【必備】描寫(xiě)人物外貌作文3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編幫大家整理的描寫(xiě)人物外貌作文3篇,歡迎大家分享。
描寫(xiě)人物外貌作文 篇1
教學(xué)思想
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)作文《人物外貌描寫(xiě)》這一課題時(shí),我想通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、寫(xiě)、讀、評(píng)、總結(jié)“七步曲”的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,增強(qiáng)教學(xué)效果,提高學(xué)生寫(xiě)作能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)人物外貌描寫(xiě)方法,使學(xué)生能夠抓住人物外貌特征進(jìn)行外貌描寫(xiě)。
2、完成外貌描寫(xiě)片段作文。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)。(啟發(fā)、引導(dǎo),揭示課題。)
同學(xué)們,今天的作文課,我們一起學(xué)習(xí)《人物的外貌描寫(xiě)》(板書(shū))。學(xué)習(xí)前,我們先聽(tīng)一段錄音:音樂(lè)聲中,播放描寫(xiě)本班音樂(lè)老師的一段范文??
師:同學(xué)們,聽(tīng)了這段錄音,你們知道,短文中描寫(xiě)的是誰(shuí)嗎? 生:我們的音樂(lè)老師。
師:你們?cè)趺粗浪俏覀兊囊魳?lè)老師?
生:從外貌特征??
師:(抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo))外貌特征是描寫(xiě)人物外貌的關(guān)鍵。那么,什么是人物的外貌描寫(xiě)呢?根據(jù)前面例文可以看出。外貌描寫(xiě)就是將一個(gè)人的神態(tài)、面貌、身影、穿戴、長(zhǎng)相等特征真實(shí)地描摹下來(lái)。(板
書(shū))
二、看。(觀察、討論,分析課題。)
剛才,我們聽(tīng)了一段人物外貌描寫(xiě)的錄音,同學(xué)們也總結(jié)出了人物外貌描寫(xiě)的方法,F(xiàn)在,我們觀看下面幾幅圖(出示掛圖)。 看一看:這幾幅圖上的人物各有什么特征?
想一想:你能不能用自己的話說(shuō)出他們的外貌特征?
議一議:同學(xué)們把自己看到的和想到的跟同桌議一議,有什么不同的看法,互相學(xué)習(xí)。
學(xué)生看圖,思考,討論。教師參與,和學(xué)生一起活動(dòng)。
三、說(shuō)。(交流、表達(dá),說(shuō)明課題。)
我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出這些人物的外貌特征。
圖1:(一個(gè)惹人喜愛(ài)的小男孩。)
圖2:(一位朝氣勃勃的青年。)
圖3:(一位飽經(jīng)滄桑的老人。)
先單獨(dú)說(shuō),再分組說(shuō)。最后,學(xué)生討論,老師補(bǔ)充。還可以評(píng)比誰(shuí)說(shuō)得最好。
四、寫(xiě)。(練習(xí)、實(shí)踐,展開(kāi)課題。)
大家說(shuō)得很好,我們每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力都不錯(cuò),F(xiàn)在,拿出筆來(lái),在這幾幅圖中任選一幅,寫(xiě)一篇外貌描寫(xiě)片段,也可以寫(xiě)自己的同學(xué)或親人(如爸爸、媽媽等)。
學(xué)生練習(xí)。
教師巡視。
個(gè)別指導(dǎo)。
五、讀。(檢查、修改,研究課題。)
我已經(jīng)檢查了我們同學(xué)寫(xiě)的作文,很多同學(xué)寫(xiě)得很棒,但還要修改,每個(gè)同學(xué)將自己寫(xiě)的作文反復(fù)讀幾遍。
自讀自悟;互讀互改。
感悟:句子通不通。用詞當(dāng)不當(dāng)。條理清不清。
思考:哪些地方寫(xiě)得好,哪些地方還不足?如何修改。 學(xué)生在老師指導(dǎo)下,邊讀邊改,邊改邊讀。
六、評(píng)。(欣賞、批評(píng),深化課題。)
現(xiàn)在,我們從每個(gè)小組挑選一兩篇作文,同學(xué)們來(lái)評(píng)議。
1、學(xué)生自讀作文。要讀得生動(dòng),有感情。
2、同學(xué)們?cè)u(píng)議。說(shuō)出哪方面寫(xiě)的好,哪地方寫(xiě)的'不好,好的大家學(xué)習(xí),不好的應(yīng)如何幫助他。
老師小結(jié)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的,鼓勵(lì)還需努力的,指出應(yīng)該注意的問(wèn)題。
七、總結(jié)。(歸納、總結(jié),升華課題。)
最后,我把“人物外貌描寫(xiě)”的方法和要點(diǎn)總結(jié)歸納,編成一個(gè)口訣,讓同學(xué)們背下,既便于記憶又容易掌握?谠E如下: 人物外貌描寫(xiě)口訣
寫(xiě)人其實(shí)并不難,只要記住抓特點(diǎn)。
外貌描寫(xiě)是關(guān)鍵,高矮胖瘦能看見(jiàn)。
五官儀表很重要,眼睛傳神最可靠。
行動(dòng)衣著和語(yǔ)言,寫(xiě)人樣樣是重點(diǎn)。 心理活動(dòng)表思想,靈魂靠它指方向。 請(qǐng)你記住這些話,寫(xiě)好作文人人夸。
描寫(xiě)人物外貌作文 篇2
我的姥姥今年五十九歲了,她以前是一所小學(xué)的校長(zhǎng),現(xiàn)在已經(jīng)退休了。她的身材較高,有點(diǎn)偏胖,留著很顯精神的短發(fā),眉毛彎彎的,笑的時(shí)候露出那兩排潔白的牙齒,臉上還有幾條皺紋,這 也是她操心勞累留下的痕跡吧!
放假了,我來(lái)到了北京找姥姥,因?yàn)樗F(xiàn)在在北京照顧我舅舅家的小妹妹,她才一歲多點(diǎn),舅舅和舅媽工作非常忙,早晨六點(diǎn)出門(mén)上班,晚上九點(diǎn)才回家。家里的一切全靠姥姥,每天做飯洗碗, 洗衣服時(shí)還要把我和妹妹的衣服跟他們分開(kāi)洗。還要不停的照顧妹妹,她一會(huì)喝水,一會(huì)喝奶,一會(huì)想走路,自己又走不穩(wěn),唉!真難伺候!
下午妹妹睡著了,姥姥一邊輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè),一邊又拖地又擦窗戶,真是窗明幾凈,姥姥再忙也不會(huì)忽略了我的學(xué)習(xí),我馬上四年級(jí)了,字老是寫(xiě)不好,姥姥就很嚴(yán)格的要求我寫(xiě)作業(yè)時(shí)把字寫(xiě)好, 并且規(guī)定每天練字一小時(shí)。她雖然對(duì)我學(xué)習(xí)很嚴(yán)肅,但她很疼我的,只要我提出的要求,她都會(huì)滿足我。
我的姥姥真是一個(gè)慈祥又勤勞的好姥姥呀!
描寫(xiě)人物外貌作文 篇3
課堂設(shè)計(jì)設(shè)想:
1、讓學(xué)生在觀察與實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)人物表情的變化。
2、養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、體驗(yàn)人物豐富的表情變化,并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)。
課前準(zhǔn)備:要求每位同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)自己最熟悉的老師的外貌,同時(shí)摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。
內(nèi)容:“外貌描寫(xiě)”
一、揭題導(dǎo)入:本次作文訓(xùn)練,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)
1、談話導(dǎo)入。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、板書(shū)課題:《外貌描寫(xiě)》。
二、初步感知,了解外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你選擇的老師的外貌,讓大家來(lái)猜猜,你寫(xiě)的是哪位老師。
2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫(xiě)的具體內(nèi)容。(長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等)
三、抓住不同人物外貌的特征
(例文1:玲玲不到兩歲,胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上,有一雙水靈靈的眼睛。小辮兒朝天翹著,粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的,像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛(ài)的,是她那張伶俐的小嘴。)
。ɡ2:這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的,顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲,頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上,樂(lè)滋滋地抽著旱煙。)
小結(jié):人物的年齡不同,在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。
1、要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖,看看誰(shuí)能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確,形象。
2、出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,比較,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?
3、學(xué)生觀察,同桌討論,老師巡回指導(dǎo),自由發(fā)言。
4、呈現(xiàn)例文。
。ɡ1:每縫高興的時(shí)候,他就容光煥發(fā),他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足,使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。)
。ɡ2:鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)……她兩手緊緊摳住車廂,摒住了呼吸。她臉色白得像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了,緊閉的雙眼已含滿淚水,以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣 ,緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……)
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍7吕牡膶?xiě)法,再寫(xiě)寫(xiě)另外的兩幅表情 。
6、小結(jié):外貌描寫(xiě),不僅要寫(xiě)出特點(diǎn),還要寫(xiě)出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此,描寫(xiě)人物,更主要的是寫(xiě)好人物的神態(tài)表情,充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。
六、游戲作文:
1、請(qǐng)同桌之間互相對(duì)看,然后看誰(shuí)能把對(duì)方逗笑,先笑的那一方就輸了
2、完了請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演,看能不能把同學(xué)逗笑
3、請(qǐng)學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫(xiě)在紙上
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