有關(guān)三年級(jí)語(yǔ)文作文9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
冬爺爺?shù)哪_步走遠(yuǎn)了，春姑娘慢慢地走來(lái)了。
不知怎么回事？突然春姑娘哭了。下起了一陣春雨，春雨像一根根繡花針一樣，徐徐地落下來(lái)，像白色的大霧籠罩的大地，落在大地媽媽的懷里，滋潤(rùn)萬(wàn)物。
雨停了，我來(lái)到了山間，枝上的葉子像一個(gè)個(gè)綠寶石，山上的杜鵑花為山化了紅色的妝，把山上都映上了紅色。山上的竹林里有又細(xì)又長(zhǎng)的竹子，又粗又壯的竹筍破土而出，它們好像在比誰(shuí)最高，誰(shuí)最胖。百靈鳥在山間歌唱，仿佛為它們加油助威呢！
春天山間是迷人的，而公園更加美麗。公園里的桃花已開了，非常美麗。蝴蝶在上面不停地跳舞，蜜蜂一會(huì)兒在那朵花里跳舞，一會(huì)兒在這朵花里打滾。放眼一望，咦？怎么那邊樹上有一片雪，走進(jìn)一看，原來(lái)是雪白的梨花開滿枝頭。湖邊的柳樹好像在梳頭發(fā)，也好像在用柳條給湖水撓癢癢。
田野里，油菜花在陽(yáng)光中像金子一樣閃光；紫云英花像一個(gè)個(gè)小眼睛，也像一顆顆小星星。燕子像一個(gè)大忙人，不停地飛翔，一會(huì)兒銜泥，一會(huì)兒唱歌。水里的小蝌蚪，有的長(zhǎng)出了后腿和前腿，有的長(zhǎng)出了后腿，還有的沒(méi)長(zhǎng)出腿，它們?nèi)宄扇旱脑谕嬗螒颉?/p>
廣場(chǎng)上、大街上，人們來(lái)來(lái)往往、川流不息。如果把眼前的景物比作一大幅活的畫。那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
啊！春天多迷人呀，我愛你！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生能抓住特點(diǎn)把文章寫具體，運(yùn)用舉實(shí)例的寫作方法。
2、把握好這一訓(xùn)練點(diǎn)，交給生習(xí)作的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握好這一訓(xùn)練點(diǎn)，交給學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用舉實(shí)例的方法把文章寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件(習(xí)作要求)
2、三篇材料
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引課
孩子們，今天老師把大家?guī)У剿臉枪δ軓d來(lái)上課，看，有這么多的老師來(lái)聽課，你想說(shuō)些什么?喜歡幾個(gè)孩子說(shuō)的，看來(lái)誰(shuí)都有誰(shuí)的感受，在課堂上王老師就喜歡這樣，人與亦云我不云，老生常談我不談，每個(gè)人都有自己的聲音，都有自己的看法和見解，能不能做到?
二、揭示課題
師：同學(xué)們，我們學(xué)語(yǔ)文，你們認(rèn)為最困難的，最頭疼的是什么?看來(lái)我今天說(shuō)到你們的心坎坎上了，那么好，我們今天就叫大家寫這篇作文容易點(diǎn)，大家都能寫，有話可說(shuō)，什么題目呢?一個(gè)字(板書：我)我就是自己，你對(duì)自己了解嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的特點(diǎn)?很多同學(xué)都寫，我也出這題叫學(xué)生來(lái)寫，可是呢，交上來(lái)的作文千篇一律，千人一面，雷同的。為了避免大家走到這條路上啊，我前面再寫三個(gè)字，要寫出(板書：不一樣)讀這三個(gè)字，對(duì)啊!要寫出不一樣，人家有的，我就不寫，我，身上有的特點(diǎn)人家沒(méi)有我就寫。就寫人家想不到的，那么我們把這不一樣中間加了一個(gè)字變成題目了(板書：的)我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)題目，一、二、三站起來(lái)。(評(píng)價(jià))知道嗎?老師也有三個(gè)特點(diǎn)：1、愛看書2、愛美3、愛唱歌。你的特點(diǎn)是什么呢?(生說(shuō))你呢?(生說(shuō))你看多好寫，你寫出自己的三個(gè)特點(diǎn)，趕快!這孩子動(dòng)筆了，這孩子到現(xiàn)在筆也沒(méi)動(dòng)(生寫，師巡視)要寫人家沒(méi)有的，我有，我身上特別突出的，寫三個(gè)特點(diǎn)。寫好的人可以坐正了，坐直。嗯(是繼續(xù)巡視)寫好的人站起來(lái)了。嗯!好把筆放下，你看幾位同學(xué)站起來(lái)了，聽聽他們寫了些什么?老師來(lái)輔導(dǎo)一下，好嗎?你來(lái)?(根據(jù)生的回答相機(jī)指導(dǎo))
三、引導(dǎo)定題
師：好了，幾個(gè)同學(xué)寫了幾種，現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍，劃掉一個(gè)，比較下來(lái)這兩個(gè)我最喜歡，趕快!這個(gè)女生站起來(lái)你告訴大家，你劃掉的一個(gè)是什么?留下的兩個(gè)是什么?(師抓生寫的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo))
師：好了，在進(jìn)行取舍再劃掉一個(gè)，留下一個(gè)。師：好，把筆放下，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)，劃掉哪一個(gè)，最終留下的一個(gè)是最有特點(diǎn)的。(師抓生寫的特點(diǎn)再進(jìn)行指導(dǎo))
師：有了這一條就能寫文，抓住特點(diǎn)把文章寫具體。有一個(gè)小孩他有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)，他特別喜歡聯(lián)想，看看他是怎樣聯(lián)想的，有一次，看爸爸刮胡子就想到了老師教的詩(shī)：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，真想象力豐富。還有一次，舅媽生了孩子，媽媽帶他去看舅媽，路上問(wèn)媽媽：舅舅是北京人舅媽是云南人他們孩子長(zhǎng)大后會(huì)說(shuō)什么話?媽媽說(shuō)當(dāng)然是即會(huì)說(shuō)北京話又會(huì)說(shuō)云南話，我就想到了，如果媽媽當(dāng)初嫁給老外就好了。師：好什么呢?我想現(xiàn)場(chǎng)采訪，你說(shuō)?師：光有這點(diǎn)還不夠，要有事實(shí)，有實(shí)例。
四、出示范文
下面看材料，有三段三個(gè)同學(xué)寫的，師：我們緊扣名字有點(diǎn)特別這一特點(diǎn)，我們來(lái)聽一下他是怎么寫具體的?師：我請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)念，好嗎?愿意的舉手，好的。你來(lái)，拿著紙上來(lái)。師：這位同學(xué)念材料，大家認(rèn)真看手中的材料。師：讀好啊!我的名字有點(diǎn)特別(生讀)師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者是怎樣寫具體的?師點(diǎn)評(píng)：是啊!小作者抓住別人不注意的名字來(lái)寫，可謂獨(dú)具慧眼，別出心裁。這名兒“喊起來(lái)響亮，寫起來(lái)省事�！蔽业酶兄x爸爸。干凈、利索。150個(gè)字，寫具體了。
師：這個(gè)孩子好調(diào)皮啊!小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢?第二個(gè)材料。(生念) 師：他念，大家一邊聽一邊思考，小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢?師：你來(lái)說(shuō)?嗯，有的同學(xué)在下面偷偷地笑。師點(diǎn)評(píng)：文通字順，表達(dá)清晰。詳略得當(dāng)，描寫生動(dòng)。將“我”“調(diào)皮”的特點(diǎn)刻畫的惟妙惟肖。同齡的孩子看了一定喜歡。
師：這還有一個(gè)小作者他在習(xí)作的時(shí)候別具匠心，快來(lái)看一看，他是怎樣抓住“小書蟲”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的，(大屏出示第三個(gè)內(nèi)容)師：請(qǐng)孩子們默讀這個(gè)材料。(生默讀)師：一句話一個(gè)特點(diǎn)，大家都叫他書蟲，六個(gè)單句，六句話寫出他的特點(diǎn)，夠不夠，不夠，具體的實(shí)例有沒(méi)有?(生說(shuō))
師：寫的真好，他不是泛泛而談，我喜歡書，我喜歡書，我真的喜歡書，你不相信嗎?我真的喜歡書，寫具體，我信了，他是一個(gè)愛讀書的孩子，所以怎樣抓住特點(diǎn)寫具體呢?要把事例寫出來(lái)。三個(gè)小作者寫具體的最拿手的方法就是舉實(shí)例。(板書：舉實(shí)例)
五：指導(dǎo)寫話
師：好，現(xiàn)在你根據(jù)你這三個(gè)提綱，或兩個(gè)提綱，寫一段話，開始。就像給你三段話一樣，人家寫的那么具體，那么生動(dòng)，你也寫寫。
六、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
我的課余生活豐富多彩，有下象棋、踢毽子、唱歌……尤其是練跆拳道，讓我的生活充滿著失敗的傷心和成功的快樂(lè)。
記得剛開始練的時(shí)候，天氣又熱，教練又很嚴(yán)格，下叉下不去就會(huì)被教練又撇腿、又壓腿，每次都疼得我齜牙咧嘴，落下眼淚。但是，教練不許我哭，要我堅(jiān)強(qiáng)。我由一個(gè)愛哭的男孩變成一個(gè)小男子漢了。我每天堅(jiān)持練，學(xué)會(huì)了橫踢、前滑踢、下劈……但是有時(shí)練不好，會(huì)被教練打，我那時(shí)就會(huì)想到要放棄，在媽媽、阿姨和教練的鼓勵(lì)下，我在去年夏天拿到了黃帶，這讓我有了信心。教練還帶我去了合肥總館打交流賽，我用心去打一點(diǎn)也不害怕，把所有學(xué)過(guò)的動(dòng)作全用上，結(jié)果把對(duì)手打地落花流水。我為教練爭(zhēng)了光，我很高興，練跆拳道的信心更加堅(jiān)定了。
今年夏天我又拿到了綠帶，在我們道館舉行的交流賽上，我放松心態(tài)去打，幾次都把對(duì)手打倒在地，我聽到很多人在喊：“杜逸飛打得好！”現(xiàn)在我真想當(dāng)一名運(yùn)動(dòng)員去參加奧運(yùn)會(huì)比賽拿金牌，為國(guó)爭(zhēng)光！作文
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
送走了炎熱的夏天，我們迎來(lái)了一個(gè)豐收的季節(jié)——秋天。秋姑娘越過(guò)山川、掠過(guò)田野，給大地撒下一片金黃，給人們帶來(lái)豐收的喜悅。
果園里的果子都熟了，今天，秋高氣爽，我和媽媽、奶奶來(lái)到親戚家的果園里，我看見一片豐收的景象，人們都臉帶笑容地收獲著他們辛勤勞動(dòng)的成果。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃色的桔子像小燈籠一樣掛在桔樹上，一陣陣桔香撲鼻而來(lái)。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，我們?nèi)兔Π��！庇谑�，我拽著媽媽，彎著腰，竄進(jìn)樹林里�，F(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)，桔子有的是黃色的；有的是綠色的；有的高高地掛在樹頂上對(duì)我“微笑”；有的長(zhǎng)在樹枝上，我一直起身子，它就能碰到我的頭，好像在對(duì)我打招呼，讓我摘它一樣；還有的像在跟我玩捉迷藏似的躲在樹中。我迫不及待的要去摘果子。我看到一個(gè)很大的桔子，就抓住它，使勁往下拉，桔子掉了下來(lái)，可是皮掉了一大塊。這時(shí)，媽媽遞給我一把剪刀，我左手托著桔子，右手拿著剪刀，對(duì)著樹枝“咔嚓”一聲，桔子落入手中。媽媽告訴我，綠色的桔子還沒(méi)熟，會(huì)很酸，所以要摘黃色的。我就提著籃子，拿著剪刀；摘了一些特別黃的桔子，不一會(huì)兒，我就摘了滿滿一籃子。我捧著自己摘的桔子，心里特別高興。
看到他們?cè)谇锾炖镓S收，我也很快樂(lè)。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
教材分析
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三·習(xí)作：這次習(xí)作，讓我們來(lái)向別人介紹自己�？梢哉f(shuō)說(shuō)自己的外貌，性格、愛好，也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)�？傊�，要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。寫完以后再加個(gè)題目，如《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》《小書迷》。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)打下了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)了1800來(lái)個(gè)常用漢字，具有初步的口語(yǔ)交際和寫話能力。小學(xué)階段，中年級(jí)起著承上啟下的作用：低年級(jí)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫話，中年級(jí)便過(guò)渡到指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。三年級(jí)學(xué)生剛開始習(xí)作，“習(xí)作”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是個(gè)較陌生的領(lǐng)域。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈，中年級(jí)學(xué)生更是這樣。好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，一般說(shuō)來(lái), 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高, 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以在教學(xué)中教師應(yīng)善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。三年級(jí)的`小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心，所以在教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，讓我們的學(xué)生愛上習(xí)作，學(xué)會(huì)習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，向別人介紹自己。
2、能夠通過(guò)具體的事例自己的性格或愛好。
3、激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)說(shuō)、能說(shuō)、敢說(shuō)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能夠通過(guò)具體的事例自己的性格或愛好。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望
1、談話激趣
一：談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們好！
師：聽到同學(xué)們這么親切和熱情的問(wèn)候，老師的心里特別高興。
我姓石，大家可以叫我石老師，今年28歲了。因?yàn)檠劬暳耍晕铱偸且髦桓毖坨R。我特別喜歡交朋友，小朋友們?cè)敢夂屠蠋煶蔀榕笥褑幔?/p>
師：誰(shuí)愿意第一個(gè)成為老師的朋友。
（二）、引出寫作要求并指導(dǎo)自我介紹
師：剛才那么多朋友多向老師介紹了自己的姓名、年齡。（板書：姓名、年齡）
師：細(xì)心的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才老師在向大家介紹“因?yàn)檠劬暳耍晕铱偸且髦桓毖坨R�！崩蠋熢诮榻B自己的什么呢？
1、指導(dǎo)抓住特點(diǎn)介紹外貌
�。�1）理解“外貌”和“特點(diǎn)”
（2）觀圖嘗試尋找外貌特點(diǎn)，并抓住特點(diǎn)介紹圖片中人物的外貌。
（3）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住特點(diǎn)介紹自己的外貌。
2、指導(dǎo)通過(guò)具體的事介紹自己的性格、愛好
�。�1）解釋“性格”和“愛好”
�。�2）觀圖回憶自己的性格或者愛好。
�。�3）用完整的一句話介紹介紹自己的性格或者愛好。
�。�4）出示范文，學(xué)習(xí)通過(guò)具體的一件事介紹自己的性格或者愛好。
�。�5）小組交流自己的性格或者愛好。
�。�6）匯報(bào)
�。ㄈ⿲懛ǹ偨Y(jié)
師：同學(xué)們，通過(guò)半節(jié)課的接觸，石老師認(rèn)識(shí)了那么多的朋友。心里可真是太高興了。
剛才咱們?cè)诮慌笥堰^(guò)程把自己的姓名、年齡、外貌、性格、愛好介紹給別人，這就叫做——自我介紹。（板書：自我介紹）
�。ㄋ模﹤�(gè)性進(jìn)行自我介紹
師：同學(xué)們��！在不自不覺(jué)中我們又學(xué)會(huì)了——《自我介紹》，這個(gè)新本領(lǐng)了。那同學(xué)們想不想讓更多的人認(rèn)識(shí)你呢？你看在座有那么多老師和同學(xué)們，讓我們趕快把自己介紹給大家吧。
�。ㄎ澹┱勈斋@
師：同學(xué)們?cè)诮裉旖慌笥训倪^(guò)程中，你有什么收獲呢？
師：老師特別高興認(rèn)識(shí)那么多新朋友。老師更高興的是看到那么多同學(xué)學(xué)會(huì)了自我介紹�？吹酵瑢W(xué)們說(shuō)得那么棒。寫得肯定也很棒！
（六 ）出示習(xí)作要求
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
看,一個(gè)扎著小球辮的小女孩,那就是我.可是,我有一個(gè)煩惱,那就是我的身材很胖,因此我還有一個(gè)外號(hào),叫"櫻桃肉丸子”。
每一次,媽媽帶我去買衣服,服裝店里有許多花花綠綠的裙子和衣服,我試了一件又一件,最終還是沒(méi)有一件合適的,我覺(jué)得很失望.最后,媽媽不得不在成年服裝店里跟我買衣服。
我最怕上體育課,因?yàn)槲颐看闻懿娇偸桥艿臍獯跤?而且跑得非常慢,同學(xué)們總是嘲笑我。
我想身材在苗條一點(diǎn).通過(guò)鍛煉身體,少吃一點(diǎn)飯,身材就能苗條一點(diǎn).那時(shí),漂亮的裙子可以穿了,跑步也跑快了,我煩惱也沒(méi)有了,真希望我能早日實(shí)現(xiàn)愿望。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
在春光絢麗的5月，我心懷著好奇而又興奮的心情與家人一起來(lái)到了鞍山的著名旅游景點(diǎn)--千山。
千山是鑲嵌于遼寧省鞍山市旅游景區(qū)最亮的一顆明珠，總面積152平方公里。它以峰秀、石峭、松奇、花盛、谷幽、廟古、佛高而著名，自古至今被譽(yù)為"東北明珠"和"遼東第一山"。
千山，顧名思義，它共有一千座山。這里峰巒疊嶂，千山一碧，有觀之不盡的美景，有用之不竭的資源。春天的千山到處生機(jī)盎然的景象。山上蒼綠的古松昂首挺立，經(jīng)過(guò)與寒冬的拼搏更加蒼勁、有力;葡萄在山巖直沖云端，仿佛在與天作不屈的斗爭(zhēng)。放眼所及，滿山遍谷都是濃濃的綠色，那些綠茸茸的小草個(gè)個(gè)挺立，整整齊齊，仿佛在接受春天的陽(yáng)光的洗禮。古木參天，郁郁蔥蔥，松濤陣陣，更增添無(wú)限的詩(shī)情畫意，勾勒出一幅生機(jī)勃勃、充滿活力的春之畫。
遠(yuǎn)處，藍(lán)天下面，朦朧的青山隱約可見，山下的湖水中還有幾塊沒(méi)有融化的冰塊隨波逐流，湖水明鏡似的閃著光，湖邊的垂柳仿佛在貪婪地吮吸著清涼的湖水。走的半山腰，我似的若無(wú)地聽到有和尚在念經(jīng)，聞聲望去，一座方方正正、古香古色的寺廟肅然挺立。聽爸爸說(shuō)，這里的寺廟供奉著觀世音菩薩，她坐在七彩的蓮花坐臺(tái)上安謐祥和，似乎，她在等待其他的仙人的到來(lái)，因此這里叫"仙人臺(tái)景區(qū)"。仙人臺(tái)景區(qū)雖然地處偏遠(yuǎn)、游人較少，但它卻以深邃雄曠、古樸自然吸引著我。
我喜歡千山的春天，因?yàn)樗鷻C(jī)昂然、充滿活力。泉水丁冬，仿佛唱著春天的歌謠。萬(wàn)紫千紅的群花爭(zhēng)奇斗艷，隨著春風(fēng)擺動(dòng)它優(yōu)美的身姿，百鳥爭(zhēng)鳴，盤旋在幽幽的山谷中，似乎在講述春天千山的美麗………
夕陽(yáng)西下，火紅的晚霞把千山照得通紅，那涓涓的細(xì)流，那千姿百態(tài)的魚鳥群，那形態(tài)萬(wàn)千的山峰巖石仍然歷歷在目，一路歸來(lái)，我悠然地哼著歌，陶醉在千山的春景中………
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇8
三年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材的寫作要求，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨(dú)立性寫作實(shí)踐，引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律，解除學(xué)生對(duì)作文的神秘感，從而引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文起步。
一、多種形式并用，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣
�。北俭w作文。首先確定一個(gè)主題，然后圍繞這個(gè)主題有順序地提出若干問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)言，接著將學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容篩選后逐一寫在黑板上，學(xué)生邊讀邊看，完整地了解作文的全過(guò)程，其目的是讓學(xué)生確立言之有序的寫作思想。
�。脖塘b兆魑摹＝淌可根據(jù)需要寫出范文，并留有適當(dāng)部分，要求學(xué)生填空作文，達(dá)到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)。如：我選擇了學(xué)生很熟悉的小白兔寫了一篇范文：我家養(yǎng)了一只（）的小白兔。我每天放學(xué)回家，總是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一團(tuán)（）一樣。一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵（）著，（）的眼睛，像兩顆亮晶晶的（）。它吃草時(shí)，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷里，暖烘烘的，像捧個(gè)（）一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如（）地上跳躍滾動(dòng)，真是可愛極了！
二、通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
學(xué)生作文無(wú)話可寫的根本原因是不會(huì)觀察生活，缺乏寫作材料。因而利用多種媒介，提供寫作素材，指導(dǎo)培養(yǎng)觀察能力，是提高寫作能力的重要途徑。小學(xué)語(yǔ)文教材中的看圖學(xué)文、看圖說(shuō)話、看圖作文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，都起著重要作用。如：在講《翠鳥》一文時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的外形特點(diǎn)，通過(guò)描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點(diǎn)突出翠鳥的外形。
接著指導(dǎo)學(xué)生抓住顏色特點(diǎn)觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最后再對(duì)照插圖學(xué)習(xí)本課的具體寫法。這樣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，圖文結(jié)合，使學(xué)生印象深刻。學(xué)了本課后，可以引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)小動(dòng)物，要求他們學(xué)習(xí)《翠鳥》一文的寫作方法，按一定順序?qū)懬宄?/p>
三、通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
教學(xué)大綱指出：對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課內(nèi)與課外，以課內(nèi)為主，必須加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一堂課，同時(shí)還必須重視課外學(xué)習(xí)。因此，除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學(xué)掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察周圍事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開拓學(xué)生的寫作思路，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。比如，組織學(xué)生參觀立交橋，指導(dǎo)學(xué)生按從下到上、由遠(yuǎn)及近的順序觀察，然后再讓學(xué)生按一定順序?qū)懴聛?lái)并展開豐富的想象。如：有的同學(xué)由一排排玉蘭花燈柱聯(lián)想到檢閱的隊(duì)伍，由一棵棵柳樹的枝條聯(lián)想到小姑娘的辮子。通過(guò)這樣多次訓(xùn)練，就能使學(xué)生逐步做到言之有序、言之有物。
四、模仿寫作
模仿寫作是三年級(jí)作文訓(xùn)練的明顯特點(diǎn)，也是小學(xué)生練習(xí)作文的常法，而且是較為重要的方法。教學(xué)大綱指出作文教學(xué)應(yīng)該從說(shuō)到寫、由易到難循序漸進(jìn)。比如，講了《三味書屋》一課后，指導(dǎo)學(xué)生按照方位順序?qū)懸黄段覀兊慕淌摇�，讓學(xué)生模仿第二段的寫作方法，觀察教室的正中墻→兩邊墻→后墻→地面等，然后再動(dòng)筆寫下來(lái)。學(xué)生通過(guò)多次模仿寫作訓(xùn)練，加深了對(duì)狀物的寫作方法的掌握，不再感到無(wú)從下筆，同時(shí)也為高年級(jí)的作文打下了良好的基礎(chǔ)。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇9
我們的語(yǔ)文老師姓王，大家都叫她王老師，她同時(shí)也是我們班的班主任。
每次，王老師的服裝都不一樣，有時(shí)穿一條靛藍(lán)色牛仔褲和黑漆漆的馬甲，有時(shí)穿有幾個(gè)破洞的時(shí)髦褲子和雪白的襯衫，還有時(shí)穿輕松、方便的休閑褲和溫暖的毛衣。
當(dāng)然，王老師的發(fā)型也是變幻莫測(cè)，有的時(shí)候是把兩邊的頭發(fā)扎在一起，有的時(shí)候是扎了一個(gè)小辮子，還有的時(shí)候是長(zhǎng)發(fā)飄飄，非常淑女。
王老師的外貌可是漂亮極了，她有著粉紅粉紅的櫻桃小嘴、一雙炯炯有神的火眼金睛的明眸大眼、挺直的鼻子、還有一雙在課堂上能聽清楚哪位同學(xué)在講話的“順風(fēng)耳”。
王老師同時(shí)也是一位心地善良的老師，每當(dāng)同學(xué)打架、打傷，王老師都會(huì)以公平、公正去面對(duì)。比如有一天，我被某個(gè)人打傷了，我去告訴王老師，她見我走進(jìn)來(lái)嘴唇出血了，眼皮也被抓破了，就靜下心來(lái)，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“告訴我是誰(shuí)打傷了你，我去找她算賬去！”說(shuō)完，王老師就往教室里氣沖沖地走。頓時(shí)，我心里舒服多了……
每次兩分鐘預(yù)備鈴一響，教室里的同學(xué)們還是像下課一樣吵吵鬧鬧，但是只要見到王老師都會(huì)瞬間鴉雀無(wú)聲。她一走進(jìn)教室，就會(huì)先用火眼金睛視察一遍。然后，她在講課時(shí)都能隨時(shí)隨刻、清清楚楚地聽見下面誰(shuí)在講話，她就會(huì)把握時(shí)機(jī)，在短短的十分鐘內(nèi)批評(píng)這些調(diào)皮搗蛋的人。在這，我偷偷告訴大家一個(gè)秘密，王老師上課時(shí)不批評(píng)在課上講話、搗亂課堂紀(jì)律的同學(xué)的原因是為了不打擾其他專心致志聽講的同學(xué)。
這就是我們班上人見人愛、全班尊敬的語(yǔ)文老師——王老師。
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