有關(guān)共享文明作文合集五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編幫大家整理的共享文明作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
共享文明作文 篇1
科技在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步。共享資源像一頭巨龍籠罩著整座城市。
生活在這樣的大城市,街邊隨處可見共享單車。它們秉著減少城市污染、便利人們出行的理由占據(jù)了城市的每一個(gè)角落。無(wú)論何時(shí)何地都能看到形形色色,各式各樣的共享單車?吭诼愤。地鐵站和公交車站最為突出,繁多的更是令人眼花繚亂。
一開始,共享單車剛剛進(jìn)入城市時(shí),人們的借與歸還都還算理性,街邊的共享單車不多不少,使用的人也很文明。到了繁盛時(shí)期,數(shù)不勝數(shù)的人都肆意破壞,未滿十二周歲的小孩子騎行放眼望去幾乎都是,這樣的危險(xiǎn)事情怎么可以允許發(fā)生呢?在來(lái)來(lái)往往的大馬路上,年幼的孩子穿行,又是何其危險(xiǎn)?一些社會(huì)閑雜人等也常常騎著它破壞城市的一草一木,在城市中為非作歹,造成了大面積性破壞,這是何等不文明?還有一些另類的人,他們總是喜歡把共享資源占為己用,給共享單車上自己的鎖,毀壞車號(hào)和二維碼,或是鎖在自家院子里,導(dǎo)致他人無(wú)法使用。
我與父母逛街時(shí),做了一個(gè)小調(diào)查,據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,每十輛ofo中有五輛是遭到損壞的,我思來(lái)想去,總是有許多感想,常常與父母交談,那天,我問(wèn)母親:“共享單車雖是方便,但遭到破壞,又有不符合年齡的孩子騎行,這樣的單車要它又有什么用呢?”母親斟酌了一會(huì),告訴我:“科技的發(fā)展非常之快,時(shí)代也在突飛猛進(jìn),人們的大腦能想出共享資源,卻無(wú)法控制人民的破壞。這是人的素質(zhì)和文明問(wèn)題,我們不能阻止他們破壞,即便是有心也無(wú)用。既然這樣,你定不能學(xué)他們,一定要成為一個(gè)有素質(zhì),講文明的社會(huì)好公民!”
共享需要人民的支持,需要人民的素質(zhì)。期待人民素質(zhì)得到改善,讓城市散發(fā)出文明的光彩。
共享文明作文 篇2
共享單車、共享雨傘、共享書店……越來(lái)越多的共享經(jīng)濟(jì)資源正與我們每個(gè)人產(chǎn)生密切相關(guān),同時(shí),它也在逐漸改變著人們的生活理念。
共享時(shí)代的來(lái)臨給生活帶來(lái)了便利。從最常見的共享單車說(shuō)起,大街小巷上隨處可見成排的共享單車:摩拜、ofo、小鳴……人們只要用手機(jī)一掃二維碼,花幾元錢,便可騎走。上班去騎一輛共享單車代替開私家車,或是乘坐了地鐵再騎單車……騎行共享單車,已成為大眾人民短途出行的首選。又如共享雨傘也漸漸出現(xiàn)在人們的視野中。在車站、地鐵站等地,有顏色鮮艷的共享雨傘,只要用手機(jī)掃碼,就可使用。還有共享書店,共享籃球,共享汽車等等,共享方便著人們的生活,促進(jìn)著人們的進(jìn)步。
但共享在方便使用的'同時(shí),也隨之產(chǎn)生了很多問(wèn)題,暴露了人們的道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)程度。像正確的使用共享單車,把車停在了正確的區(qū)域內(nèi),不損壞單車,這些文明的理念已深入人心,但為何還會(huì)出現(xiàn)不文明現(xiàn)象?把車占為己有,在車上綁上了自家的鎖;不讓別人用車,把車上多處二維碼刮去,直接破壞共享單車等。還有更讓人不可思議的,如每輛共享單車上都明確寫著“禁止12周歲以下兒童騎行”,但為何還有一男童非法解鎖共享單車,與卡車相撞的消息?小區(qū)門口清楚地張貼著禁止共享單車進(jìn)入小區(qū)內(nèi),但為何還會(huì)在某些小區(qū)內(nèi)看到數(shù)輛共享單車?人人都知道要把車停在規(guī)定的區(qū)域內(nèi),但又為何還會(huì)有上海市某區(qū)縣公安局扣住了幾萬(wàn)輛亂停放的共享單車的新聞?這些問(wèn)題引發(fā)了社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注,值得我們思考,值得所有人思考……
共享單車雖小,卻折射出整個(gè)社會(huì),從共享單車看到了人們文明的缺失。中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦,“以禮為先”,這些不文明的行為影響了我們,所以我們要培養(yǎng)道德,增強(qiáng)文明素質(zhì),從我做起,讓共享更好地為我們服務(wù),讓文明之花開遍各地!
共享文明作文 篇3
“今天天氣好,我去上學(xué)!蔽液咧跃幍母枨叩搅藢W(xué)校門口。
“呀,操場(chǎng)上已經(jīng)這么多人了,難道我來(lái)晚了么?”,我加快了腳步,幾乎是在像風(fēng)一樣奔跑,我跑近了一看,操場(chǎng)上多了幾張桌子,我好奇的圍過(guò)去,看見了一個(gè)大盤,大盆里裝的全是色澤鮮亮的小櫻桃。我突然想起了前幾天的情景……
這天,我們下樓去做課間操,哇,櫻桃!圓圓的櫻桃掛滿了樹梢,像一個(gè)個(gè)小燈籠一樣,當(dāng)時(shí)我的腦子里滿是櫻桃,真想摘一個(gè)嘗嘗,可是又一想,如果同學(xué)們都像我一樣,每人都摘櫻桃的話,那是多不文明的舉動(dòng)啊,我忍著櫻桃的誘惑,滿滿的就忘記了。
可是今天,讓我沒(méi)想到的是學(xué)校竟然會(huì)把櫻桃摘下了,讓同學(xué)們品嘗,我拿了一顆櫻桃放進(jìn)嘴里,酸酸甜甜的櫻桃是那么多汁甜美,我想:我吃的是文明之果!
浩然爸爸語(yǔ):全校同學(xué)的文明行動(dòng)讓櫻桃樹掛滿了成熟的櫻桃果,所以甜美多汁的文明之果回報(bào)了同學(xué)們的文明行為。為學(xué)校和老師的行動(dòng)喝彩!
共享文明作文 篇4
隨著時(shí)間的步伐,人類的科技也變得越來(lái)越發(fā)達(dá),高科技在我們的生活中,也是無(wú)處不在,并帶給了我們?cè)S多方便。比如:共享單車、共享書店、共享雨傘等等。但是我們?cè)谙硎苤萍紟?lái)方便的同時(shí),是否尊重了科技呢?前不久發(fā)生的一件小事,讓我開始思考這個(gè)問(wèn)題。
記得那天,吃完晚飯,我和媽媽一如既往的出門散步。路上我們有說(shuō)有笑,媽媽提到最近比較火的話題——共享單車,并建議我們?nèi)ヲT騎看吧,一開始我并不是很想騎,但是媽媽說(shuō)騎單車既可以鍛煉身體,又能節(jié)省時(shí)間,這不是一舉兩得嗎?媽媽說(shuō)的有道理,我也想堅(jiān)持自己的意見,我反駁道:“那散步也可以鍛煉身體還能緩解壓力!”可是媽媽并沒(méi)有采納我的意見。雖然心有不服,卻苦于媽媽是長(zhǎng)輩,我也沒(méi)有更好的能說(shuō)服媽媽的理由。心里其實(shí)也躍躍欲試,現(xiàn)在科技的神奇成果。于是媽媽拿出手機(jī)搜附近的共享單車,馬上手機(jī)上就顯示出有幾十輛單車,太神奇了!按照手機(jī)上的位置,我們很快發(fā)現(xiàn)了二三十輛單車歪七八扭的倒在綠化帶里。走近一看,我們同時(shí)嚇到了,倒在地下的單車都或多或少的有殘缺:有的沒(méi)有了腳踏,有些被卸了座椅,有的甚至被拔走了整個(gè)輪胎!我的感觸很大,作為使用者的我們,心里難免有些心寒。共享單車的出現(xiàn),是現(xiàn)代科技的一種體現(xiàn),是人類文明更進(jìn)一步的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)師是對(duì)現(xiàn)代文明人的信任而做出了“共享”的設(shè)計(jì)理念,為了讓繁忙的現(xiàn)代人更快捷更方便的使用,設(shè)計(jì)了共享單車,并不是讓我們來(lái)破壞它的!
自行車也是有“生命”的,如果換做是人類呢?被砍了手、卸了胳膊,甚至被扎破心臟了呢?聽上去是不是太殘忍了呢?相信誰(shuí)都不愿意吧。
我的觀念就是,如果你做不到文明共享,那就沒(méi)有資格繼續(xù)使用文明帶給我們的方便了。
共享文明作文 篇5
當(dāng)你手中有一件你的珍愛之物,你愿意與他人分享嗎?有時(shí)候,共享不僅僅是讓更多人受益,也是你文明的參照物……!}記
在我們的生活中,“共享”這個(gè)詞似已成為平常,共享單車,共享書店……。已成為我們生活的一部分。下面,讓我們來(lái)隨著這些共享資源看一些鏡頭。
鏡頭一
一位中年大嬸正對(duì)著一輛停放在路邊的共享單車敲敲打打,嘴里還不停念叨著什么。咦?這是怎么啦?走近一看,原來(lái)她費(fèi)盡心思的是想要對(duì)付車上的一把鎖!還不停地感嘆著:“這鎖可真難拆啊,要是能拆了它,家里那輛舊的也就可以退休啦,這輛可真神氣啊”。唉,這位大嬸還在認(rèn)為只要拆了這鎖,這輛車就是她家的,不知道她這樣做,有可能就會(huì)有更多的人享受不到騎車的樂(lè)趣啊。
鏡頭二
早晨,正是一天中最美好的,也是最燦爛的時(shí)候?蛇是有一些不應(yīng)景的慘況出現(xiàn),一位大叔,叉著腰、沉著臉,拼命地踹著他面前的一輛小黃車:“哼,這是什么破車!關(guān)鍵時(shí)刻出故障!我好好的年終大獎(jiǎng)就這么被你給攪和沒(méi)了!”大叔,還有十五分鐘,你打的或者跑去公司也可以啊,還來(lái)得及,為什么要把氣撒在一輛車上面呢?
鏡頭三
看完了前面的兩個(gè)鏡頭,我身心俱疲,現(xiàn)在的人太不文明了,為什么會(huì)這樣呢?這樣想著我拐進(jìn)了一個(gè)共享書店,這時(shí),我又看見了一個(gè)七、八歲小男孩蹲在一堆散落著的書旁邊,這應(yīng)該也不是什么好事吧?我無(wú)精打采地想著,咦?他怎么在把書往書架上放呢?我走上前與他搭起話來(lái):“小弟弟,你怎么一個(gè)人在這里呀?是在看書嗎?”那名小男孩將頭抬起來(lái),注視著我,我震驚了!——那是怎樣的一雙眼睛呀!清澈、純潔、似一汪清幽的潭水,天真、美好!敖憬,我在理書呢!這兒太亂了!叔叔阿姨們一定是太忙了,都沒(méi)空放書!闭f(shuō)著,他又失落地低下了頭。這是怎樣的一番稚童說(shuō)出的話。∥业膬(nèi)心受到了極大的觸動(dòng)。
共享、共享,共享的不僅僅是資源,更是一顆文明的心。那位小男孩僅有七、八歲,就比有些已步入中年的人更懂得什么是愛惜資源,什么是共享資源。這不是只有嘴上說(shuō)說(shuō)的。它更要我們付出行動(dòng)去證明!
共享時(shí)代,共享文明,
共享時(shí)代,我來(lái)了。
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