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要文化不要課桌文化高中作文
籠統(tǒng)地說(shuō)，文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們長(zhǎng)期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象，是社會(huì)歷史的積淀物。確切地說(shuō)，文化是指一個(gè)國(guó)家或民族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等。
一次在教室里上課，自己先把書本放在桌子上，然后兩手也放在了桌子上，根本沒(méi)去注意桌子上的東西，可當(dāng)拿起書本一看時(shí)，傻了，書本后面全是墨汁，衣服上也沾了，原本并沒(méi)引起自己的注意，這下可以斷定前節(jié)課肯定有人在這龍飛鳳舞了，只要我們稍稍注意，在每一張桌子上面都多多少少的存在著不一樣的“文化”通常，我們也把大學(xué)生在課桌上的那些涂鴉稱為“課桌文化”。
文化之大，包羅萬(wàn)象。如今“美食文化”、“旅游文化”等層出不窮，不登大雅之堂的“課桌文化”也有盛行之勢(shì)，然而我們是要文化而不要課桌文化。
讓我們一起來(lái)看看這些課桌文化：
1、愛(ài)情篇。我們?cè)谡n桌上看到“ILOVEYOU！MISSYOU！”、“如果你是美女，我qq******請(qǐng)記得加我”、“莫非愛(ài)神眼花，瞄不準(zhǔn)配對(duì)的箭，想要追我的人就是不來(lái)電；莫非我追的人還躲在肥皂劇里面，整天幻想主角由我來(lái)演�！�、“你來(lái)自云南元謀，我來(lái)自北京周口，讓我們牽起毛茸茸的小手，輕輕地咬上一口，愛(ài)情，讓我們直立行走”、“——我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上，無(wú)法收獲愛(ài)情，無(wú)法�！庇型瑢W(xué)在一邊回答道“但可以播種愛(ài)情”接著又有同學(xué)寫道“收獲的永遠(yuǎn)是悲傷”甚至有的貼出了自己的征婚啟事。
2、生活篇。大學(xué)生活是豐富多彩的，然而我們看到了一些同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的痛苦，認(rèn)為大學(xué)生活非常無(wú)聊。如“我很無(wú)聊”、“無(wú)聊啊，郁悶啊”。有的則認(rèn)為“生活就像鐘擺，一端是痛苦，一端是無(wú)聊”，有人這樣看待大學(xué)生活“春天不是讀書天，夏日炎炎過(guò)好眠，秋風(fēng)一過(guò)冬天至，拎起書包過(guò)肥年”。
3、學(xué)習(xí)篇。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，課桌上寫得最多的就是英語(yǔ)單詞和數(shù)學(xué)算式。由此足以看出同學(xué)對(duì)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的重視，而把課桌當(dāng)成了練習(xí)本和草稿紙。有人頓然醒悟“我要學(xué)習(xí)，白送*******”有人還怕考試寫道“我要回家，不過(guò)成績(jī)單不要”有人這樣理解考試和睡覺(jué)“上課睡覺(jué)需要理由嗎？不需要，抄答案需要理由嗎？當(dāng)然更不需要了！”有人感慨“人生啊，真是苦惱，為什么要考試”。
4、交際篇。對(duì)于大學(xué)低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們最想得到的是友誼，最想說(shuō)的一句話是“理解萬(wàn)歲”。但人際關(guān)系適應(yīng)不良問(wèn)題最為突出，許多同學(xué)希望擴(kuò)大自己的交際圈，課桌上隨處可以看到這樣的話“朋友，交朋友請(qǐng)撥******”甚至有人別出心裁地貼出了征友啟事“本人愛(ài)交友，本性善良，心胸寬廣，個(gè)性大方，聯(lián)系方式******”。
5、綜合篇。有些人表達(dá)了自己對(duì)世界的看法“生活是如此艱難，世界是如此精彩，人生是如此無(wú)奈，諾言是如此短暫，感情是如此脆弱�！睂�(duì)學(xué)習(xí)和生活有人這樣說(shuō)“學(xué)習(xí)上要不恥上問(wèn)，生活上要孤芳自賞。學(xué)習(xí)上要不恥下問(wèn)，生活上要怒花開(kāi)放”。“為了親情而活著，為了責(zé)任而活著；為了友情而活著，為了一切美與丑而活著�！�
“課桌文化”不僅是大學(xué)生道德水平的反映，而且關(guān)系到大學(xué)生的交友、學(xué)習(xí)、生活等方方面面，是大學(xué)生心靈的透視。
課桌文化在一定程度上反映了大學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱，折射出他們的內(nèi)心世界。我認(rèn)為各高校應(yīng)大力營(yíng)造健康、文明的校園文化氛圍，發(fā)展主流校園文化，并加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的行為養(yǎng)成教育。
課桌文化有其悠久的歷史。在小學(xué)里，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，每一張著漆的課桌上總有一道刺眼的白線，這是同桌的天然屏障，美其名曰“三八線”。那么到了中學(xué)，課桌文化又是如何發(fā)展的呢?內(nèi)容有：“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。”
有人認(rèn)為，課桌文化是校園文化的一個(gè)組成部分，是學(xué)生生活的一面鏡子，是學(xué)生心理的傳真。從中可以看到同學(xué)的喜、怒、哀、樂(lè)，可窺見(jiàn)當(dāng)?shù)氐娜耸里L(fēng)情。然而，亂涂亂畫畢竟不是好習(xí)慣，“課桌文化”實(shí)在提倡不得。畢竟我們是要文化而不是要課桌文化。
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