做一個(gè)工作中敏感的教師四年級(jí)作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的做一個(gè)工作中敏感的教師四年級(jí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　既然做一名教師，就要做一名名師。我理解名師并不是上級(jí)發(fā)的一張證書，而是孩子們和家長(zhǎng)心中的名師，孩子們既然到了我的班級(jí)，我就有責(zé)任讓孩子在收獲中快樂(lè)成長(zhǎng)。而這樣，就要做一名敏感的教師，了解孩子。

　　一天，我看到了自己一張桌子的曉民，平時(shí)習(xí)以為常，也沒(méi)覺(jué)得什么，在上課時(shí)，看到同桌討論，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，曉民跑來(lái)跑去，而午后，同桌之間互相借書看，你幫我我?guī)湍沌R頭，忽然讓我感到，曉民是多么孤單。課余，我從后邊調(diào)過(guò)來(lái)一個(gè)同學(xué)和他坐同桌，平時(shí)不愛(ài)言語(yǔ)的小民，特別地高興，幫著搬桌子，拿書包，以后的.課堂上的表現(xiàn)更是好！雖然小民什么也沒(méi)說(shuō)，但學(xué)習(xí)的比以前積極主動(dòng)了，課下和同桌快樂(lè)地玩耍，這些已經(jīng)告訴我，孩子多么的幸福。我的一個(gè)小小的舉措，來(lái)源于我對(duì)學(xué)生敏感的覺(jué)察，這樣的教師何愁得不到孩子們的喜歡！

　　這幾天，每天都聽課，新的教學(xué)方式，給老師和學(xué)生都帶來(lái)了挑戰(zhàn)，如果在以前，看到學(xué)生學(xué)習(xí)不好的的狀況，自己一定會(huì)埋怨學(xué)生的。而現(xiàn)在感覺(jué)，自己好像給孩子買鞋子一樣，我們挑來(lái)挑去，無(wú)非是挑到一雙適合孩子們穿的鞋。辛苦累點(diǎn)兒，沒(méi)什么？每當(dāng)遇到教學(xué)上的問(wèn)題，我總是從自己身上找原因。如：在學(xué)生匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，小組之間交流完了，匯報(bào)時(shí)，卻還是不會(huì)，或說(shuō)不好。課下跟學(xué)生交流，才知道，學(xué)生說(shuō)：“會(huì)的我們都說(shuō)了，不會(huì)還是不會(huì)，我們說(shuō)什么呀？”于是，我們就研究如何開展小組交流，如何把學(xué)生不同的想法或者不會(huì)的作為交流的重點(diǎn)等等，使孩子們學(xué)得更輕松！

　　教師具有一顆敏感的心，就能教書育人工作開展得更細(xì)膩，在奔忙中記下自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，就使自己更加工作的高效！

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