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我也談作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編整理的我也談作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我也談作文1
近來,常有理直氣壯的“我高興”之詞飄入耳內(nèi)。
馬路上,幾個(gè)人興高采烈,邊談邊嗑瓜子,瓜子殼隨口飛出。有人對(duì)他們勸阻,他們嘴一撇:“我高興!”
影院里,幾個(gè)人高談闊論,品評(píng)爭(zhēng)辯。鄰座請(qǐng)他們稍加注意。他們眼一橫:“我高興!”
課堂上,有人喧嚷吵鬧,老師中斷講課,提出勸告,他們脖子一扭:“我高興!”
看來,“我高興”真是萬能法寶,一意孤行;可以為個(gè)人的“自由”而妨礙別人的自由,甚至眾人的利益。經(jīng)常舉起這個(gè)法寶的人為數(shù)不少。
對(duì)于這種現(xiàn)象,有必要深入地思考一番。試想:如果人人都以“我高興”為信條,以自己為中心,那么農(nóng)民就可以““不高興”耕耘,讓土地荒廢;工人就可以“不高興”工作,使工廠停產(chǎn);營(yíng)業(yè)員就可以“不高興”站柜臺(tái),叫商店關(guān)門……到那時(shí)候,恐怕誰也高興不起來了。所以,“我高興”的無限膨脹,將會(huì)出現(xiàn)人人都不高興的局面。
可是,有人認(rèn)為“我高興”就是思想解放,是個(gè)人自由,是時(shí)髦貨,是新事物,于是他就成為時(shí)代的驕子!殊不知,個(gè)人是社會(huì)群體的一員,“我”與周圍人是相互制約的,絕不能實(shí)行以別人不高興為條件而使自己高興的那種“高興”,也絕不能實(shí)行以妨礙別人為前提而為所欲為的那種“高興”。所以,絕對(duì)的“我高興”是危險(xiǎn)的,將“我高興”當(dāng)作思想解放,當(dāng)作自由的標(biāo)準(zhǔn),則更是無稽之談。
奉勸那些“我高興”的少數(shù)青年,不要再不顧社會(huì)公德而隨心所欲了,因?yàn)檫@是侵犯了別的.高興,侵犯了別人的自由。
總而言之,“我高興”的有益的個(gè)性宏揚(yáng),必須以益已、利人、有助集體、社會(huì)為前提,以個(gè)人的優(yōu)秀素養(yǎng)和社會(huì)公德的發(fā)展為基準(zhǔn)。這樣的“我高興”,多多益善。
我也談作文2
老師常說,寫作文貴在有新意。起初我并不怎么理解,但隨著作文寫多了之后,也慢慢悟出了其中的道理。
所謂新意,就是不要千篇一律。比如有的同學(xué)寫春天,絞盡了腦汁,咬壞了筆頭,憋了半天,最后還是少不了搬出幾本作文書當(dāng)“救兵”,把這篇作文里的“好詞”、那篇作文里的“佳句”拼貼拼貼,最后湊出一篇“成品”。老師把作文本翻開一看,咦,怎么個(gè)個(gè)學(xué)生筆下的春天都差不多?喏,寫花多半是“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”;寫草總是“鉆出了地面,好奇地張望著”;寫鳥總是“燕子在呢喃” …… 難道在學(xué)生眼里的春天真的一模一樣?那當(dāng)然不是的。我讀過一篇題目叫《春天的陽光》的文章,作者不寫春天的全景,而是著重選擇了一個(gè)不引人注意的事物——陽光為描寫對(duì)象。陽光無處不在,應(yīng)該說再普通不過了,但經(jīng)過細(xì)致入微的觀察,還是讓作者從春天的陽光中品出了自己的味道。陽光的強(qiáng)弱本來是一種視覺上的變化,而作者卻巧妙地用一個(gè)“厚”字便賦予了質(zhì)感,使人真實(shí)地感受到了陽光變強(qiáng)烈后的分量;而一個(gè)“薄”,一個(gè)“戳”,則充分地表現(xiàn)了初春光線的.不足。這些不落窠臼,獨(dú)樹一幟,令人眼前一亮的佳句,使讀者仿佛置身于明媚的春光中,充分感受到文字與春光的和諧統(tǒng)一。
如此看來,好文章重在它那與眾不同的全新思路。為此寫文章時(shí),必須反復(fù)地思考,不斷地推敲,只有感“人所未感”,見“人所未見”,寫出自己的獨(dú)特見解,才能使人耳目一新。
看來“新意”并不神秘,只是它來自作者與眾不同的獨(dú)特思路 ,而且它就在我們的生活當(dāng)中。
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