老師的溫暖作文(通用23篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編為大家收集的老師的溫暖作文,歡迎閱讀與收藏。
老師的溫暖作文 篇1
她有一雙葡萄似的眼睛,一頭烏黑關(guān)光亮的頭發(fā),她喜歡扎馬尾辮。她愛(ài)看書(shū),愛(ài)旅行,常說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。”她性格開(kāi)朗,教育同學(xué)的時(shí)候,不會(huì)只罵,會(huì)輕聲地說(shuō)一說(shuō)同學(xué)。
記得有一次,我早餐不夠吃,她走到我面前,把她那份早餐一半分給我,我看著她的眼睛,她的眼睛似乎在告訴我:“現(xiàn)在有得吃了,快吃吧”。我對(duì)她笑了笑,低頭吃起來(lái)。此時(shí),溫暖已經(jīng)充滿(mǎn)了我的心。
她拍了拍我的肩膀,走開(kāi)了。
我看著她走回講臺(tái)的背影,我似乎想起了什么。我跑過(guò)去對(duì)她說(shuō):“您吃吧!”她說(shuō):“不,你餓了,我應(yīng)該讓你吃飽,那樣子你才會(huì)有精神上課!睖嘏僖淮纬錆M(mǎn)了我的心。到現(xiàn)在,我還不知道她那次有沒(méi)吃飽呢!
現(xiàn)在,每當(dāng)我肚子餓的時(shí)候,我總會(huì)想起她——我的班主任祁越老師!
老師的溫暖作文 篇2
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,我已上五年級(jí)。這四年來(lái),是您讓我從一個(gè)不懂事的孩子逐漸變成一個(gè)勇敢、自信、懂事的少年,這其中凝結(jié)著您多少的辛勤汗水!在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,是您為我導(dǎo)航。也許在多年后您會(huì)淡忘,但是,您給我的啟示,我卻永生難忘,雖然您已經(jīng)不教我了,但我還是舍不得您,所以寫(xiě)下了這篇文章。
我永遠(yuǎn)忘不了,您要我參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽時(shí),由于我太緊張,失敗了,從小到大一直一帆風(fēng)順的我整天垂頭喪氣。一次雨后,天邊出現(xiàn)了一道彩虹,我抬頭看:“哇,好漂亮的彩虹!”我的腦海里立刻浮現(xiàn)出您對(duì)我說(shuō)的話(huà):“彩虹是因?yàn)橛旰罂諝獾撵F氣把陽(yáng)光折射而產(chǎn)生的光芒,就像人生的挫折,折射使陽(yáng)光美麗,挫折讓我們?nèi)松利!蔽一砣婚_(kāi)朗起來(lái),重整旗鼓,振作精神。
從那以后,深深懂得了小鳥(niǎo)只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮后,羽毛才會(huì)更豐滿(mǎn),人也如此,只有經(jīng)歷了挫折、荊棘的歷練后,才會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。敬愛(ài)的老師,您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路,一路有您的導(dǎo)航我才不會(huì)迷失方向;一路上有您的關(guān)注,我才會(huì)更加自信,更加勇敢,謝謝您教我的這四年!
老師的溫暖作文 篇3
任老師是我二年級(jí)的班主任,她有著一頭卷發(fā),戴著一副深紅色眼鏡。她對(duì)我們嚴(yán)肅中帶著慈愛(ài)。
記得在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我被選中了,馬上要到我了,任老師怕我熱就彎下腰來(lái)親切地問(wèn):“要不要脫掉外套?”我不好意思拒絕她,便點(diǎn)了點(diǎn)頭。她輕輕地把我的外套脫掉,然后幫我把我分配到的號(hào)碼布貼到背后。那一刻,我心里無(wú)比溫暖。比賽結(jié)束,我?guī)桶嗉?jí)爭(zhēng)了一份光;亟淌业穆飞,她和我有說(shuō)有笑,那一刻我和她一樣特別開(kāi)心。
還有一次,是在開(kāi)學(xué)第一天,我因?yàn)榭戳艘徊縿?dòng)漫,一時(shí)心血來(lái)潮,剪了短發(fā),剪后我后悔極了,那理發(fā)師幫我剪得也太短了點(diǎn),看上去就像男生一樣。這一點(diǎn)小變化也被任老師發(fā)現(xiàn)了,她像是我的朋友一樣問(wèn)我:“誰(shuí)叫你剃短發(fā)的?我覺(jué)得你長(zhǎng)發(fā)好看!蔽矣植缓靡馑颊f(shuō)自己想剪,于是就說(shuō):“我媽媽。”唉,媽媽我對(duì)不起你啊!任老師對(duì)我笑了笑便說(shuō):“這樣啊!
現(xiàn)在我上五年級(jí)了,很少看到任老師,不知道她是否還記得我。在她的教育下,我二年級(jí)上下學(xué)期都獲得了品學(xué)兼優(yōu),我深深地感謝任老師,在我那不懂事的時(shí)候,帶給我那么多溫暖……
老師的溫暖作文 篇4
還記得我隨媽媽來(lái)一年級(jí)四班報(bào)到時(shí),對(duì)一切都很陌生,小心翼翼地跟在媽媽身后。幾個(gè)學(xué)前班的同學(xué)都分在了其他班,我感到很寂寞。
一進(jìn)教室,就看到講臺(tái)旁站著一位大姐姐,她的嘴巴小小的,像紅紅的櫻桃一樣,頭發(fā)像無(wú)數(shù)黑色的絲線(xiàn)隨意地貼在背上。輪到我報(bào)名了,我仍然緊緊地貼在媽媽身后,像一條怎么也甩不掉的小尾巴。大姐姐伸長(zhǎng)脖子,看到了媽媽身后的我,笑了起來(lái),臉上突然出現(xiàn)了兩個(gè)小酒窩,像兩個(gè)小蘋(píng)果的肚臍一樣。她眨了眨眼睛,溫柔地看著我:“你好,我是你們的班主任,我姓胡,你可以叫我胡老師。小朋友,你叫什么名字。俊痹瓉(lái)大姐姐就是我的班主任啊,她笑起來(lái)仿佛溫暖的陽(yáng)光掃去了我心里的不安。我慢慢地從媽媽背后露出了半個(gè)身子,小聲地說(shuō):“我叫鄧詩(shī)語(yǔ)!薄皻g迎你,鄧詩(shī)語(yǔ)同學(xué)!”她笑得更加燦爛,也更加溫暖起來(lái),我好像也不那么寂寞了。
沒(méi)多久,我又交到了很多新朋友,認(rèn)識(shí)了很多新老師,我卻忘不了初見(jiàn)胡老師的那一天,忘不了她燦爛的笑容,忘不了她帶給我的溫暖。
老師的溫暖作文 篇5
新的學(xué)期,來(lái)了一位新的老師。是我們的副班主任,剛進(jìn)門(mén)就像一個(gè)天使一樣漂亮,瘦小的身材,穿著一件白色的群子,她的頭發(fā)象柳枝一樣,輕輕的披在肩上,顯得格外飄逸,哦,對(duì)了她還帶著一副眼鏡呢。
上周五早上,我在田徑隊(duì)訓(xùn)練的時(shí)候,跑著跑著,我被自己絆倒了,一下子趴在了地上,在對(duì)面辦公室的白老師聽(tīng)見(jiàn)了,立馬從辦公室跑了出來(lái),把我扶起來(lái),向教學(xué)樓走去。
一路上,白老師雙手扶著我的胳膊,我右腳的膝蓋磕破了只能靠雙腿跳著向前走,白老師時(shí)不時(shí)勸我小心點(diǎn),溫暖的話(huà)語(yǔ)融化了我傷口的疼痛我小聲說(shuō):“白老師,我可以叫您姐姐嗎?”“當(dāng)然可以了”白老師微笑著說(shuō)。到了教室,老師從醫(yī)藥箱里拿出了藥,輕輕為我涂在磕傷的地方,只見(jiàn)她用手輕輕地在涂藥處扇動(dòng),好讓藥水快點(diǎn)干了,最后,白老師親切地問(wèn)我疼不疼,我高興地說(shuō):“不疼,謝謝白老師!
白老師不僅漂亮,而且還很關(guān)心同學(xué)。在我碰上時(shí),老師給了我溫暖,我更加喜歡白老師了。
老師的溫暖作文 篇6
我的老師皮膚白白的,一對(duì)細(xì)長(zhǎng)的眉毛像柳葉,兩只又大又圓的眼睛,高高的鼻梁上架著一副眼鏡,看上去就像動(dòng)畫(huà)片里的“多啦a夢(mèng)”,既可愛(ài)又充滿(mǎn)了智慧。而她,也是我見(jiàn)過(guò)最溫暖的老師。
前幾天我生病住院,沒(méi)有去學(xué)校上課,李老師知道后,經(jīng)常打電話(huà)關(guān)心我的病情,讓我好好休息。由于我一周沒(méi)上課,老是怕我落下功課,叫我周五去拿這一周的家庭作業(yè)。
到了學(xué)校,老遠(yuǎn)就看見(jiàn)李老師忙碌的身影,有的同學(xué)在找老師背課文,有的同學(xué)在找老師檢查衛(wèi)生,還有的在等待老師批改作業(yè),我真不忍心打擾她。老師看見(jiàn)我后,親切地把我叫到了辦公室,溫柔地對(duì)我說(shuō):“你好點(diǎn)了嗎?我給你講講這幾天上課的內(nèi)容吧!”老師給我講課那娓娓動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ),真摯、柔和而又悅耳,就像春風(fēng)帶著田野里的花香,吹進(jìn)了我的心田。臨別時(shí),老師撫摸著我的頭說(shuō):“還有什么不懂的盡管來(lái)問(wèn)我,回家之后好好休息。”
走出辦公室,雨,還在下著,就是這淅淅瀝瀝的小雨,把老師與學(xué)生的恩情融匯在一起,化作溫暖的水流,流進(jìn)了我和老師的心窩里。
老師的溫暖作文 篇7
在四年級(jí)的一個(gè)秋天,我得病了并且還病得不輕,之后我就去醫(yī)務(wù)室里量體溫當(dāng)醫(yī)務(wù)室阿姨告訴我我燒了44度時(shí),我有些驚訝。
阿姨匆匆忙忙的打電話(huà)給吳老師,我的班主任:誰(shuí)知吳老師放下了手頭的事,立刻跑了過(guò)來(lái)。用她那雙溫暖的手扶住了我那燒的滾燙的額頭,她輕輕地?fù)嶂易叩剿霓k公室,在辦公室里她一直為我倒水,噓寒問(wèn)暖的,還趕忙打電話(huà)給我的家長(zhǎng),讓他們趕快來(lái)接我回家休息養(yǎng)病。
我在家里休息時(shí),吳老師時(shí)不時(shí)把這幾天的所有的教的內(nèi)容告訴我,還用短信問(wèn)候我的病情,到現(xiàn)在我還記得這短信的內(nèi)容:
夏可心同學(xué),最近的病情還好吧!我已經(jīng)把學(xué)習(xí)的方法和習(xí)題的質(zhì)料放在QQ上了,打印下來(lái)復(fù)習(xí)。
發(fā)第二次短信的內(nèi)容是:下次的課程內(nèi)容是,備課的資料見(jiàn)QQ,祝你朝回到校園。
直到我病好了,回到校園,吳老師還用了課余的時(shí)間來(lái)教我沒(méi)跟上的知識(shí)。在班級(jí)里我一有不懂的題目便去問(wèn)吳老師,吳老師每次都耐心的教我,給我講例題。
之后,未便加倍努力,四年級(jí)期末我獲得了第一個(gè)“三好學(xué)生”。
我現(xiàn)在已經(jīng)五年級(jí)了還沒(méi)有忘記在一個(gè)秋天有吳老師這樣無(wú)比溫暖的問(wèn)候。
老師的溫暖作文 篇8
老師,一個(gè)多么偉大的職業(yè),一個(gè)多么溫暖的題目詞語(yǔ)。每當(dāng)聽(tīng)到“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)時(shí),我的腦海里便會(huì)浮現(xiàn)出那件感人的事。
那天是星期三,我被選上參加“十優(yōu)百佳”小記者活動(dòng)。我中午來(lái)到學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行練習(xí)。
練了一會(huì)兒,我有些氣餒,老是達(dá)不到自己想要的水準(zhǔn)。這時(shí)臧老師走了過(guò)來(lái)親切地安慰我。看著老師鼓勵(lì)的眼神,我的心逐漸平靜了下來(lái)。臧老師左手拿著稿子,右手拿著筆,對(duì)我說(shuō):“來(lái),你先讀一讀第一句!蔽易x了以后,老師指導(dǎo)我說(shuō):“這一句說(shuō)明了當(dāng)小記者是你的夢(mèng)想,你要有一種歡樂(lè)的語(yǔ)氣。”并在紙上做了標(biāo)注讓我注意。就這樣,我們把整篇演講稿都過(guò)了一遍「」。啊,我當(dāng)時(shí)的心情不知有多激動(dòng),我從沒(méi)有和老師這么近的交流過(guò)。當(dāng)時(shí),一股暖流流遍全身,我心里有一種說(shuō)不出來(lái)的溫暖。
在我休息時(shí),有點(diǎn)冷,打了兩個(gè)噴嚏。臧老師右手拿著衣服,左手拎起袖子,為我穿好衣服。頓時(shí),我感到愛(ài)的溫暖。以前小學(xué)四年級(jí),只是覺(jué)得老師十分嚴(yán)厲。但這次,讓我體驗(yàn)到的是愛(ài),是溫暖,是母親般的感覺(jué)!
愛(ài),無(wú)所不在。老師,不僅傳授了我知識(shí),還帶給我母親般的溫暖!我會(huì)用自己的成績(jī)來(lái)報(bào)答您!
老師的溫暖作文 篇9
我有一個(gè)“溫暖”的老師,她不僅教給了我們知識(shí),還很關(guān)心我們。
記得有一次,我因?yàn)閰⒓訉W(xué);顒(dòng)很晚猜回家。剛出校門(mén),就碰見(jiàn)了李老師,而我家又和李老師家的路方向相反,我家離學(xué)校還很遠(yuǎn)。然而,李老師并沒(méi)有想到自己,先把我送回了家。我到家的時(shí)候已經(jīng)是八點(diǎn)十分了,老師顯得很疲憊。第二天,我往辦公室送作業(yè)時(shí),看到李老師在辦公室里睡著了。我暗暗責(zé)怪自己:都怪我,是我弄得老師回家晚了,才沒(méi)有休息好。第一節(jié)下課,我去向老師道歉。沒(méi)想到老師卻說(shuō):“你安全了,我才能放心,你沒(méi)有錯(cuò)啊!“聽(tīng)了這番話(huà),我的心頓時(shí)溫暖起來(lái)。
還有一次,是下雨天,因?yàn)槲覜](méi)帶雨傘,所以只好頂著雨回家。在學(xué)校門(mén)口,我差點(diǎn)撞到李老師。老師看見(jiàn)我沒(méi)帶傘,于是就把她的傘拿給我用,我樂(lè)呵呵的走了。走出不遠(yuǎn),我意識(shí)到老師好像只有一把傘。轉(zhuǎn)回頭,李老師的背影已經(jīng)消失在雨幕中了。頓時(shí),我的眼睛模糊了。此時(shí),我真想把傘給老師送回去,可老師已經(jīng)走遠(yuǎn)了。第二天,我還老師雨傘時(shí),老師不僅沒(méi)有責(zé)怪我,還夸我是個(gè)自覺(jué)誠(chéng)實(shí)的孩子。老師又一次讓我感動(dòng)了。
這就是我的好老師,總能讓我感到溫暖的老師。我愛(ài)我的老師!
老師的溫暖作文 篇10
人生路漫漫,在人的一生中會(huì)遇見(jiàn)很多人,他們或多或少的影響到自己。黑暗時(shí)贈(zèng)與我們一縷陽(yáng)光,難過(guò)時(shí)給予我們一雙手,失落時(shí)給我們一個(gè)擁抱,需要時(shí)賦予我們一份力量。而老師是我前行路上必不可少的助力,她時(shí)常使我感到溫暖。
入學(xué)后的第一次月考之前,我和老師之間的關(guān)系十分的陌生,我們兩人之間就像有一堵隱形的墻,從未走近。詩(shī)人顧城寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)叫做《遠(yuǎn)和近》,詩(shī)中有兩句寫(xiě)道:“你看我時(shí)很遠(yuǎn),你看云時(shí)很近!边@兩句詩(shī)寫(xiě)出了人與人之間的隔閡。而在現(xiàn)實(shí)生活中,我和老師的關(guān)系就像這首詩(shī)中的“我”和“你”那般遙遠(yuǎn)。
我性格內(nèi)向,來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,對(duì)人十分的陌生。而科目由三科變到了七科,任務(wù)量逐漸的變大,使我有些接受不了。由于性格原因和時(shí)間原因,我即使心中有很大的疑惑,也不敢向老師問(wèn)問(wèn)題。而那些似懂非懂的知識(shí)像一棵棵野草,遍布在我前進(jìn)的道路。日復(fù)一天,便雜草叢生,這嚴(yán)重的抵擋我走向進(jìn)步的道路。然而當(dāng)時(shí)的我并沒(méi)有及時(shí)處理的意識(shí),到了第一次月考,才覺(jué)醒過(guò)來(lái)。
果不其然,這次月考成績(jī)慘不忍睹。當(dāng)老師請(qǐng)我到她的辦公室時(shí),我的心里就像藏了一只小兔子似的,“砰砰砰”跳個(gè)不停。心想自己肯定面對(duì)的是老師的橫眉冷對(duì)和“槍林彈雨”般的批評(píng)。辦公室里開(kāi)著空調(diào),寒氣逼人,使我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。我站在班主任旁邊,眼睛不敢直視她,我耷拉著腦袋,像一株蔫兒了的花。老師張開(kāi)口,問(wèn)我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,我如實(shí)的告訴了她,并向她承認(rèn)了錯(cuò)誤。老師將母親般慈祥的目光投向我,告訴我學(xué)習(xí)方法,漸漸地,我們談得很投機(jī),仿佛由師生的關(guān)系轉(zhuǎn)變了到友人的關(guān)系。老師鼓勵(lì)我,并安慰我,一次的失利并不算什么,激勵(lì)我下次努力考出好成績(jī)。老師的目光里溢滿(mǎn)了對(duì)我的關(guān)愛(ài)。老師像一縷春風(fēng),溫暖了我;老師像一泓清泉,滋潤(rùn)了我;老師像一縷陽(yáng)光,照亮了我。老師用她的溫暖驅(qū)散了我們之間的隔閡,使我刷新了對(duì)老師的刻板印象。那天,我如沐春風(fēng)。
老師是世界上唯一一個(gè)與我們沒(méi)有血緣關(guān)系,卻像親人般關(guān)心我們的人。讓我們把目光從云投向老師,感受老師的溫暖……
老師的溫暖作文 篇11
在我的成長(zhǎng)之路上,有很多值得感謝,帶給我溫暖的人,他們就像一棵棵大樹(shù),為我這只越飛越遠(yuǎn)的小鳥(niǎo)提供了納涼之處,讓我在無(wú)數(shù)次的慌亂中感到心安。在我印象中正是鋼琴老師那溫暖的手給了我力量,讓我在第一次鋼琴比賽中獲得成功。
那是二三年級(jí)時(shí),我即將上場(chǎng)參加第一場(chǎng)鋼琴比賽,可一向落落大方的我,在后臺(tái)看見(jiàn)評(píng)委們嚴(yán)厲的目光,卻感到?jīng)]來(lái)由的慌張,我怯場(chǎng)了……雖然為了這次比賽,我已經(jīng)把曲子練得滾瓜爛熟,臺(tái)下慢練,快彈都能保證曲子完整性的我,此刻卻沒(méi)有突然沒(méi)有底氣害怕起來(lái)。站在樓梯邊,旁邊只有工作人員在整理著名單,我緊張地搓著雙手,到處張望著媽媽的身影,可媽媽卻像消失了一樣,這更增添了我的慌張。我無(wú)助地看著四周,希望能找到個(gè)熟悉的身影——哪怕是同行的小伙伴也行啊。耳邊聽(tīng)著臺(tái)上選手近乎完美的演奏,我緊張地心跳加倍。
忽然,身后一只溫暖的手搭在了我的肩上,我回頭一看,映入眼簾的是鋼琴老師那熟悉的臉,那關(guān)心的目光,那親切的笑容瞬間安撫了我這顆緊張的心。霎時(shí)間,我感覺(jué)有一股暖流自肩膀貫穿全身。給予我力量的也許是老師那溫暖的手,也許是老師溫暖的話(huà)語(yǔ)。我鼓起勇氣,向鋼琴邊走去,深深地鞠了一躬,便開(kāi)始彈奏。我的手剛一碰到琴鍵,壓迫我很久的緊張感便消失的無(wú)影無(wú)蹤,取而代之的是自信,我的內(nèi)心感到無(wú)比的快樂(lè)、舒坦。我的手在琴鍵上靈巧的彈奏著,心也在歡快的跳動(dòng)著,因?yàn)槲腋械搅藴嘏,那溫暖就是老師給我的無(wú)聲的鼓勵(lì)與愛(ài)!一想起肩頭那溫暖的手,我的眼睛里就不禁蕩起盈盈笑意。比賽中我完全發(fā)揮出了自己的水平,當(dāng)然也取得了很好的成績(jī)。
自此以后,只要一緊張,我的肩頭就會(huì)感到一陣溫暖,就似乎聽(tīng)到了那溫暖的話(huà)語(yǔ),內(nèi)心就會(huì)變的堅(jiān)定,就會(huì)無(wú)比自信。感謝您,老師!是您在我飛累時(shí)給予我棲息之地,是您在我迷途時(shí)給我指點(diǎn)方向。小鳥(niǎo)想要飛遠(yuǎn),離不開(kāi)大樹(shù)的鼓勵(lì),我想要成才,更離不開(kāi)您的教導(dǎo)!
老師的溫暖作文 篇12
在我的記憶深處,我永遠(yuǎn)忘不了的是我的班主任李潤(rùn)奪老師,她那雙手溫暖過(guò)我幼小的心靈。
知識(shí)的手溫暖著我
第一次見(jiàn)到李老師的手,是在剛開(kāi)學(xué)的那堂數(shù)學(xué)課上。老師講得十分投入,她一邊講解,一邊拿粉筆在黑板上為我們示范如何書(shū)寫(xiě)。這時(shí),我忽然注意到老師的手。這雙手雖然還算飽滿(mǎn),但是從粗糙的皮膚中,不難看出它們經(jīng)歷了多年粉筆沫的洗禮。那時(shí)我體會(huì)到了老師的辛苦,卻不知道這雙平凡的人民教師的手給了我多大的溫暖。
關(guān)心的手支持著我
記得初一軍訓(xùn)的第一天,我們頂著烈日站著筆直的軍姿。天空中沒(méi)有一絲云彩,太陽(yáng)毫無(wú)遮攔地放射著刺眼的光芒和難耐的熱度。突然間,我感到眼前一黑,腿軟弱無(wú)力,就要癱倒在地上,李老師急忙伸出雙手?jǐn)v住我。頭暈?zāi)垦5奈腋械綔喩頍o(wú)力,十分難受,老師扶著我坐了下來(lái),關(guān)切地說(shuō):“歇會(huì)兒,喝點(diǎn)水兒!”在一陣天旋地轉(zhuǎn)之后,我慢慢清醒了,肚子卻翻江倒海似的難受。李老師看見(jiàn)了,又伸手幫我揉肚子,一邊揉一邊安慰我說(shuō):“沒(méi)事沒(méi)事,一會(huì)兒就好了!蹦菚r(shí),我的名字,老師可能都不清楚。
至今想起,仍覺(jué)得眼角濕潤(rùn)。當(dāng)時(shí)我只是一名與她不熟識(shí)的學(xué)生,可是她卻盡自己所能幫助我。哪怕只是揉一揉肚子,說(shuō)幾句安慰的話(huà),對(duì)一個(gè)生病的學(xué)生來(lái)說(shuō),都是一份堅(jiān)持下去的勇氣。當(dāng)然,老師伸手鼓勵(lì)我的事情不止這一件。
溫暖的手鼓勵(lì)著我
開(kāi)學(xué)后,在理科方面不精通的我,幾次考試都不理想。我拿著練習(xí)冊(cè)去辦公室問(wèn)題,李老師看見(jiàn)我進(jìn)來(lái),立刻停下手中判作業(yè)的紅筆,用雙手拉住我,微笑著說(shuō):“怎么了?”我立刻感覺(jué)到了老師對(duì)我那份真切的關(guān)懷。
我露出了微笑,向老師說(shuō)明了來(lái)由,李老師耐心給我講解。之后,老師又拍了拍我的肩膀,對(duì)我表示鼓勵(lì)。從此,我去老師辦公室問(wèn)題的次數(shù)多了,成績(jī)也提高了。
我時(shí)常在想,老師的手不僅傳授著知識(shí),還傳播著愛(ài)。這世間最珍貴的就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
李老師,謝謝您,我永遠(yuǎn)忘不了您,忘不了您那雙溫暖的手。
老師的溫暖作文 篇13
二年級(jí)的學(xué)習(xí),在不知不覺(jué)中即將結(jié)束了,五月已經(jīng)接近尾聲了,還有一個(gè)月就要期末考試了,回顧這一年的時(shí)光,讓我印象最深的就是李老師了,她是在孩子們剛邁進(jìn)二年級(jí)的時(shí)候,擔(dān)任班主任及語(yǔ)文老師的。她有著老師般的耐心,媽媽般的愛(ài)心,呵護(hù)著每一位孩子,每天臉上都掛著甜甜的微笑,即和藹又可親。
記得有一次,安妮生病了,發(fā)起了高燒,我給李老師打電話(huà)請(qǐng)假。到了傍晚,電話(huà)響了起來(lái),一接,原來(lái)是李老師:“安妮!好些了嗎?要不要緊,明天能來(lái)上學(xué)嗎?”,從她那焦急又關(guān)心的話(huà)語(yǔ)中,讓我聽(tīng)了挺別的感動(dòng),我答道:“好多了,謝謝您!”第二天,李老師又給安妮補(bǔ)課,您真是位熱心又負(fù)責(zé)的老師啊!
還記得有一次,李老師給我打電話(huà),一聽(tīng),竟然是安妮在學(xué)校把其他同學(xué)推倒了,讓我去學(xué)校,當(dāng)時(shí)我一聽(tīng),腦海里一直再想,那位同學(xué)怎么樣了?是不是很?chē)?yán)重呢?怎么對(duì)安妮批評(píng)呢?怎么跟受傷同學(xué)家長(zhǎng)道歉呢?想想!頭都要炸了,不管了……到了學(xué)校后,才了解了事情的緣由和經(jīng)過(guò),孩子們也各自承認(rèn)了錯(cuò)誤。等到要向同學(xué)家長(zhǎng)道歉了,該如何處理呢?
這個(gè)時(shí)候,又是李老師給我出謀劃策,處理好了這件事情。您真是位認(rèn)真又細(xì)心的老師。∧仁呛⒆觽兊暮美蠋,又是家長(zhǎng)們的好朋友!
老師的溫暖作文 篇14
在我的記憶中,有一件事情久久不能忘懷,好像一直停留在我的心中。
有一次上美術(shù)課,美術(shù)老師讓我們拿出剪刀和卡紙做手工,我剛拿出來(lái)就找不到我的剪刀了,剛一抬頭,我發(fā)現(xiàn)我的剪刀被我前面的同學(xué)拿走了。我就問(wèn)他要,他拿著剪刀一揮一揮的,不給我。忽然,一陣風(fēng)吹來(lái),把窗簾吹了起來(lái),等窗簾落了下來(lái),他已經(jīng)用剪刀把我的手剪了一下,鮮血直流,我就大聲哭喊了起來(lái)。美術(shù)老師看到這種情況,驚慌失措地用紙捂著我的手,另一只手趕緊給班主任打電話(huà)。他們兩個(gè)匆匆忙忙地帶著我到中醫(yī)院去包扎。去醫(yī)院的路上,美術(shù)老師的手一刻也沒(méi)有離開(kāi)我,我雖然很害怕,但我好像感覺(jué)無(wú)比的幸福,這時(shí)我又害怕我的手是不是會(huì)受傷的特別嚴(yán)重,右手中指能不能保住。很快到了醫(yī)院,醫(yī)生讓我躺下給我治療。班主任李老師的大手一直握著我的小手,還對(duì)我不停地安慰著,“孩子,別怕,你是最棒的,最堅(jiān)強(qiáng)的,再堅(jiān)持一會(huì)兒就好了”,美術(shù)老師撫摸著我的頭,此時(shí)此刻一股暖流融入我的心田。不管是打麻藥還是縫針,我都感覺(jué)只要老師在我身邊,我什么都不害怕了,就這樣很快的醫(yī)生就把傷口包好啦。
事情已經(jīng)過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間,但是老師那溫暖的手依然留在了我的記憶里,老師那慈祥的面容,溫暖的話(huà)語(yǔ),時(shí)刻在我耳旁回蕩。
老師的溫暖作文 篇15
生活中溫暖無(wú)處不在,無(wú)處不有,用心去觀察,相信你的身邊一定有很多溫暖。而在我的身邊,老師對(duì)我的溫暖非常多,絕不亞于我的朋友。
老師的溫暖是一個(gè)燒餅。有一次,我起床晚了,穿好衣服就向?qū)W校狂奔。由于沒(méi)吃早飯,剛上第二節(jié)課,我的肚子就咕咕叫,不聽(tīng)使喚。當(dāng)然,我的注意力不集中了。這時(shí),老師從窗外走過(guò),朝教室看了一眼就走了。不一會(huì)兒,老師手里拿著一個(gè)熱騰騰的燒餅夾肉向我走來(lái)。老師把燒餅遞給我說(shuō):“早上起來(lái)要吃早餐,早餐對(duì)身體很重要!蹦且豢,我感到了溫暖。
老師的溫暖是一杯水。一次上體育課,我忘了帶水。我口干舌燥,垂頭喪氣地準(zhǔn)備回班。這時(shí),老師把我叫住,手里拿著一杯水說(shuō):“口渴了吧,拿去喝吧,不要喝得太快!鳖D時(shí),溫暖好像一股涼爽的風(fēng)向我吹來(lái)。那一刻,我感到了溫暖。
老師的溫暖是一句鼓勵(lì)的話(huà)。一次考試,不知怎的,我的學(xué)習(xí)成績(jī)一下子退后了十幾名。那些日子,我的心情就像陰暗的`天空,非?鄲灐V钡接幸惶,老師把我叫到辦公室對(duì)我說(shuō):“不過(guò)是一次小考罷了,總會(huì)過(guò)去的,你要爭(zhēng)取在下一次考試中好好發(fā)揮!崩蠋煹脑(huà)讓我恍然大悟。于是,我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),刻苦復(fù)習(xí),終于在下次考試中取得了好成績(jī)。那時(shí),回想老師的話(huà),頓感無(wú)比溫暖。
老師,是您讓我感到溫暖,祝您工作順利、身體健康!
老師的溫暖作文 篇16
“吃飯!”隨著生活委員的一聲令下,全班同學(xué)一起把手伸進(jìn)桌斗里,在“呲呲嚓嚓”飯缸與小勺的撞擊聲中,在木凳與地面的“嘶嘶”摩擦聲中,我們飛奔著走出教室外,站好隊(duì)伍向食堂走去。操場(chǎng)是走向食堂的必經(jīng)之地,每到晚飯的時(shí)間,總有幾個(gè),或是一個(gè)老師會(huì)在這里打籃球,其中一個(gè)必有我們?cè)?jīng)的生物老師——夏老師。
通常情況下,夏老師會(huì)一個(gè)人在這里打籃球,像是有心事!班剜剜亍币宦暯右宦。灰色上衣,黑色長(zhǎng)褲,與對(duì)面的青山綠樹(shù)筑成一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),讓人看了,賞心悅目。
夏老師個(gè)子較高,身子也很壯,是個(gè)打籃球的好手。他只比我們大十來(lái)歲,剛剛大學(xué)畢業(yè),我們是他參加工作以來(lái)教的第一批學(xué)生。因?yàn)槲覀兡挲g相差不大,所以我們跟他在“生活”、“學(xué)習(xí)”、“娛樂(lè)”上有很多共同語(yǔ)言。誰(shuí)不喜歡和自己有共同話(huà)題的老師呢?他給我們的是一種積極向上、朝氣蓬勃的感覺(jué)。就像是冬日里初升的暖陽(yáng);春日里吐牙的嫩柳;夏日里奔騰的瀑布。
在他的眼里我們是一群天真、傻得可愛(ài)的孩子。所以他把我們當(dāng)成了他的弟弟妹妹來(lái)看待。玩笑話(huà)是在我們之間是少不了的。還記得他給我們上第一節(jié)課的時(shí)候,緊張的不得了。課還沒(méi)講多少呢,衣服就已經(jīng)被汗水浸濕了一大半了。但他還是流利的把課講完了,當(dāng)時(shí)正值倫敦奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)期,當(dāng)我們聊到這個(gè)話(huà)題上時(shí),他又為我們介紹了大量我們不知道的知識(shí)。有一次上課,我們違反了紀(jì)律,他恨恨地懲罰了我們,但事后又請(qǐng)我們吃棒棒糖,與我們進(jìn)行了心靈溝通。這是我校其他老師所沒(méi)有做的,但是他卻做了。不知什么原因,每到上他的生物課的時(shí)候,總是最放松,最高興的時(shí)候。
夏老師真的像北方的春風(fēng),充滿(mǎn)活力與力量。有時(shí),縱橫激蕩,有時(shí)柔情似水。
他和許多老師一樣,在剛剛參加工作的時(shí)候,同樣是滿(mǎn)懷信心,蓄一生之力想要把我們教好,但正處年少無(wú)知,叛逆的我們,卻一次次讓老師失望、傷心;卻一次次讓老師絕望、憤怒!还茉鯓铀偸悄托牡呐c我們溝通,他總是信心十足,就像春風(fēng)一樣,想吹綠我們這些小草。
聽(tīng),操場(chǎng)上“嘭嘭嘭”的聲音又響起來(lái),夏老師又在練籃球了……“開(kāi)飯的時(shí)間已過(guò)了,他不餓嗎?”已經(jīng)刷了飯缸的我想,“我們學(xué)校如果多有幾個(gè)像夏老師這樣的充滿(mǎn)青春朝氣的老師,我們這些小草一定會(huì)很幸福的!
老師的溫暖作文 篇17
總有一段文字,殷紅的筆墨揮灑于字格之間。老師寫(xiě)的那句句評(píng)語(yǔ),在不禁意間溫暖了我,使我明白了愛(ài)的含義。師,授業(yè)解惑,生,明理修心,我們?cè)谶@里,相遇,相識(shí),相知,難道不是一種緣分嗎?
就在我們這場(chǎng)相遇中,都有一個(gè)共同的美好回憶。當(dāng)時(shí)站在講臺(tái)上,頭低得很低,兩手攥的很緊,在這個(gè)恬靜的教室里,我的身影顯得格外寂靜,全班的眼睛都盯著我,使我額頭頂細(xì)密的汗珠匯成一條小流,老師間此情景,便叫我先下去,驟然,全班哄堂大笑江湖我把這件事記在了周記本上,班所以有的委屈都傾注在這本本子上,本子上的字都已經(jīng)模糊了,回家時(shí),打開(kāi)本子,赫然看見(jiàn)一行紅字:“你是夜空中最閃亮的星星”我不以為然。
可第二天到了課堂上時(shí),您先提了一個(gè)問(wèn)題,瞬間把目光定格在我身上,我又把頭埋的更低了,希望您不要看見(jiàn)我,過(guò)了一會(huì)兒,您從講臺(tái)上走下來(lái),拍了拍我的肩膀,我膽怯地抬起頭,慢慢地離開(kāi)了溫暖的座位,嘴里斷斷續(xù)續(xù)發(fā)出聲音,可當(dāng)我說(shuō)完時(shí),全班響起了掌聲,同學(xué)們仰慕的眼神使我意識(shí)到了我就是夜空中最亮的那一顆星星,而我現(xiàn)在正在綻放廣場(chǎng)。
頃刻間,我才明白那句話(huà)的含義,此時(shí),我的心里既內(nèi)疚,又喜悅,還涌動(dòng)著一股濃濃的暖意。
我總是忘不掉那個(gè)下午,空氣中帶有思思恬沒(méi),氣氛里協(xié)這股股暖流陽(yáng)光斜照在教室里,更是照在了我的心里,那一行文字,留下的不僅僅是文字,還是心靈上的愛(ài)和溫暖。
年少懵懂,生活里的關(guān)心和關(guān)懷,我們?cè)缫蚜?xí)以為常了,殊不知,這些細(xì)碎的愛(ài),陪伴我一路成長(zhǎng)。
思畢,落筆,老師寫(xiě)給我的那些評(píng)語(yǔ),好似一陣溫暖的春風(fēng),喚醒了我麻木的心靈。
老師的溫暖作文 篇18
吳老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。
她長(zhǎng)得不高,臉肉嘟嘟的,圓圓的,笑瞇瞇的時(shí)候給人一種喜氣洋洋的感覺(jué)。她的眼睛黑溜溜的,時(shí)常閃爍著力量的光芒。她也不瘦,她走起路來(lái)的時(shí)候腳步很穩(wěn)定,總給人一種厚實(shí)的,安全的感覺(jué)。
她上課的時(shí)候,那大嗓門(mén)兒就像教室的廣播站,坐在角落的同學(xué)也聽(tīng)得清清楚楚。教室旮旮旯旯的好像也回蕩著她的聲音,像電波一樣,擊中我的心緒,由不得我分神。偏偏她講課的速度又出奇的快,講課的內(nèi)容又出奇的細(xì)心,我左鄰右舍的同學(xué)聽(tīng)得津津有味,當(dāng)然我也不例外。特別是她的講課氣氛既風(fēng)趣又幽默,時(shí)常帶一些網(wǎng)絡(luò)流行用詞,令人耳目一新,引得大家哄堂大笑。與時(shí)俱進(jìn)的她,課堂氣氛瞬間也就歡樂(lè)了。
每當(dāng)我們犯錯(cuò)的時(shí)候,她兇巴巴的樣子可嚇壞了我們,一站在講臺(tái)直接就把我們罵得大氣不敢喘一下。她罵完了我們,一片闃靜,我們好像瞬間陷入了一種尷尬的關(guān)系。同學(xué)們紛紛低下頭不語(yǔ),我卻感覺(jué)到四周彌漫著她的憂(yōu)愁氣息。我知道,她并不是真心要狠狠的批評(píng)我們,她只是希望我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間好好的發(fā)奮圖強(qiáng),別讓自己的青春喂了狗,別讓自己的青春有所遺憾。她兇巴巴的樣子,只是她假裝生氣的樣子,實(shí)際她卻是刀子嘴豆腐心,一直兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,為我們班付出了自己所有的熱情與精力。
前一陣子,我時(shí)常感覺(jué)壓力重重,成績(jī)一度下滑,像游樂(lè)場(chǎng)的過(guò)山車(chē)一樣,瞬間從高空跌落底部,巨大的落差讓我無(wú)所適從。壓力瞬間也像一種無(wú)形的重?fù)?dān),壓得我喘不過(guò)氣。夜深的時(shí)候,我常常睜著大大的眼睛,聽(tīng)窗外的輕風(fēng)打落樹(shù)葉的聲音,聽(tīng)隔壁宿舍同學(xué)起床夜尿的腳步聲,聽(tīng)宿舍管理員在樓梯角巡邏的腳步聲。
黑夜籠罩著大地,別人都沉睡在美妙的夢(mèng)境,我卻靜靜地躺在床上。我睡不著。我在等待黎明的到來(lái)。
原來(lái),吳老師一直都在關(guān)注我的情況。吳老師知道我休息不好,第一時(shí)間找我詢(xún)問(wèn)。其實(shí),還沒(méi)等我多說(shuō)幾句,她已經(jīng)知道我因?yàn)槌煽?jī)下滑,壓力大影響了休息。那天,她并沒(méi)有責(zé)怪我沒(méi)能考出好成績(jī),為班爭(zhēng)光。我低頭不語(yǔ),偷偷的在把玩我的拇指,目光穿過(guò)窗外,又穿了回來(lái)。窗外的陽(yáng)光暖暖的灑過(guò)來(lái),照在吳老師的身上,我看到她身上散著一片和煦的光芒和溫暖的力量。后來(lái),我聽(tīng)爸爸說(shuō)她找了他,了解到爸爸因?yàn)槲业某煽?jī)下滑急中亂投醫(yī)周末又要我刷題,這不刷不打緊,一刷又發(fā)現(xiàn)了更多的知識(shí)盲點(diǎn),那些天,我覺(jué)得好像天塌下來(lái)了,整天憂(yōu)心忡忡,吃不好睡不香。吳老師覺(jué)得做多不如做細(xì)做對(duì),希望爸爸不要再給我壓力,她相信我只要完成學(xué)校的作業(yè),學(xué)好學(xué)校的內(nèi)容,調(diào)節(jié)好心態(tài),我的成績(jī)會(huì)好起來(lái)。
得到了吳老師的悉心引導(dǎo)和照料,從此,我的黑夜不再漫長(zhǎng),我的世界充滿(mǎn)希望。我始終不會(huì)忘記她的一句話(huà):“給自己時(shí)間,不要焦急,一步一步來(lái),一日一日過(guò),請(qǐng)相信生命的韌性是驚人的!”
我喜歡吳老師,喜歡她溫和細(xì)膩的力量感。
老師的溫暖作文 篇19
自我上學(xué)以來(lái),除了家人,給我最大關(guān)愛(ài)的便是我朝夕相處的老師們,他們?yōu)槲一撕芏嘈难,給了我許多慈母般的溫暖。他們?yōu)榱宋覀,雙手生滿(mǎn)硬繭,白發(fā)清晰可見(jiàn),卻依舊任勞任怨,無(wú)怨無(wú)悔,默默地燃燒自己……
這些老師中,我最喜歡的就是奧數(shù)班的那個(gè)幽默風(fēng)趣的陳老師。陳老師,四方臉,鷹鉤鼻,頭頂上頭幾根白發(fā)依稀可見(jiàn),和他的年齡很不相符。他十分和藹,上課時(shí),他總是細(xì)聲細(xì)語(yǔ)、幽默生動(dòng)地講解題目。課余還愛(ài)與同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑。
剛進(jìn)奧數(shù)興趣班的時(shí)候,因?yàn)槲沂遣灏嗌,落下了許多節(jié)課,一時(shí)半會(huì)兒適應(yīng)不了。同學(xué)們也很少理我,我感到很孤獨(dú),似乎整個(gè)人都空蕩蕩的,無(wú)所適從。
但陳老師上課時(shí)看到我舉手總是給我回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),即使我回答錯(cuò)了,也總是積極地鼓勵(lì)我,“沒(méi)關(guān)系”,“坐下再想一想吧!”課后他會(huì)經(jīng)常地問(wèn)我“題目會(huì)不 會(huì)做?”“課聽(tīng)不聽(tīng)得懂?”,有時(shí)在我的作業(yè)本上寫(xiě)著“作業(yè)做得不錯(cuò),繼續(xù)努力!“等等鼓勵(lì)我的話(huà),看著這些暖人心窩的話(huà)語(yǔ),我心里熱乎乎的,由此對(duì)奧數(shù) 有了濃厚的興趣。
那一次,陳老師正津津樂(lè)道地講解一道比較難的題目。我暗自欣喜,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了個(gè)簡(jiǎn)便方法。哦,這可是個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。“老師,”我毫不猶豫地從座位上站 起來(lái)說(shuō),“這道題還有更簡(jiǎn)便的方法。"“哦,那你上來(lái)演示給大家看!标惱蠋煵](méi)有因我的擅自發(fā)言而生氣,反而還讓我去寫(xiě)算式。我心里喜滋滋的,快步走上 了講臺(tái),公正地把我的算式寫(xiě)在黑板上。果然答案完全正確。陳老師滿(mǎn)臉微笑地說(shuō):“同學(xué)們,袁柯的這種方法的是很好,能簡(jiǎn)單許多!蓖瑢W(xué)們?nèi)鐗?mèng)初醒,恍然大 悟,紛紛說(shuō)道:“咦,真的簡(jiǎn)單多了!”可是一個(gè)同學(xué)卻唱反調(diào):“不簡(jiǎn)單。俊泵鎸(duì)同學(xué)的不友好,我無(wú)言以答。而這時(shí),老師卻說(shuō)了一句讓我難以忘懷的話(huà): “方法很簡(jiǎn)單,是袁柯不簡(jiǎn)單!”聽(tīng)了老師的這句贊賞,我興奮得臉“唰”地一下變得通紅了,似乎感覺(jué)自己正在幸福的云端飛翔。這件事后,也許是因?yàn)槲疑险n的 出色表現(xiàn),也許認(rèn)為我是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的人吧,大家都愿意和我一起玩了。
這在陳老師的教學(xué)生涯中也許是一件微不足道的小事,但對(duì)于一個(gè)正處在孤力無(wú)助中的學(xué)生來(lái)說(shuō), 是一種多么大的關(guān)懷和援助。£惱蠋煹倪@種寬容、贊賞使我真正感受到了一股猶如父母關(guān)愛(ài)、呵護(hù)子女的力量向我奔涌而來(lái)。
陳老師,你是一個(gè)給予我心靈溫暖的好老師。謝謝您!
老師的溫暖作文 篇20
寒風(fēng)剌骨,他溫暖了我的心,讓我不再害怕。
天氣寒冷,來(lái)回踱步,欲取暖,但成效不大。抬眼一望,一個(gè)白色的店牌,上面幾個(gè)漂亮的橙色大字十分出眾,那是奶茶店!去買(mǎi)奶茶吧,正好蹭暖氣。
奶茶店離學(xué)校不遠(yuǎn),我裹緊外套頂著寒風(fēng)走過(guò)去。打開(kāi)店門(mén),仿佛來(lái)到天堂,周?chē)慌瘹鈬@。不少人在排隊(duì)呢,我便在一旁等著,無(wú)聊的觀察起店長(zhǎng)來(lái)。是一位不高也不胖的中年叔叔,看上去有40歲了,他笑著,眼睛都瞇成了一條縫,十分熟絡(luò)的跟客人在聊天。雖說(shuō)他在講話(huà),但手上絲毫不怠慢,制奶,沖奶茶,封杯。迅速極了,看得出來(lái),客人很喜歡這樣,也不嫌煩。
輪到我了,我卻還在神游,“小姑娘?”“嗯?”“你要喝什么呢?”他仍然笑瞇瞇。沒(méi)一會(huì)兒,便做好了。我抱著奶茶,近乎是挪到門(mén)口的,緩緩?fù)崎_(kāi)店門(mén),腳還未曾踏出,一陣刺骨寒風(fēng)便迎面而來(lái),一哆嗦,全身溫暖便散盡了。抱著奶茶的手更加緊了,企圖從暖洋洋的奶茶中獲得溫暖。沒(méi)走幾步,身后便傳來(lái)奶茶店門(mén)鈴的聲音,“小姑娘!笔堑曛魇迨。
他的衣服并不厚,但又似乎不怕冷。走過(guò)來(lái)便遞給我一個(gè)東西,接過(guò)來(lái)一看——我的錢(qián)包!一股暖流涌上心頭,感激!“你是不是家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)?”“嗯!蔽覍擂螛O了,“外面太冷了,來(lái)吧,到店里來(lái)!薄......”他似乎看出了我的尷尬,便找了個(gè)理由“到店里喝奶茶吧!闭f(shuō)完還像孩子一樣眨了眨眼。
店里,他妻子和他一樣在與客人聊天,于是他趕緊又忙了起來(lái)。同時(shí),還不忘把手機(jī)借給我,讓我通知家長(zhǎng)。
爺爺來(lái)了,他熱情的送我出去。一股暖流在我的心頭,遲遲不散,即使我站在寒風(fēng)中也只感到溫暖。
老師的溫暖作文 篇21
在人的一生中,有許許多多讓人高興、難忘、悲傷的事,有許許多多幫助過(guò)我的人,但有一件事和一個(gè)人讓我永遠(yuǎn)忘不了。
這天天氣不太好,媽媽騎著電瓶車(chē)送我上學(xué),突然間烏云密布,天像籠罩了夜幕。大雨頓時(shí)傾盆而下,教人無(wú)處藏身,媽媽只好硬著頭皮向前騎。雨水不斷地從脖子里往里灌,身上的雨衣一點(diǎn)沒(méi)起作用。媽媽把我送進(jìn)了學(xué)校,急著去上班了,而我身上已經(jīng)被雨水全部打濕了。我趕快朝教學(xué)樓跑去,生怕被別人看見(jiàn)我這副狼狽樣。我跑進(jìn)教室里,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們正在興致勃勃地談?wù)撝@場(chǎng)來(lái)得突然的大雨,看見(jiàn)我渾身濕嗒嗒的,大家都笑了起來(lái),說(shuō)我像一只“落湯雞”,我急忙走到自己的座位上,把頭埋得很低。衣服上的雨水還在順著身體往下浸,腳上的運(yùn)動(dòng)鞋已經(jīng)成了一雙水泡鞋,坐在座位上,地上不一會(huì)兒就濕了一大片。突然教室里安靜了,一陣熟悉的腳步聲傳來(lái),直接停在了我的面前,我抬頭一看,原來(lái)是李老師,她手拿一條毛巾,為我擦了起來(lái),“怎么淋這么濕?”李老師關(guān)切地問(wèn)我,我把頭低得更低了,沒(méi)有回答!凹依镉腥私o你送衣服嗎?”李老師又問(wèn)道。我搖了搖頭說(shuō):“爸爸媽媽都上班去了。”李老師又從辦公室里拿了一件她的外套給我披上。上課鈴響了,第一節(jié)課正好是語(yǔ)文課。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)李老師的衣服是濕濕的。她穿著濕的衣服為我們上完了整整一節(jié)語(yǔ)文課。我忽然明白了,我身上這件衣服,肯定李老師準(zhǔn)備換上的干衣服,但看見(jiàn)我淋得這么濕,李老師卻把它給了我。想到這兒,我的眼眶被淚水浸濕了,心里頓時(shí)涌起了一陣陣暖流。
雨,還在下著,就是這淅淅瀝瀝的雨水,把李老師和我之間真摯的感情融會(huì)在一起,化作溫暖的流水,流進(jìn)了我的心窩里。
老師的溫暖作文 篇22
在家中,母親的愛(ài)讓我感到溫暖;在學(xué)校,老師無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我,愛(ài)護(hù)著我 ,老師的愛(ài)也讓我感到溫暖。
記得有一次,我在上課的時(shí)候,突然肚子疼,渾身無(wú)力,只好趴在桌子上。語(yǔ)文老師喊我起來(lái)讀書(shū),我并沒(méi)有告訴老師我肚子疼,而是忍著疼痛讀書(shū)。我是班上讀書(shū)非常好的同學(xué),這個(gè)角色也是非常重要的。我終于讀完了,可肚子越來(lái)越疼,我用手捂住肚子,想減少一些疼痛,可疼痛仍然沒(méi)有緩解。
下課鈴響了,同學(xué)們看見(jiàn)我一臉痛苦的樣子,都跑來(lái)問(wèn)我,有沒(méi)有生病。有一名同學(xué)去報(bào)告了許老師。老師把我喊到了辦公室,先讓我坐在很暖和的椅子上,又端來(lái)一杯熱水給我喝,還給我揉了揉肚子,對(duì)我說(shuō):“你可能是著涼了,多喝些熱水,可能會(huì)好一些!蔽液戎鵁崴,心里感覺(jué)無(wú)比的溫暖。下面幾節(jié)課,我上課時(shí)總是打不起精神來(lái),但一想到那杯熱水,我又強(qiáng)打起精神,認(rèn)真聽(tīng)講。
還有一次,放學(xué)時(shí),陰云密布,不一會(huì)兒,傾盆大雨便下了下來(lái)。外面的人們打著傘,披著雨披,匆匆忙忙地走在雨中。我沒(méi)有心思看雨中的景色,家人還沒(méi)有來(lái)接我,我的心里十分焦急。這時(shí),我的班主任老師走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“詹潔辰,你爸爸還沒(méi)來(lái)接你?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師讓我去教室寫(xiě)作業(yè),邊寫(xiě)作業(yè)邊等爸爸。等寫(xiě)完作業(yè),爸爸終于出現(xiàn)在教室門(mén)口了,我趕緊收拾好書(shū)包,準(zhǔn)備和爸爸一起回家。臨走時(shí),老師對(duì)爸爸說(shuō):“下次來(lái)接孩子一定要早一點(diǎn),別讓孩子等的時(shí)間太長(zhǎng)了!崩蠋煕_我笑了笑,這一笑讓我感到溫暖極了。
今年三月中旬的一天,放晚學(xué)回家后,剛翻開(kāi)書(shū)包,我便大叫一聲:“不好,我的作業(yè)本丟在學(xué)校啦!”爸爸媽媽聽(tīng)到后,說(shuō):“你就明天早上到學(xué)校去寫(xiě)作業(yè)吧!”我說(shuō):“不行,今晚作業(yè)很多,我明天早上去寫(xiě)不完!卑职忠宦(tīng),趕緊打了一個(gè)電話(huà)給老師,請(qǐng)老師在學(xué)校里等我們一會(huì)兒。我和爸爸立即趕到學(xué)校,老師已在學(xué)校門(mén)口等我們了。當(dāng)我接過(guò)作業(yè)本時(shí),心里非常慚愧,如果不是我忘記帶走作業(yè)本,老師可能早就到家了,耽誤了老師休息的時(shí)間。我手里捧著從老師手里接過(guò)的作業(yè)本,一股熱血涌上我的心頭。我連忙對(duì)老師說(shuō)了聲:“謝謝!”此時(shí),我內(nèi)心感到無(wú)比的溫暖。
啊,老師!如果你是春雨,我就是小樹(shù)苗,你那一點(diǎn)一滴的愛(ài)澆灌著我,你那無(wú)私的愛(ài)滋潤(rùn)著我,你那母親般的愛(ài)溫暖著我。我愛(ài)你,老師!
老師的溫暖作文 篇23
夏老師在我的印象中是一個(gè)戴著眼鏡,身材矮小的一位老師。夏老師有著一副好嗓音,朗讀起課文來(lái)總是十分吸引我。
在我剛剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候第一個(gè)見(jiàn)到的便是夏老師。年幼的我曾努力的模仿過(guò)夏老師朗讀課文時(shí)的聲音,想起那時(shí)的我,我就想笑,那是的我是那么笨拙。
體檢的時(shí)候,我們要抽血,我從小到大就怕抽血打針,雖然心里害怕,但我從沒(méi)哭過(guò)一次。我想鼓起勇氣去抽血,可是心里卻打起了退堂鼓,等所有人都抽完血后,我還遲遲不敢去,這時(shí)夏老師走來(lái),看了我的樣子便知道我是在害怕抽血,于是輕輕的牽起我的手走來(lái)過(guò)去。夏老師對(duì)我溫柔的說(shuō):"不要看就不會(huì)怕了。”我十分相信夏老師的話(huà),乖乖的把手伸出去抽血,夏老師把我摟在懷里。
夏老師的懷里是那樣的溫暖,就像媽媽的一樣。
漸漸的我長(zhǎng)大了,也少不了受到夏老師那嚴(yán)厲又帶著希望的批評(píng)。
我記得有一次,我與幾個(gè)小伙伴干了一件壞事,夏老師把我們一一叫到辦公室批評(píng),教導(dǎo)一番。那時(shí)已是晚上了,夏老師叫其他同學(xué)先回去睡覺(jué),去把我單獨(dú)的留了下來(lái)。意味深長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“你知道老師為什么把你留下來(lái)嗎?”因?yàn)樵诶蠋熝劾锬愀麄儾灰粯樱闶且粋(gè)出色的女孩,這件事老師萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到你會(huì)這樣做······“
我低下頭,眼淚無(wú)聲的流了下來(lái)。
我想那個(gè)晚上,那個(gè)坐在燈光下的夏老師,那個(gè)失望的眼神,還有那番意味深長(zhǎng)的話(huà)使我一輩子都難以忘懷。
夏老師,您不知道,您在我心里就像我的媽媽一樣的 溫暖。
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