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網(wǎng)絡(luò)課程利弊作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò)課程利弊作文，希望對大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò)課程利弊作文 1
網(wǎng)上學(xué)習(xí)是一種脫離紙質(zhì)書、教室等的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)校學(xué)習(xí)不同，學(xué)生通過觀看網(wǎng)絡(luò)資源，與老師在線互動，從而獲得知識，解決問題。
毫無疑問，網(wǎng)上學(xué)習(xí)有利有弊。利處明顯的同時，弊處也非常明顯。所以我們學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的方向?qū)W習(xí)，追求網(wǎng)絡(luò)有利的一面。
實際上，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一次最公平的歷煉。何來此言?所有學(xué)生面對著“公平”的教學(xué)視頻，公平的作業(yè)，沒有所謂的“被人打擾”，“看不清黑板等理由;比得只有一個——就是自律，自律的學(xué)生會努力消化這段時期的課程，把知識變成自己的一部分，越來越優(yōu)秀。不自律的，只有有一條路，所有的教學(xué)內(nèi)容從聽得懂，一步一步走向你聽不懂的天書。
而自律這個問題?成績自有定義�；氐綄W(xué)校后，自律與懶散，高下立判。俗話說得好，一分耕耘，一分收獲。
總體來說，現(xiàn)在這個年紀(jì)的學(xué)生都普遍缺乏自律性。在家里一個人懶懶散散，但一旦邊有人寫作業(yè)，就會變得勤奮起來。我想說的是，家長的管理，并不萬能。天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。哪怕是天網(wǎng)都會有疏忽，何況是家長的管理呢?
因此，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的利于弊，都牢牢地牽扯在學(xué)生的本人上。鑒于孩子不夠自律這一點，是我認(rèn)為網(wǎng)上學(xué)習(xí)弊大于利的最大理由。哪怕是家長，在寒冷的冬天做到六點多起床，也是也艱難的吧。
我更偏好實際教學(xué)。這段時間的網(wǎng)上教學(xué)，給我一種濃重的`不真實感。接觸的是電子書，是陌生的老師。老師們的教學(xué)優(yōu)秀，但沒有給我?guī)硪环N感覺——“代入感�！比狈Υ敫校悴荒芗て鸹钴S的思考。掌握的知識更是不能運用的自如，融會貫通。
最后，我只能說，網(wǎng)上教學(xué)的利與弊很清楚，但究竟是“弊大于利”還是“利大于弊”，是怎么也討論不出來的。一如那個聞名于世的名言“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”每個人對網(wǎng)上教學(xué)的看法都不盡同。網(wǎng)上教學(xué)既然能被全國應(yīng)用，也不是沒有理由的。但只要我們足夠自律，那就是利大于弊。
網(wǎng)絡(luò)課程利弊作文 2
白天，天氣熱的像是頭頂有個烤爐。我答應(yīng)了寫作老師每天背一篇營運新概念第二冊49課以后的課文，所以洗完衣服、干完家務(wù)后就開始看視頻，書與網(wǎng)上的視頻相結(jié)合，我感覺這樣子效率高點吧。
然而，效果并不好。還不到二十分鐘，我就昏昏欲睡……接著，我還真的關(guān)了電腦直接躺床上了。一覺醒后已經(jīng)是三個小時以后的光景了！坐在床上突然就有些憂傷了，怎么我的自控力就那么差呢？然后，我開始反思……
平常上課，我并沒有這么容易犯困的。原因是什么？我想了一會兒，回憶了一會兒。終于想明白了，是因為課堂上，我會與老師們互動，很多時候會去回應(yīng)他們在說什么，那樣子思維一直活躍著，也就不容易走神活著犯困。而網(wǎng)絡(luò)教程，已經(jīng)是錄制好放置在網(wǎng)上的，我們?nèi)ヂ牭臅r候只是單純地接受灌輸，沒有老師在循循善誘，我也不會想要回答什么問題，我說話也不會有人聽到、不會有人做出回應(yīng)，慢慢地，思維也就犯困了。
這也就是為什么即使網(wǎng)上有包羅萬象的資源，但是我們還是要上學(xué)，一些父母還是會想要給孩子請家教，一些成功人士還會請私人老師，甚至是在網(wǎng)上找視頻教程的`老師也會選擇一對一。因為這樣子我可以更好地接受知識以及潛移默化地接收另一個人對我們知識以及非知識上的影響。
只有人與人之間直接的影響才能夠更好地促進有需要的那一方成長、進步，所以現(xiàn)實課堂遠遠重要于網(wǎng)絡(luò)免費教程。
網(wǎng)絡(luò)課程利弊作文 3
隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程已成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。它以其獨特的優(yōu)勢，如便捷性、靈活性等，受到了廣大學(xué)生的青睞。然而，與此同時，網(wǎng)絡(luò)課程也存在一些不可忽視的弊端。本文將分別探討網(wǎng)絡(luò)課程的利與弊，以期對讀者有所啟發(fā)。
網(wǎng)絡(luò)課程的一大優(yōu)勢在于其便利性。傳統(tǒng)課堂需要學(xué)生按時到校，而網(wǎng)絡(luò)課程則打破了這一限制。學(xué)生只需擁有一臺聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機，便可隨時隨地參與學(xué)習(xí)。這種靈活性使得學(xué)生可以更加高效地利用碎片時間，如等車、午休等時段，進行知識的積累和提升。此外，網(wǎng)絡(luò)課程還為學(xué)生提供了更多的'學(xué)習(xí)資源和選擇，他們可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的課程進行學(xué)習(xí)。
然而，網(wǎng)絡(luò)課程也存在一些明顯的弊端。首先，缺乏面對面的交流可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏實際的人際交往能力。在網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)生往往只是通過文字和圖像與教師和其他同學(xué)進行交流，這種交流方式相比面對面的交流要顯得更為單一和有限。長此以往，學(xué)生可能會變得不善于與他人溝通，影響他們未來的社交和職業(yè)發(fā)展。
其次，網(wǎng)絡(luò)課程的自律性要求較高。在沒有教師現(xiàn)場監(jiān)督的情況下，學(xué)生需要更加自覺地安排自己的學(xué)習(xí)時間和進度。然而，對于一些自律性較差的學(xué)生來說，他們可能會因為缺乏約束而放松對自己的要求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
此外，網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量參差不齊也是一個不容忽視的問題。雖然市面上有很多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程，但也存在一些質(zhì)量不高、內(nèi)容不實的課程。學(xué)生在選擇課程時需要具備一定的辨別能力，以免被誤導(dǎo)或浪費時間和金錢。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)課程既有其獨特的優(yōu)勢，也存在一些不可忽視的弊端。我們應(yīng)該在充分利用其便利性的同時，注意克服其弊端。對于學(xué)生來說，他們需要提高自律性，合理安排學(xué)習(xí)時間，積極參與課程討論；對于教育機構(gòu)來說，他們需要加強對網(wǎng)絡(luò)課程的監(jiān)管和評估，確保課程質(zhì)量；對于社會來說，我們需要加強對網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境的建設(shè)和管理，為學(xué)生提供一個安全、健康、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢，促進教育的公平與普及。
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