生命的小學作文(集合15篇)
在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的生命的小學作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生命的小學作文1
今天，老師讓我們在博客里看一篇關于<讓生命充滿愛>的記錄片。它是多么感人和教育著我們。
剛打開博客，講說員用他嘹亮的嗓子，津津有味地說著故事。有一位小女孩，她媽媽是位下崗工人，一個月才賺八百元錢，辛辛苦苦供養(yǎng)她上學。可她每次都馬馬虎虎考試，她媽媽說她幾句，就離家出走。她非常饑餓，街上飯館老板看她可憐，給她一碗面條說：“孩子是不是離家出走了，吃完這碗面回家去吧？”小女孩拿起筷子狼吞虎咽地吃著。忽然，“撲通”一聲跪在老板面前說：“老板，你比我媽媽還要好�！崩习迳鷼獾卣f：“早知道你說這種話，我就不該給你這碗面吃了。你媽媽生了你，養(yǎng)育了你，可你卻說這樣的話，你不感到慚愧嗎？
講說員接著說去年5·12四川大地震的故事。北川有位父母，為了保護他們三歲的孩子。用自己的身體保護著，自己幼小的兒女付出了寶貴的生命。
聽完故事我感動萬分。天下的父母親，為了我們健康成長，付出辛勞甚至付出生命愛護著我們�？晌覀冇袝r不好好瀆書，愧對我們的父母。我一定要好好學習，報答父母，尊重長輩，關愛殘幼，回報祖國。
生命的小學作文2
遺忘，繁華在歲月的潮流中被消逝；遺忘，友誼從記憶的光碟中被刪剪；遺忘，時光從短暫的生命中逐漸萎縮。
是誰？是誰將這美麗的記憶給抹去？
一個又一個清晨，是誰，抹去昨天的朝陽。太陽的東升西落，這不可改變的自然規(guī)律是記憶的啃食者嗎？不，他不是，他只是為一切新的開始，以及這新的結束鋪上一層鮮明的金色，以此標記“它”已經(jīng)到來并且已經(jīng)結束。
那，到底是誰抹殺了那些美麗的記憶？其實，自己是比任何人都清楚的，這個答案，他就潛藏在我自己的內心深處。
什么時候，在不覺中，我知道我已學會了遺忘，學會以自己的雙手去刻意地抹殺自己的過去：打開QQ，我決心斷絕與小學的一個又一個知己的聯(lián)系。遺忘他們的姓名；遺忘中間歡樂的過程；遺忘這一切的一切。我渴望重生，“新世紀”在向我招手，一切一切新的未知使我興奮！遺忘，然后感知一切。
繁華在歲月中消逝，淚珠于空中被粉碎。用新的生命去憧憬未來，一步一步逼近夢想，擁抱夢想，最終徹底地擁有它，揮霍它……
然后，回首展望這漫長的道路上可能會留有的什么東西。
遺忘。心，濕潤了？
生命的小學作文3
生命本無顏色，只因在整個過程中被點染，才有了那濃墨重彩的一筆。
——題記
紅
如果要用一種顏色來形容岳飛，那種顏色一定是紅色，是一種深沉而壯烈的紅。他身經(jīng)百戰(zhàn)，卻從未改變自己的顏色。多少年轉戰(zhàn)南北，卻始終把自己置于“三十功名塵與土”中。在夢中，他也曾“踏破賀蘭山闕”，笑看祖國河山。醒來時，卻“嘆江山如故”。最終，無奈與十二道金牌的催逼，含淚消失在茫茫戰(zhàn)場。那紅色灑遍了大江南北。
白
不知屈原投江時，是否身著白衣，面容憔悴。那曠世奇才，飽腹經(jīng)綸詩書，卻屢遭排擠。我想，只有白色才是他真正的顏色。他是如此的孤傲，不愿“順風波以從流兮”。不肯“寧溘死以流亡”的心靈終于找到了歸宿。是的，終究還是那滄浪之水接納了他，在浩浩蕩蕩的江面上吟唱千年。
青
不是綠色，卻比綠色更空靈、更飄逸，也比綠色多了一份無奈。人們都說你是詩中的仙人，卻無人能懂你心中的寂寞。是你嗎？那舉杯邀明月的青蓮居士。你與杜甫知心交心，卻因懷才不遇而寄情于山水。你自喻為大鵬鳥，只想有一天能展翅高飛，被人賞識�？烧l又能讀懂，那風雨中飄搖不定的青蓮。
生命本無色彩，是我們的行動，賦予了它顏色。
生命的小學作文4
森林是大自然的總調度室;是地球的綠色之肺;是人類的朋友。因此，我們要保護森林。
今天的課堂上，我看到了一幅漫畫：一個伐木工人正在砍樹，他昨天已經(jīng)砍了很多樹去賣錢了。今天，他又拿起斧子來到了森林旁，掄起了斧頭砍向挺拔的樹木，發(fā)出撼動心魄“當當……”聲，令人揪心的疼。這時，一只啄木鳥飛來了，它發(fā)現(xiàn)了這個工人一邊破壞著他們的家，一邊說道：“這段木頭里一定有蟲……”啄木鳥憤怒了，飛到那個人身上拼命地啄著他那像木頭一樣迂腐的腦袋。
這個漫畫諷刺了那些不懂得愛護樹木“腦袋有蟲”的人。森林是城市之肺，他為我們人類作出的貢獻是十分巨大的：它能吸收二氧化碳;它能為人類提供木材;它能防止泥石流發(fā)生;它能給森林動物們一個家……森林擁有這么多的用途，我們保護都來不及呢!如果砍伐了樹木將來大面積的森林變成沙漠，我們以后該怎么辦呢?砍伐樹木的人啊，請你們醒一醒吧!不要再被那一丁點錢財所迷住了雙眼，“善待地球，就是善待自己!”為了我們今后的生活，請不要再使綠色植被減少了!現(xiàn)在的地球已經(jīng)是千瘡百孔了。為了讓我們的子子孫孫更好地生存在這個美麗富饒的地球上，請你們停止砍樹吧!
生命的小學作文5
“這里是120急救中心，請問需要什么幫助嗎？”
“這里有人暈倒了，我們在民生路×××號�！�
一輛救護車立刻載著醫(yī)生護士，從急救中心駛向了民生路。因路上堵車，原本15分鐘的時間可以到的，可現(xiàn)在，就不知道什么時間到了。司機抓起一旁的對講機，從嘴里急迫地吐出一段話：“市交警指揮中心嗎？這里是急救中心救護車，我們正往民生路駛去救護病人，路上太堵，人命關天，能開一下綠燈，或讓交警為我們開路嗎？人命關天，一定要抓緊！”
“嗯，好的，請等一下！”
下一秒，車象流水一般泄出了馬路，一輛警用摩托車突然竄到了救護車面前，拉起了警報“嘀嘟，嘀嘟……”在救護車前開路。前方車輛全都往兩邊靠去，為生命開了綠燈。
路程所用時間從15分鐘縮短到了5分鐘�；貢r和去時一樣警用摩托車開路，救護車在后面跟著，一路飛馳回到了醫(yī)院。
醫(yī)生也沒有收病號的醫(yī)藥費。醫(yī)生說：“他當時昏迷不起，也沒有家屬在身邊。所以，就沒有要他的醫(yī)藥費，給他開了一次生命及醫(yī)院的綠燈。”
生命的小學作文6
愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大�！倍鴺嫵晌覀冃愿竦模侨粘Ｉ钪械囊粋�個好習慣。好習慣養(yǎng)成得越多，個人的能力就越強。養(yǎng)成好的習慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。
什么是良好的習慣？良好的習慣其實很簡單，隨手撿起地上的碎紙屑、見到老師自覺問、上課認真聽、獨立寫完作業(yè).......這些都是良好的習慣，但是培養(yǎng)良好的習慣并不容易，怎樣才能養(yǎng)成良好習慣，開始嶄新的篇章呢？
培根經(jīng)曾說過：“由智慧養(yǎng)成的習慣，能成為第二天性�！焙玫男袨榱晳T實際上還隱藏著人類本能的秘訣，當你每天都重復做這些事情的時候，它們很快就會成為你心靈的一部分。而最重要的是，它們還會溜進你的心靈，變成奇妙的源泉，永無止歇，為你創(chuàng)造環(huán)境，并做出讓你自己都難以相信的事情。 養(yǎng)成良好的習慣并不難，難在你是否可以一直堅持。
而現(xiàn)在，你就要鄭重地對自己說：“今天是我新生命的開始，沒有人能阻止我的成長。我不能一天不做這些事情。因為，損失了就再也沒辦法補救了，我也不會找別的事情來代替，實際上，在這新習慣上花費上幾分鐘的時間，對將要屬于你的那些快樂不過是一點微笑的代價而已�！�
今天，你的舊貌已隨風而逝，你要在眾人當中昂首闊步，不管他們是否認識你。因為，你是一個擁有新生命的人。
生命的小學作文7
春天，是一個生機勃勃、萬物復蘇的季節(jié)。
春天來了，在秋天枯萎而在冬天沉睡已久的小草重新探出了小腦袋。無論是在巖石的石縫里，陡峭的懸崖峭壁上，草原上，墻腳下，馬路邊，花壇里……到處都有小草嫩綠的身影。無論環(huán)境多么惡劣，條件多么的苛刻，也阻擋不了小草的生長�？梢娦〔莸纳κ嵌嗝吹念B強！忽然，讓我想起了“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生�！边@是唐代詩人白居易歌頌小草生命力頑強的一曲絕唱。
春天來了，不僅是小草發(fā)芽了，竹筍也拼盡全身的力氣迫不及待地鉆出泥土，來到了這個充滿生機的世界。聽說，竹筍的根部藏在地下很深很深，但在春雨充足的情況下，竹筍喝足了水分，拼命的生長，一天可以長一兩米呢！如果沒有一股頑強的勁，那會生長的這么快！
這些頑強的植物深深觸動了我的心靈，我們不應該做一個自強不息的人嗎？我相信，只要像這些植物那樣頑強的奮斗，就會到達成功的彼岸！可我確常常被一些困難和挫折打敗。記得在二年級的時候，爸爸媽媽給我報名學溜冰，可是我那時候要天天去練字，如果還溜冰的話，時間很緊。就因為常常沒有時間，我偶爾才去上一兩節(jié)課，漸漸地，我不再去上溜冰課了。但當我感到做事要堅持的時候，對以前的做法感到十分的慚愧。難道我們人都比不上這些小小的植物嗎？
我們應該做一個頑強的，自強不息的人！
生命的小學作文8
人的生命只有一次,失去了就再也沒有了，所以我們要珍惜生命。因為有了生命才有了童年,因為有了童年才有了快樂,因為有了快樂才有了歡笑,因為有了歡笑才有了笑容,你看,它們都息息相關呢!
在生命的道路上會遇到許多磨難,但我還是會努力的走下去,就算 跌倒也會站起來,告訴別人我們是堅強的,我們都是最棒的生命的勇士!在我的生命里曾有過許多困難,比如和朋友吵架了，考試考的不理想，等等。但最后都被我這位生命的勇士給征服了。
讓我最感激的人是我的爸爸和媽媽是他們把我?guī)У竭@個世界，讓我享受人世間的酸甜苦辣，大概我來到世界就是來享受最無私的母愛和最真誠的父愛的吧！是誰把幼苗播種，等她變成參天大樹，是您媽媽！是誰在我最失落的時候鼓勵我讓我在心里點燃一盞信心的燈火，是您爸爸！是誰在我生病時不分日夜精心地照顧我，是你們爸爸，媽媽！你們的包容好比天空那么寬闊，草原那么寬廣！
因為有了你們最無私的愛，讓我的生命充滿意義，充滿生機！
生命的小學作文9
我常常想，生命是什么呢？有人說：“生命在于付出�！庇腥苏f：“生命在于學習�！边�有人說：“生命在于為國爭光�！蔽彝ㄟ^一件事情終于明白了生命是什么。
有一次，我去外婆家里玩，我和以前一樣，先去了一片“小樹林”里玩。我發(fā)現(xiàn)那里多了一顆大樹，一些小草和一些花朵，而且我發(fā)現(xiàn)它們是在三個不同的位置長出來的。我看了一眼它們就回到看電視了，看了一會兒電視，外面突然開始下起了傾盆大雨，很快又開始電閃雷鳴了。突然電視黑屏了，我一看，原來是停電了，幸好那時候是白天。我望著外面得“小樹林，”擔心那些花草樹木會被大風大雨給“征服。”我正想上去看一下它們怎么樣了，卻被傾盆而下的大雨阻止了，無法出去。
過了幾個小時，大雨停了。我急急忙忙地跑出去。一看，它們一點傷都沒有，只是彎下了腰。第二天它們卻奇跡般地站起來。突然，我明白了生命的意義是什么。只有堅強，遇到困難不退縮，才能證明活著的意義，才能創(chuàng)造生命的奇跡。
生命就是這樣，只有勇往直前，才能讓生命綻放鉆石般的光彩。我要珍惜生命，創(chuàng)造生命的精彩。
生命的小學作文10
你們相信奇跡嗎？你們會創(chuàng)造奇跡嗎？我想說，只要心存希望，就會有奇跡發(fā)生。
美國作家歐·亨利在他的小說《最后一片葉子》里，就講述了這么一個關于希望和奇跡的故事：
病房里，有一個生命垂危的病人。她房間的窗外有一棵大樹。她每天看著葉子從樹上一片片地掉落下來，身體也每況愈下。她說：“當樹葉全部都掉光時，我也就要死了�！�
一位老畫家得知后，用彩筆繪出了一片葉脈青翠的樹葉，掛在樹枝上。
最后一片葉子始終沒有掉下來。因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。
如果說，這還是虛構的故事，那么下面這個真實的.故事，會更有說服力。
2008年5月12日四川發(fā)生了大地震。搜救隊員在廢墟上苦苦地尋找生命的跡象。忽然遠處傳來了歌聲，他們循著歌聲找到了唱歌的小姑娘。人們問她為什么唱歌，她回答：“因為我知道，一旦我失去了希望，我肯定活不到搜救隊員來救我的時候。”
在我們的生活中，可以沒有很多東西，卻不能沒有希望。一個人如果失去了希望，那他活著還有什么意義呢？心存希望，是一種樂觀的人生態(tài)度。所以，千萬別讓自己心中的希望之火熄滅，只有不滅的希望，才能創(chuàng)造生命的奇跡。
生命的小學作文11
晚秋起風了,在凹凸不平的小山丘上,搖著那滿樹林的詩,我仿佛在時間的鏡子里看到詩老了,也許是歲月裝不下這個偉大的靈魂,也許是它想念它腳下的土壤了。
過去的時光一下子變的鮮明,我曾認為我還可以牽這我的老師去西北的平原上,去冬天朔風吹著的地方,然而直到今天,我忽然明白老師累了,
在歲月深處,我從沒指望我可以是一個自由的詩人,而我卻指望我的詩能追溯已走了時間,能容下我老師瘦瘦的骨頭.可詩卻連老師的一根白發(fā)也裝不下了.還是由時間像火車一樣輾過老師的額頭.
回憶里,老師總是那么的年輕,像盛夏的樹.那時的我經(jīng)常與老師去鄉(xiāng)野間散步,在黃昏里,他一直編著一個草環(huán),直到把草環(huán)編成了一支歌,一支青春之歌,然后送與我.
畢業(yè)時,老師為我們拍照,我看見他的眼里分明有些閃爍,而他一直在微笑,我知道這種感情不叫情,而叫心沒有距離.
很多年過去了,我才回來看我的老師,而他已竟走不動了,我愧疚的看著那滿山的樹,曾經(jīng)有我種的樹,已成了滿山的詩,種給老師的詩
你的船從遠方飄來,
載著我們去一個叫生命中的季節(jié)的地方,
春天我們很忙,
夏天我們怕暑,
到了秋天碩果累累時才回來,
看到你時,你正累了,
對不住你那已滄桑的船,
更對不起你
生命的小學作文12
人的生命都只有一次。珍貴的生命，是我們都必須在乎的。只有活著，我們才能聽才能看才能說才能做。
生命不是兒戲。你常從電視新聞上看到有十一二歲的青少年為了他們口中所謂的愛情而跳樓自殺，又或者是因為考試成績不理想遭到什么困難或打擊而自殺……這樣的例子很多，而這么多的人就這樣輕易的結束了他們的生命，但是他們的親人朋友卻要承擔他們離去的痛苦！生命不是兒戲，我們活著就是為了經(jīng)歷磨難與快樂，要是都只有快樂了那么我們的人生還有什么意義？
盡管有些人不把生命當回事，但在這個世界上還是有很多人熱愛著生命珍惜著生命。
2008年汶川地震，有多少感人的故事在上演，又有多少生命的奇跡在發(fā)生，在震中一個女孩被壓在廢墟下，她沒有慌張，盡管她又冷又餓，但他還是靠看書緩解最后他獲救了，我相信她是愛生命的。還有另外一個故事，一個消防戰(zhàn)士被迫撤離時跪地落淚說："求求你們在讓我去救一個！我還能再救一個！"我相信，他是愛生命的，他不僅愛自己的生命更愛他人的生命！
“人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛�！鄙侵粮邿o上的，我們不能輕視生命，我們必須有價值的活著，熱愛自己的生命。
生命的小學作文13
作家巴金曾說過：生命的意義在于給予，在于付出，而不在于索取，也不在于爭取。生命是有限的，給予是無限的，哪怕給予別人一瓶水，給別人潤潤喉嚨，也叫做給予，這是給予給別人救命之水。對于我來說；生命的意義在于給予，莫過于自己的身體的一部分。在同樣的藍天下生活，別人看不見了光明，你死了后，把角膜捐給別人，他們會重見天日。
我知道琳達的媽媽他有像巴金一樣說的話，自己知道生命的意義是什么，是：一個人死后，捐給別人的莫過于自己身體的一部分，只要我們捐的器官有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的。最后，媽媽死了，醫(yī)生問琳達的爸爸可不可以把尊夫人的角膜捐給他人，讓別人重見天日，并像女兒溫迪那樣畫出一只只栩栩如生的馬兒，爸爸同意了，琳達卻不懂得生命的意義，長大后的琳達漸漸懂得了生命的意義，她告訴溫迪她死后也要像父母一樣捐贈身體上所有的器官，尤其是眼睛角膜，所以，溫迪說為父母做的一切感到驕傲。
生命是短暫的，人生是有限的，給予是無限的，為別人做事是無限的，讓我們穿越時空，使生命成為永恒吧！為人類作出更多的奉獻、給予。
生命的小學作文14
夏天到了，是溺水事故頻發(fā)的季節(jié)，特別是中小學生，他們的安全意識不強。每年的暑假，教育部都頒布防溺水的文件，可每年都發(fā)生很多慘痛的悲劇，不知有多少人因夏天的炎熱而到河里游泳，不幸被被奪走生命。下面這一篇就是一則慘痛的悲劇故事。
20xx年8月19日是一個令人傷感的日子。臘口的一位小學生因為溺水而永遠的離開了這個世界。那天的天氣火辣辣的，驕陽曬著大地，使人們不禁想去游一場。他和兩個同伴一同去河邊游泳，剛下水的時候，他們在河邊上的淺水區(qū)游泳，正當他們玩得起勁時，淺水區(qū)里的泥土由于被挖土機挖的很深，一位同學腳一滑，掉進了深坑。因不識水性，也沒來得及喊救命，沒過幾分鐘，兩個同伴就怎么找也找不到那位同學的蹤影了。他們爬上了岸，心急如焚，四處尋找著，就是沒有發(fā)現(xiàn)那位溺水的同學。
不知所措中，兩位同伴悄悄地溜走了。
回到家，那兩位同學沒有把這件事告訴家長。直到三根半夜，溺水的同學的家長發(fā)現(xiàn)不對勁，立刻打了110。等警察找到那位同學時，他已經(jīng)沒有呼吸了。
這件事讓我們吸取了教訓，在這里，我要提醒大家：小孩游泳一定要有大人陪同，看護。不會游泳的最好不要下水，特別是不能到深不可測的地方。大家一定要記�。悍滥缢�！
生命的小學作文15
我栽了一株南瓜苗在陽光能夠直射到的地方，給它澆水、拔草，樂此不彼。
幾周后南瓜蔓長的很長很長，像是瘋了一樣，使勁往陡坡下面長，因為沒有向上纏繞的東西，我沒辦法，便請老爸幫忙。老爸拿來了一些竹條放在南瓜蔓的根部，將它那長長的蔓放置在竹條上。突然，南瓜蔓的頭耷拉著垂了下來，南瓜蔓被擰折了，我的眼淚不由自主地掉了下來，便鬧著要爸爸解決好。爸爸對我說：“兒子，你不要怕，南瓜不會死的，因為它的根在底部，可以吸收營養(yǎng)，何況這根南瓜藤也沒有全部斷掉，只是折了，你看它們還是連在一起的，放心吧，一定不會死�！卑职值囊幌挘刮野胄虐胍�，一有空閑就跑去看。幾天后，南瓜蔓真的沒有枯萎，也沒有蔫，好好的一直在長，上面還開出了幾朵黃色的像喇叭一樣的花，甭提我有多么的高興，趕緊告訴了爸爸，爸爸高興地說：“頑強的生命！”
小草將石頭頂開，奮力向上只是為了要生長；壁虎被抓住時，為了活命會將自己的尾巴斷掉；母螳螂將公螳螂吃掉，只是為了孕育下一代；驚恐之間，水牛為了活命，可以和獅子戰(zhàn)斗，兔子急了會咬人；螞蝗、蚯蚓的再生能力等等都是為了能夠生存，將生命延續(xù)。我們的“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”，應該像小草一樣不懼風雨和壓力，像南瓜蔓一樣寧折不枯，而堅韌頑強永遠向上！
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