實(shí)用的書的作文合集八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的書的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
書的作文 篇1
“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書不可以一日不讀”，我就是這樣一個(gè)孩子。
最近我讀了一本書，名叫《孔雀屎咖啡》。這本書是楊紅櫻寫的，主要講了馬小跳家附近開了一家名叫“孔雀屎咖啡”的店，店里的咖啡非常貴，老板宣稱這里的咖啡有夢(mèng)幻的味道，只有那些有品位，有格調(diào)，上檔次的人才能喝出來(lái)。于是去咖啡店的人趨之若鶩，丁文濤來(lái)了，品嘗出了孔雀屎咖啡的特別之處。安琪兒也來(lái)了，但是卻說(shuō)，這是她喝過(guò)的最難喝的咖啡。為了探明真相，馬小跳他們幾個(gè)人經(jīng)過(guò)秘密偵察，意外地發(fā)現(xiàn)了滿腹心事的小妍和臭烘烘的孔雀。他們終于知道了咖啡店的真相，拆穿了丁文濤的謊言。
這本書的主要人物有機(jī)智的馬小跳，活潑的毛超，見(jiàn)多識(shí)廣的唐飛，結(jié)巴的張達(dá)，還有笨拙的安琪兒和小大人丁文濤。
這個(gè)故事中我最喜歡的一段是，當(dāng)馬小跳和丁文濤回到教室，同學(xué)們看他們臉上的表情——丁文濤趾高氣揚(yáng)，而馬小跳卻垂頭喪氣——便知道秦老師是什么態(tài)度了。
讀了這本書以后，我陷入了沉思，馬小跳細(xì)心機(jī)智、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，給我留下了深刻的印象，我要向他學(xué)習(xí)。
書的作文 篇2
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這是詩(shī)人杜甫教給我的道理，也是我親身經(jīng)歷的總結(jié)。
在我三年級(jí)的時(shí)候，我開始寫作文，當(dāng)時(shí)語(yǔ)文老師一直對(duì)我們說(shuō)：“多閱讀課外書”。我一直不放在心上，就這樣，我每一次寫作文都要湊字?jǐn)?shù)，老半天才想出幾個(gè)字，別人可以寫了幾百字，而我半天才想出幾個(gè)字，十分痛苦。語(yǔ)文考試中作文總是留著一大段空白。
有一天，媽媽神秘地對(duì)我說(shuō)：“為了提高你的寫作能力，我要送你一個(gè)法寶，你看……”，她遞給我?guī)妆緯�，我半信半疑地看著媽媽，它們真的有用嗎？無(wú)論如何我都要試一試。從此以后，只要有時(shí)間，我就捧著書本認(rèn)認(rèn)真真地看，從繪本到成語(yǔ)故事，從短片小說(shuō)到人物傳記，我沉浸在書的海洋里，有時(shí)候?qū)幵冈诩依锟磿�，也不想出去玩�?/p>
等我上了四年級(jí)，神奇的“法寶”起效了。我可以很快寫完一篇作文，腦子里面的靈感之門仿佛打開了一般。寫金魚時(shí)，我會(huì)寫“它”尾巴左右擺動(dòng)像仙女輕輕地舞動(dòng)著錦緞彩群，我學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人、排比、夸張等手法，這都是我在課外書上看來(lái)的，它們可幫了我寫作文上的大忙�。�
書真像我另一個(gè)老師，以后我還要看更多的書！
書的作文 篇3
曾幾何時(shí)，我將自己埋在書山之中，書山里的樹林令我流連忘返；又有幾朝，我將自己沉浸在書海之中，書海里的魚兒讓我緊追不舍……
對(duì)于書，我有一種特殊的感情。有人說(shuō)：“讀一本好書，猶如和一位高尚的人談話。”而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讀一本好書，好像在和一位好友交談。跟著這位好友漫游，你會(huì)發(fā)現(xiàn)外面的世界是多么的廣闊。那里有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；那里有“秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛”的滕王閣；那里有“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”的桃花源；那里有“臺(tái)痕上街綠，草色入簾青”的陋室……
書中自有萬(wàn)種景，書中自有千種情。
隨著這位好友靜坐，你會(huì)發(fā)覺(jué)人類的內(nèi)心是多么豐富。“林欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在。”這時(shí)千萬(wàn)兒女對(duì)父母的聲聲呼喚；“望子成龍，望女成鳳”這是家長(zhǎng)們對(duì)兒女的殷切希望；“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦”這是無(wú)數(shù)恩愛(ài)夫妻的海誓山盟；“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”這是對(duì)遠(yuǎn)方故人的依依惜別……
在川端康成的指引下，我來(lái)到了日本的伊豆。處處片片櫻花，異地他鄉(xiāng)之處，我見(jiàn)到了舞女，不必說(shuō)她那曼妙多彩的舞姿，也不必說(shuō)她那明妍鮮艷的臉龐，單是哪一笑便迷倒了我。迷戀于這里不知?dú)w途。
“不在沉默中爆發(fā)，便在沉默中消亡。”魯迅的聲聲吶喊，喚醒了我心中的愛(ài)國(guó)激情�！皺M眉冷對(duì)于天指，俯看堪為孺子牛�！蔽曳路鹂吹搅怂窍哪抗庖约皩�(duì)國(guó)人的“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”
……
是書把我?guī)Щ亓藥装偃f(wàn)年前的遠(yuǎn)古時(shí)代，采集狩獵，群居生活，我感到人類原始生活的新鮮，更為祖先們的團(tuán)結(jié)拼搏的精神所感動(dòng)。是書讓我觀看了中國(guó)漫長(zhǎng)的上下五千年歷史。那里，我見(jiàn)到了堯舜禹的光輝普照，我看到了“文景之治”人們生活的富足，“貞觀”年間百姓糧食的豐收……同時(shí)，我也目睹了商紂王“酒肉成林”的暴行，秦始皇繁徭賦稅的苛政。前車之鑒，后事之師。以史為鑒，可以知興衰，正是書告訴了我這一切。
與書為友，我可以跨域國(guó)界，橫看異域風(fēng)光；與書為友，我可以個(gè)穿越時(shí)光，縱觀故風(fēng)韻。因?yàn)橛辛藭�，世界才變得偉大，也因�(yàn)橛辛藭�，世界才可以盡收眼底。
在我心里，書市洗滌心靈的源泉，書是迷霧中的羅盤，書是困難中給我溫暖的一縷陽(yáng)光。她以淵博的知識(shí)滋潤(rùn)我的心田，給我前行的道路上鋪下墊腳石。作為朋友，她只管給予，從未向我索取過(guò)一絲一毫。
“腹有詩(shī)書氣自華”讓我們與書為友，共同努力吧！
教師點(diǎn)評(píng)：朋友有兩種，一種是一時(shí)的朋友，一種是一生的朋友。一時(shí)的朋友,就好比是同行的旅客，在這一段人生路途上是朋友，下一站分手了也就互不往來(lái)；一生的朋友則不同了，即使彼此天各一方，心理也總是牽掛著對(duì)方，為其憂而憂，為其樂(lè)而樂(lè)，終其一生都是這樣。只有這樣的朋友才算是真正意義上的朋友，人生的知己。好書正是我樣一生一世的朋友！
與好書為友吧，他可以豐富我們的內(nèi)心，振奮我們的精神，激昂我們的斗志！交這樣的朋友，何樂(lè)而不為！
書的作文 篇4
記得從一年級(jí)開始，我就有一位形影不離的好朋友，他和我一起談心，一起說(shuō)話，一起玩�！拖裎倚撵`中的一面鏡子。
有一次，我們準(zhǔn)備上英語(yǔ)課，，我和我的好朋友都發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)書沒(méi)了，我心急如焚，心想：跑哪去了？這時(shí)，班長(zhǎng)撿起一本英語(yǔ)書，問(wèn)：“這是誰(shuí)的？”我倆異口同聲地說(shuō)：“是我的！”我大聲說(shuō)：“這是我的！”我的好朋友說(shuō)：“你有什么證據(jù)證明是你的？”我氣得面紅耳赤，大聲嚷：“難道說(shuō)是你的？我不信！”他生氣地舉起手說(shuō)：“我敢對(duì)天發(fā)誓，那是我的！”旁邊的小明看到這情景，就拉著我的手說(shuō)：“學(xué)習(xí)委員，別為小事斤斤計(jì)較，走，咱們出去玩。我轉(zhuǎn)念一想：“不行，下一節(jié)就是英語(yǔ)課，我必須給奪回來(lái)！”旁邊的小光開始舉起拳頭起哄道：“趙欽麟，加油，加油！我怒氣沖沖地瞅著他，大聲喊：“不給我，我就告訴老師！”我們班的同學(xué)都嚇呆了，這時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)站起來(lái)，說(shuō)：“都別喊了，要喊就到外面去！”突然，我班的同學(xué)聽見(jiàn)一陣沉重的腳步聲，“糟了，校長(zhǎng)來(lái)了！”校長(zhǎng)來(lái)到我們班，問(wèn)道：“知道不知道別的班級(jí)正在上課，給我小點(diǎn)聲！”
最后，我翻開英語(yǔ)書，說(shuō)：“這明顯是我的字跡�！彼@會(huì)輸?shù)眯姆诜腋吲d地說(shuō)道：“服不服？”
直到后來(lái)，我才明白：寬容是一種品質(zhì)，寬容是一種美德，我們要學(xué)會(huì)寬容他人，才能為世界添上一筆靚麗的暖色。
書的作文 篇5
老師同學(xué)們：
今天我就跟大家來(lái)談一談節(jié)約水資源這方面的問(wèn)題。人類生活所需要的水資源、森林資
源、大氣資源本來(lái)是可以不斷再生，但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，濫用化學(xué)品，不但
使它們不能再生，而且給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。從宇宙中來(lái)看，地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，地球的儲(chǔ)水量是很豐富的，共有14.5億立方
千米之多，其72%的表面覆蓋水。但實(shí)際上，地球95%的水是咸水，又咸又苦，不能引用，不
能灌溉，也很難在工業(yè)應(yīng)用。能直接被人民生活和利用的水少得可憐，僅有25%的淡水。而
在淡水中將近70%凍結(jié)在南極和格陵蘭的冰層中，其余的大部分是土壤中的水分或是深層地
下水，難以供人類采集并使用。隨著科學(xué)事業(yè)的逐漸發(fā)展，廠房高樓逐漸增多，水短缺問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。隨著人類的破
壞，原來(lái)那個(gè)蔚藍(lán)色的“水晶球”已不在清澈不再蔚藍(lán)了，它即將干枯。地球上可利用的水
并沒(méi)有人類想象的那么多，如果說(shuō)將地球上的.水比作一大桶水的話，那我們能用的也只有一
勺水，而這一勺水中的四分之一或更多已被污染，如果再讓他們?cè)獾饺祟惖拇輾垼缤碛幸?/p>
天，它會(huì)消失在茫茫宇宙中。
因此我們要保護(hù)水資源，不能讓水源流失，在這里我們提出幾點(diǎn)建議：
1. 洗菜、洗衣的水可以用來(lái)沖馬桶、拖地；
2. 洗手放在水舀里洗，洗完后的水用來(lái)澆花；
3. 洗臉、洗腳的水都盡量少用，洗臉后的水可以用來(lái)洗腳；
4. 最好在公用水龍頭旁豎立一個(gè)保護(hù)水資源的牌子，提倡大家保護(hù)水資源。以上幾點(diǎn)就是保護(hù)水資源的方法，我們應(yīng)該加強(qiáng)保護(hù)水資源意識(shí)，不要讓水資源悄然流
失，要從自身做起，從小事做起，別讓地球上的最后一滴水，成為我們?nèi)祟惖难蹨I。六（2）班全體同學(xué)的呼喚20xx年11月10
書的作文 篇6
古往今來(lái)，大凡有成就者，無(wú)不以書為友、與書為鄰，手不釋卷、孜孜以求，寄情于山水、寓志于詩(shī)賦。書是人類永恒真摯的朋友，是與我們朝夕相處、形影不離的友鄰。與書為鄰，收獲的是廣博的見(jiàn)識(shí)，寬闊的胸懷和與智者對(duì)話的快樂(lè)。
書，與你為鄰，讓我體會(huì)到了人間百態(tài)�！盎厥锥辏嫒绺羰馈钡你皭�，“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的思念，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪邁。書，與你為鄰，讓我仿佛穿越了時(shí)空的界限，感受著古人“采菊東籬下”的悠然，體味著“別是一般滋味在心頭”的哀愁，嘆惋雙雙殉情而去的蘭芝仲卿，領(lǐng)略“一覽眾山小”的豪氣。與書為鄰，讓我感受了比3D電影更豐富的立體感、色彩感，讓我接觸到了比現(xiàn)實(shí)生活更深刻的離合與悲歡、美麗與哀愁。
書，與你為鄰，讓我與智者對(duì)話交流，走進(jìn)一個(gè)思想者的世界。笛卡爾說(shuō)：讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話�！囤w氏孤兒》讓我讀到了友誼和信義的強(qiáng)大、可貴�！豆荃U之交》讓我讀到了鮑叔牙“擁功不恃，拱手讓賢”的忠義寬厚。《垓下之戰(zhàn)》讓我讀到了知恥不茍活，慷慨豪爽重義氣的風(fēng)度……書，與你為鄰，我仿佛從文字中，事例中，章節(jié)間感悟到了人生的哲理，仿佛從閱讀中接受了智者哲人的諄諄教導(dǎo)。潛移默化，受益匪淺。
蘇軾說(shuō)：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。與書為鄰，放下浮躁功利的心去閱讀，去思考，我們才能真正地體悟到文化的精髓，感受前人的智慧，吸收哲理的營(yíng)養(yǎng)。書，與你為鄰，讓文化穿越了時(shí)空的隧道，在心中積累、沉淀，進(jìn)而升華出高貴大氣的人格和恬淡平和的心境。錢鍾書先生去世后，人們?cè)谒倪z物中發(fā)現(xiàn)了178冊(cè)外文筆記和20xx多頁(yè)信札。正是這樣大量的閱讀，潛心的研究，不懈的整理造就了這樣一位大學(xué)者。與書為鄰，賞得銀泉花鳥依，落霞山云舞，受益無(wú)窮，其樂(lè)亦無(wú)窮！
書的作文 篇7
今天上午的第一節(jié)課，老師為我們講述了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將兩本一模一樣的書一頁(yè)一頁(yè)的折疊在一起，然后橫著拉開，無(wú)論你使多少力氣也拉不開。
老師剛說(shuō)完，同學(xué)們就議論紛紛起來(lái)�！霸趺纯赡苣兀俊薄熬褪��！薄坝植皇怯脧�(qiáng)力膠粘住了�！�
老師不動(dòng)聲色，說(shuō)：“明天大家就知道了�！蔽曳浅：闷�，后面的幾堂課都沒(méi)怎么聽講。
終于，我們等到了第二天的語(yǔ)文課。
“好，同學(xué)們，現(xiàn)在我這兒有兩本書交接的舊書，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)檢驗(yàn)一下。”劉老師模仿魔術(shù)師講話，聽了還有些變扭。淘氣包傅辰穎把手舉得高高的，像只青蛙一樣趴在桌上，都快把桌子掀翻了。
老師只得叫了他。只見(jiàn)他嬉皮笑臉地走上講臺(tái)，當(dāng)確認(rèn)沒(méi)有問(wèn)題后，又悻悻回到了座位。
老師用她那充滿仙氣的手拍了一下兩個(gè)本子（現(xiàn)已變?yōu)橐粋�(gè)），讓同學(xué)來(lái)拉。
先是小不點(diǎn)小葛，他四平八穩(wěn)地走上講臺(tái)。他準(zhǔn)備以柔克剛，可是那兩個(gè)本子紋絲不動(dòng)。
接著是我們的瘋丫頭王磊同學(xué)，她先一個(gè)閃電般地出場(chǎng)，然后用手拉那兩個(gè)本子，兩個(gè)本子與王磊糾纏了幾個(gè)回合。王磊敗下陣來(lái)。教室里傳來(lái)陣陣嘆息聲。
“噔噔！”這是我們的重量級(jí)選手趙惠武。只見(jiàn)他以震動(dòng)地板的步伐“震”上講臺(tái)，使出了全部的力氣�！鞍ρ綃屟剑切∧�，那氣勢(shì)，唉呀媽呀。”孫志成在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火。是啊，趙惠武使出了全身的力氣，可是還是不行。智多星吳振宇讓“史上最高”的兒童——喬九華和他一起拉。
教室的氣氛緊張到了極點(diǎn)。他們倆拼命了。
“刺啦，刺啦！”書被撕開了�！昂呛呛呛��！蓖瑢W(xué)們笑得前俯后仰�？墒莿⒗蠋煵](méi)有笑，看他的樣子肯定是早猜到會(huì)有這個(gè)結(jié)果了呢。
“唉？話說(shuō)回來(lái)，這到底是怎么回事呢，焦馨怡，你知道嗎？”多疑的張潔驊問(wèn)我�？晌乙膊恢腊�。
面對(duì)同學(xué)們那一雙雙充滿問(wèn)號(hào)的眼睛，劉老師清了清嗓子，說(shuō)：“這是因?yàn)槟Σ亮�，雖然，紙與紙之間的摩擦力很小，但將它們重疊在一起，壓力就很大了，所以……”
“所以才會(huì)拉不開�！蔽沂莻�(gè)急性子，老師說(shuō)了那么多，我都等不及了。
“哦，原來(lái)如此啊�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)。
無(wú)情的下課鈴打響了。在這次試驗(yàn)中，我親眼見(jiàn)識(shí)了科學(xué)的力量，只有懂得了領(lǐng)悟科學(xué)的美，我們的社會(huì)才會(huì)進(jìn)步。
書的作文 篇8
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”是高爾基曾經(jīng)的名言.生活里如果沒(méi)有書，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。正因?yàn)橛袝�，我才發(fā)現(xiàn)世界上有真么美秒的故事。
聽媽媽說(shuō)我從小最不愛(ài)讀書了，我上幼兒園的時(shí)候。有一天媽媽帶我去圖書館，圖書館書架上的書琳瑯滿目.令我眼花繚亂.漸漸的，我鉆進(jìn)了童話的世界.在那里我認(rèn)識(shí)了美麗的白雪公主和七個(gè)善良的小矮人.白雪公主是那么的美麗善良，而小矮人又那么的樂(lè)于助人.惡毒的皇后最后終于得到了她應(yīng)有的懲罰.還有聰明可愛(ài)的小紅帽和兇惡的大灰狼故事……
上小學(xué)的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)的字漸漸多了，從帶拼音的童話故事轉(zhuǎn)變成了科普讀物。
羅貫中的《三國(guó)演義》里面讓我知道了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”，“劉備三顧茅廬，請(qǐng)大軍事諸葛亮”。更讓我了解到他們兄弟之間是多么的情深義重和諸葛亮的足智多謀。《歷史名人故事》里面認(rèn)識(shí)了我們的祖先秦始皇，他為我們創(chuàng)造了人間奇跡——萬(wàn)里長(zhǎng)城，至今令中外游客們贊嘆不已，流連往返，留下了不朽的詩(shī)篇.....
我愛(ài)讀書。因?yàn)樽x書讓我明白了真理，更因?yàn)樽x書讓我懂得了做人的道理。書本為我指明了方向，書是一個(gè)無(wú)窮的寶藏。使我獲得了難以計(jì)數(shù)的財(cái)富。
同學(xué)們，讓我們?cè)跁氖澜缋锍砷L(zhǎng)吧！一起享受讀書的快樂(lè)，共同進(jìn)步吧！
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