生活之樂(lè)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的生活之樂(lè)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生活之樂(lè)作文1
一代文豪陶淵明，“不為五斗米而折腰”，守護(hù)了自己的尊嚴(yán)。隱居山林，遠(yuǎn)離當(dāng)時(shí)戰(zhàn)火紛飛的塵世。過(guò)著“不慕榮利”“造欽輒醉”“采菊東籬”“悠見(jiàn)南山”“與愿無(wú)違”的雖貧而樂(lè)的生活。在自己的“桃花源”里創(chuàng)作，一生樂(lè)觀，滿足。品盡了生活之樂(lè)。
反觀當(dāng)今社會(huì)，人人心浮氣燥，追名逐利。尤其是年輕人，大多過(guò)著朝九晚五，三點(diǎn)一線的生活。這種快節(jié)奏的生活使他們無(wú)法品味生活之樂(lè)。就連書(shū)店的書(shū)架上擺得都是《如何炒股》，《百萬(wàn)富翁》。那些古典名著，詩(shī)詞精選早已銷聲匿跡。
因此，我認(rèn)為想要品味生活之樂(lè)。首先，要放下名利，放慢腳步，這樣才能發(fā)現(xiàn)生活之樂(lè)。走馬觀花，心浮所燥，就永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)現(xiàn)生活之樂(lè)。而發(fā)現(xiàn)是品味的前提，若無(wú)法發(fā)現(xiàn)就無(wú)從談及品味�？梢�(jiàn)，放下名利，放慢腳步是品味生活之樂(lè)的前提。
其次，熱愛(ài)生活也是品味生活之樂(lè)的先決條件。貝多芬在藝術(shù)將要達(dá)到巔峰之時(shí)，不幸耳聾。但他熱愛(ài)生活，并未因此放棄，品盡生活之樂(lè)。最終，創(chuàng)作出不朽的《歡樂(lè)頌》使得羅曼·羅蘭都不禁感慨道：“世界給了他無(wú)盡的痛苦，他卻給了世界無(wú)盡的歡樂(lè)�！闭怯捎谪惗喾覠釔�(ài)生活，才能品味生活之樂(lè)，最終，創(chuàng)作了《歡樂(lè)頌》。
最后，我認(rèn)為大量閱讀，豐富自身內(nèi)含，才能品味出真正的生活之樂(lè)。一個(gè)無(wú)文化內(nèi)含之人，是沒(méi)有品味生活之樂(lè)的能力的。他所認(rèn)識(shí)到的只不過(guò)是最膚淺的東西，無(wú)法得知事物的內(nèi)含。因此，我們應(yīng)提高自身修養(yǎng)，才會(huì)品味出真正的生活之樂(lè)，并從中得到滿足。
年輕人，放下名利，放慢腳步并不意味著喪失斗志，消極處世。而是去品味生活中真正美好的東西。
生活之樂(lè)作文2
生活中處處隱藏著樂(lè)趣，樂(lè)趣就是一顆調(diào)皮的“開(kāi)心果”，躲藏起來(lái)，讓你去尋找它，當(dāng)找到它時(shí)，它總能讓你開(kāi)心不已。
在家里，我睡在床上時(shí)，床因?yàn)樯倭藘蓚�(gè)螺絲釘，只要在床上輕輕地動(dòng)一下，床就“吱吱”作響，發(fā)現(xiàn)后我經(jīng)常帶著節(jié)奏擺動(dòng)，床就好像在為我打著節(jié)拍。后來(lái)，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)名叫“多米諾骨牌”的游戲，就是碰倒一個(gè)骨牌，后面其它的就連著倒下。因?yàn)槲壹覜](méi)有游戲中用的道具，因此，我搬出家中所有的《兒童文學(xué)》，在地上依次豎立，排成“S”型，只要用手指頭輕輕點(diǎn)下最前面的一本，那些書(shū)就像喝醉酒了一樣，一個(gè)貼著一個(gè)倒下，睡著了。
快樂(lè)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，那調(diào)皮的“開(kāi)心果”就會(huì)從角落里歡快地跑到你面前，讓你驚喜、讓你歡樂(lè)。
在上學(xué)的路上，兩邊的樹(shù)向我擺動(dòng)手臂表示歡迎；小草彎著腰恭迎著我的到來(lái)；路上行駛的車輛頑皮地?fù)踔业娜ヂ贰＿@時(shí)，我非常快樂(lè)，因?yàn)檫@是來(lái)自大自然的美，而樂(lè)也是來(lái)自心底。
到了學(xué)校，我更珍惜這里的樂(lè)趣，因?yàn)檫@是要在母校的最后一學(xué)期了�！岸６６！钡南抡n鈴，一年級(jí)的.小朋友們歡快地跑出教室，歡呼著沖向操場(chǎng)，那銀鈴般的笑聲使人心情舒暢�？粗麄�，仿佛看到了小時(shí)候的我，天真無(wú)邪�；氐桨嗌�，相處了六年的同學(xué)在一起，男生們的幽默細(xì)胞實(shí)在發(fā)達(dá)，總能惹人發(fā)笑。上課時(shí)，老師那生動(dòng)的語(yǔ)言，縈繞在我的耳邊，叫人久久回味著。
我最親愛(ài)的同學(xué)們，去發(fā)現(xiàn)、去尋找生活中無(wú)處不在的樂(lè)趣吧！常言道，“笑一笑，十年少！”去抓住這調(diào)皮的“開(kāi)心果”吧！珍惜小學(xué)這段美好快樂(lè)時(shí)光吧！
生活之樂(lè)作文3
“樂(lè)”這一詞大家再熟悉不過(guò)了�；橐雒罎M，家庭幸福是“樂(lè)”；外出游山玩水，心情愉快是樂(lè)；工作學(xué)習(xí)，取得成績(jī)也是“樂(lè)”。總之，這“樂(lè)”來(lái)自于生活，生活中“樂(lè)”無(wú)處不在。
每個(gè)人對(duì)“樂(lè)”有著不同的見(jiàn)解。商人的“樂(lè)”是得到一大筆財(cái)富；官員的“樂(lè)”是事業(yè)更上一層樓；學(xué)生的“樂(lè)”是考出好成績(jī)，受人夸獎(jiǎng)。但在我看來(lái)，這金錢(qián)和榮譽(yù)帶來(lái)的并不是真正的“樂(lè)”，即使是也只不過(guò)是給人一時(shí)的愉悅。
我認(rèn)為真正的“樂(lè)”分為三種。
第一種“樂(lè)”來(lái)自于家庭�！皹�(lè)”是媽媽遞上一杯熱茶的溫暖；是爸爸切好一個(gè)蘋(píng)果的香甜；是一家人去公園吹風(fēng)的舒服；是大家圍坐在電視機(jī)旁消遣的滿足。這些就是“樂(lè)”，一種只有在親情中才能體會(huì)到，并且永遠(yuǎn)也不會(huì)消失的感覺(jué)。
第二種“樂(lè)”來(lái)自于自己。這種“樂(lè)”需要自己去創(chuàng)造。為勞累一天的父母捶一捶酸痛的腰背；為忙碌于班級(jí)事情的老師分擔(dān)一份憂愁；為社區(qū)的爺爺奶奶做一些力所能及的事情；為渴望上學(xué)的失學(xué)兒童獻(xiàn)上一份愛(ài)心……當(dāng)你做過(guò)這些事后，你的心便會(huì)有一種甜甜的喜悅感。這就是“樂(lè)”。尋找這種樂(lè)的唯一方法便是“奉獻(xiàn)”。
第三種“樂(lè)”叫“感恩”。這種“樂(lè)”無(wú)處不在。我們應(yīng)該感謝父母的關(guān)心和呵護(hù)；感恩老師的關(guān)懷與教育；感恩放學(xué)后交警叔叔的一句“路上小心”；感恩大自然給我們的美麗風(fēng)景；感恩這個(gè)世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……總之，只要用一顆感恩的心去看世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界竟如此美好，那時(shí)所得的便是驚喜，幸福，開(kāi)心所融成的“樂(lè)”。
生活中的“樂(lè)”五彩繽紛，只要用心體會(huì)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)“樂(lè)”就在我們身邊。
生活之樂(lè)作文4
生活因“美”而生“趣”。
——題記
池塘
江南的美景，夾雜著柔和的風(fēng)，和著那朦朧的水氣，在腦海浮現(xiàn)。
透過(guò)這畫(huà)卷，看向那一片荷塘：好一派“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。坐在采蓮小舟上，親吻那“兩邊開(kāi)”的“芙蓉”，撥開(kāi)那“一色裁”的“碧盤(pán)”，低頭看去，“魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北�！彼ㄊ幯幤鹕拿利�，蕩出生命最動(dòng)人的樂(lè)趣。
田壟
炎炎夏日，燥熱難耐，而鄉(xiāng)村的田壟間卻是別樣光景。清晨，農(nóng)作物滿載著清涼的“珠寶”，反射出太陽(yáng)的光輝，也映照出自己的飽滿美麗：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”。晌午時(shí)分，四下寂靜，惟見(jiàn)那幾只蝴蝶蜻蜓翩飛，更顯一方祥和美好。下午，“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，悠然的生活是普通的，卻有一番人情美在其中，自生出無(wú)限樂(lè)趣。
楓林
“無(wú)邊落木蕭蕭下”，是秋的華章，也仿佛是葉的悲涼。然而，走進(jìn)楓林，便有了“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的盛景。當(dāng)紅葉翻飛，眼中便只剩那奔放艷麗的美。地上的“紅毯”漸起，在風(fēng)中，一股股，一簇簇，快速旋轉(zhuǎn)著，舞蹈著。彌漫你的世界，振動(dòng)你的內(nèi)心。它似火，似血，美艷又華麗，狂熱又直接，吐露著春夏未曾說(shuō)出的，那來(lái)自生命最初的悸動(dòng)。
生活中多姿多彩的樂(lè)趣，總能讓人們從中學(xué)到些什么，這也是生命的價(jià)值與意義。
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