成績下降別焦慮四年級作文
提到孩子考試成績下降，很多家長都會先去指責(zé)孩子不好好學(xué)，不是上課不注意聽講，就是課下貪玩不學(xué)習(xí)，反正成績不好都是孩子的原因造成的，但從根源上來看，孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣是密切相連的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣好不好則與家長有著直接的關(guān)系。所以，照這個推理，孩子學(xué)習(xí)下降，需要反思的首先應(yīng)是我們家長：孩子之所以會出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績大幅度下滑，問題究竟出現(xiàn)在哪里？拋開孩子是否努力的因素，先從家庭教育中找找原因。
一般來說，依靠父母督促學(xué)習(xí)的孩子自制力就會較差些，小學(xué)時候課程少，父母一用心，基礎(chǔ)就是稍差些也能馬上補了回來，但這容易讓孩子養(yǎng)成依賴心理：就算課堂上學(xué)不懂也沒關(guān)系，反正回家爸爸媽媽會給我講。這樣一來，孩子很難有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，也很少做到能合理地分配學(xué)習(xí)時間，盲目的學(xué)習(xí)讓孩子看起來平日很用功，但成績卻怎么也提高不上去。
至于升入初中后，孩子學(xué)習(xí)成績下滑，如果有上課注意力不集中、自制力差、應(yīng)付作業(yè)等現(xiàn)象，這應(yīng)是學(xué)習(xí)動機和興趣不夠。作為家長，我們首先就應(yīng)該保持淡定，不妨?xí)簳r降低一下期望值，千萬不要拿以前小學(xué)時候怎么怎么樣，現(xiàn)在怎么變得什么什么樣，諸如此類的話語來刺激孩子，也不要拿著小學(xué)時候的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子馬上達(dá)到。緩一緩，給自己一個反思的機會，也給孩子一段找差距的時間，懂得思考如何分析看待自己的孩子自然不會一直落后于他人，而一味受到我們強制打壓的孩子思維空間則必定會受到限制。
一般情況下，我是不贊成孩子在這種狀態(tài)下報輔導(dǎo)班的，學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識是造成孩子學(xué)習(xí)成績差異的根本原因，孩子學(xué)習(xí)成績下滑，報個輔導(dǎo)班，或許短期內(nèi)會有些提高，但學(xué)習(xí)方法在輔導(dǎo)班是學(xué)不到的，為了提高一時的成績而丟了孩子能力的培養(yǎng)，倒不如陪著孩子一起慢慢摸索適合他的學(xué)習(xí)方法，從鞏固孩子的`基礎(chǔ)知識入手，一點一點地把成績給補回來。
在這個特殊時期，我覺得，適當(dāng)?shù)呐阕x和監(jiān)督是很有必要的，一再受挫的孩子心理很脆弱，如果再加上家長的指責(zé)，無疑更會感覺雪上加霜，所以，孩子成績不盡如人意，我們除了要及時寬慰孩子，還要不露聲色地?fù)?dān)起陪讀和監(jiān)督的責(zé)任，適當(dāng)?shù)貛椭⒆咏鉀Q一些學(xué)習(xí)難題后，逐漸減少輔導(dǎo)次數(shù)，讓孩子慢慢去找答案，盡快進(jìn)入自學(xué)模式。考試過后，更要和孩子一起進(jìn)行考后分析，查缺補漏，找到孩子的知識薄弱點來制定接下來的學(xué)習(xí)計劃，并監(jiān)督孩子堅持實施下去。但這也只是權(quán)宜之計，一旦感覺孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要悄悄放手，盡量讓孩子養(yǎng)成獨立思考和解決問題的習(xí)慣。
畢竟，學(xué)習(xí)路是要孩子自己走的，在某種意義上來，我們做的越多，孩子的依賴性就越強，而這卻是最不利于孩子成長的，所以，不管我們?yōu)楹⒆幼鍪裁�，都要時刻記得，現(xiàn)在我?guī)秃⒆�，是為了能盡快放開他的手讓他自己走自己的路，這才是為了孩子而做的長遠(yuǎn)打算��！