看書、寫字，還輕微地背誦，每當(dāng)我醒來看到這一幕時，我也不甘示弱地爬起來，見賢思齊焉，捧著書本如癡如醉地看著、學(xué)習(xí)著。

　　母校，怎能把你忘記呢？每當(dāng)我疲憊不堪時，是校園那個“鳥的天堂”般多樹，多鳥的美麗景色把我陶醉。那火紅火紅的杜鵑花，總在我心煩意亂透過窗口，給予我火一般的熱情。那茂密的森林，總在我眼睛疲勞至極時，緩解我的視力。那充滿勵志的標語，總在我心煩意亂時'給予鼓勵與催促。

　　三年了，母校，怎能把你忘記呢？我會時時記起，常會學(xué)校看看，思念那一道又一道亮麗的風(fēng)景線，看著煥然一新的新校貌，敬佩那無私奉獻與嘔心瀝血的老師們。

　　記錄片在緩緩地結(jié)束，那天空中漂浮的縷縷白云，一定會寄托我的心愿：母校，怎能把你忘記呢？我會時時記起，�；貙W(xué)�？纯础�

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