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做餅干
做餅干1
今天，天氣雖然有點冷，但是我的心情卻格外的激動，因為我要去媽媽單位做餅干，而且只有十個空位置，非常寶貴。
等我到了做餅干的地方后，叔叔已經(jīng)在等我了：“你怎么來得這么晚啊，我等你都快要……”叔叔說不下去了，做了個要倒的動作。我笑了笑，覺得這個人還挺幽默的。
叔叔把我們帶到了一張桌子旁，我先把已經(jīng)準(zhǔn)備好的糖粉、黃油放入盆子里，和了幾下，手有點累，又換了旁邊的小妹妹揉。然后又打了個雞蛋，攪拌后再加入一小袋面粉，再反復(fù)攪拌。過了幾分鐘后，在我們的共同努力下，面餅終于有點成型了。這時，過來了一位“搓面餅高手”，只見她就像揉面團(tuán)一樣，三下五除二就把面餅搓得一點兒也沒有裂縫了。
我們?nèi)龖羧思野衙骘炂椒殖闪巳�，分別做自己喜歡的圖形：我挑選了HelloKitty的.模具。我先把面餅搓成一小條，再摘下一小塊，然后壓平，大概半厘米的厚度。接著把模具外面的輪廓用力壓在面餅上，然后再把Kitty貓的細(xì)節(jié)（發(fā)夾、眼睛、鼻子……）用另外一個模具一壓，最后把模具邊上多余的面餅去除，再拆掉模具，Kitty貓的餅干造型就做成了。
我還用這種方法在面餅上撒了一點紫薯粉，這樣餅干就成了紫薯味的了，我又依法炮制了很多其他造型的抹茶味、巧克力味餅干。
餅干放進(jìn)烤箱二十分鐘后就出爐了，我聞了聞，真香�。∽屓舜瓜延�。
做餅干2
一個陽光明媚的下午，我來到好朋友小叮當(dāng)家做客。我在她家玩了許多好玩的，但最有趣是做花生餅干了。
做花生餅干要準(zhǔn)備好這些材料：面料100克、雞蛋10克、黃油65克、花生醬35克、糖粉50克。
陳玫阿姨先把黃油軟化，再和糖粉、雞蛋、花生醬、面粉混在一起，用打蛋器打均勻�？次臆S躍欲試的樣子，阿姨就讓我來做。我學(xué)阿姨的.模樣攪拌起來，面糊粘乎乎的，打蛋器攪動起來很不容易，一會兒手就酸了，真是看起來易做起來難啊。我和小叮當(dāng)輪流上陣，終于把餅干面糊攪均勻了�？纱虻捌魃隙颊碀M了面糊，該怎么辦呢？這時，阿姨拿出一件秘密武器，像一把白色的刀但并不鋒利，它的名字叫橡皮刮刀。阿姨用刀不僅刮下面糊，還把面糊弄在案板上。
我和小叮當(dāng)一起把花生面糊揉成餅干形狀，有些面糊放多了成了胖娃娃，有的放少了像顆小紐扣，大大小小，形狀不一。餅干揉好了，阿姨把它們放在鋪有錫紙的盤子里，放進(jìn)烤箱。15分鐘后，餅干出爐了。這些餅干帶有一股香噴噴、甜絲絲的誘人氣味，我迫不及待地嘗了一塊，吃了還想吃，真是我吃過最棒的人間美味。
做餅干3
今天上午，我和好友xxx一同前往甜咪小屋做餅干。一到那里，我們系上圍裙，洗了手，便跟著店里的阿姨開始學(xué)做餅干。
做餅干的第一步是搟面。我和黃釗弦一人搟一會兒，剛開始搟的時候，由于用力過猛，面團(tuán)又太硬，所以總是搟不好，要么就是把面餅弄得一邊薄一邊厚，經(jīng)過多次嘗試后面餅終于搟好了。雖然弄得滿身都是面粉，但是我們好開心！
做餅干的第二步是讓餅干成型。我們用模具在面餅上按出一個個漂亮的小餅干，有兔子的、熊貓的、蝴蝶形狀的、形態(tài)各異，有趣極了。我們把它們一一放在紙上，第二部就做好了。
第三步是涂果醬。我們憑著自己的`想象力給每一塊餅干涂上果醬，有草莓醬、巧克力醬、葡萄醬等等，涂得可好看了。
最后一步是把餅干放進(jìn)烤箱烤二十分鐘，這真是漫長的20分鐘呀！我就一直守在烤箱旁，等著，等著，等著……我想我做得餅干到底會不會好吃呢？那真是一種既擔(dān)心又期待的心情呀！終于，香脆可口的餅干做好了，吃著自己親手做的餅干，心里美極了！
做餅干4
大家一定吃過餅干吧？但是，有誰一起做過餅干呢？我就做過。是跟班里的同學(xué)一起做的。
那是我們?nèi)?09中學(xué)上的一次實踐課。課上，我們每三個或四個人分成一個合作小組。我和唐文婷、陳孟喬分成為一組。老師開始講課了，她一邊示范，一邊講解：要先放面粉再放糖霜，和勻后，放入黃油。再用手捏碎黃油，和入面中。最后還要打雞蛋。老師強(qiáng)調(diào)了一句：“雞蛋不要打碎，要用手來揉哦！”
我們一個個眼睛睜得溜圓，聽得聚精會神。但當(dāng)聽到要用手來揉雞蛋，我們?nèi)紡埓罅俗彀�。我想象著那軟軟的雞蛋灑在面上，那粘粘的液體，先就受不了了。我抬起頭，正好 陳孟喬也往這邊看來，我們異口同聲地對唐文婷說：“揉雞蛋的任務(wù)就交給你了！”唐文婷一愣，抬起雙手左看看，右看看，嘆了口氣說：“好吧，我來�！�
喔嘢！唐唐太好了！我松了口氣，積極性暴滿，動作也快了許多。我先把面粉和糖霜放在一起，攪拌均勻，然后把黃油 放到里面揉了起來。陳孟喬見揉得開心，也當(dāng)仁不讓地湊上來，和我一人一手地?fù)屩嗥鹈鎭�。唐文婷在一旁插不上手，無奈地看著我們兩個“大忙人”。
該唐文婷上場了。她先把雞蛋放進(jìn)碗里，皺皺眉頭，把手放了進(jìn)去，輕輕地揉了起來�？墒侨嗔艘粫䞍�，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋和面粉沒有融合！蛋清就像透明的、軟軟的果凍似的，七零八落地散落在面粉上。唐文婷心下一橫，爆發(fā)出“小宇宙”，用上巨大的氣力，狠狠地揉著那小小的面團(tuán)。過了五六分鐘，我們再細(xì)細(xì)看看：奇了！唐唐用那么大勁居然揉好了一個胖胖鼓鼓的面團(tuán)！再看看別的組的，天哪，別的組的面團(tuán)好大呀！為什么我們組的`就那么小呢？哦，是了，唐唐用勁太大了，所以面就被揉勁道了！
我還在發(fā)愣，陳孟喬已經(jīng)利利落落地把面包用保鮮膜包起來了。那動作，瀟灑自如，真象神醫(yī)女俠，巧施銀針，帥得很呢，不知道的，還以為她干過多少回了呢！
面團(tuán)被放進(jìn)冰箱里了。我很期待面團(tuán)變成餅干的時刻。那味道，是不是又香又甜，像我吃的曲奇餅干呢？不過，我可以肯定，里面有一種味道，是別的地方?jīng)]有的，那就是，友誼合作的味道。想嘗嘗嗎？讓我們一起來做餅干吧！
做餅干5
盼啊盼，��！終于到了做餅干的這一天，真是激動無比，快樂無比呀！
首先，一個麥片味的小黃球挺著它的餅干將軍肚向我跑來，瞧它氣喘吁吁的樣子，就像一個皮球在滾來滾去的，。你看，它后面跟著誰，呵呵，那是面粉小弟！面粉小弟穿了一件潔白的運動服，它還帶了許多朋友來，它們唱啊跳啊，真開心！接著，我用面仗把它壓成了扁扁的，再拿幾個工具把它壓成各種各樣的圖案，圖案中有我最喜歡的哆唻A夢，這個哆唻A夢可不一般，它的小眼睛閃著有活力的光澤，可愛極了！還有的也很好，它，就是小兔米菲！小兔米菲長著一身潔白的毛，紅紅的`一雙紅寶石般的眼睛在陽光底下閃閃發(fā)亮，還有的就是老鼠米奇，米奇有一個神奇的鼻子，可以辨別物品是否能吃，還有的是一個……只要再把這個餅干烤一烤，新鮮的小餅干就出爐了！
我喜歡做餅干，喜歡它動人的香味，喜歡它美麗的花紋，喜歡它可以讓我們感到快樂！
做餅干6
餅干，大家肯定都吃過。但是，做餅干呢，未必都嘗試過吧！今天下午，我和好友吳可心相約去常熟做餅干。
一進(jìn)門，只見這兒人可真多，還不時傳來陣陣奶油香！“可心，快，快，咱們趕緊去做吧！”我是個急性子，不時催促道。我們拿來搟面杖、面團(tuán)，還有各種各樣可愛圖案的模具迫不及待地走上樓。
準(zhǔn)備好了一切，我和可心馬上干起來了。我們先拿出奶油味的面團(tuán)，掐一小團(tuán)下來放在手里揉啊揉，揉啊揉。此時，軟軟的柔柔的面團(tuán)滑滑的，油油的，還帶著韌勁，可舒服了！接著將面團(tuán)放在桌臺上，用搟面杖將它揉薄，揉勻。乍一看，還真有模有樣，儼然像一個個做餅干的小師傅呢！然后用可愛的`模具放在揉好的面團(tuán)上，用力按一按，再把上面的開關(guān)輕輕一按。模具拿掉后，一塊可愛又好看的“美人魚”餅干就做好了！換一個模具，按照剛才的樣子，我們又做了美麗的白雪公主、憨態(tài)可掬的小熊、機(jī)靈的小猴等小動物，還有愛心啊，星星啊，字母等栩栩如生的圖案。
除了做奶油味的餅干，我們又做了抹茶味的餅干。餅干做好了，還有最后一個環(huán)節(jié)——放進(jìn)烤箱烘烤。我小心翼翼地把帶有各種可愛圖案的餅干放進(jìn)烤箱。趁著烘烤的間隙，我看了看自己的手，只見兩只小手早已沾滿了面粉，已看不出廬山真面目了。又湊上去聞了聞，上面有股淡淡的奶油味兒，還摻雜著陣陣抹茶香！為了紀(jì)念這次難忘的經(jīng)歷，我還在留言墻上留了言。
十分鐘的烘烤時間快要到了，餅干還沒出爐，可香味已經(jīng)飄出，真讓人口水直流三千尺哇！我和可心吃著親手做的餅干，心里有說不出的高興！
做餅干7
活動來源：
我們都知道小班幼兒愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。而我選擇兒歌《小老鼠做餅干》這個內(nèi)容是因為這首兒歌有趣，富有游戲化的情境，憑借其富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的喜愛，體現(xiàn)了“趣中求效”的理念。我們平時的兒歌教學(xué)都比較呆板，大多是以圖片或是圖譜的方式讓孩子學(xué)會整首兒歌。但本次教學(xué)活動，我就改變了以往的教學(xué)模式，在游戲的情境中讓孩子學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣，并能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗表演的樂趣。當(dāng)然在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上我還鼓勵孩子們運用簡單的句式進(jìn)行對話交流，使孩子從始至終沉靜在做餅干的氛圍中。
活動目標(biāo)：
1. 在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。
2.能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
做餅干流程圖一份，“平底鍋”人手一份、小老鼠頭像若干，餅干圖片一份，大的平底鍋一份。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：老鼠媽媽今天做了好吃的餅干要來給小老鼠們分享，你們先來看看我做的餅干是怎么樣的？（出示餅干圖片：三角形、圓形、正方形）
師：小老鼠們真聰明，這些餅干都是不同形狀和不同顏色的。
二、出示做餅干流程圖
今天我做餅干的時候還拍了很多照片呢？你們來看一看我是怎么做餅干的？
三、學(xué)念兒歌
做餅干其實很簡單，只要念一個魔法咒語我們就能做出美味的餅干了。
1.教師示范朗誦
師：你聽到了什么？ 生：小老鼠，咕嚕嚕啪···（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）
師：小老鼠在做什么？ 生：做餅干。（出示圖譜）
師：它是怎么做餅干的？ 生：咕嚕嚕啪，攪一攪，拌一拌。
2.幼兒跟念
師：寶貝們真棒，一下子就掌握了最重要的方法，現(xiàn)在再來看看老鼠媽媽是怎么做餅干的。
出示教具，第一遍
師：小老鼠做的`餅干可真香�。”徽l聞到了？小狗對小老鼠說“小老鼠，你做的餅干真香能給我做個嗎？
生：能
出示教具，第二遍
師：小老鼠跟著媽媽一起來念魔法口令。
師：小狗吃餅干吃得真香啊！嘎吱嘎吱的，被小鴨看見了，你想小鴨會說什么？
生：給我吃點，哪里做的。小老鼠給我做個。
出示教具，第三遍
師：小鴨剛走，又一個流著口水的小動物找到了小老鼠，你猜是誰？
生：老虎，小貓，小豬
出示教具，第四遍
師：那我們一起來給小豬做一個餅干吧。
四、用兒歌游戲
1、分發(fā)小鍋，幼兒邊朗誦邊表演。
師：鍋里放好了材料，先不要打開，把它做熟了再看看你做了什么餅干。
請幼兒說說你做的餅干是怎樣的？有誰的餅干和他的是一樣的，拿起來給老鼠媽媽看看。
再做一次，打開第二鍋，說說這次你做了什么樣的餅干。
2.引出老貓，展開游戲
師：客人老師還沒吃過餅干呢，請你做個餅干送給客人老師吃。并且和客人老師說一下你做的餅干是什么形狀什么顏色的。但是千萬要小心老貓。老貓一來馬上回到座位上坐好，不然就被捉走了。
游戲一至兩次。
五、活動延伸
今天小老鼠們做了這么多餅干也累了，老鼠媽媽等下把平底鍋放到外面的娃娃家，我們以后再來做餅干好嗎？請小老鼠們把平底鍋放到這邊的箱子了。
做餅干8
入口即化的曲奇餅干、可口的奶油餅干、美味的夾心餅干……讓人吃了還想吃。這些餅干是如何做出來的？讓我變身餅干師傅來做一做吧！
這天，我來到了東浦66創(chuàng)意園的“烘焙時光”店，這是一家讓人體驗做餅干、做蛋糕的店。店里的老板娘給我穿上了一件黃點粉底的圍裙，并給了我一塊事先準(zhǔn)備好的小面團(tuán)和一根搟面杖。
一切準(zhǔn)備好了，做餅干開始了！
首先，我用搟面杖把桌面上的面團(tuán)搟開，正面搟了再反面搟，灑上一點面粉繼續(xù)搟。如此，我一直反復(fù)做著這幾個動作。終于，我把小面團(tuán)搟得均勻了。
第二步工作——印花紋開始嘍！我挑了一個小兔子的.模型放在面團(tuán)上面，用手用力地壓下去，一個小兔形狀的餅干就做好了，我把它放在了邊上的油紙上。接著，我又拿模型做了小象、蘿卜、圓點、小花等各種形狀的餅干。最后，我還突然奇想，用工具在一塊面團(tuán)上寫下了我的名字“王序”。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間到了第三關(guān)——烘焙。我的小餅干們“飛”進(jìn)了烤箱，在里面足足“軍訓(xùn)”了20分鐘。
20分鐘后，我的小餅干們“軍訓(xùn)”完畢�？粗约旱膭趧映晒�，我心里立即有了一股甜滋滋的味道。
做餅干9
“叮鈴鈴……”一陣急促又短暫的上課鈴響過，我們隨著上課鈴急匆匆地跑進(jìn)教室�！翱欤�，快！”知道我們?yōu)槭裁催@么興奮嗎？嘿嘿，告訴你吧，今天，俞中金的媽媽要教我們做餅干呢！一進(jìn)教室，映入眼簾的就是那個大烤箱，這個烤箱可真夠大的，我想，我也能鉆進(jìn)去吧……
一切準(zhǔn)備停當(dāng)，就差今天的主角兒了——俞中金的媽媽了，她可是今天的主人公呢！上課鈴都已響好了，但是，俞中金的媽媽怎么還沒來呢？我們個個兒都坐不住了，兩只腳在地上使勁亂踢，雙手也不聽使喚，咬著手指甲，挖著橡皮……終于，俞中金媽媽趕到了，我們一個個似乎看到了救星，眼里散發(fā)著喜悅的光芒。俞中金的媽媽看了我們這憨憨的樣子，笑了笑，便開始認(rèn)真教起來了。
第一步，我們把110克黃油倒入桶內(nèi)，再倒上150克的白砂糖，接著，打入雞蛋，打的過程中可要小心嘍。以我這個“過來人”的'經(jīng)驗說，打雞蛋可不是一件容易的事��！下面就可以攪拌黃油了，這可是做餅干的要點哪，餅干的軟硬程度，就在此一舉嘍！為了吃到香甜松軟的餅干，我們還特地請了攪拌機(jī)哥哥來幫我們把黃油攪拌均勻，攪拌機(jī)哥哥倒挺配合，用它的兩只手上下攪拌黃油，黃油十分均勻。前兩步已完成，到第三步了，這一步我們又請來了裱花帶妹妹，這餅干的外形就又在此一舉了，只見我兩手捏著裱花帶妹妹的身體，然后使勁全身力氣，在盤子里轉(zhuǎn)個圈兒，接著甩甩手腕，就沒事兒啦！終于到最后一步了——放烤箱，這一步蠻簡單，只要數(shù)到三十就馬到成功啦……
“嘖嘖嘖，”我們砸吧著小嘴，不時還發(fā)出嘖嘖贊嘆。啊，滿園的餅香關(guān)不住啊，連隔壁的三（2）班也抵擋不住這誘人的香味兒，循香而來……
做餅干10
活動目標(biāo)：
1、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形，三角形，正方形的特點，并學(xué)會按圖形特征進(jìn)行分類。
2、初步學(xué)習(xí)對應(yīng)粘貼的能力（學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼）。
3、產(chǎn)生對小動物的關(guān)愛之情。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三個小動物（小熊、小松鼠、小鳥）的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個、剪刀若干。
活動重難點：
活動重點
鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識。
活動難點
通過增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。
活動過程：
1、以故事《森林里的動物》導(dǎo)入，鞏同對三種圖形的特征的認(rèn)識。
教師：前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動特別高興，走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干（教師出示圖形餅干）。
教師：這是什么形狀的餅干呀？
幼兒：三角形。
教師：三角形的餅干長得什么樣呢？
幼兒：有三個角、還有三條邊。
教師：對，那這是什么形狀的餅干呢？
教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點：三角形有三個角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個角四條邊。
教師：現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會，那我們送點什么給他們呢？
教師：它們愛吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。
2、操作活動：為小動物做餅干。
�。�1）出示三種動物教具。
教師：我們看看今天都有哪些動物來參加宴會（教師一一出示三種動物）。
幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。
教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。
幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。
�。�2）為小動物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。
�、賹⒆雷臃殖扇齻�組，分別制作圓形、三角形、正方形。
�、谟變鹤栽高x擇自己喜歡的圖形制作餅干。
�、塾變翰僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)。
教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可；另一種要求幼兒自己畫自己剪。
3、給小動物送餅干。
�。�1）教師向幼兒提出送餅干的要求。
教師：請小朋友們把做好的餅干送給我們的小動物吧，但千萬別送錯哦。
教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬不要掉到小河里。
教師：過了小河還要鉆過山洞，那里也有三個形狀的門，請小朋友們想想：應(yīng)該走哪個門？
（2）給小動物送餅干。
①將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。
教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。
教師走過去問幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干？
幼兒：三角形。
教師：那你應(yīng)該送給哪個小動物？
幼兒：送給小鳥。
教師：河上有三條小路，你應(yīng)該走哪條小路呢？
教師：請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢？
幼兒：這條。（他用手指指地上的三角形小路）
這時，又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動物的嘴里，扭頭便走。
教師：我剛才看到你做了一個特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎？
幼兒：正方形。
教師：請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干形狀一樣呢？
幼兒：小熊。
教師：那你為什么送給小鳥呢？
幼兒：我特喜歡小鳥。
教師：那你看看小鳥的'嘴巴是什么形狀呢？
幼兒：三角形。
教師：對啊，如果你喜歡小鳥，那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它，好嗎？
幼兒：好。
②將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過小河。
4、小結(jié)：與幼兒清點、驗證送給小動物的餅干是否正確。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
（1）活動的設(shè)計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識；
（2）教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導(dǎo)，并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進(jìn)每個幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。
2、活動中的不足：
隱藏的目標(biāo)相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時間，進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。
主要內(nèi)容：
1、這節(jié)活動讓幼兒給小動物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點，情境性比較強(qiáng)，整個活動始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作，從而復(fù)習(xí)、鞏固了對三種圖形基本特征的認(rèn)識。
2、教師對幼兒的能力和經(jīng)驗非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅干的時間，可以看得出教師之前對幼兒已有經(jīng)驗的分析充分。
3、教師組織的每個環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn)，如在過小河時對幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察，對個別幼兒進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。但建議給小動物送餅干時，教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話語，從而有效地落實社會領(lǐng)域的情感目標(biāo)。
綜合評析：
在本次活動中，教師準(zhǔn)備充分，提供的材料適宜、豐富，能較好地物化教育目標(biāo)，通過豐富多樣化的材料使幼兒反復(fù)操作、練習(xí)，如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動物送餅干要走過三種形狀的小路、鉆過三種形狀的門、找到三種不同形狀動物的嘴巴喂餅干。將教育目標(biāo)和要求完全貫穿于游戲之中，使幼兒在快樂中獲得發(fā)展。
教師通過提供具有層次性的材料、設(shè)計難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿足了不同水平的幼兒發(fā)展需求，如提供兩種材料，即一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可；另一種是要求幼兒自己畫自己剪，滿足不同水平幼兒的需求。
建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時間，以便有更多的時間讓他們選擇去送各種形狀的餅干，這樣可以增加幼兒辨認(rèn)的次數(shù)，讓每位幼兒都有機(jī)會送每種圖形的餅干。
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