抓住特點寫人作文
在平凡的學習、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編整理的抓住特點寫人作文,希望對大家有所幫助。
抓住特點寫人作文1
說起老爸,那家里人肯定會說,嗯!記憶力超級好。
在我五歲的時候,老爸帶我去云南玩。到了酒店以后,我們都已經(jīng)很困了,忽然間看見床頭上有一個小盒子,于是就迷迷糊糊問了一句:“爸,床頭的這個盒子是干什么用的呀!”老爸說:“唉,這個嘛!等你小學畢業(yè)了再告訴你!薄芭,好吧!蔽掖鸬馈=又揖退。
近幾天,和他聊天的時候我突然想起了這件事情,于是問了一句:“爸,你是否還記得,在云南酒店里的那個東西!彼f道:“這種事你老爸怎們會不記得呢?”于是我和老爸呵呵地笑了起來。
還有一次在年終大采購的時候,我們在去的路上一直在說,要買這個,要買那個。但到了買東西的時候,只有老爸才記得要買一些什么東西。于是他開始吩咐,我去買一些什么,媽媽去買一些什么。我覺得他的記憶力太好了,這么多的東西他都記得下來,買完上車檢查了一下,全是齊的。
老爸特別喜歡做菜,但他做的不好吃。剛好他有一個朋友學過廚師,老爸向他的好朋友請教,他的好朋友給他說了一大串的菜譜。特別長、特別難記,老爸聽得很認真,把菜譜都記在了腦子里,準備的時候,一樣配菜都沒有少。我看了一下,哇!步驟好多呀。我看得眼花繚亂”,我可記不住這么長的菜譜。老爸開始做這道菜了,我記了一下菜譜,先放白糖再放醋。噢,不對,不對!是先放醋再放白糖。哇,感覺好復雜呀!
上一次,過年老爸帶我去表姐家。表姐家在西門那邊,我們也很少去那邊,而且對那邊的路也不是很熟,所以老爸去的時候一直在用導航,但神奇的是這樣他就把路給記住了。回來的時候不用導航就把回家的路給找到了。
老爸的記憶力在我們家可是真強!
抓住特點寫人作文2
小眼睛骨碌碌亂轉(zhuǎn),笑起來嘴是歪的,一看就是個調(diào)皮的'家伙。對了,他就是我的同桌張浩然。我倆上課時經(jīng)!鞍祽(zhàn)”。
“現(xiàn)在,請一位同學來回答!睌(shù)學老師拋出一個問題,同學們齊刷刷地舉起手!昂玫,有請虞哲楠。”
我滔滔不絕地講起來:“這道題一共設(shè)計了三個陷阱……”張浩然坐得端端正正,時不時微微點頭,仿佛聽得十分入迷。其實,他正暗暗用腳一點一點把我的椅子挪到旁邊,我卻渾然不覺。
“謝謝虞哲楠同學的回答,請坐。”徐老師臉上露出了久違的笑容,但下一秒笑容就凝固了,原來我撲通一聲坐在地上!霸趺椿厥拢空l干的?”老師聲色俱厲地吼道。張浩然卻像個無事人一樣扶我坐下,還假惺惺地問:“不要緊吧?”我是啞巴吃黃連——有苦說不出呀!
又是一節(jié)數(shù)學課,吃虧的我不甘心,準備以牙還牙,報一箭之仇。時間一分一秒的過去,可他始終沒有舉手回答問題。正在我絕望的時候,哈哈,他終于被老師叫到了。我也試著把椅子一點一點往外蹬,沒想到他卻用腳把凳子緊緊勾住。哼,真是個狡猾的家伙。眼看他就要答完問題,我急得滿頭大汗,用力一踢。沒想到他腳一松,我失去重心,又是撲通一聲倒在地上。
老師大發(fā)雷霆:“你怎么回事。可洗嗡ち,這次又摔。你不知道會影響班級上課嗎?”
老師的批評像潮水般涌來,我趁老師咽口水暫時清空“存檔”時,吞吞吐吐地小聲辯解道:
“上次是他害我摔倒的。”
“你還好意思說人家,”徐老師反駁道,“人家當時聽得多認真!鄙n天啊,他犯錯為什么要我挨批!
這就是我的同桌,一個讓人哭笑不得的家伙。
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