關(guān)于文理分科問題寫給高二學(xué)生家長(zhǎng)一封信
尊敬的家長(zhǎng)：
您好！時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了期末，您的孩子已經(jīng)在二高學(xué)習(xí)、生活了一個(gè)學(xué)期，已經(jīng)基本適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏。感謝您一個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的關(guān)心和支持，尤其是在孩子教育方面給予的理解和配合。在新年到來(lái)之際，恭祝您和您的全家工作順利，身體健康，合家幸福，萬(wàn)事如意！
近段時(shí)間，有部分兄弟學(xué)校醞釀在下學(xué)期初實(shí)施文理分科，我校也有部分學(xué)生在觀望學(xué)校的態(tài)度。學(xué)生文理分科問題歷來(lái)是家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生未來(lái)的擇業(yè)、就業(yè)。我校歷來(lái)重視學(xué)生的文理分科問題，對(duì)于此次提前在高一實(shí)行文理分科的做法，我們請(qǐng)教了多方面的專家，經(jīng)過充分的調(diào)研和論證，結(jié)合我們學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，最終決定：我校在下學(xué)期初暫不實(shí)行文理分科，仍然執(zhí)行高二上學(xué)期初文理分科的辦法。現(xiàn)將學(xué)校對(duì)此問題的想法與各位家長(zhǎng)進(jìn)行交流，希望得到您的支持。
一、從歷史沿革來(lái)看，歷次高*改革，無(wú)論是“3+2”，還是“3+文理綜合”，我縣教育史上沒有出現(xiàn)過高一就文理分科的現(xiàn)象，一直實(shí)行的`是高二上學(xué)期初文理分科。多年高考實(shí)踐證明，高二上學(xué)期再文理分科是比較好的選擇。
二、從教育環(huán)境來(lái)看，全省高中學(xué)校絕大部分實(shí)行的是高二上學(xué)期文理分科，尤其是像鄭州外國(guó)語(yǔ)、鄭州一中、省實(shí)驗(yàn)這樣的名校無(wú)一例外都是高二上學(xué)期文理分科；只有個(gè)別地區(qū)的縣高中有實(shí)行提前文理分科的現(xiàn)象，我們認(rèn)為沒有效仿的必要。
三、從教育趨勢(shì)來(lái)看，根據(jù)教育部最新的高考招生制度改革實(shí)施辦法，從2017年起高中招收的新生就不再文理分科。文理不分科是教育大勢(shì)所趨，提前分文理科是違背教育規(guī)律的逆歷史潮流的行為。
四、從上級(jí)指導(dǎo)精神來(lái)看，無(wú)論是教育部的課程綱要，還是省教育廳的課程指導(dǎo)意見，均安排在高二上學(xué)期文理分科。根據(jù)教育部和省教育廳等教育主管部門要求，普通高中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開足開全所有課程，有條件的學(xué)校還要開設(shè)地方課程和校本課程�，F(xiàn)在國(guó)家規(guī)定的必修課程授課還不到一半，就要提前分文理科，人為剝奪學(xué)生全面受教育的權(quán)利，這是違背國(guó)家教育方針的。
五、從學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)看，作為教育者，我們的首要任務(wù)是塑造人——塑造對(duì)社會(huì)有用、受社會(huì)尊重、自我幸福感強(qiáng)的人。過早文理分科使理科生不去學(xué)習(xí)歷史、地理、政治，知識(shí)面狹窄，人文精神薄弱；文科生則遠(yuǎn)離物理、化學(xué)、生物，對(duì)于最基本的自然科學(xué)知識(shí)一知半解，科學(xué)思維和科學(xué)精神大大欠缺。文理過早分科限制了一個(gè)人的全面發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，綜合素質(zhì)都極為不利。我們認(rèn)為，好的人才應(yīng)該是既要懂理，也要懂文；既要高智商，也要高情商；既要有研究能力，也要有管理和領(lǐng)導(dǎo)才能。這種通過文理分科來(lái)降低管理難度，片面提高升學(xué)率的做法，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終身幸福而言無(wú)疑是一種損害。
六、從班級(jí)穩(wěn)定來(lái)看，高一下學(xué)期文理分科就意味著要將所有班級(jí)、所有教師全部打亂，重新分配，一個(gè)學(xué)期以來(lái)師生間剛剛建立起來(lái)的默契就會(huì)打破，教師要重新熟悉學(xué)生，學(xué)生也要再次適應(yīng)新教師，剛剛形成的良好班風(fēng)也將因班級(jí)重組而從零開始。而下學(xué)期除去節(jié)假日星期天放假，有效教學(xué)時(shí)間僅有3個(gè)月，這樣折騰，勢(shì)必影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和教師的正常教學(xué)。
七、從利益權(quán)衡來(lái)看，提前分文理科看似可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生更早地投入高考復(fù)習(xí)，從而提高高考升學(xué)率；但學(xué)生過早文理課導(dǎo)致的知識(shí)欠缺和人格缺陷將影響學(xué)生的一生幸福。而不提前分科，卻可以增加學(xué)生的知識(shí)總量，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，塑造學(xué)生的完善人格。升學(xué)率與學(xué)生的終身幸福二者相權(quán)衡，我們認(rèn)為還是后者更為重要。況且提高升學(xué)率的辦法有很多種，高中的知識(shí)總量是一定的，過早結(jié)束課程無(wú)非是加大練習(xí)量，但我們堅(jiān)信通過提高課堂效率、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、細(xì)化教學(xué)管理等手段一樣可以解決這個(gè)問題。
八、針對(duì)此問題，我們還專門請(qǐng)教了省市教研室的有關(guān)教育專家，他們均認(rèn)為高一提前文理分科的行為是不可取的。
鑒于此，學(xué)校校委會(huì)召開專題會(huì)議，討論決定：高一下學(xué)期初暫不實(shí)行文理分科，到高二上學(xué)期完成國(guó)家規(guī)定的必修課程后再進(jìn)行文理分科。特信函于你，請(qǐng)予以理解和支持，謝謝您的配合。
祝新年快樂，萬(wàn)事如意，闔家幸福！
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