與書的作文

時(shí)間：2022-02-18 10:17:41 書我要投稿

【實(shí)用】與書的作文四篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的與書的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】與書的作文四篇

與書的作文篇1

　　所有感興趣的事物中唯有書是我離不開的，我和書的故事還得從頭說(shuō)起。

　　很小的時(shí)候就會(huì)捧一本“娃娃書”看了，雖然看不懂，卻也煉就了一雙能從畫面判斷一個(gè)人是好還是壞的火眼。書是藝術(shù)的一種載體，書中的人物大都是經(jīng)過(guò)加工的，如果一個(gè)人生的兇神惡煞，不用說(shuō)這人一定是壞人。于是書給了我一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論。但后來(lái)明白了，所謂“海不可斗量，人不可貌相�！笨v然長(zhǎng)的如同卡西莫多一般，但卻心里善良，這也不是另一種完美嗎？所以古人云：“盡信書，不無(wú)無(wú)書”，大概民在于勸誡世人跳出書本，用更高的眼光看世界吧！

　　雖說(shuō)這樣吧！可我對(duì)書依然情有獨(dú)終。后來(lái)爸爸給我買了一本書，我對(duì)它愛不釋手，最愛著《一串紫葡萄》，講的是狐貍媽媽與小狐貍的故事，也是生平第一次讓我懂得母愛的深沉與偉大（那時(shí)還不懂何為偉大，只是不再把狐貍當(dāng)作狡猾的壞東西。）當(dāng)我用拼音斷斷續(xù)續(xù)的拼到“很多年以后，當(dāng)小狐貍在洞外不遠(yuǎn)處吃到那甜甜的葡萄時(shí)，又想起了媽媽，媽媽說(shuō)的‘孩子快跑’依然在耳旁回落”時(shí)我哭了。我為小狐貍而哭，因?yàn)樗鼪]了媽媽。是書教會(huì)我同情弱者�？上У氖�，這本書卻被我弄丟了，快十年了吧！可是我們依然放不下，有時(shí)會(huì)惱自己，這可是爸爸給我買的�。�

　　我對(duì)書有一種特別的僻好，愛書可以說(shuō)達(dá)到了瘋狂，從來(lái)不喜歡別人在我書上“亂寫亂畫”。要是誰(shuí)這樣做了，恐怕她會(huì)受“恐怖襲擊”，因此奉勸各位一句，別動(dòng)我的書�？墒菂s曾有一本書毀在了我手上。

　　那是初中時(shí)，語(yǔ)文老師將他珍藏的一本余秋雨的書借給我讀，可是那樣文字在我看來(lái)卻是如同甲骨文一般，因此一直擱置在一旁�？墒且淮挝覅s將它弄的面目全非，我不敢將它還給老師。猶豫再三我還是將它還了，老師非但沒怪我，還親切的問(wèn)我讀完了沒有，驚慌之中我連忙點(diǎn)頭。我木然走出辦公室，我騙了老師，騙了他對(duì)我的信任，枉我讀了這么多年的“圣賢書”。這一直是我心中的一塊沉石，或許我會(huì)一直背負(fù)著它。

　　我對(duì)書的要求不高，內(nèi)容嗎，能打動(dòng)我就行，有時(shí)對(duì)這一些所謂的名家名作卻不怎么感興趣，翻一翻卻只有幾個(gè)字眼留在腦中。有時(shí)會(huì)對(duì)文章中某一句話甚至某一個(gè)詞表達(dá)諸多感慨，甚至發(fā)了瘋似的買下這本書。

　　書給我太多太多，經(jīng)歷了這么多風(fēng)風(fēng)雨雨，唯有它和我不離不棄。是它為我驅(qū)趕了一方黑暗，也是它讓我在這個(gè)物欲橫飛的世界中找到了自己的位置。它用奇妙的文字，填充了我空虛的精神世界。也是它將那些瑣碎的剪影，不成章的片斷給我拼成了一個(gè)五彩的夢(mèng)。

　　書陪我成長(zhǎng)，并將永遠(yuǎn)泊在我心中。

與書的作文篇2

　　大家好！我是三年13班的龔曉涵�！皶浴笔菚砸源罅x的意思，“涵”是涵今茹古的意思。爸爸媽媽希望我博覽群書、知識(shí)淵博。而我，也算是人如其名吧！

　　我中等身高，有點(diǎn)瘦。一頭又黑又密的頭發(fā)，剪了一個(gè)學(xué)生頭，我的家人說(shuō)，這個(gè)發(fā)型才能顯示我文雅的氣質(zhì)。一排整齊的劉海下面，長(zhǎng)著兩道彎彎的柳葉眉。柳葉眉下面有一雙明亮的丹鳳眼，閃著智慧的`光芒。一笑起來(lái)，露出兩個(gè)圓圓的小酒窩，可愛極了。

　　我非常喜歡看書，只要我的眼睛一觸到書，就像被磁鐵牢牢吸住一樣，媽媽稱我是個(gè)“小書迷”。什么人物傳記、動(dòng)物小說(shuō)、自然揭秘、偵探故事等等，只要是書，我都喜歡。有一次，我在看書，入迷了，就像在書中似的，沒聽見媽媽的叫喚聲。在我非常入迷的時(shí)候，媽媽走了進(jìn)來(lái)，火冒三丈，沖我喊到：“我已經(jīng)叫你第三次了，為什么還不來(lái)吃飯？快點(diǎn)吃飯，不然我就再也不買書了！”我一聽，不買書了？這不是要了我的命嗎？我便飛一般地沖向餐廳。

　　讀書有許多好處，可以開闊眼界，讓我的生活更加豐富多彩。當(dāng)我看到跌宕起伏的文學(xué)故事時(shí)，我會(huì)跟著情節(jié)的變化，與作者一起感受喜怒哀樂(lè)；看到撲朔迷離的偵探故事時(shí)，我會(huì)沉浸在情節(jié)中，與作者一起尋找答案；看到內(nèi)容豐富的地理雜質(zhì)，我會(huì)跟著作者的筆尖，一起領(lǐng)略世界各地的自然風(fēng)光、名勝古跡；看到古老神秘的歷史書籍時(shí)，我會(huì)對(duì)窮兇極惡的侵略者感到憤怒，為悲慘凄苦的老百姓感到心酸，甚至落淚。讀書還可以豐富內(nèi)涵，幫我實(shí)現(xiàn)當(dāng)作家的理想。通過(guò)讀書，我積累了很多的好詞好句，提高了寫作水平。正所謂：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽蚁耄嘧x書會(huì)是我實(shí)現(xiàn)理想的法寶。

　　這就是我，每日與書為友的我。也讓我們一起多讀書、讀好書，好讀書，做個(gè)豐富充實(shí)的人！

與書的作文篇3

　　上學(xué)時(shí)就很喜歡讀書，那時(shí)讀書的原因很簡(jiǎn)單，就是單純的愛好�；蛸I或借，拿來(lái)一本書就一頭鉆進(jìn)去，遇到特別喜愛的書甚至廢寢忘食。了解一波三折的故事情節(jié)，感受其中語(yǔ)言魅力，常常陶醉其中，樂(lè)此不疲。不過(guò)讀的書僅限于文學(xué)書籍，大部頭的小說(shuō)、雜志常常是閱讀的首選對(duì)象。參加工作后讀書的愛好漸漸擱置下來(lái)，直到與新教育相逢。

　　在校長(zhǎng)的推薦下，開始閱讀些一線教師寫的作品。這時(shí)的閱讀應(yīng)該定位于實(shí)用性閱讀吧？讀書的目的就是為了能幫助自己的教學(xué)，提高管理管理班級(jí)的水平，以解自己燃眉之急。薛瑞平的《心平氣和的一年級(jí)》開啟了我正式的專業(yè)閱讀之路。這之后，李鎮(zhèn)西、王金戰(zhàn)等老師關(guān)于教學(xué)方面的書籍，王莉、鄭學(xué)志等老師的關(guān)于班級(jí)管理的書籍，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等雜志常常擺在案頭。這些來(lái)自一線的老師的文章貼近生活，通俗易懂，操作性強(qiáng) 。就像一部百科全書，又像一部字典，工作中遇到的難題幾乎都可從中查到解決辦法。嘗到甜頭后，便開始摘抄，認(rèn)為有哲理或用得著的經(jīng)典內(nèi)容摘抄下來(lái)，或模仿，或改進(jìn)，一招一式地學(xué)，一點(diǎn)一滴地進(jìn)，就這樣亦步亦趨地跟著往前走。

　　今年年初，參加了學(xué)校組織的讀書班，閱讀的境界似乎又提高一些。讀的書數(shù)量多，范圍廣，難度大。除了跟著讀書班一起共讀書外，還有語(yǔ)文組的共讀書籍。王榮生的《聽王榮生教授評(píng)課》、帕克。帕爾默的《教學(xué)勇氣》，懷特海的《教育的目的》等書籍都在閱讀之列。所讀的書不僅專業(yè)性強(qiáng)，難度也大。《教學(xué)勇氣》這本書就是一點(diǎn)一點(diǎn)的啃著讀的。有時(shí)也曾想過(guò)放棄這類艱澀難懂的書籍，但想到我崇拜的薛瑞平老師都提倡教師讀點(diǎn)哲學(xué)類書籍時(shí)，又想到和讀書班的老師同行，便堅(jiān)持了下來(lái)。以前讀書習(xí)慣只讀一本，直到把這本看完再換其他書籍。如果遇到特別喜歡的書籍，就會(huì)想法搜集這個(gè)作者的其他書籍，看他寫的系列書籍，一下子看那么多自己喜愛的書，那情景真叫過(guò)癮。不過(guò)這次無(wú)法這樣，看《教學(xué)勇氣》不能看太多，因?yàn)樗枰臅r(shí)間太長(zhǎng)。于是在讀這本書時(shí)，我穿插著《聽王榮生教授評(píng)課》和自己喜歡的葉嘉瑩的《唐五代名家詞選講》。原本擔(dān)心交錯(cuò)著讀書會(huì)不會(huì)影響閱讀質(zhì)量，沒成想“無(wú)心插柳柳成蔭”。用《聽王榮生教授評(píng)課》和《唐五代名家詞選講》中的相關(guān)內(nèi)容正好可以印證《教學(xué)勇氣》中的某些觀點(diǎn)，艱澀難懂的內(nèi)容在這些鮮活的例子下變得淺顯易懂，使我豁然開朗，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”。

　　如果說(shuō)自己讀書可以自?shī)首詷?lè)的話，那么聽“高手”解讀閱讀則是如沐春風(fēng)。 4月20日，學(xué)校請(qǐng)來(lái)讀書會(huì)的幾位讀書達(dá)人作的關(guān)于閱讀的報(bào)告，解決了我讀書中遇到的疑問(wèn)，令我茅塞頓開。他們的閱讀經(jīng)歷，讀書觀點(diǎn)，讀書方法，讓我如醍醐灌頂，大徹大悟。才知道自己讀書，尤其是閱讀《教學(xué)勇氣》這樣的書籍原來(lái)只是盲人摸象而已。和他們相比，自己的閱讀真稱得上是小巫見大巫了。慚愧之余，也更堅(jiān)定了讀書的愿望。

　　和書同行，且思且行。

與書的作文篇4

　　說(shuō)到書，我竟然有些不知所措，甚至不知道該說(shuō)些什么。它早已成為了我生活的一部分，平淡無(wú)奇到就像一個(gè)人需要呼吸，需要空氣那么自然、平凡�？催^(guò)的書，早已數(shù)不清，但那些日子卻是我永遠(yuǎn)也無(wú)法忘懷的……

　　一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)看到一本郁雨君的書，我和包包徹底地迷上了。那清新的文字，一個(gè)個(gè)男孩女孩之間發(fā)生的雖不華美卻那么令人感動(dòng)的故事，如夏日塘邊的陣陣幽香，縷縷彌漫你的心扉。拿起了，陶醉了，舍不得放下了。那個(gè)月，我和包包近乎瘋狂，瘋狂地迷戀郁雨君，還有她的作品。我們沉浸在自己的世界里，沉浸在一本本書里。世界仿佛與我們無(wú)關(guān)，能使我們憂傷、快樂(lè)的只有書中主人公的一顰一笑。每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)讓我們喜怒無(wú)常，常常還在哈哈大笑之際，眼睛里又沁出晶瑩的東西。別人用異樣的眼光望著我們，那早已被填滿的心哪里還會(huì)在意。

　　我不知道周圍發(fā)生了什么，只記得自自己貪戀文字一遍遍撫摸書籍時(shí)心靈的顫抖，只記得還書時(shí)那戀戀不舍悵然若失，只記得看到郁雨君新書時(shí)心中如翻江倒海般的狂喜與那急速上升的眼鏡度數(shù)。那時(shí)一切的一切看起來(lái)都很平常，現(xiàn)在回味起來(lái)仍會(huì)無(wú)比陶醉。感謝它，帶給我一段美好、刻骨的記憶。

　　那些與書為伴的日子，也是與青春為伴的日子，成為我成長(zhǎng)中最深刻的痕跡……

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