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寫(xiě)景抒情作文9篇【精品】
在平平淡淡的日常中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的寫(xiě)景抒情作文9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)景抒情作文 篇1
炎熱的夏天悄悄地走了,把涼爽的秋天迎回來(lái)了。秋天來(lái)了,天空藍(lán)藍(lán)的,云兒白白的,像棉花一樣軟。風(fēng)兒輕輕的,拂過(guò)人的臉頰,有一絲輕輕涼涼的感覺(jué)。
秋天像一位神奇的魔術(shù)師,揮舞著手中的魔術(shù)棒把大自然的顏色變成了五顏六色的。
走在馬路上,我經(jīng)?匆(jiàn)銀杏樹(shù)的葉子像蝴蝶一樣飄落到地上,撿起幾片仔細(xì)端詳,銀杏樹(shù)的.葉子是扇形的,有的綠色的扇面上鑲著金色的斑點(diǎn),有的金色的扇面上鑲著綠色的小邊,還有的綠色的扇面上鑲著金色的小邊,還有那純金色的“小寶扇”,每一種都像鐵扇公主的芭蕉扇。
我在立交橋上偶然看見(jiàn)了爬山虎,爬山虎多么像綠色的掛毯上繡上了一些紅色的大花,煞是美麗。
夏天葉子是綠的,它們?yōu)槿藗冋跊,為?shù)媽媽吸收陽(yáng)光,如今這黃紅相間的葉子被風(fēng)一吹,就像蝴蝶一樣飄落在地上。冬日它們?yōu)闃?shù)媽媽做肥料,睡夢(mèng)中它變成了糕點(diǎn),讓樹(shù)媽媽享用。它知道,它因樹(shù)媽媽而存在,樹(shù)媽媽因它而健康。這讓我想起了一句詩(shī):落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
我喜愛(ài)秋天,更喜愛(ài)五彩斑斕的樹(shù)葉。
寫(xiě)景抒情作文 篇2
做任何事都要明確目的,寫(xiě)作訓(xùn)練也是如此。優(yōu)秀的寫(xiě)景抒情文章,一般說(shuō)來(lái),總是用美的語(yǔ)言,描繪美的圖畫(huà),表現(xiàn)美的感情。寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章,需要具備美好的情操,較強(qiáng)的審美能力。反過(guò)來(lái),我們也可以說(shuō),寫(xiě)景抒情的寫(xiě)作訓(xùn)練,應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和較強(qiáng)的審美能力為主要目的。
寫(xiě)景抒情文的寫(xiě)作,包括立意、謀篇、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等多方面內(nèi)容,其中最重要的是要讓讀者在閱讀中看到一幅美的圖畫(huà)。要能夠用語(yǔ)言描繪出一幅美的圖畫(huà),首先要在腦子里形成一幅美的圖畫(huà),這就要借助于觀察。(當(dāng)然也可以借助于想象,但歸根到底,想象還是建立在觀察基礎(chǔ)上的。)
觀察有兩種類(lèi)型:一種是科學(xué)的觀察,一種是審美的觀察(觀照)。前者的目的,主要是在把握事物表面特征的基礎(chǔ)上探求事物的本質(zhì),因而在觀察中往往伴隨著名理的思考,同時(shí)須盡可能地排斥主觀感情的干擾;而審美的觀察,則是為了“發(fā)現(xiàn)”適合于表達(dá)主觀感情的事物的美的形式,因而在觀察中往往滲透著強(qiáng)烈的主觀感情,同時(shí)會(huì)暫時(shí)中斷抽象的名理思考。寫(xiě)景抒情文章,要求我們能夠準(zhǔn)確地把握景物的特征,主要是其形狀、色彩、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、空間位置方面的特征,因此需要我們借助于科學(xué)的觀察,這樣才能使景物描寫(xiě)建立在真實(shí)可信的基礎(chǔ)上,才能改變學(xué)生作文中內(nèi)容空泛、套話連篇等毛病。但是在為描寫(xiě)景物所進(jìn)行的觀察訓(xùn)練中,我們決不能停留在科學(xué)觀察之中。因?yàn)榭茖W(xué)的觀察往往帶有較強(qiáng)的分析性、解釋性,這在科學(xué)研究中是必要的。但在景物描寫(xiě)中,則可能使景物描寫(xiě)失之瑣碎,缺乏統(tǒng)一的鮮明的意象。
按照格式塔心理學(xué)派的觀點(diǎn),自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物,不僅具有不同的形態(tài)、色彩、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和空間位置關(guān)系,而且具有各不相同的“力的模式”(這個(gè)“力的模式”是以上各種因素作用產(chǎn)生的“綜合效應(yīng)”)!跋笊仙拖陆,統(tǒng)治和服從,軟弱和堅(jiān)強(qiáng),和諧和混亂,前進(jìn)和退讓等基調(diào),實(shí)際上是一切存在物的基本存在形式!北热绯缟骄䦷X、危巖勁松、閃電雷鳴、大漠長(zhǎng)風(fēng)這些具有“陽(yáng)剛之美”的景物和清風(fēng)明月、幽林曲澗、弱柳柔絲、杏花春雨這些具有“陰柔之美”的景物,實(shí)際上就具有截然不同的“力的模式”,因而具有截然不同的表現(xiàn)性。在對(duì)自然景物的觀察中,引導(dǎo)學(xué)生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”,不同的表現(xiàn)性,培養(yǎng)他們對(duì)形式的敏銳的感受能力,是培養(yǎng)審美觀察力的基礎(chǔ).在此基礎(chǔ)上,學(xué)生就可能形成審美的構(gòu)成意識(shí)和構(gòu)成能力,也就是在感性形式上統(tǒng)一為一個(gè)有聯(lián)系、有意義的整體的意識(shí)和能力。這樣,面對(duì)紛繁復(fù)雜的自然景觀,他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)由那些具有相同的“力的模式”的景物構(gòu)成的具有鮮明總體特征的完整、統(tǒng)一的畫(huà)面。人們的視知覺(jué)具有要求簡(jiǎn)化的傾向,當(dāng)知覺(jué)對(duì)象符合這一要求時(shí),才可能產(chǎn)生美感。因此在審美觀察的基礎(chǔ)上描繪出來(lái)的畫(huà)面,才是既真實(shí),又美好的畫(huà)面。
以上說(shuō)的是在對(duì)自然景物的觀察訓(xùn)練中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察力。審美觀察,是一個(gè)“物我交流”的雙向過(guò)程,人們又稱(chēng)之為“審美觀照”,在這個(gè)過(guò)程中,始終滲透著情感的活動(dòng)。首先,情感在審美觀照中發(fā)揮著動(dòng)力功能。學(xué)生如果缺乏觀察、審美的興趣,就不可能開(kāi)展任何審美活動(dòng)。事實(shí)上,熱愛(ài)大自然是學(xué)生的天性,這是我們組織學(xué)生觀照自然的有利條件,在此基礎(chǔ)上,我們可以引導(dǎo)學(xué)生回憶、介紹與某處景物有關(guān)的往事、歷史傳說(shuō)、故事,引發(fā)他們特定的情緒記憶,以積極的情感狀態(tài)投入審美觀照。其次情感在審美觀照中發(fā)揮著定向和創(chuàng)造功能。當(dāng)我們帶著特定的情感進(jìn)入觀照時(shí),這種情感對(duì)外界景物就會(huì)產(chǎn)生一種選擇作用,甚至變形作用:那些具有相同的“力的模式”的景物才得以進(jìn)入知覺(jué)范圍;一些不具有相同的“力的模式”的景物,由于知覺(jué)的完形作用,在經(jīng)過(guò)變形作用后(變得具有相同的“力的模式”),也得以進(jìn)入知覺(jué)范圍。而且,由于情感的激發(fā)、啟動(dòng),以往生活中積累的一些景物的意象,也可能加入其中,從而使得由這些意象組成的知覺(jué)形成具有鮮明的總體特征,具有鮮明的個(gè)性色彩,成為主觀感情的象征物。這樣的畫(huà)面,便是由情感定向、一創(chuàng)造如來(lái)的富有生機(jī)的完美的畫(huà)面。比如同一處荒園,用科學(xué)的眼光看,它確實(shí)是雜草叢生,斷瓦殘?jiān),不堪人目;但是如果它和學(xué)生們的童年趣事聯(lián)系在一起,他們就可能有意無(wú)意地不提那些不堪入目的景象,而大寫(xiě)特寫(xiě)蟋蟀在彈琴,小鳥(niǎo)在歌唱,甚至把某處公園中的一些景物的形象移花接木地加到了他們心愛(ài)的荒園上,那破敗的老屋會(huì)顯得古色古香,那雜草叢中會(huì)散發(fā)出泥土的芬芳。這樣寫(xiě)從科學(xué)的眼光看是不真實(shí)的,但是在他們的眼睛里,記憶中卻是真實(shí)的;它所表現(xiàn)的孩子們的那股熱愛(ài)童年生活的感情卻是真實(shí)的。
當(dāng)然,激發(fā)起學(xué)生的特定的情感進(jìn)入審美觀照,這情感首先就應(yīng)當(dāng)是積極的健康的。誠(chéng)然,積極美好的.情感決不是單純?cè)趯?xiě)作中能夠培養(yǎng)起來(lái)的,它需要通過(guò)多種途徑。但是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章,把它作為發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一個(gè)過(guò)程,也不失為一條重要途徑。除了上面所說(shuō)的在進(jìn)入觀照之前,激發(fā)學(xué)生的積極情感而外,學(xué)生的心靈、情感在觀照過(guò)程中也能夠得到凈化和升華。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)大自然的美景,在觀照中達(dá)到“物我兩忘”的境界時(shí),當(dāng)我們沉浸在自己所創(chuàng)造的美妙境界之中,浮想聯(lián)翩、流連忘返時(shí),“我們不再生活在事物的直接的實(shí)在之中,而是生活在純粹的感性形式的世界中。在這個(gè)世界中,我們所有的感情在其本質(zhì)和特征上都經(jīng)歷了某種質(zhì)變過(guò)程。情感本身解除了它們的物質(zhì)重負(fù)!迸囵B(yǎng)這種脫俗的情感,超越精神,達(dá)到人生的審美化,如上文所說(shuō),是審美教育的又一個(gè)重要方面的內(nèi)容。
以上說(shuō)的是,在對(duì)自然景物的審美觀照中,可以發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出一幅富有生機(jī)的完美圖畫(huà),這圖畫(huà),用美的語(yǔ)言描述出來(lái),就可以構(gòu)成較為理想的寫(xiě)景抒情文章。這個(gè)過(guò)程,同時(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力的過(guò)程。如何運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描繪形象,表達(dá)感情,這里面也包含著美育,這里就不多說(shuō)了。下面簡(jiǎn)單地談?wù)勅绾卧陂喿x教學(xué)和藝術(shù)鑒賞中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)的問(wèn)題。
中學(xué)語(yǔ)文教材中選有大量的寫(xiě)景抒情散文。對(duì)于這些藝術(shù)精品單純作理性分析,講清它們是從什么角度描寫(xiě)的,哪些詞語(yǔ)用得恰到好處,顯然是不夠的;一味地讓學(xué)生誦讀,或者籠而統(tǒng)之地稱(chēng)贊它們是如何美妙,學(xué)生也聽(tīng)得有限。我們覺(jué)得比較好的方法,是先要求學(xué)生體味作者所描繪的境界,給我們?cè)鯓右粋(gè)總體印象。優(yōu)秀的寫(xiě)景文章或片斷,用筆可能有繁簡(jiǎn)之分,但是都能給人以鮮明的總體印象。
比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中對(duì)烈日和暴雨景象的描寫(xiě)和魯迅先生《故鄉(xiāng)》中關(guān)于月下西瓜的景物描寫(xiě),前者有如繁筆畫(huà),后者有如簡(jiǎn)筆畫(huà),但是給我們留下的印象都是鮮明、深刻的。在把握總體印象的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)一步分析作者是如何通過(guò)多角度描寫(xiě)以突出這一印象的,這樣似乎更符合觀察、感受的順序,更有利于學(xué)生掌握寫(xiě)景作文的正確途徑。然后,我們可以通過(guò)表情朗讀,最好借助于電化教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的描繪的境界,從中體味作者的感情。我們還可以要求學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造性想象,補(bǔ)充畫(huà)面中所沒(méi)有描繪的部分。比如在《小石潭記》的教學(xué)中,可引導(dǎo)學(xué)生想象出作者描繪的清冷幽靜的境界,并且體會(huì)到這樣的境界,恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了作者因懷才不遇而產(chǎn)生的郁郁不平的心情。那么試想我們有朝一日前往小石潭,尋訪古人遺蹤,當(dāng)會(huì)是怎樣的心情?帶著這樣的心情去觀賞今日小石潭,又該是怎樣一番景象?這樣便把閱讀和寫(xiě)作緊密地結(jié)合起來(lái)了。
繪畫(huà)、攝影等藝術(shù)都極講究構(gòu)圖之美,講究通過(guò)經(jīng)營(yíng)構(gòu)造更好地表現(xiàn)作者的主觀感情。比如同樣是為樹(shù)人堂拍照,站在它的腳上,采用仰視角度,讓它處在藍(lán)天白云的映襯之下,讓它沐浴在燦爛的霞光之中,它將顯得更加宏偉壯麗;而站在遠(yuǎn)處,采用平視角度,那就取決于作者所要表現(xiàn)的情感,這就要求我們,不但要教給學(xué)生觀察方法,最好還得“親臨現(xiàn)場(chǎng)”,和學(xué)生一同“下水觀察”。中國(guó)古代繪畫(huà),很講究所謂“以實(shí)帶虛”、“以虛補(bǔ)實(shí)”,以收到以少勝多,深化意境的作用。南宋畫(huà)家馬遠(yuǎn),人稱(chēng)“馬一角”,他的繪畫(huà)總喜歡在畫(huà)幅上留下大片空白。但是在觀賞者眼里,這一片空白卻不是一無(wú)所有,它可能是云霧環(huán)繞的遠(yuǎn)山,也可能是煙波浩淼的湖水。
高明的剪紙藝人幾剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影,但是讓我們看到的,卻不是一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廊,而是一個(gè)神態(tài)畢現(xiàn)的人。所以能夠如此,就是因?yàn)樽髡咭杂邢薜墓P墨,描繪出了對(duì)象的主要特征!瓣P(guān)于事物特征的記憶表象,是與整個(gè)事物的記憶表象相結(jié)合,并且作為這一結(jié)合的突出部分保留在頭腦之中的。因此當(dāng)人們有機(jī)會(huì)被喚起這特征的記憶時(shí),也就必然聯(lián)想起整個(gè)事物的表象”。所以作者所描繪的有限的“實(shí)景”,才可能引起觀賞者豐富的聯(lián)想,補(bǔ)充作品中留下的空白和沒(méi)有表現(xiàn)出的部分。而這樣的作品,更易于引發(fā)觀賞者的審美創(chuàng)造欲望,因而也更具有美感。課文中的寫(xiě)景抒情散文,也不乏這方面的例子。比如《小石潭記》中作者無(wú)一字寫(xiě)水,但是我們?cè)陂喿x、想象中卻能夠感受到那游魚(yú)、細(xì)石,無(wú)一不是處在清澈見(jiàn)底的潭水之中。當(dāng)然,閱讀教學(xué)和藝術(shù)鑒賞的藝術(shù)精品,出自名家之手,不是學(xué)生們一朝一夕的功夫便能模仿到的,但是在閱讀欣賞中可以培養(yǎng)起審美情感和審美能力,激發(fā)出審美創(chuàng)造的欲望,這已經(jīng)不是僅僅有利于寫(xiě)作的事了?偠灾,美的事物要美的心靈去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程,又將創(chuàng)造美的心靈。我們認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)景抒情文章,便是在實(shí)踐著這一真理。
下面請(qǐng)欣賞一些例文,希望對(duì)大家有幫助。
例文【1】
一夜細(xì)雨,天空陰得幾欲滴 水。
在空蒙的氤氳盡處,一縷荒煙,幾點(diǎn)殘紅。那綹早櫻,緩緩飄入泥沼,發(fā)出零丁的嘆息,偶一寒鴉點(diǎn)水而過(guò),卻被風(fēng)中發(fā)出的聲響驚得高飛。
我站在車(chē)站前,心煩抖去落在發(fā)捎的雨絲,接連幾天的細(xì)雨和幾場(chǎng)考試的失利讓我不由得心煩氣躁,仿佛是為了我的壞心情應(yīng)景一般,雨似乎剛才更大了。
風(fēng)把我身后的咳嗽聲吹得七零人落的,仿佛滿地碎金。我下意識(shí)地回過(guò)頭,一個(gè)身高只到我肩膀的小男孩和一個(gè)白發(fā)零星的老人。大概是接孩子放學(xué)的家長(zhǎng)吧,我暗想,小孩懂事地從老人手中拿過(guò)書(shū)包,背在背上,然后攙著老人,動(dòng)作利落,我不由得一震,小孩沒(méi)有說(shuō)一句話,可他關(guān)切的心情已經(jīng)傳到了我這個(gè)旁觀者的心中,一股暖暖的親情。
“啊,對(duì)不起!卑殡S著后背一陣冰涼的觸感,一聲道歉在我身邊響起。我詫異地回頭,一個(gè)中年的婦女正在收起她那把邊角有些磨損的傘,一邊朝我抱歉地笑笑,她提著一個(gè)滿滿的茶籃,帶著滿足的笑臉,從她身上幾乎看不到等車(chē)的焦急。再次與她目光相接,我似乎看到媽媽在油煙濃重的廚房中做菜的身影。我突然有股流淚的沖動(dòng)。
我總是如此,每每遇到點(diǎn)挫折就滿腹牢騷卻忽略了自己一直被溫暖的親情所環(huán)繞,餐桌上美味的飯菜,是媽媽常給我的好心情,閑談時(shí)的一個(gè)笑話,是爸爸給我的一個(gè)好心情。在親情的培育中,這樣的好心情難道不足以驅(qū)散我心中那點(diǎn)不如意嗎?
我們的生活中,這樣能夠給我們帶來(lái)好心情的事俯拾即是,只是你未曾發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們?cè)陲L(fēng)雨中憂郁時(shí),不要忘了雨過(guò)天晴天際那抹能夠帶給你好心情的彩虹的美麗。當(dāng)我們?cè)谑r(shí),更不能忘了在心中默禱我們能擁有一份好心情的親人們。
隨著人群中一陣低低的歡呼,隨著最后幾滴雨絲上方彩虹的浮現(xiàn),公車(chē)來(lái)了,每個(gè)人都滿懷笑容地上了車(chē)。我整理一下思緒,準(zhǔn)備用笑容迎接等待我回家的媽媽。希望我的笑容,能帶給她最好的心情。
例文【2】
生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。就好像在四季的輪回里,數(shù)著劃過(guò)曾經(jīng)的觸動(dòng)。
當(dāng)你錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候,你也要再錯(cuò)過(guò)群星,我不是自然的主宰,我不要深逼無(wú)奈下輕言放棄的沖動(dòng)。我愿在人間的最高境界同流合污。我想出淤泥而不染,曾經(jīng),俯下聆聽(tīng),未來(lái),清白安靜。 如果,雨劃過(guò)天際,我聽(tīng)得到,那便是人間的佳音,如果花開(kāi)花落的瞬間,我可以撫摸,那便是最柔和的感觸;如果,俯下身,在微潤(rùn)嫩綠的草地,花開(kāi)便是在世間繁音雜擾下的心之音樂(lè)。 小時(shí)候,對(duì)于一個(gè)未知而好奇的女孩,可能對(duì)于美的憧憬才是真諦吧。我喜歡奔跑在自然的懷抱。對(duì)于花開(kāi),有著迫不及待的綻放。我總是俯下身,將關(guān)靠近花瓣,可能花開(kāi)沒(méi)有聲音,但我總愿傻傻等待;ㄩ_(kāi)了!不,那是雨滴落的聲音;不,那是蟋蟀們的詠嘆調(diào);不,那是泥土融入大地的聲音。我總會(huì)抱著一顆失望的心離開(kāi),那時(shí),我滿足了內(nèi)心的勸慰?墒,隨著時(shí)間的推移,我一天天長(zhǎng)大,我漸漸思考,漸漸回憶,我愛(ài)上了靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
那是心上所容的美妙。我想靜下心來(lái),在萬(wàn)千聲音的雜合下,我逐漸尋找到真正擁有綻放的姿色。那聲音是在自然界堅(jiān)定自我的獨(dú)特,花可堅(jiān)定自我,我可靜心聆聽(tīng),我愿仍然為心中的花兒染色,花開(kāi)花落隨心。
踩在成長(zhǎng)的路上,我步入了我所期待的初中,可能,初中就像一個(gè)小小的社會(huì),在形形色色的路人中,有緣分將我們拉攏,我們將面對(duì)的是深淵的題海戰(zhàn)術(shù),我們將面對(duì)的是壓力大的攀登,我們將面對(duì)的是對(duì)品格的考驗(yàn),對(duì)人生路上的理解。誠(chéng)信為本,在萬(wàn)千的考試卷中,我能做的是獨(dú)立思考,真我發(fā)揮,只想發(fā)揮真我風(fēng)采。在學(xué)習(xí)生涯中綻放默默的花兒。在萬(wàn)千的玩樂(lè)中,我能做的是忍受心中難咽的耍心,我應(yīng)靜下心來(lái),鉆進(jìn)學(xué)習(xí)的苦海,打開(kāi)窗,望見(jiàn)草叢中的那朵花兒。談前途,因遙遠(yuǎn)而渺茫無(wú)助,我明白了只是做好自己,默默聆聽(tīng)屬于自己的聲音。在學(xué)習(xí)中,找到我的愛(ài)好,我的方法,想起排除雜念的淡泊,我的人生又邁進(jìn)了一步。不僅僅是埋頭苦干,更學(xué)會(huì)了低頭為時(shí)代發(fā)聲,花開(kāi)花落是兮依我繞芬芳。
你可能聽(tīng)到的是備戰(zhàn)中考的我們,可我所展望的是那個(gè)明天。對(duì)于一個(gè)未真正認(rèn)知過(guò)社會(huì)的我清愿期待。我只想帶著心,隨著步伐去感受這樣一點(diǎn)充滿禁錮的社會(huì)。我愿默默待在那個(gè)角落,照亮那片屬于我的天空。我不能掌控人心的變化,但我可以讓自己澄凈芬芳;我想未知的明天神秘莫測(cè),但花開(kāi)花落是我一生的追求,我愿清愿期待。
成功的花,人們只會(huì)驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī),浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨;ㄩ_(kāi)了,美妙的音。
寫(xiě)景抒情作文 篇3
六月帶著一縷清馨的荷風(fēng)拉開(kāi)了夏季的序幕。玄武湖就是一處看荷的好去處。大文豪周立波故居前,山水有相逢,湖中好大一片荷,小部分盡收眼底,大部分與天際相銜接、同山麓草樹(shù)極曖昧地簇?fù)碓谝黄。每到荷開(kāi)時(shí)節(jié),我習(xí)慣了早起,不為鍛煉身體,也不為那古意里的尋覓,只為那一片湖水中亭亭玉立氤氳成片的青荷蓮韻。走湖自然也就成了我每天的必修課,走
到湖邊,粗略一望,是看不到水面的,只看到荷葉若傘在水中一把把撐開(kāi),或翠綠或油綠或墨綠,大大小小,高矮不等,錯(cuò)落有致,綠意濃濃嚴(yán)實(shí)地遮擋著這片水域,傘下的湖水有多少神秘自然就不用說(shuō)了。被無(wú)數(shù)綠傘幾欲屏蔽的水面,自然而然讓人想到名家周敦頤筆下不知被多少人人重復(fù)過(guò)千萬(wàn)遍的名句:“出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植”。
一片青荷綠韻,一縷荷風(fēng)湮滅了許多昔年的故事,模糊了許多曾經(jīng)熟悉而親切的笑容,也褪卻了曾經(jīng)如花般美麗的容顏,卻讓人學(xué)會(huì)了淡然處世,從容生活。一叢叢水紅色的鳳仙花迎著晨風(fēng)微笑,淡淡的月桂,馥郁迷人;湖邊清新淡雅的綠荷,醉香至極;湖水悠悠,幽淡而明澈見(jiàn)底;湖岸上楊柳婀娜,柳枝隨風(fēng)飄舞。我對(duì)玄武湖生來(lái)就有一種癡迷,只要一來(lái)到這兒,心海就倍感清澈,明凈。走近細(xì)看,荷葉還不能完全一手遮天,清風(fēng)吹過(guò),即使眾多的綠傘也不能完全遮住水面,彎斜地生出一道縫隙,足可讓人看得見(jiàn)湖水的清清淡淡地流淌。盡管那些荷桿,密密匝匝地把有限的水面切割成零落的片段,小魚(yú)兒依然在荷桿間自由自在的穿行,樂(lè)此不疲。
晨風(fēng)拂過(guò),吹來(lái)陣陣淡淡的荷清香,怡人沁脾,萬(wàn)千的絢爛怎比得上這一抹抹淡淡的清新與素凈。晨風(fēng)里散發(fā)著草木淡淡的氣息,令人醉心,怡情,姹紫的嫣紅又怎抵得上這一縷淡淡的質(zhì)樸和純真。每天的晨走,在自然氧吧里呼吸著清新,聽(tīng)風(fēng)輕望云淡,聞著淡淡花香,看湖水淡淡。終于懂得,花越淡越香,越淡越雅致;水越淡越澈,越淡越怡人;人,越淡越從容,越淡越有包容心,有了一顆靜淡包容的心,心路自然也就越寬闊,心若寬天地寬,放眼盡歡顏。即使有些念還漫步在時(shí)光的水湄,也有一種淡然穿越經(jīng)年的圍欄,在一簾水墨云煙里留下快樂(lè)的因子,不會(huì)讓心再去刻意的記取憂傷!
人生在世,淡雅從容的.行走,淡然地來(lái),從容地去,一來(lái)一去間盡顯優(yōu)雅與高貴。其實(shí),大多時(shí)候,人活的就是一種心境。想得開(kāi),心態(tài)淡定從容,內(nèi)心就干凈清透,看的遠(yuǎn),看的透,不徒悲,只記美好,幸福與快樂(lè)定會(huì)形影不離,豐盈一生時(shí)光。就像這花草,這湖中的蓮,靜靜地生長(zhǎng),靜靜地盛開(kāi),不管你來(lái)與不來(lái),都在淡淡生香,無(wú)怨無(wú)悔。素素的白蓮,一抹淡粉蘊(yùn)染其中,是我今生的最?lèi)?ài)。她沒(méi)有牡丹富貴,沒(méi)有大麗花繁華,只是靜靜地,淡淡地盛開(kāi),不妖不嬈,不張不揚(yáng),卻有著圣潔的風(fēng)骨,經(jīng)典而永恒的美與優(yōu)雅。淡若清風(fēng)的早晨,裝滿生命的顏色,細(xì)細(xì)聆聽(tīng),每一樣生命留下的呢喃絮語(yǔ)都是一首詩(shī),用心感受,每一縷沁香都在心田灑下快樂(lè)的種子,收獲花開(kāi)一季的旖旎。
荷香熏染的晨光里,樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,樹(shù)上的鳥(niǎo)兒自在輕靈,在枝椏間來(lái)回飛躍,路邊的花兒欲與湖中的蓮比美,也學(xué)著蓮的樣子獨(dú)自娉婷,天藍(lán)云悠,一棵棵草兒剛換了一身翠綠色的衣服,兀自頑強(qiáng)的迎著晨光微笑,特別自信。晨練的人跟著音樂(lè)的節(jié)奏做早操,打太極,音樂(lè)很柔也很舒緩。我以一顆感恩的心,懷著淡淡的喜歡,全身心地感知這個(gè)清新的早晨,一切都是那么和諧,那么美好。這樣的早晨適合慢慢地行走,用淡淡的心情,去深深的感悟,不動(dòng)聲色地享受這大自然賜予的蔥蘢與明朗,滿心歡喜地接受了這神奇智慧的饋贈(zèng)。
沿著湖岸邊緣行走,抬眼遠(yuǎn)望,朝陽(yáng)穿透云層臥在山巒的脊背上,光芒四射,白云悠悠,一朵飄浮游過(guò),另一朵接踵而來(lái),來(lái)來(lái)去去,與藍(lán)天輝映成趣,云卷云舒,好生自在。眸中遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,高高低低都是樹(shù),最搶眼的要數(shù)那一棵棵楊柳,萬(wàn)條柳絲低垂,在清風(fēng)的吹拂下隨風(fēng)搖曳,阿娜多姿,令人心曠神怡。十里湖面,湖水泛著波光,萬(wàn)綠流翠,蓮花盛開(kāi),點(diǎn)綴其間,像一幅美麗的畫(huà)在我的眼前徐徐展開(kāi)。湖中綠波疊起,荷苞的含蓄內(nèi)斂,荷花色澤清麗淡雅,蓮香隱隱,充滿誘惑。水鳥(niǎo)低空盤(pán)旋,成雙成對(duì),雖然聽(tīng)不見(jiàn)它們引吭鳴叫,卻能感覺(jué)它們豐滿的羽翼里承載著希望與遠(yuǎn)方。
幾只野鴨和小錦鯉追逐嬉戲,濺起的水花落在荷葉上,又從荷葉上滾落湖面,漾起圈圈漣漪;ò晟系乃樽尯苫@得更為靈動(dòng)而鮮活,荷葉田田,就像雨后更添了一些嫵媚。清新的早晨,一切都是那么和諧,那么純?nèi),那么恬淡。只有本著淡淡的心境,淡淡的情懷,才能發(fā)現(xiàn)這淡到極致的美!
時(shí)光變得緩慢了,行走的腳步緩慢了,這清新的早晨,任憑清風(fēng)繞肩,望著天空,望著一湖蓮開(kāi),聞著淡淡荷香,在一湖水中淡泊求雅。真的感覺(jué)已經(jīng)什么都不重要了,活得輕松、自在、舒坦,安靜中求簡(jiǎn),平平淡淡,活出自我本色,才是人生中最重要的。此時(shí)此刻,清風(fēng)柔柔,空氣里彌漫著淡淡的荷香,拂過(guò)眉梢,掠過(guò)心湖。終于明白了人生如水,清者澈,人生如花,淡者香。淡淡的心情,淡淡的文字,書(shū)寫(xiě)清新的早晨,如此醉人,如此怡心!
寫(xiě)景抒情作文 篇4
人生之中有很多風(fēng)景,雖然有的短暫,但是在我心中卻無(wú)法消失…
去年暑假爸爸媽媽因工作突出,領(lǐng)導(dǎo)給他們兩個(gè)放了幾天假。媽媽為了讓我增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,準(zhǔn)備帶我去看黃河一段景點(diǎn)—壺口瀑布。在路上我們一家人在討論著那兒是不是很險(xiǎn)峻,那兒的人友善嗎?我心中充滿了很大的期待,期待著那里是怎樣的壯觀?期待著那里是不是很美?
陜西這一帶的路邊風(fēng)景很美,四周環(huán)山,馬路旁的斷崖上種著花草。我正在回味著山間美景時(shí),突然爸爸猛地把方向盤(pán)打到路的另一邊,我急忙問(wèn)爸爸發(fā)生了什么事,原來(lái)爸爸看到路邊有一條1米多長(zhǎng)的大青蛇,不忍心從它身上軋過(guò),因此才急轉(zhuǎn)方向避開(kāi)它,一路上有驚無(wú)險(xiǎn),經(jīng)過(guò)一天的趕路我們很快到達(dá)了我們的.目的地—壺口瀑布。
壺口瀑布因它的形狀象茶壺的口且流速快,上、下落差大而著名。在這里一條黃河隔開(kāi)了兩地的人民,一邊是山西省,一邊是陜西省,兩地的人民隔河相望,在自己的省市觀賞著同樣的風(fēng)景。
下車(chē)后,我迫不及待地到了落差最大的地方,黃河水從上流猛地落到下游,極大的落差就形成了極其震撼的場(chǎng)景,我在這里被團(tuán)團(tuán)水霧包圍著,黃河之水洶涌地落到下游,我不禁產(chǎn)生了一些想法:人的一生有很多的機(jī)會(huì),如果選擇對(duì)了他會(huì)飛黃騰達(dá),如果選擇錯(cuò)了就會(huì)墜入深淵,人的機(jī)會(huì)就象這黃河之水,來(lái)的快,去的也快,就看你抓不抓得住。
人生中有精彩,有輝煌,同時(shí)也會(huì)有失落,有孤獨(dú)。我們要好好地珍惜這亮麗的風(fēng)景!
寫(xiě)景抒情作文 篇5
人們都說(shuō):“桂林山水甲天下。”但在我看來(lái),熊岳的秀色又怎會(huì)遜桂林一籌呢?還是這里風(fēng)光獨(dú)好!
雖然桂林有著如潑墨一般秀美的山川景物,但始終少了熊岳那山山水水的靈氣。
近年修建的慈母館是我國(guó)唯一的母親紀(jì)念館,每年來(lái)自國(guó)內(nèi)外的拜母者絡(luò)繹不絕。母愛(ài)世界亦為我國(guó)目前唯一展現(xiàn)古今中外偉大母愛(ài)的龐大雕塑群。雕塑形態(tài)各異,栩栩如生。來(lái)到望兒山腳下,撲面而來(lái)的清新空氣又給人一種親切的感覺(jué)。拾階而上,嶙峋的怪石、青翠的古樹(shù)無(wú)不給人以美的享受。你不得不相信,除桂林以外,還有這樣一個(gè)地方能用“秀色可餐”來(lái)形容。
當(dāng)我們看到那波光粼粼的大海時(shí),就會(huì)感到眼前分外開(kāi)闊,真是一碧千里,而并不茫茫;當(dāng)我們看到那洶涌澎湃的大海時(shí),一切世俗的煩惱,都會(huì)滌蕩一盡。平靜的大海,令人舒心。海水靜靜的躺著,鵝卵石依稀可見(jiàn)。偶爾激起的'小朵浪花在眼簾中跳躍著,恰是淘氣的小精靈。清澈湛藍(lán)的海水回蕩著悅耳的響聲,海浪輕輕地?fù)崮χ碁。好柔和、好纖細(xì)。似乎在與人對(duì)話。而波濤洶涌的大海則是另一種神態(tài)。瞬間風(fēng)起云涌,海浪劇烈的拍岸,呼嘯著、怒吼著,海水一浪高過(guò)一浪,激起的浪花被瘋狂的海水彈起又落下,似乎它已不屬于大海的一部分,僅僅是個(gè)附屬品。這里的風(fēng)光絕妙!
熊岳的植物園別有洞天。園中奇株異樹(shù),千姿百態(tài),古木參天,蔽空綠蔭,鳥(niǎo)鳴婉轉(zhuǎn),木香馥郁,令人頓生回歸大自然之感。熊岳植物園的晨曦,是這樣的溫柔,熊岳植物園的暮靄,是這樣的祥和。在不用時(shí)間的天光里,植物園的景色都呈現(xiàn)出了迥異的美妙。從南園到北園,都突出了一份“靜”與“動(dòng)”的畫(huà)卷。它不但以萬(wàn)物的寂靜烘托著環(huán)境的安寧,而且以和諧的鳥(niǎo)類(lèi)寄居于此,我們好像在夢(mèng)境之中走,也好像在夢(mèng)境之中回。漫步植物園,也有花兒在開(kāi),也有鳥(niǎo)兒在唱,也有歌聲在飛揚(yáng)。這里天人合一,返璞歸真,源于自然,體現(xiàn)一切真善美的情。林蔭路邊,綠樹(shù)冠上,鳥(niǎo)籠里面鶯歌嬉笑,多么美的旋律。∵@搖曳的林海,這婆娑的綠浪,是如此厚重;這濃郁的樹(shù)木,這歡悅的鳥(niǎo)鳴,是如此深情。這種“厚重”與“深情”,其實(shí)就是園林意境在人們心中的最佳體現(xiàn)。誠(chéng)然,使我深深地想起唐代詩(shī)人常建曾寫(xiě)過(guò)的兩句“曲徑通幽處,禪房花木深!边@比喻植物園特點(diǎn)太貼切不過(guò)了。
熊岳溫泉——綠色與真山,泉水的絕世境地。陽(yáng)光、園景、溫泉——詮釋著和諧寧?kù)o的生命之美。風(fēng)格及典雅,奢華于一體,細(xì)致中見(jiàn)華麗,純靜更顯高貴,享受隱士生活。熊岳是一個(gè)與大連緊密相連的溫泉古鎮(zhèn),歷史悠久,泉水清潔,溫泉的名字早就響遍了遼南地區(qū)。
親切和諧的望兒山,波濤洶涌的大海,郁郁蔥蔥的植物園,純白而朦朧的溫泉,巧妙地組成了熊岳的獨(dú)特風(fēng)格,難怪中外游客流連往返,沉醉其間。
多彩的熊岳,秀麗的熊岳,引人遐想,讓人依依不舍——這里風(fēng)光獨(dú)好!
寫(xiě)景抒情作文 篇6
一片落葉輕輕地飄落,秋風(fēng)吹過(guò)臉龐,帶走夏日暑氣,她靜靜地推開(kāi)秋大門(mén),她來(lái)如此輕柔,落葉飛舞,才知她已降臨在我身邊,帶來(lái)了一個(gè)帶來(lái)了一個(gè)美好,全新世界。
清新空氣彌漫著菊花兒清香,不濃,卻醉人心脾。
太陽(yáng)漸漸收斂了光芒變得溫與起來(lái),夕陽(yáng)余暉染紅了那片楓葉林,風(fēng)一吹,那曾在枝頭唱歌楓葉兒,如今卻似火紅蝴蝶那樣,在空中輕歌曼舞。用手輕輕撿起一片楓葉夾在書(shū)中,每當(dāng)翻開(kāi)書(shū)扉頁(yè),就聞到了秋天那般清香。秋高氣爽,藍(lán)藍(lán)天似擦拭得一塵不染玻璃,綿綿云朵雪白雪白,如奶汁一般。
天空蒙起了一層薄薄輕紗,飄起了蒙蒙細(xì)雨,伸出手,頃刻間一股涼意在手上跳動(dòng)。凝視著這雨,這雨似煙,似霧,佇立在亭閣中不禁讓人聯(lián)想到“多少樓臺(tái)煙雨中”這種身臨其境之感。雨淅淅瀝瀝飄著,伴著風(fēng)兒飄進(jìn)了我內(nèi)心,頓時(shí),心中泛起了一種久違感覺(jué),雨過(guò)天晴,雨后天空是那樣幽蘭,空氣是那樣清新。
夜幕悄悄降臨,月光也漸漸亮了,月光從云后探出頭來(lái),用溫柔目光·俯視著大地;▋阂惨牙Ь耄諗n了花苞。只有桂花,還在靜靜散花她醉人清香。
太陽(yáng)升起,旭日照耀著大地,大雁排著隊(duì)往南飛。葡萄,石榴,柿子一個(gè)個(gè)掛在枝頭似娃娃笑臉,果農(nóng)們向果園里走去,臉上滿是豐碩喜悅。人生如秋。歷經(jīng)春耕耘,夏生長(zhǎng),已積淀了幾許悲歡離合酸甜苦辣。朝看水東流,暮看日西墜。百年明日有幾何?青春歲月已隨流水逐日逝去,但未來(lái)路依然漫長(zhǎng)。錯(cuò)過(guò)了就不應(yīng)再失去,重要是把握機(jī)遇蓄勢(shì)而待。前面路走得不錯(cuò),后面,自信也不會(huì)壞到哪里去,你又何必悲觀失望呢?秋日多情,將五彩一路贈(zèng)與;秋風(fēng)多意,將颯爽一路饋送!扒缈找机Q排云上,便引詩(shī)情到碧霄”。劉禹錫詩(shī)句與秋風(fēng)相伴,與落葉共舞,一起風(fēng)景成生命箴言。
我陶醉于秋,我傾心于秋,因?yàn)槲叶铩N覒偾,我醉秋,因(yàn)槲蚁矚g秋喜悅。
努力拼搏,就會(huì)收獲心靈秋天。
寫(xiě)景抒情作文 篇7
“有樹(shù)的地方就有家,”這是流傳在北方鄉(xiāng)村的俗語(yǔ)。在我的家鄉(xiāng),所有的村莊都長(zhǎng)滿了樹(shù),從遠(yuǎn)處看,除了一片茂密的樹(shù)林,你根本想象不到那里是村莊。在北方,走進(jìn)村莊,其實(shí)也就是走進(jìn)了樹(shù)林。因?yàn),沒(méi)有樹(shù)的地方,就沒(méi)有村莊的存在。
很難想象,沒(méi)有樹(shù)的村莊,是多么的荒涼。那怕是大漠,只要有村莊,就會(huì)有樹(shù)。就連莊戶人家,如果房前屋后沒(méi)有種幾棵樹(shù),村人就會(huì)說(shuō):這家人呀,太懶了,門(mén)前連棵樹(shù)也長(zhǎng)不起來(lái)。
在鄉(xiāng)村人的觀念里,樹(shù)與村莊是密不可分的。人們把樹(shù)看的很重,他們認(rèn)為,沒(méi)有樹(shù)的村莊,那里肯定人丁不旺,村莊就沒(méi)有生機(jī)。而沒(méi)有樹(shù)的莊戶人家,家道是會(huì)敗落的。
北方的鄉(xiāng)村,不僅每個(gè)村子里都長(zhǎng)滿了樹(shù),而大多的村子里,都有一棵樹(shù)王。樹(shù)王必須是歷經(jīng)歲月滄桑洗禮,樹(shù)齡在百年以上,否則就沒(méi)有封王的資格。樹(shù)王一般都是掛有果實(shí)的樹(shù)種,像銀杏樹(shù)、核桃、梨樹(shù)之類(lèi)的品種,象征著一個(gè)村子人丁興旺,子孫盈門(mén)。
在我的印象中,我們村子里的樹(shù)王,是一棵槐樹(shù),樹(shù)很老,樹(shù)干上長(zhǎng)滿了粗糙的裂痕,很容易讓人想起一張飽經(jīng)風(fēng)霜的老人的臉。至于為什么選擇一棵槐樹(shù)而不是銀杏或梨樹(shù)做樹(shù)王,這里面還有一個(gè)插曲呢!據(jù)說(shuō),我們村是個(gè)移民村,祖籍山西洪洞縣,當(dāng)時(shí)移民來(lái)此時(shí),在洪洞縣的老槐樹(shù)下集合后,來(lái)到了我們現(xiàn)在的居住地。大概是為了紀(jì)念吧,家家戶戶都在自家門(mén)前種了一棵槐樹(shù)。這棵被封為樹(shù)王的槐樹(shù),就是當(dāng)年種下的其中一棵。
樹(shù)是村莊的標(biāo)志,當(dāng)你去一個(gè)陌生的村莊,不知道村莊的位置,人們就會(huì)告訴你:向前走,過(guò)條小河,轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山嘴,看見(jiàn)一片樹(shù)林就到了。如果你去某戶人家,村人也會(huì)說(shuō):村西邊,兩層樓房,門(mén)前有棵歪脖子柿樹(shù)的那家?纯矗瑯(shù)在鄉(xiāng)村人心中的位置。
最能體現(xiàn)樹(shù)與村莊親密關(guān)系的是夏天。炎熱的夏天,樹(shù)綠的濃密,樹(shù)冠遮天蔽日,為村人提供最佳的歇息乘涼的場(chǎng)所。人們帶著勞作后的汗水,坐在樹(shù)陰下乘涼,身上的汗水立馬會(huì)被化解而去,頓時(shí)渾身涼爽。更多的時(shí)候,人們坐在樹(shù)下,或打撲克、下棋娛樂(lè);或是閑話麻桑、聊些奇聞?shì)W事。在樹(shù)下,鄉(xiāng)鄰之間的距離拉得很近,那么的'親切。
在鄉(xiāng)村,沒(méi)有樹(shù)的村莊是不可想象的,不要說(shuō)人無(wú)法承受,鳥(niǎo)也不來(lái)筑巢。一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)的村莊,那將是多么的寂寞!因此,人們對(duì)鳥(niǎo)來(lái)不來(lái)村莊筑巢,往往與村莊里樹(shù)的多少聯(lián)系在一起。其實(shí),在鄉(xiāng)村人的眼里,樹(shù)是村莊的風(fēng)景,而鳥(niǎo)是點(diǎn)綴風(fēng)景的最美的亮色。說(shuō)透了,一個(gè)村莊的組成,就是人、樹(shù)、鳥(niǎo)的完美和諧。
“只有綠樹(shù)生長(zhǎng)的地方,才能誕生美麗的家園!痹诒狈,在我的家鄉(xiāng),凡是有人居住的地方,就長(zhǎng)滿了各種各樣的樹(shù);而凡是長(zhǎng)滿綠樹(shù)的地方,就是人們居住的村莊。因此,當(dāng)我寫(xiě)下這些文字時(shí),我的心中,對(duì)樹(shù)充滿了尊敬。
寫(xiě)景抒情作文 篇8
閑著無(wú)聊,我和幾個(gè)朋友們相約去了南湖。
大門(mén)口的草坪綠的耀眼,更具一番情調(diào)的是草坪上那似蝴蝶小憩的片片落葉,圍在樹(shù)腳的周?chē)。心中感嘆,它們雖大限已到,最終卻仍能不離不棄,一黃一綠,仍是另一番美景。
到快到頂上壩子的半坡,似薰衣草的紫色草本植物,吸引著我。此時(shí)我和朋友鬧了小別扭,我趁勢(shì)不走了,就坐在隨路修就的`椅子上。朋友見(jiàn)我生氣,最后主動(dòng)要求和好,我們也就在此逗留一陣。休息之余,我們拍了幾張照片,可移動(dòng)腳步不遠(yuǎn),卻發(fā)現(xiàn)進(jìn)入園內(nèi)禁止拍照的提示語(yǔ)。奇怪,為什么這么大的園子,這么美的景色,不允許留住呢?
我們沿著另一條山路下坡。沿途不少黃色的銀杏樹(shù),和偶爾一棵不知名的樹(shù),身著紅色,襯在一片翠綠之中,讓人置身于好一幅秋景圖中。路上游人不斷,感受著美,心中無(wú)盡的休閑之意。
下到南湖邊,朋友她們?nèi)ネ娼∩砥鞑,我在邊上向下望。一位父親帶著小兒子在草地上放遙控飛機(jī)。那位父親高高舉著遙控器,兒子追著父親腳步不停地跑。哪是為了放飛機(jī),無(wú)非是在享受著家人共度的美好時(shí)光。眼光一收回來(lái),看似兒子的一位中年男子牽著年老的母親走下石階,那連著的也許多是一種因感恩而化成的責(zé)任,可那位母親一定已是心滿意足,不枉此生了。小時(shí)候,父母疼著兒子,到老的時(shí)候,兒子自然也回報(bào)著父母曾經(jīng)的愛(ài)。這是親情,在遵循著它的季節(jié)循環(huán)吧。
美麗的景色,感動(dòng)著我的眼睛,溫馨的親情打動(dòng)著我的內(nèi)心。情景交融,即使天堂之路,也不過(guò)如此了。
寫(xiě)景抒情作文 篇9
今天的陽(yáng)光真好,我卻想起了前幾日那柔情的雨。想起那雨,便似有一縷輕紗縈繞于心間。
走在路上,將那阻隔我們的傘棄了,感受你落在我身上的奇妙觸覺(jué)。就像一只溫柔的大手撫摸著我,說(shuō)不出的愜意,令我忘記所有的`不快。我不禁將腳步放慢,再慢一點(diǎn)……可我還是看不清你。
就像有人偷偷地用白紗蒙住我的眼睛,又似哪個(gè)頑皮的孩子在空中撒了把塵土,我的眼前白茫茫的,看到的你也是若有若無(wú)的。
我聽(tīng)不見(jiàn)你的聲音,但我看見(jiàn)了你留在葉上的痕跡,這大概便是杜甫口中的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”吧。在這綿綿雨中聆聽(tīng)大自然的旋律,豈不美哉?
輕盈的你溫柔了我的胸膛,融化了我的內(nèi)心。你似一條白綢引著我的思緒暢游。我的思緒如一片云彩飄了起來(lái)。飄在我的心靈上空。我不禁感慨這大自然的神奇,是怎樣的母親才能孕育出你這般惹人疼愛(ài)的孩子。
此刻,不論是山川還是高原,河流還是田野,還有這喧囂的城市都沐浴在這輕柔的雨中。我愿久久地留在你的懷里,靜靜地享受這屬于我的奢侈。
今天的太陽(yáng)真大啊,看來(lái)是不會(huì)下雨了……
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