(優(yōu)秀)太陽的作文3篇
在日常學習、工作和生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的太陽的作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
太陽的作文 篇1
今天南京又迎來了一場大雪,但這次和其他大雪并不一樣,這次是“上天”和我們開了一個玩笑,他讓太陽公公和雪精靈們一起“上班”。
今天在天空中飄落著鵝毛大雪,一片一片的,晶瑩剔透的雪花就像是一個個美麗天使的化身,當然還有閃爍著璀璨的光芒照耀著大地的太陽公公。沒錯這次是雪精靈與太陽公公同跳著一支舞。雪精靈就像充滿了好奇而又調(diào)皮的孩子,在天空中,嬉戲玩耍、東瞧西看,一會兒你追我趕、飛來飛去,一會兒又隨風四處遨游,沒有顧慮地到處亂飛,最后才跳著華麗的華爾茲輕輕地“著陸”在南京城的每一個角落。
雪精靈散落到人間,在太陽公公的照耀下,更加的迷人。雪片一開始并不大,也不密,風姑娘急不可待地來湊熱鬧,她把風越吹越猛,雪隨之也越下越密,雪花也越來越大,像織成了一張密密麻麻的白網(wǎng),又像一條連綿不斷的瀑布,從天上向人間一瀉千里。漫天飛舞的雪精靈,使天地溶為了一體。潔白的`雪花,就像是被孩子撕碎的小紙屑,又恰似春天空中飛揚的柳絮,在太陽公公的的照射下,它是那樣的純潔無暇,又是那樣的美麗晶瑩。我雙手捧在胸前,只見一片片雪花飄落在我的手中,就像棉花一樣,仔細觀察每一片都不一樣,每一片都散發(fā)著自己獨有的光彩,把它們?nèi)喑梢粋雪球,舉在太陽下就像夜明珠一樣,閃閃發(fā)光。
太陽雪,太陽雪,太陽的絢麗與雪花的晶瑩彼此映襯,相互融合,大自然尚且如此,人更應發(fā)現(xiàn)彼此的亮點,相互包容,和諧相處,共創(chuàng)美好世界。
太陽的作文 篇2
三月中的細雨忽停忽落,把空氣洗得怪清涼的。樹葉兒依然很嫩,處處有了綠意。含羞的春陽只是輕輕的,從薄云里透出一些柔和的光線,地上的人影,樹影都顯得很微淡,野桃花開得最早,淡淡的粉色在風雨中擺動,好像媚弱的小村女,打扮得簡單而動人。
父親準備帶我去登山,親近大自然,感受春姑娘送來的種種驚喜。太陽在溫暖的晨光中緩緩升起,我背著旅行包出了。來到山腳,仰望這座陡峭的山峰,我望而生畏。父親拍著我的肩膀?qū)ξ艺f:"一個人如果連嘗試的勇氣都沒有,他將永遠不會成功。" 說完,他便獨自上山,父親的話似乎激勵了我。頓時,我有些躍躍欲試,可是心中是有點害怕。看著游客們接連不斷地上了山,我也不想落后,于是我鼓足勇氣向山頂邁出了至關重要的第一步。山路曲曲折折,好似一條爬行的.長蛇。起初,我登得很輕松,不時還欣賞山路旁的小野花。映著褐色的巖石,別有一番情趣。陽光透過樹林,像過篩子一樣,在人們臉上投下了一個個斑駁的影子,山路也陡峭起來,爬起來甚是吃力,眼前的重重困難不斷削弱著我的意志。我走走歇歇,用衣袖擦著額頭的汗水,抬頭仰望發(fā)現(xiàn)山頂于我似乎依然遙不可及。我有些失望和沮喪,坐在路旁的石頭上。這時,我看見一對年邁的夫婦帶著他們的孫子吃力地向上爬,小孩子似乎很開心,臉上洋溢著幸福的笑,沒有一絲畏懼,難道我連一個小孩子還不如嗎?遇到一點困難就退縮。孟子曾說過:天將降大任于是"人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,所以動心忍性,曾益其所不能。" 我又邁著沉重的步伐一步一步艱難地攀登,功夫不負有心人,我憑著頑強的意志和堅持不懈的精神戰(zhàn)勝了困難,成功到達山頂。頓時我有種如釋重負之感,雖然已累得腰酸背疼,但在和風的吹拂下卻感到格外輕松愉悅。
仰望天空,只有蒼鷹在空中盤旋,也許這是一種挑戰(zhàn),只有強者才能登上這陡峭高峻的山峰,才能感受一代豪杰 " 一覽眾山小 "的豪情壯志。我站在山頂深深吸了一口氣,感受陽光的溫暖,感受和風的輕撫,我相信明天的太陽是新的,只要你勇敢地往前飛,總會看見那最美好的風光。
太陽的作文 篇3
著名教育家陶行知先生有句名言:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,讓愛心托起明天的太陽。"是啊,作為一名教育工作者,我們一言一行,一舉一動,都會給學生造成多么深的影響呀。用一顆"愛心"去塑造那小小的心靈,用一雙"大手"去緊緊握那稚嫩的小手,那么,這個世界交充滿濃濃的師生情。
回憶從教的這七、八年,有過許多甜、許多淚、許多苦、許多辣,而每一頁畫面都那樣值得人去品味、去思索……記得剛剛踏上工作崗位時,我班有一位全校調(diào)皮大王,動不動就打架、逃課,家長只能長吁短嘆。面對這樣一名學生,我沒有聲色俱厲地批評他,而是默默地觀察他,因為我要從他身上找到那微乎其微的"閃光點"。機會終于來了。有一次上完《撈鐵!芬晃暮螅以诎嗌线M行了鋼筆字比賽。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)這位學生的字寫得還可以,便抓住這個機會在班上大大地表揚了一番,還把他的字和其他寫得好的字并排貼在了"學習園地"上。那一刻,我發(fā)現(xiàn)他的背挺了挺,眼里閃出孩子那種天真的光芒。此后,我常常是"不經(jīng)意"地發(fā)現(xiàn)他乒乓球打得好,勞動很帶勁,選了他當班上的勞動委員,教育論文《讓愛心托起明天的太陽》。一個月,兩個月過去了,我發(fā)現(xiàn)他變了,變得越來越招老師、同學喜歡。現(xiàn)在,這位同學已上初中,據(jù)說,成績還不錯呢!
有人曾說過,教師的一句話可以影響孩子的一生。不錯,在生活中,這樣的例子還少嗎?有些同學因為老師的一番"氣頭話"而跳樓自殺,或離家出走;有些學生也因為老師的一個善意的眼神而成為有所作為的人。作為人類靈魂的工程師,我們的'言語,我們的眼神都會給學生造成巨大的影響,特別是我們小學教師的基礎教育,是非常重要的。當面對一群剛剛才滿六歲的孩子時,我們有什么理由去傷害這藍天一樣純潔的心靈呢?我們有什么理由支歧視這天真的孩子呢?在我班上有一位又有眼疾、又有腿疾的學生,上課時總愛下座位去摸別的同學的文具盒呀、書呀,或者干脆睡大覺,或者上課時一個人冒出一句很不好聽的話,等等。風開始時,全班學生會因為他的一言一行而分心。課,上不好;作業(yè),寫不好;書,讀不好。經(jīng)過老師的悉心教育,這位學生能坐在座位上不亂動了,上課冒出"雜音"的時間也少了,同學也慢慢適應了,大家還伸出一雙溫暖的手,組成"手拉手"小組,幫他做這做那。我們有理由相信,在這樣的班集體里,他會像其他同學一樣健康成長的。
讓我們都伸出一雙溫暖的手,用一顆樸實的愛心,去托起明天的太陽吧。
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