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生活需要陽(yáng)光作文

時(shí)間:2022-07-25 11:22:12 太陽(yáng) 我要投稿

生活需要陽(yáng)光作文匯編4篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的生活需要陽(yáng)光作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

生活需要陽(yáng)光作文匯編4篇

生活需要陽(yáng)光作文1

  在媽媽眼中,我不是一個(gè)“正派”的讀書人——初識(shí)幾個(gè)大字,便將唐宋詩(shī)詞的讀本棄置一旁。別的孩子“鵝,鵝,鵝”清脆的讀書聲中,我卻兀自捧著一本神話故事,溜到戶外灑滿陽(yáng)光的草坪上翻開沾染油墨香的畫冊(cè),在炫麗色彩和精簡(jiǎn)文字間神游天外。

  “他是主宰光明的神,金燦燦的光圈使他無(wú)時(shí)無(wú)刻不沐浴于溫暖明媚的光芒之中!弊x到這兒,我時(shí)常仰臥在充盈著泥土嫩草清香的草叢上,瞇起眼打量藍(lán)藍(lán)的沒(méi)有邊際的天空映襯的那一輪簡(jiǎn)明霸氣的炫麗。

  很久很久之后,我方才一夢(mèng)驚覺(jué)阿波羅的故事僅僅是神話,作為一個(gè)臆想的泡沫,它終有一日輕飄飄地離開不再幼稚地相信神的存在的我們,飛揚(yáng)、碰觸、破碎。在時(shí)光無(wú)限可能性面前,甚至連那驕陽(yáng)依舊注定無(wú)法永恒。億萬(wàn)年后,太陽(yáng)終將疲憊地化身白矮星變老、變冷、沉寂,它輝煌的過(guò)去在之后更為冗長(zhǎng)的歲月面前無(wú)疑是一段隨意回眸間都能無(wú)意忽略的時(shí)光。

  一束陽(yáng)光,要奔波多少遙遠(yuǎn)的路途方才抵達(dá)地球?一縷陽(yáng)光,需折射、反射多少回合才能普照大地?一絲陽(yáng)光,曲曲折折有幾多幾率傳遞到我們跟前?

  太陽(yáng)的光與熱需要儲(chǔ)蓄。

  相對(duì)于沒(méi)有盡頭持續(xù)膨脹的宇,相對(duì)于十一維的.宙,相對(duì)于已知乃至尚處于探索階段的天文,一線陽(yáng)光的存在在這廣袤的宇宙中或許只是一介匆匆過(guò)客。但是,作為宇宙中為數(shù)稀少的高等生命體之一的人類,早已銘記它的恩澤,證明它的存在、它的燦爛。還有地球上其他的生靈,它們一樣是太陽(yáng)的饋贈(zèng),它們一樣永遠(yuǎn)地記住了太陽(yáng)。

  正是因?yàn)槲羧仗?yáng)無(wú)數(shù)氫、氦的儲(chǔ)蓄,至今人們還在享受源源不斷的溫暖。

  伽利略、布魯諾、哥白尼無(wú)數(shù)的觀察、實(shí)驗(yàn)與假設(shè)無(wú)疑是一次儲(chǔ)蓄,他們將其兌換成的學(xué)術(shù)精華使中世紀(jì)以來(lái)黑暗的神學(xué)受到重創(chuàng),人類的文明趨于理性、愛(ài)因斯坦的理論和逐步被證實(shí)的猜想是一次儲(chǔ)蓄,為后人更深層的探索提供參考的依據(jù)……

  無(wú)數(shù)前人的儲(chǔ)蓄在到期的時(shí)候回報(bào)以大量利息,精挑細(xì)選后增加利率存回人類探索的銀行進(jìn)行下一次的儲(chǔ)蓄?茖W(xué)一直在探索、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、推翻……人類一直在存錢、理財(cái)、增值……

  “人不學(xué),不知義”,其實(shí)何止不明白為人處世社交“義”的原則,更寡聞前人寶貴的基金、不知道要儲(chǔ)蓄自己的學(xué)識(shí)。從小處說(shuō),學(xué)生最衷愛(ài)的陽(yáng)光莫過(guò)于成績(jī)單上漂亮的一筆,學(xué)習(xí)下降,心里難過(guò)嘴上卻來(lái)個(gè)死不承認(rèn)。你瞧,眼前的、耳聞的那些追悔莫及的懺悔,應(yīng)該成為自己的前車之鑒,轉(zhuǎn)而一心一意喚回自己的陽(yáng)光!好一句“子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?”在圣賢的熏陶下,拒絕“好心”的同學(xué)塞來(lái)的答案,伏在寫字臺(tái),哪怕唯有明月耐心瞅著自己的時(shí)刻,依舊認(rèn)真溫習(xí)、預(yù)習(xí)吧。只要持之以恒,你的儲(chǔ)蓄會(huì)給你帶來(lái)最明媚的陽(yáng)光!

  “玉不琢,不成器”,人生的儲(chǔ)蓄是自我的雕琢,情系陽(yáng)光,你是你自己的阿波羅——來(lái)日多少坎德拉的光亮,全憑今日你的儲(chǔ)蓄。開心點(diǎn),快樂(lè)點(diǎn),去迎接屬于你的朝陽(yáng)吧!請(qǐng)相信,人生需要儲(chǔ)蓄,你是你自己的阿波羅——現(xiàn)在的你與花開之日的自己站在一根有韌性的絲線兩端,拉一把,便與彼岸靠近一點(diǎn)。儲(chǔ)蓄陽(yáng)光,陽(yáng)光因你而燦爛。作文

生活需要陽(yáng)光作文2

  通往人生的道路是崎嶇、坎坷的;同時(shí)它又是快樂(lè)、幸福的。生活需要陽(yáng)光,雖然人生路上風(fēng)雨相阻,但是再*的天注定會(huì)有晴的時(shí)候,我希望生活的世界可以少一些風(fēng)雨,從而多一份陽(yáng)光。

  生活像經(jīng)歷了一場(chǎng)暴風(fēng)雨,那些曾經(jīng)熟悉以為真切的生活在我們的生活里的人,突然如同十月最初的陽(yáng)光,在某一天清晨,在某一場(chǎng)淡藍(lán)*天光里,突然就消失了,他們?cè)?jīng)生活的軌跡,他們?cè)?jīng)鋪展開的難過(guò)與歡樂(lè),在某一個(gè)孤獨(dú)的黃昏,變成雨,轟轟隆隆地覆蓋每一個(gè)看日落的人。但是生活需要陽(yáng)光,風(fēng)雨過(guò)后陽(yáng)光依然充滿整個(gè)世界。

  那些日子,生活讓我覺(jué)得很累很累,面對(duì)家長(zhǎng)的催促,老師的批評(píng),朋友的不理解,再加上成績(jī)的不理想、艱難地度過(guò)每一天似乎以為是世界末日,那時(shí),我還不知道陽(yáng)光何時(shí)才會(huì)照到我的生活,快樂(lè)何時(shí)才會(huì)降臨到我身上。班主任整天唾沫星子橫飛地告訴我們:和別的同學(xué)比,別人學(xué)到了什么,你學(xué)到了什么,別人拿了第一名,你呢?又是第幾名?大家同在一間教室里學(xué)習(xí),同一個(gè)老師教的,為什么差距那么大?是老師教的不好,是你學(xué)的不好,還是另有原因?自己好好想想,寫個(gè)檢討,保*下次測(cè)驗(yàn)在多少分的范圍內(nèi),寫好了交上來(lái)成天都是這些,我開始覺(jué)得自己已經(jīng)掉隊(duì)了,漸漸的想著遠(yuǎn)離這個(gè)群體,從那以后,課程越來(lái)越難,科目越來(lái)越多,用那些iq也就是那些智商極高的人講就是:你沒(méi)有學(xué)習(xí)腦細(xì)胞吧。數(shù)學(xué)老師唧唧喳喳在課堂上講著函數(shù)關(guān)系如何如何,怎樣怎樣,天知道心早已飛到學(xué)校前面那家書店里最新流行的卡通畫《哆啦a夢(mèng)》以及郭敬明新出版的小說(shuō),想著這些遠(yuǎn)比那讓人聽(tīng)不懂的函數(shù),以及那該死的幾何好看得多啦。

  英語(yǔ)單詞是那樣的`枯燥無(wú)味,眼睛看著卻是記不入腦,想起jay新出的專輯,那些動(dòng)聽(tīng)而誘人的音樂(lè),比學(xué)什么來(lái)的都要快,同學(xué)們?cè)诎嗬镏v著明星的故事,聽(tīng)著聽(tīng)著我也不忘加上一句半句的,老師的眼睛雪亮地盯著卷紙上龍飛鳳舞的字跡,最后以一句請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)束了這次測(cè)驗(yàn)。

  回到家,家里的世界要下雨了,媽媽看著一張滿是叉號(hào)的卷紙,氣憤地打了我一頓,問(wèn)我整天干嗎去了,我說(shuō)去上學(xué),其實(shí)說(shuō)上學(xué)連我自己都很慚愧,天知道心飛到哪去了。挨打的同時(shí)又想著:今后再也不敢在數(shù)學(xué)課上,在書桌洞里看小說(shuō)、看漫畫了。要改邪歸正,每次都這樣說(shuō),每次想到這里*老師講的一句名言又出現(xiàn)了:無(wú)志之人常立志,有志之人志不移。

  我不知道人生會(huì)不會(huì)有夢(mèng),為什么夢(mèng)里的陽(yáng)光可以燦爛的一塌糊涂,可現(xiàn)實(shí)中的憂傷卻跟雪花似的紛紛揚(yáng)揚(yáng),不斷飄零。

  生活需要陽(yáng)光,但我的陽(yáng)光去哪了?我不知道,這讓我覺(jué)得很惆悵,記得一個(gè)作家寫過(guò)一句話,他說(shuō):我落日般的悲傷就像惆悵的飛鳥,惆悵的飛鳥飛成我落日般的憂傷。

  人生漫長(zhǎng),生命苦短,當(dāng)你失落時(shí),孤寂時(shí);當(dāng)你困難時(shí),憂傷時(shí);放飛心靈吧!世界充滿了陽(yáng)光,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活也是可以遠(yuǎn)離嘈雜的人群,獨(dú)啜一杯淡淡的白開水,在平淡中也能品出滋味,而太年少的癡狂,痛苦及憂傷早已在陽(yáng)光下化作了一個(gè)個(gè)平淡的故事,留在了我們永恒的記憶深處。

生活需要陽(yáng)光作文3

  八十年代的學(xué)生是聰明、活潑、開放的一代。我們向往著知識(shí)的寶庫(kù),但我們也向往活潑、自由的生活。然而老師,您卻只知其一,不許其二,把我們通往“自由生活”的大道卡得死死的,只是讓我們單調(diào)地、一味地追隨著您的指揮棒學(xué)啊學(xué)…… 每當(dāng)我們?cè)谄古仪蚺_(tái)前,籃球架下,足球場(chǎng)上盡情地玩耍時(shí),“學(xué)究”般的您走了過(guò)來(lái),迫使不情愿的我們放下了自己心愛(ài)的玩物。您振振有詞地訓(xùn)斥道:“打球能打出個(gè)一百分嗎?打球能讓你們進(jìn)重點(diǎn)高中的大門嗎?”我們沉默了,望著不遠(yuǎn)處球場(chǎng)上那生龍活虎的場(chǎng)面,又望了望您的背影,極其遺憾地離開了……但我們心里在吶喊,在抗議……老師,我真想對(duì)您說(shuō)啊! 每當(dāng)我們?cè)谧粤?xí)課上做完作業(yè)后,總愛(ài)激烈地爭(zhēng)論著當(dāng)今社會(huì)的重大間題,討論著今后社會(huì)的發(fā)展方向,這時(shí)您便發(fā)出嘲諷而又輕蔑的一笑,繼而嚴(yán)厲責(zé)備道:“無(wú)稽之談,好好學(xué)習(xí),閑事少管.”

  隨后便拂袖而去.然而,您可曾知道,您的命令阻塞了多少同學(xué)的外界信息,致使有些常拿一百分的同學(xué)—您的'得意門生,連第24屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)所得金牌總數(shù)都弄不清楚.不少同學(xué)們變了,變得一無(wú)所知,變得老態(tài)龍鐘。老師,我真想對(duì)您說(shuō)…… 每當(dāng)我們男女同學(xué)手拉著手唱歌跳舞或并肩賽跑時(shí),“學(xué)究”般的您便投來(lái)鄙夷和責(zé)備的目光……于是,男女同學(xué)分開了,男女生之間形成了一道無(wú)形的墻,而且越堆越厚,見(jiàn)面時(shí)連招呼也不敢打,彼此間問(wèn)個(gè)題,也得先“火力偵察”一番,才敢張口……其實(shí),又何必呢,誰(shuí)不知中學(xué)生男女之間的正常友誼是很必要的。男同學(xué)的聰明、大膽、開朗和女同學(xué)的刻苦、細(xì)致、溫和,互相調(diào)和,不是很好的嗎?您為什么總以為男女生在一起就是耽誤學(xué)習(xí)呢?您太不懂得孩子的心了!難怪有同學(xué)稱您為“老古董”。

  老師啊,我真想對(duì)您說(shuō) 暑假里,烈日炎炎,坐在教室里的我們?nèi)缤瑯渖系南s一樣在呻吟……您卻說(shuō)要打好基礎(chǔ),大練兵,為三年級(jí)做準(zhǔn)備。同學(xué)們坐在悶熱的教室里,受著火爐般的烘烤,汗珠泉涌般的滲出來(lái),衣服都粘在身上。望著窗外那參天大樹下悠閑自在的人們,望著河水里盡情翻騰的“小蛟龍”……羨慕啊,太羨慕啦,哪怕只享受那么一丁點(diǎn)兒!假若自己是一只小鳥,能自由自在地飛翔,無(wú)拘無(wú)束地,盡情地在藍(lán)天大地之間遨游,那該多好啊l可是老師—您,您卻讓我們鉆進(jìn)那題海中:無(wú)休止地與成千上萬(wàn)的題目作斗爭(zhēng),還喋喋不休,苦口婆心地說(shuō):“多練兵,有好處,重點(diǎn)高中在望啊!

  然而,您哪里知道,整日古板地學(xué)啊學(xué),正磨損著我們的學(xué)習(xí)興趣,使我們感到厭倦。這樣,能叩響重點(diǎn)高中的大門嗎?生活本是七色陽(yáng)光,它需要調(diào)節(jié),而處于道德、智能、身體主要發(fā)展階段的中學(xué)生,更需要七色陽(yáng)光。老師,我們應(yīng)當(dāng)有我們的業(yè)余生活啊! 我們是八十年代的學(xué)生,我們天真、活潑、好說(shuō)好動(dòng)。我們不愿作籠中的小鳥,不原作溫室的花朵.我們應(yīng)該是德、智、體、美全面發(fā)展的新一代接班人,一瓣獨(dú)艷的花朵不是好花,瓣瓣都艷的花朵才真正可愛(ài),燦爛奪目! 八十年代是中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展時(shí)期的重要階段,它為 “德智、體、美、勞”增添了新的內(nèi)容—八十年代的意識(shí),八十年代的精神。祖國(guó)需要的是德才兼?zhèn)涞娜嫒瞬?好心的,敬愛(ài)的老師啊1我真想對(duì)您說(shuō)……

生活需要陽(yáng)光作文4

  人生的道路充滿崎嶇、坎坷的;同時(shí)它又是快樂(lè)、幸福的。生活需要陽(yáng)光,雖然人生路上風(fēng)雨相阻,但是再陰的天注定會(huì)有晴的時(shí)候,我希望生活的世界可以少一些風(fēng)雨,從而多一份陽(yáng)光。

  生活像經(jīng)歷了一場(chǎng)暴風(fēng)雨,那些曾經(jīng)熟悉以為真切的生活在我們的生活里的人,突然如同十月最初的陽(yáng)光,在某一天清晨,在某一場(chǎng)淡藍(lán)色天光里,突然就消失了,他們?cè)?jīng)生活的軌跡,他們?cè)?jīng)鋪展開的難過(guò)與歡樂(lè),在某一個(gè)孤獨(dú)的黃昏,變成雨,轟轟隆隆地覆蓋每一個(gè)看日落的人。但是生活需要陽(yáng)光,風(fēng)雨過(guò)后陽(yáng)光依然充滿整個(gè)世界。

  那些日子,生活讓我覺(jué)得很累很累,面對(duì)家長(zhǎng)的催促,老師的批評(píng),朋友的不理解,再加上成績(jī)的不理想、艱難地度過(guò)每一天似乎以為是世界末日,那時(shí),我還不知道陽(yáng)光何時(shí)才會(huì)照到我的生活,快樂(lè)何時(shí)才會(huì)降臨到我身上。班主任整天唾沫星子橫飛地告訴我們:和別的同學(xué)比,別人學(xué)到了什么,你學(xué)到了什么,別人拿了第一名,你呢?又是第幾名?大家同在一間教室里學(xué)習(xí),同一個(gè)老師教的,為什么差距那么大?是老師教的不好,是你學(xué)的不好,還是另有原因?自己好好想想,寫個(gè)檢討,保證下次測(cè)驗(yàn)在多少分的范圍內(nèi),寫好了交上來(lái)……成天都是這些,我開始覺(jué)得自己已經(jīng)“掉隊(duì)”了,漸漸的想著遠(yuǎn)離這個(gè)群體,從那以后,課程越來(lái)越難,科目越來(lái)越多,用那些IQ也就是那些智商極高的人講就是:你沒(méi)有學(xué)習(xí)腦細(xì)胞吧。數(shù)學(xué)老師唧唧喳喳在課堂上講著函數(shù)關(guān)系如何如何,怎樣怎樣,天知道心早已飛到學(xué)校前面那家書店里最新流行的卡通畫《哆啦A夢(mèng)》以及郭敬明新出版的小說(shuō),想著這些遠(yuǎn)比那讓人聽(tīng)不懂的函數(shù),以及那該死的幾何好看得多啦。

  英語(yǔ)單詞是那樣的枯燥無(wú)味,眼睛看著卻是記不入腦,想起Jay新出的專輯,那些動(dòng)聽(tīng)而誘人的音樂(lè),比學(xué)什么來(lái)的都要快,同學(xué)們?cè)诎嗬镏v著明星的故事,聽(tīng)著聽(tīng)著我也不忘加上一句半句的`,老師的眼睛雪亮地盯著卷紙上龍飛鳳舞的字跡,最后以一句“請(qǐng)家長(zhǎng)”結(jié)束了這次測(cè)驗(yàn)。

  回到家,家里的世界要下雨了,媽媽看著一張滿是叉號(hào)的卷紙,氣憤地打了我一頓,問(wèn)我整天干嗎去了,我說(shuō)去上學(xué),其實(shí)說(shuō)上學(xué)連我自己都很慚愧,天知道心飛到哪去了。挨打的同時(shí)又想著:今后再也不敢在數(shù)學(xué)課上,在書桌洞里看小說(shuō)、看漫畫了。要改邪歸正,每次都這樣說(shuō),每次想到這里政治老師講的一句名言又出現(xiàn)了:無(wú)志之人常立志,有志之人志不移。

  我不知道人生會(huì)不會(huì)有夢(mèng),為什么夢(mèng)里的陽(yáng)光可以燦爛的一塌糊涂,可現(xiàn)實(shí)中的憂傷卻跟雪花似的紛紛揚(yáng)揚(yáng),不斷飄零。

  生活需要陽(yáng)光,但我的陽(yáng)光去哪了?我不知道,這讓我覺(jué)得很惆悵,記得一個(gè)作家寫過(guò)一句話,他說(shuō):我落日般的悲傷就像惆悵的飛鳥,惆悵的飛鳥飛成我落日般的憂傷。

  人生漫長(zhǎng),生命苦短,當(dāng)你失落時(shí),孤寂時(shí);當(dāng)你困難時(shí),憂傷時(shí);放飛心靈吧!世界充滿了陽(yáng)光,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活也是可以遠(yuǎn)離嘈雜的人群,獨(dú)啜一杯淡淡的白開水,在平淡中也能品出滋味,而太年少的癡狂,痛苦及憂傷早已在陽(yáng)光下化作了一個(gè)個(gè)平淡的故事,留在了我們永恒的記憶深處。

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