什么的啟示作文

　　四年級(jí)作文什么的啟示篇一：《大自然的啟示》寫作指導(dǎo),四年級(jí)

　　“大自然中的啟示”的作文

　　首先我們了解這次習(xí)作的要求：選擇對(duì)某一種動(dòng)物、植物或自然現(xiàn)象的進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，把觀察發(fā)現(xiàn)中的活動(dòng)經(jīng)過、親身感受和體驗(yàn)寫出來。這次作文要求表現(xiàn)出熱愛自然、善待自然的思想感情及勇于探索大自然奧秘的精神風(fēng)貌。

　　寫作思路提示：

　　大自然是我們賴以生存的家園，它教會(huì)我們?cè)鯓由�活；教我們明白生命的意義和真諦。如果你細(xì)心地思考一下，你獲得許多大自然給我們的啟示：從動(dòng)物身上的啟示所發(fā)明的：人們模仿雞蛋外形的特點(diǎn)，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發(fā)明了飛機(jī)，從植物身上的啟示所發(fā)明的：從茅草劃破手指，發(fā)明了鋸；月圓月缺這種自然現(xiàn)象，常常代表親友的團(tuán)聚、離散；螞蟻和蚜蟲，表現(xiàn)出為生存而合作互助；從蜜蜂身上我們也可看到團(tuán)結(jié)、分工的精神?..以上這些啟示數(shù)不勝數(shù)。你只要細(xì)心觀察、勤于思考一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然眾多的秘密。

　　寫作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)：

　　本次習(xí)作有兩個(gè)要領(lǐng)和需要注意的環(huán)節(jié)：

　　一、它和我們寫狀物文章略有不同。狀物文章一般具備物品的外觀（形）和用途（習(xí)性），再加上能托物言志即可。但本次習(xí)作不但要寫動(dòng)、植物的外形、自然現(xiàn)象等表象東西，更重要要把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征——例如：原因、原理、性質(zhì)、解決問題的辦法等寫出來。

　　二、結(jié)尾要把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結(jié)論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見解寫出來。也可以寫出觀察活動(dòng)后心得體會(huì)。

　　三、注意寫作順序：有兩種順序供參考:

　　1.按照以觀察——發(fā)現(xiàn)——啟示為重點(diǎn)線索來寫；

　　2.按照由果轉(zhuǎn)到因的邏輯順序來寫。即：先說明什麼給了我啟示，在講述怎麼給了啟示的過程。

　　習(xí)作提綱示例：

　　啄木鳥給人類的啟示

　　開頭：簡單的介紹啄木鳥是一種什麼動(dòng)物。如：森林衛(wèi)士

　　中間：寫我的疑問：啄木鳥為什麼不怕震？

　　寫我是怎樣發(fā)現(xiàn)啄木鳥不怕震。（略寫，簡單帶過即可）

　　寫我如何一步步尋找啄木鳥不怕震的原因。是通過查資料，還是問老師，還是上網(wǎng)，還是問爸爸、媽媽；然后引用事實(shí)依據(jù)來解釋原因。（詳寫）

　　結(jié)尾：寫啄木鳥給人類的啟示。

　　啄木鳥的奧秘

　　世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘。今天，我就通過實(shí)地觀察，查找資料發(fā)現(xiàn)啄木鳥是怎樣啄木的。下面，就讓我告訴你們吧！

　　啄木鳥的身體構(gòu)造適合攀緣樹木，它們的翼短而鈍，不適宜快飛和遠(yuǎn)飛。腿短而有力，腳趾二向前，二趾向后，善于攀緣樹木。尾呈楔形，羽軸很硬，并富有彈性，在樹上爬行或啄木時(shí)，尾是支柱。

　　啄木鳥的嘴直而有力，像鑿子。它的行動(dòng)速度非�？臁Ｋ鼈兺ㄟ^叩樹聲音辨別樹干里是否有害蟲，一旦察覺樹干內(nèi)有蟲，就會(huì)把舌頭伸進(jìn)樹干里，將它勾出吃掉。啄木鳥的舌頭很特殊，長14厘米，細(xì)長而柔軟，能伸出口外，好像裝有彈簧一樣能伸能縮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在樹木中過冬的害蟲，95％都將被啄木鳥消滅，真不愧是“森林醫(yī)生�！甭犃宋业慕榻B，你們應(yīng)該知道啄木鳥是怎樣啄木的了吧！

　　發(fā)現(xiàn)，讓我快樂無比。

　　《XX的啟示》《XX（一種現(xiàn)象），你是我的老師》《感悟XX（一種現(xiàn)象）》

　　《由XX想到的》《直接以觀察到現(xiàn)象為題》

　　精彩好詞參考：

　　仿生學(xué)超聲波轉(zhuǎn)基因多功能掃描儀

　　現(xiàn)代化特異功能奧妙無窮

　　認(rèn)識(shí)自然利用自然自然規(guī)律保護(hù)自然和諧自然奇思妙想浮想聯(lián)翩生態(tài)平衡

　　瀕危物種創(chuàng)新精神和煦春風(fēng)春風(fēng)拂面春風(fēng)溫柔春風(fēng)清涼秋風(fēng)涼爽金風(fēng)送爽

　　千姿萬態(tài)若有若無或散或聚飄蕩不定游來游去時(shí)厚時(shí)薄云海茫茫瞬息萬變

　　范文1:

　　蜘蛛的啟示

　　大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對(duì)困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。

　　一個(gè)晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個(gè)小小的角落里發(fā)現(xiàn)了一只小蜘蛛。我驚恐萬狀，正準(zhǔn)備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準(zhǔn)備織網(wǎng)，我于心不忍，決定看看它是怎么織網(wǎng)的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點(diǎn)白色的細(xì)絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會(huì)兒，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時(shí)小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風(fēng)弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了。

　　可憐的小蜘蛛只好又重新織網(wǎng)，它又按照剛才織網(wǎng)的方法一絲不茍地織起網(wǎng)來。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網(wǎng)又?jǐn)嗔恕＞瓦@樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完。

　　有些厭煩了，正準(zhǔn)備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅(jiān)持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。最后，經(jīng)過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網(wǎng)�？吹竭@里，我被小蜘蛛這種堅(jiān)持不懈的精神所感動(dòng)，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

　　大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋煟≈灰�我們肯學(xué)，天天都會(huì)有所收獲的。

　　范文2：

　　大自然的啟示

　　你看過山嗎？山是偉岸的。你看過海嗎？海是寬廣的。我一直認(rèn)為，人能在大自然中領(lǐng)悟很多。大自然中蘊(yùn)涵著人生的許多哲理。就像月亮，月圓月缺代表親友的團(tuán)聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助。看過獨(dú)自生活的蜜蜂嗎？他們講究的是團(tuán)結(jié)，分工的精神。

　　大自然還帶給我歲月匆匆，務(wù)必要珍惜光陰的啟示。你看那日出日落，仿佛剛剛旭日初升，轉(zhuǎn)眼間卻已是星月稀疏。夜來香悄悄綻放，又萎謝了。若是說落花殘葉曾代表一個(gè)個(gè)絢麗的生命的結(jié)束，那么，它實(shí)在太短促了�；ɡ俪跎�的光彩轉(zhuǎn)眼間化為死寂的干枯！蝶兒在一季熱鬧的夏后，也會(huì)僵死在花兒的冷香里。

　　生命雖短促，但若能使它放出光彩，便可稱得上永恒，不是嗎！

　　范文3：

　　螞蟻的啟示

　　在一個(gè)陽光明媚的早上，我到公園里去玩。在一棵大樹旁，我看見有一些黑色的小點(diǎn)子在地上爬，走近一看，原來是一群螞蟻在地上搬運(yùn)食物。

　　我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，想出了一個(gè)餿主意。我跑回家，拿了一個(gè)杯子，倒?jié)M水，就往公園跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群螞蟻身上。頓時(shí)，一小塊地方濕透了，螞蟻們像戰(zhàn)場(chǎng)上群龍無首的士兵一樣，四處逃竄。有的螞蟻在水里掙扎，有的螞蟻動(dòng)彈不了，躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)�？墒�，這些螞蟻并沒有死，不一會(huì)兒，地上的水干了，那些螞蟻又重新爬起來用嘴搬運(yùn)食物，它們可真勤勞��！簡直連命也不要了。我不死心，心想：這些螞蟻可真頑強(qiáng)呀！于是我又拿來一杯水倒在它們的身上，這下一些螞蟻在水里拼命的掙扎想爬出來，最后有的螞蟻使出了吃奶的勁，終于爬出來了，他們趕緊逃之夭夭，我想：這些逃出來的螞蟻應(yīng)該想到留得青山在，不怕沒柴燒吧！

　　就在這個(gè)時(shí)候，我得到了啟示。也明白了一個(gè)道理：我們世界上的`人也要像小螞蟻一樣勇敢地面對(duì)困難，要不顧一切的去克服困難，不能半途而廢。只有堅(jiān)持到底，才能取得成功！

　　小草的啟示

　　人們都說，小草非常弱小。是啊，它的確是很不起眼，又柔弱又矮小。它沒有五彩繽紛的鮮花那樣?jì)赡坌涯�，惹人喜愛；也沒有參天大樹那樣的魁偉身軀，不能把雙手伸向天空，招人眼球；但它具有頑強(qiáng)的生命力。我喜歡它！

　　大風(fēng)可以把樹木的枝干吹斷，大雨可以把鮮花的花瓣打落，但它們卻不可以把嫩綠的小草奈何。大風(fēng)大雨過后，鮮綠的小草又很快恢復(fù)它那往日的模樣，那樣寧靜，毫發(fā)無損。它那么有韌性，那么堅(jiān)強(qiáng)。

　　小草是生命力的象征。充滿濃綠的小草，是具有頑強(qiáng)生命力的模范。小路邊，沙灘上，屋頂檐底，隨處可見小草的身影。熾熱的太陽烤不死它，冰骨的嚴(yán)寒凍不壞它。一場(chǎng)春雨襲來，它又昂頭挺胸從地底下鉆了出來。

　　小草是綠色環(huán)保的代表。如果沒有小草，大地上就沒有了生機(jī)；如果沒有了小草，大地上就會(huì)變得無聊的乏味；如果沒有了小草，大地上就會(huì)沒有了生命。

　　青青的小草漫無天際，無窮無盡，一百棵，一千棵，一萬棵、一億棵??布滿在充滿綠色的草坪上。這綠色是哪里來的呢？哦！原來是小草用自己頑強(qiáng)的身軀把乏味、單調(diào)的大地點(diǎn)綴得如此鮮活、如此美麗！草坪可以供人們休息，可以供人們乘涼，也可以供孩子們盡情地玩耍！每當(dāng)你躺在小草上面，心里就會(huì)感到特別地舒服。

　　小草，你雖然弱小，但你永遠(yuǎn)那么堅(jiān)強(qiáng)！你帶給人們的，是愜意，是舒暢。我們要學(xué)習(xí)小草那種堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的精神。今后，我們無論遇見什么困難，受到什么挫折，都要像小草那樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)！我們更要像小草那樣,為社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的一片綠意。

　　養(yǎng)金魚

　　幾天前，爸爸買了幾條小金魚，不知要干什么，我覺得它們很好玩，就叫爸爸留下

　　兩條給我養(yǎng)，爸爸答應(yīng)了。我決定把它們養(yǎng)在水桶里。

　　我第一次到池塘里裝了半桶水，撒了點(diǎn)米，把金魚放進(jìn)去，它們?cè)诶锩嬗蝸碛稳ィ�高興極了�？粗�它們津津有味的吃著食物，我心里樂開了花。

　　過了幾天，我去給金魚換水，為了方便，，我就從井缸里舀了半桶水�？墒亲詮膿Q了井水，小金魚有些反常，難道它們生病了，我急壞了。我想來想去，忽然想到小金魚是生活在池塘里的，我急忙又給小金魚換上了池塘里的水，啊，剛才不活潑的小金魚大概覺得舒服了，它們又?jǐn)[動(dòng)著尾巴和往日一樣快樂地游動(dòng)著。

　　哦，我發(fā)現(xiàn)了，原來這兩個(gè)小家伙喜歡生活在池塘的水中。

　　敬重卑微

　　如果你問別人：朋友，你是否敬佩過螞蟻？大概有百分之七十的人都會(huì)說沒有。是啊，誰會(huì)敬佩這卑微的螞蟻呢？但如果聽聽它們的故事，這種想法應(yīng)該就不會(huì)再有了。知道螞蟻窩失火時(shí)螞蟻們會(huì)怎么做嗎？倉皇逃竄？就地等死？都不是，而是眾多螞蟻抱成一團(tuán)，形成一個(gè)球，盡量快速地向洞口滾動(dòng)。雖說這樣會(huì)讓很多螞蟻喪命，但盡管身為一個(gè)人，你也想不出更好的辦法了吧？

　　你能想象在火海中，最外一層的螞蟻噼里啪啦的燒焦聲嗎？那是團(tuán)結(jié)的力量，用少數(shù)螞蟻的犧牲，換來整個(gè)家族的生還！多么偉大的力量。這力量，多數(shù)人都是做不到的�，F(xiàn)在的人們，都是絞盡腦汁想著如何獲利，這難道不是自私的表現(xiàn)嗎�，F(xiàn)在有幾個(gè)人能在絕境中不顧自身的安危，去拯救其他人呢？恐怕那是極少數(shù)。所以，卑微的事物不一定是渺小的，渺小的事物不一定就比人類卑微。

　　螞蟻家族團(tuán)結(jié)的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

　　蟬發(fā)音的秘密

　　蟬為么會(huì)發(fā)音，對(duì)我來說一直是個(gè)謎。為了揭開這個(gè)秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時(shí)，總是“挺胸”、“翹尾”。

　　這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進(jìn)行了觀察研究。我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。蟬究竟靠什么發(fā)音呢？經(jīng)過反復(fù)觀察，我發(fā)現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)出來的。于是，我把它捉起來看，發(fā)現(xiàn)它凹部的兩側(cè)，各有一片魚鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，里面有一對(duì)透明薄膜。蟬嗚時(shí)，簿膜地回動(dòng)，我用手輕輕地一捍這個(gè)地方，蟬就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：這對(duì)簿膜就是它發(fā)音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來媽媽告訴我這是蟬的“響板”，是雄蟬特殊發(fā)音器。發(fā)音膜的肌肉收縮振動(dòng)，蟬就會(huì)發(fā)出聲音。雌蟬沒有“響板”，所以是啞巴。

　　這時(shí)，我才明白，蟬叫的時(shí)候，為什么總愛“挺胸”和“翹尾”了。揭開了蟬發(fā)音的秘密，我又一次嘗到了動(dòng)腦筋、學(xué)科學(xué)的甜頭。

　　四年級(jí)作文什么的啟示篇二：一件事的啟示作文

　　一件事的啟示作文第一篇：一件事給我的啟示

　　我在成長的道路中，歷經(jīng)過許多事情，有快樂的、傷心的、自豪的、有趣的??但直到現(xiàn)在，只有那一次的考試最讓我感到記憶猶新。

　　那天下午，同學(xué)們都沉浸在緊張的氣氛里。語文老師走到教室說：“現(xiàn)在開始考試。”我的心像揣著一只小兔子在蹦蹦直跳。我一看試卷，糟了，有課文填空！我想：哎，這可怎么辦啊？這些該背的我都還沒背啊，怎么可能會(huì)寫呢？我還是先寫別的題目吧。我刷刷的寫著，不一會(huì)，我做完了別的題目，然后一直在發(fā)呆�！斑�有三分鐘交卷。”老師說。我急忙檢查，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)那道題還沒寫，我急得像熱鍋上螞蟻。有了！我故意的把筆摔在地上，然后小聲地說：“哎呀！我的筆怎么掉了？”當(dāng)同桌注意到我的筆時(shí)，我偷偷地瞄了一眼同桌的試卷，迅速把答案填上去，然后交卷了。

　　不久后，發(fā)試卷了，同桌告訴我：“恭喜你！你得了96分！”我望著試卷上那鮮紅的96，心里開始不安起來。

　　回到家時(shí)，媽媽看了我的試卷，臉色馬上由晴天變成多云，然后又變成了下雨，嚴(yán)肅的問我：“昨天這一段不是不后背嗎？今天怎么就考出來了呢？”

　　“我??我是看同桌的。”我小心地說道，生怕媽媽生氣。

　　本以為媽媽會(huì)責(zé)怪我，可是媽媽卻心平氣和的對(duì)我說：“兒子，雖然你不會(huì)但是你也不能看同桌的呀！記住，做一個(gè)城市的孩子�！�

　　通過這件事，我明白了做人要誠實(shí)，不要有自欺欺人的道理。分?jǐn)?shù)不是最重要的，憑實(shí)力做出來的才是自己真正的成績。這也應(yīng)驗(yàn)了一句名言：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也�！�

　　1

　　在我的記憶長河中，有許多令我難忘的事�？捎幸患�事卻讓我至今都忘不了。

　　那時(shí)我上二年級(jí)，學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)秀。語文老師夸我作文寫的好，數(shù)學(xué)老師說我思維敏捷。我的同桌是個(gè)男生，學(xué)習(xí)很差，而且穿得也十分邋遢，我很瞧不起他。我們班老師都是把沒完成作業(yè)的學(xué)生叫到講臺(tái)上，用木棍打手。我的同桌幾乎天天被打。

　　一次，我的同桌挨打回來，我便在一旁諷刺他：“喲，又挨打回來啦？我說你可真“厲害”呀！”“總有一天你也會(huì)站到講臺(tái)上去的！”他哭嚎著說。我看著他那泣不成聲的樣子，更加猖狂，譏笑他說：“沒錯(cuò)，我就站在那上面領(lǐng)獎(jiǎng)去！哼！”他突然停住了哭泣，一字一頓得的對(duì)我說：“你遲早會(huì)吃虧的，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！蔽也灰詾槿�。

　　過了一段后，預(yù)言實(shí)現(xiàn)了。我因?yàn)闆]寫完作業(yè)站到了那個(gè)令我自卑的講臺(tái)上。他并沒說什么。我卻一直沒敢抬起頭。下面的.同學(xué)竊竊私語，我的臉好像一個(gè)熟透的大蘋果。

　　這么多年了，我沒有一次再犯過。我要謝謝他，因?yàn)槭撬�讓我嘗到了失敗的滋味，也讓我明白了驕傲的后果。

　　2

　　記得四年級(jí)暑假里的一件事曾給我過一個(gè)啟示，使我永遠(yuǎn)忘記不了那件事。

　　那年暑假，我經(jīng)常去我們小區(qū)的花園中去玩。有一次，我在大樹旁休息時(shí)，我看到了腳下有一個(gè)個(gè)小沙堆，我仔細(xì)一看。原來，是一個(gè)個(gè)由螞蟻的辛勤勞動(dòng)修建出的螞蟻洞。當(dāng)我看見螞蟻們進(jìn)進(jìn)出出都是從這些洞中爬出爬進(jìn)的。于是，我想做一個(gè)試驗(yàn)，看看如果我把小沙堆填入洞中會(huì)怎么樣。我將沙子剛剛填入了螞蟻洞中，那些洞中螞蟻就開工了，他們用“雙手”將沙子一粒一粒地搬出蟻洞。我看它們很快就完成了工程�？墒俏蚁耄弘m然螞蟻螞蟻們這次會(huì)把沙子全搬完，可他們還會(huì)搬第二次、三次、四次??嗎？我?guī)е�疑問又將沙子填入了蟻洞。之后我又看到螞蟻們�(cè)谂�力的奮斗著，重建著它們的家園。我反復(fù)重新填了幾次�？墒俏浵亗�?nèi)匀粦{著自己的毅力、恒心重建了蟻洞。�。∷鼈冋媸且蝗河泻阈�、毅力的小生靈��！它們的恒心與毅力鼓舞著它們干什么事只要沒干好，就決不罷休。我想：如果連著小小的螞蟻都有如此毅力與恒心。那我們?nèi)祟惒灰矐?yīng)該有恒心與毅力嗎？

　　我們無論干什么事都要具有像螞蟻這樣的恒心與毅力。不達(dá)目的，誓不罷休！大發(fā)明家托馬斯·阿爾瓦·愛迪生在發(fā)明電燈時(shí)，失敗了一千多次嗎？他失敗了那么多次，不還是靠著恒心與毅力撐了下來走向成功了嗎？讓我們想一想如果愛迪生半途而廢了，那他就不可能成功發(fā)明電燈，之前做的都是徒勞。我們只要干事有恒心、毅力，無論干什么事都能干好的。這就是我的啟示。

　　失敗乃是成功之母，有恒心、毅力就會(huì)成功。讓我們帶著恒心與毅力走向成功吧！

　　3

　　一件事會(huì)使人高興，會(huì)使人難過。一件事會(huì)使你終身難忘，一件事會(huì)使你后悔莫及。一件事會(huì)改變你的性格，改變你的命運(yùn)，重寫你的人生。一件事會(huì)讓你一夜成名，也會(huì)讓你身敗名裂。同一件事對(duì)你來說也許對(duì)你沒什么影響，但對(duì)別人來說影響甚大。

　　一件事，生活中有太多一件事了。我認(rèn)為很小的一件事，只因我有些地方做得不對(duì)。我和我的一個(gè)好朋友就鬧到絕交的地步，我怎么挽救我們的友誼都無事于補(bǔ)。因此，這一件事讓我明白了。一件事中有許多小細(xì)節(jié)，有些小細(xì)節(jié)不注意就會(huì)有很嚴(yán)重的結(jié)果。所以，干什么事都要謹(jǐn)慎小心。

　　一件事讓我明白了友誼的可貴，一件事讓我懂得了珍惜友誼。一件事讓我明白了做什么是要都要謹(jǐn)慎。一件事讓我明白了很多很多??

　　4

　　在我記憶的圖畫中，有許多事使我難以忘記，然而有一件事到現(xiàn)在還讓我記憶猶新。那是一個(gè)星期六。這天中午，媽媽要做一道涼拌菜，需要把大蒜砸成蒜泥，在媽媽把一切都準(zhǔn)備好了以后，就開始砸蒜。

　　這時(shí)，正在看書的我聞到了一股能讓人流眼淚的味，我猜想一定是媽媽在砸蒜。于是，從沒看過砸蒜的我跑到廚房，看見媽媽被大蒜熏得直流眼淚，我心里便想：媽媽連砸蒜都不會(huì)，那對(duì)我來說不就是張飛吃豆芽---小菜一碟嗎？然后，我一把奪過剩下的三個(gè)大蒜，放進(jìn)容器里，用專門砸大蒜的東西砸了起來�？墒�，容器里的大蒜似乎不大聽我的話，當(dāng)我砸的時(shí)候，大蒜在容器里“飛來飛去”，氣得我亂砸。突然，一個(gè)大蒜從容器里跳了出來，跳到了案板上，并且得意洋洋得轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，好像在說：“來呀！來呀！你抓不到我！”砸蒜失敗后，我不得不想想辦法了，我心里想：因?yàn)榇笏馐菆A的，所以不好砸，如果把大蒜變成扁的，不就好砸了嗎？現(xiàn)在，就要用到刀了，用刀把大蒜拍扁就行了。我試了試，嘿！還真行！

　　通過這件事，我知道了生活中處處有學(xué)問，這不是驗(yàn)證了那句話嗎---世上無難事，只怕有心人！

　　5

　　四年級(jí)作文什么的啟示篇三：教學(xué)論文：如何啟發(fā)四年級(jí)小學(xué)生寫作樂趣

　　教學(xué)論文：如何啟發(fā)四年級(jí)小學(xué)生的寫作樂趣

　　小學(xué)四年級(jí)，可以說是一個(gè)階梯，是學(xué)生在接管小學(xué)教育一個(gè)承上啟下的階段。作文對(duì)四年級(jí)學(xué)生來講，真正喜愛的不多，厭恨的倒不少。雖然學(xué)生不陌生，但是學(xué)生也不甚理解。若何有效地指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文，是一個(gè)令很多語文教師頭疼的問題，也是一個(gè)遍及存在的難點(diǎn)，只要一提到作文，很多學(xué)生臉色就露出頗難看的樣子，有的叫苦不迭，有的忐忑不安，有的直接想回避作文??因此，作為指導(dǎo)老師找準(zhǔn)指導(dǎo)切入點(diǎn)是必然的。再說小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識(shí)的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我們已發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，學(xué)生怕，老師也怕；學(xué)生怕寫，老師怕教。那么如何改變學(xué)生苦不堪言的作文狀況呢？本文提出了一些建議,我認(rèn)為首先要激發(fā)學(xué)生的寫作樂趣，這樣學(xué)生寫起作文來才會(huì)感到輕松。

　　1．和諧師生感情。在作文教學(xué)中，融洽的師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)了一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的情緒也就隨之高漲，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣。師生關(guān)系融洽，學(xué)生就敢想、敢問、敢說。如在一次擦黑板之后，我走進(jìn)學(xué)生中向?qū)W生“訴苦”：每天擦黑板時(shí)，粉筆灰飄得滿地都是，掉在地上用掃把一掃就了事了，如果落進(jìn)眼睛里可就受苦了。如果能有一種吸塵粉筆擦，那該多好��！學(xué)生一聽，也紛紛應(yīng)和我。此時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，你們?cè)谏�活中碰到了什么問題，想要些什么來幫你解決呢？教室里剎時(shí)熱鬧起來了。有同學(xué)說要一把“自動(dòng)掃把”，可以自己按時(shí)掃地吸垃圾；有同學(xué)說要一支“警告筆”，發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)字時(shí)馬上發(fā)出警告提醒你……這時(shí)，我板書了作文題目“我想要……”，學(xué)生疑惑不解：“老師，今天的作文寫這個(gè)？”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。不一會(huì)兒就看見學(xué)生們面帶笑容，欣喜地開始今天的習(xí)作。因此教師要營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受課堂的廣闊和豐富，讓他們感到表達(dá)的樂趣，讓他們感到表達(dá)是一種豐富的人生體驗(yàn)，使他們滿懷信心地表達(dá)。

　　2．協(xié)調(diào)師生生活。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息�！边@告訴我們生活是作文之本。作文是生活的產(chǎn)物，生活是創(chuàng)作的源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。觀察對(duì)作文而言是智慧能力的重要來源。平時(shí)，我就有意識(shí)地讓學(xué)生看各種各樣的'事物。帶領(lǐng)學(xué)生來到大自然中，指導(dǎo)他們留心觀察周圍的事物，引導(dǎo)他們將自己的所見所聞?dòng)涗浵聛恚�如觀察大自然的一草一木、日出日落、小河田野、蔬菜瓜果、高樓大廈、風(fēng)云山川??并盡可能讓學(xué)生去看一看、摸一摸、聞一聞(來自::四年級(jí)作文什么的啟示)。如有一天遇到一場(chǎng)難逢的大霧，整個(gè)校園白茫茫的一片，十幾米以外的東西全都看不清楚。我就領(lǐng)著學(xué)生利用各種感官去進(jìn)行觀察、體會(huì)。讓學(xué)生先站在室內(nèi)觀察，然后走進(jìn)霧中體會(huì)。上課了，同學(xué)們?nèi)耘d奮得手舞足蹈，滔滔不絕地發(fā)表演說，爭先恐后地?cái)⑹鏊麄兯�看到的、所感到的。這種無拘無束、有滋有味、頭頭是道的說話訓(xùn)練已在無形中達(dá)到了水到渠成的功效，然后我就讓同學(xué)們把剛才所說的話整理一下寫下來，結(jié)果一篇篇精彩的小作文誕生了。如果沒有生活作基礎(chǔ)，作文就是一堆文字符號(hào)，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情實(shí)感。教師要為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。

　　3．積累素材。素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本、水之源。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”這就是說沒有材料，即使是能工巧匠，也無法造出精美的器物。所以學(xué)生要想寫好作文，必須要有雄厚的材料。所謂“雄厚”，就是廣泛吸收積累之結(jié)果。?從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材。生活是寫作的源泉。那么，如何匯集生活中的寫作源泉呢？首先要豐富學(xué)生的生活。生活越豐富，積累的素材就越多。心理學(xué)表明：兒童天性好玩、好動(dòng)。教師應(yīng)抓住這一心理特征，有計(jì)劃、有目的地組織一些有益的課外活動(dòng)，如春游活動(dòng)、文體活動(dòng)、讀書活動(dòng)、演講活動(dòng)、看電視、聽廣播等等，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素

　　材。?從書本中積累素材。書本中的材料也反映著生活實(shí)際，怎樣積累書本的材料呢？古人說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神�！薄笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟�！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”。

　　4．加強(qiáng)訓(xùn)練。要提高小學(xué)生作文水平，還必須從訓(xùn)練學(xué)生作文能力上下功夫。小學(xué)生作文能力不僅限于表達(dá)能力和寫作技巧上，還在于對(duì)語言、知識(shí)、思想、認(rèn)識(shí)、情感和智力的綜合運(yùn)用，在于平時(shí)的材料積蓄能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力和語言運(yùn)用能力，要訓(xùn)練學(xué)生作文能力，就要對(duì)上述各項(xiàng)能力進(jìn)行有序的訓(xùn)練，并遵循先易后難、先現(xiàn)象后本質(zhì)的原則。例如要訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，第一步可訓(xùn)練他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)事件的開始、發(fā)展、結(jié)果的全過程，第二步再訓(xùn)練他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事物的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)；要訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，則先練句，再練段、練篇，最后達(dá)到完整、規(guī)范、生動(dòng)，做到有條不紊，逐步發(fā)展。

　　5．作文講評(píng)。講評(píng)是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，而不能唱獨(dú)角戲。教師可以充當(dāng)作文講評(píng)的組織者，把表演的舞臺(tái)還給學(xué)生，師生共同參與，各抒己見。這樣的講評(píng)比教師一個(gè)人口沫橫飛效果要好得多。以我最近的一次作文訓(xùn)練為例子。我讓同學(xué)們寫一篇《我眼中??》的半命題作文，我首先請(qǐng)同學(xué)們說說這篇作文要求我寫生活中的什么，并講講自己認(rèn)為寫哪些地方較精彩。然后同學(xué)們針對(duì)此文，發(fā)表看法。有同學(xué)描寫了助人為樂、大公無私、清潔工人、路上警察、最美教師、最美醫(yī)生、最美司機(jī)。。。。。。同學(xué)們紛紛提出自己的看法，有從內(nèi)容上分析的，有從語言上分析的，也有從謀篇布局上分析的，有的還針對(duì)文中涉及的“背叛”等字眼進(jìn)行質(zhì)疑。接下來，采用“毛遂自薦”法，朗讀自己作文中的精彩開頭（互批時(shí)找出的作文亮點(diǎn)），讓同學(xué)們欣賞或評(píng)價(jià)。此時(shí)，我拋出存在的共性問題，一起討論解決方法。課堂留10分鐘的時(shí)間，師生共同總結(jié)“抒真情，寫感受”，總結(jié)作文規(guī)律。作文講評(píng)課大膽改革，讓學(xué)生有充分的時(shí)間展示自我，發(fā)表觀點(diǎn)，接受不同意見，既滿足了成功的欲望，又培養(yǎng)了善納忠言的品質(zhì)，有助于形成健康的心理和健全的人格�？傊�，教無定法，貴在得法，只要我們勇于探索、勇于實(shí)踐，最終會(huì)找到一條適合自己培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的路,只要我們因地制宜，不斷豐富作文的教學(xué)形式，并且關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)積累大量的寫作素材，確實(shí)培養(yǎng)起他們自我評(píng)改的能力，那么在學(xué)生的眼里作文將不再是一道不可逾越的鴻溝，學(xué)生見了作文也才不會(huì)是“老鼠見了貓”似的，也才能真正把小學(xué)四年級(jí)作文教學(xué)搞得既有“趣”又有“味”。

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