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課堂趣事的作文600字四篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的課堂趣事的作文600字4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
課堂趣事的作文600字 篇1
天地蒼茫,蔚藍(lán)的天空,飛鳥在翱翔;幽深的海底,魚兒在遨游;我,這個世界的一個小分子,在課堂上找到了樂趣所在。
“上課講的內(nèi)容是……,大家趕緊看。 闭n代表聲嘶力竭地布置課前任務(wù),無奈,這聲音猶如在鬧市上一只小蚊子的抗議,根本不起任何作用。
這時,像歡騰的溪水突然被巨石擋住一樣,全班鴉雀無聲,靜得讓人心里發(fā)慌,慢慢轉(zhuǎn)身,抬頭——任課老師瞪著銅鈴大眼,胸脯夸張的一起一伏,顯示著內(nèi)心的氣憤,來不及多想,趕緊回頭,裝作學(xué)習(xí)的樣子。
“鈴——”上課鈴終于敲響,英語老師夾著書,邁著方步,優(yōu)哉游哉地進(jìn)了門,拋下一句:“我看大家挺歡!是不是?”“嘿嘿,……”幾個制造噪音的男生不好意思的陪著笑臉,低下了頭!澳,你,還有你,包括那些沒有完成作業(yè)的,都蹲下!”
蹲下?這不是給那些人創(chuàng)造不認(rèn)真聽課的機(jī)會嗎?我們面面相覷。再看看老師,眼鏡下面那有神的小眼閃著“狡詐”的光,難道……
課上,那些“卑躬屈膝”的人們不時傳來幾聲呻吟或抱怨:“天哪,累死了!薄安缓,腿麻了!”“哎呦,哎呦,老師動私刑了!”“要人命啦!”……看不出來,幽默詼諧的老師還挺有心計的呀!
這節(jié)課在我們的笑聲中結(jié)束了,而那些人呢?在老師的折磨”下霸氣盡失,半死不活,趴在桌上休養(yǎng)呢!
還沒有緩過勁來,語文老師踏著模特步翩翩而至,用充滿磁性的男中音精力充沛地說了聲:“同學(xué)們好!”便又跟著他進(jìn)入了美妙的`文字世界……
老師用加星的方式“引誘”我們積極回答,同學(xué)們熱情高漲,上到得力干將,下至無名小卒,都將手舉過了天,讓老師無法抉擇,不禁喜上眉梢,班級氣氛達(dá)到高潮,意猶未盡之時,下課鈴終究是響了起來……
哦!下節(jié)課是數(shù)學(xué),讓老師率領(lǐng)我們?nèi)デ庙懹腥さ膸缀问澜绲拇箝T吧。
飛鳥在翱翔時,蔚藍(lán)的天空屬于它;魚兒在遨游時,幽深的海底屬于它;我在上課時,有趣的課堂屬于我!
課堂趣事的作文600字 篇2
今天,課堂上發(fā)生了一件有趣的事兒,讓同學(xué)們興奮了好久,去看看吧。
伴隨著優(yōu)美的鈴聲,數(shù)學(xué)老師面帶微笑地走進(jìn)教室。一番簡短的表揚之后,老師提出了這節(jié)課的要求,讓同學(xué)們自由復(fù)習(xí)第八單元。聽完老師的要求,同學(xué)們都拿起書本開始全神貫注地復(fù)習(xí),我呢?也不例外,埋頭在題海中辛苦地開始“沖浪”。教室里寂靜極了,似乎連一根針掉到地上都能聽見。就在這時,一道刺耳的.尖叫劃破了寂靜!靶▲B!”
還沒等我反應(yīng)過來,一個黑影伴隨著同學(xué)們的驚叫聲“呼呼”地落在黑板上。我定睛一看,原來是一只小麻雀,只見它珍珠般的黑眼睛里寫滿了疑惑和驚嚇。只聽數(shù)學(xué)老師一聲令下:“快,關(guān)上窗戶!”同學(xué)們立刻響應(yīng)號召行動起來,可憐的小鳥成了翁中之鱉!巴郯“。谀沁叞!”“到這兒來了,這兒這兒。”“跑你那邊去了,快,周芷顏,在你的頭頂!贝蠹蚁褚蝗河浾吒竺餍撬频模粫䞍号艿竭@邊,一會兒跟到那兒。雖然一個個跑得氣喘吁吁,但就是捉不到。機(jī)靈的小麻雀得意地飛來飛去,“唧唧,唧唧”地叫著!拔襾。”只見老師走著貓步,屏息凝神地靠近,接著以迅雷不及掩耳之勢,倏地一伸手!耙!捉住了!”有的同學(xué)歡呼起來?粗÷槿覆荒軇訌,我一下子解了心頭之氣。
哼,看你怎么神氣。我細(xì)細(xì)打量了一番小麻雀,它一身棕色的羽毛,小巧玲瓏的身體,我提議老師讓我摸摸它,老師同意了。我小心翼翼地從老師手上接過小麻雀,感覺摸上去渾身熱乎乎,軟綿綿的,真可愛。“老師給我摸一下。”“我也要,我也要!”“好可愛!”“哈哈哈……哈哈哈……”這堂嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課頓時充滿了歡聲笑語。
課堂上,同學(xué)們一直沉浸在捉住小麻雀的喜悅中,看著無辜的小麻雀睜大了了驚恐的眼睛,數(shù)學(xué)老師有些于心不忍。經(jīng)過同學(xué)們的一致同意,我們放飛了小麻雀。
真是沒想到,小小的一只麻雀給我們帶來了意外的樂趣。我想小麻雀一定是被我們學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境所吸引了。
課堂趣事的作文600字 篇3
下午第一節(jié)是歷史課,老師在課堂上講得興致勃勃。
來福同學(xué)卻趴在課桌上呼呼大睡,老師十分生氣,就把來福叫了起來。
老師問:“你說,王安石和歐陽修有什么共同點?”來福脫口而出:“他們都是宋朝人。”
老師接著問:“那你說說,他們和唐太宗、諸葛亮有什么共同點?”來福愣了,答道:“他們都是古代人。”課堂上一陣大笑,老師將錯就錯,干脆當(dāng)個游戲玩下去,也算活躍課堂氣氛。于是他問道:“那他們和孫中山、魯迅有共同點嗎?”來福想了想,說:“他們都是男人!
老師接著又問:“如果加上李清照、慈禧呢?”來福急了:“他、他們都是中國人!
老師笑了笑:“你再說說,拿破侖和愷撒有什么共同點?”“他們都當(dāng)過皇帝!
“他們和達(dá)爾文、希特勒有什么共同點?”來福這時已經(jīng)摸到竅門了,他得意地回答:“他們都是外國人!
老師又緊逼了一句:“那他們和我前面提到的這些人有什么共同點呢?”來福一竿子捅到底:“他們都是人!
老師又問:“據(jù)我所知,這些人中諸葛亮養(yǎng)過雞,慈禧、愷撒還養(yǎng)過狗,把這些動物都算上,他們和它們有什么共同點嗎?”
老師這么一問,來福的頭上開始冒汗了:“這個……這個……他(它)們都死了!
“嗯,的確是。”老師點點頭。
來福腿一軟,坐了下來,心想:這下問題到頭了吧?
不料老師又說:“你站起來,還有最后一個問題——假如現(xiàn)在他們和它們都還活著,能找出共同點嗎?”
來福傻眼了,他想了足有五分鐘,才哭喪著臉說:“如果不算時差的`話,他(它)們應(yīng)該都吃過午飯了!”
課堂趣事的作文600字 篇4
在日本的女子大學(xué)講《媒體藝術(shù)論》,去年是春季,今年是秋季。不論季節(jié)如何,課堂講義一直堅持手繪,而且也要求所有的學(xué)生提交報告時也必須手寫,用電腦打出來的文稿一律不受理!
想一下現(xiàn)代社會,從便民店開始,到電腦有數(shù)的幾個字體代碼,不同的人敲出來的字竟然都是一個模樣,這就像便民店把城市的風(fēng)景也弄得雷同一樣,是不是讓人覺得乏味呢?
因為講媒體藝術(shù),所以從一開始就讓學(xué)生進(jìn)入角色比較好,先不說傳播學(xué)上老拿美麗的鵝說事兒,已經(jīng)變成了經(jīng)典,我一直覺得用木偶打比喻更好。理由很簡單,任何一個木偶的操作者都是人,所以會變成人解釋人。其實,媒體藝術(shù)論講的就是這個道理,再明白不過了。
去年有個學(xué)生提交報告時用的是手繪圖,把我課堂上說的主要內(nèi)容全畫了出來,圖文并茂,蠻好玩的?磥,手繪能讓學(xué)生集中精力聽講。因為想畫得好,必須理解課堂的內(nèi)容才行。
不過,日本女大學(xué)生上課也有滑稽的'時候。一個階梯教室坐了上百名的學(xué)生,等我說完今天就講到這兒,幾乎跟話音落下同一個瞬間,很多學(xué)生都拿出了化妝鏡,對著自己的臉蛋兒緊個勁兒忙乎起來,描眉畫眼,開始梳理秀發(fā),這大概全是大學(xué)為了環(huán)保,熱天也不讓開空調(diào)惹得禍,弄得學(xué)生熱也沒轍。
我從講臺上看下去,那些花里胡哨的小化妝鏡被室外的陽光直接照射,猶如海邊一塊塊發(fā)亮的貝殼兒,她們的笑聲也顯得格外尖。
還有一回,我讓學(xué)生看奧斯卡最佳科技獎得主坂口亮如何制作《20xx》的超真視覺,紀(jì)實錄像描述了他的梯隊幕后制作的過程,有的比大片還好玩。學(xué)生超員,階梯教室爆滿,一邊看紀(jì)實錄像一邊做筆記。教室像影院,學(xué)生們都用手機(jī)當(dāng)手電,結(jié)果一個個被底光打上來,活像一屋子的小鬼兒。
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