淺談我的作文教學

　　一直以來，教師在作文教學時偏重理論講授，忽視學生的體驗和表達，缺乏培養(yǎng)學生自主寫作的意識和能力。把豐富多彩的社會生活和學生鮮活的體驗丟了；把陶冶學生心靈的宗旨扔了。為了學生寫作中 “穩(wěn)妥”和 “保險”，教學中將“作文”與“做人”割裂。學生的作文也就充斥著假話、空話和廢話。導(dǎo)致學生不會寫作文，怕寫作文。許多學生對豐富多彩的生活沒有感悟、對自己的思考和體驗沒有記錄，把美德善行認為是作秀。

　　但學生是語文學習的主人，教師只是學習活動的組織者和引導(dǎo)者。為了解決作文教學中的這個死胡同，我在教學中采取了“以學為主”作文教學方法，現(xiàn)在寫出來，與各位同仁交流。

　　一、積累素材、體悟生活

　　在教學中我發(fā)現(xiàn)，學生寫作中遇到的最大難題是無話可說，寫作文是隨意編造。因此，我利用圖書館，注意指導(dǎo)學生廣泛閱讀適合他們年齡、社會閱歷的各種書籍，無論是詩歌、寓言、童話還是小說進行自主閱讀，以讀促寫�！白x書破萬卷，下筆如有神”，閱讀是作文的基礎(chǔ)，通過讀書可以了解前人積累起來的重要知識和寶貴的生活經(jīng)驗，領(lǐng)略前人磨練成熟的思想作風和符合規(guī)律的思維方法，學習到前人來自生活的經(jīng)過加工的語言精華和純熟的富有成效的表達技巧。同時注意加強閱讀指導(dǎo)，如怎樣選擇讀物、怎樣讀懂文章內(nèi)容、怎樣培養(yǎng)好的讀書習慣、怎樣提高讀書速度等。要求他們認真看準字詞句段，做到邊讀邊想，細心體會字句的意思，要多問幾個為什么等引導(dǎo)學生做好讀書筆記，積累寫作素材。課堂小天地，天地大課堂，引導(dǎo)學生體悟生活我組織春游，開展社會調(diào)查，參觀博物館，組織收看“新聞聯(lián)播”“焦點訪談”等欄目，讓他們領(lǐng)略美妙的自然，感受火熱的生活，觸摸時代的脈搏，獲得鮮活的素材和寫作的靈感。

　　二、開放寫作內(nèi)容和形式

　　1、開放寫作內(nèi)容，引入生活活水。教學中，開放作文的內(nèi)容主題，保證學生寫作的自主性，引導(dǎo)學生把自己的認識和體驗“原汁原味”地表現(xiàn)出來，不說空話，特別是不強加給學生高于生活的有“深刻立意”的價值傾向，讓學生成為自己思想感情的主人，既可謳歌生活中的真善美，也可批判生活中的假惡丑，既可寫真實的`生活，也可寫合理的想像。2、開放寫作形式。讓學生們自由選擇記敘、議論、抒情或綜合等表達方法和詩歌、劇本、廣告詞等體裁，讓他們自由展示個性。如我們進行了“活動作文”教學，開展各種各樣的活動或創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生通過參與各項活動，獲得一定的生活體驗，使作文成為在教師指導(dǎo)下學生主動傾吐情感的過程。

　　三、實行多元化評改

　�、僮晕以u改，指導(dǎo)學生自己修改作文，引導(dǎo)學生用自己獨特的眼光去看待事物。②合作評改 ，在學生自評自改的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生自找伙伴互評互改。大到全篇布局、思想認識的問題，小到一個詞、一個符號。讓學生既當“作者”又當“讀者”， 轉(zhuǎn)換角色，互相溝通和啟發(fā)，達到提高。 ③集體評改，將基本成功但在某些方面有問題，并且這些問題帶有普遍性的作文印發(fā)給學生，集體進行“病文會診”，讓學生做“大夫”，在修改中學生得到了更多的實際收獲。④家長評改。家長也是孩子的老師，請家長評改孩子的作文，有利于家長和孩子的溝通，可以形成教育的合力。

　　四、幫助學生體驗成功

　　學生的習作是他們辛勤勞動的成果。要充分發(fā)揮作文成果的激勵作用，讓學生從中體會成功的快樂，“讓成功激勵成功”。 主要采取以下方法①編寫作文集。每學期要求學生將自己的作品匯成集子、自行設(shè)計封面、委托家長或老師寫的序言，這種做法激發(fā)全體學生的創(chuàng)作欲望，讓每一位學生都參與到寫作活動中。 ②鼓勵學生向各級刊物投稿。為爭取投稿成功，老師針對性印發(fā)省內(nèi)外學生報刊、雜志的郵編、地址，供學生選擇，尤其還獎勵發(fā)表作品的學生，從而激發(fā)學生的興趣 ③在班級開辟習作發(fā)表園地，并在一旁附有師生的小評議，幫助學生提高作文能力。

　　通過這種教學 ，學生養(yǎng)成了良好的寫作品質(zhì)和寫作習慣。極大地調(diào)動了學生寫作的積極性和主動性，對作文由“怕”變成了“愛”，學生逐漸想寫、敢寫、樂寫、善寫。學生養(yǎng)成了認真觀察、廣泛閱讀、積極思考、樂于表達的良好習慣。 寫作能力、思想覺悟和認識水平有較大提高。

【淺談我的作文教學】相關(guān)文章：

淺談我的目標-剖析作文07-26

淺談小學作文教學09-16

我也來淺談國學作文09-13

淺談我的收獲作文400字06-07

淺談音樂課教學作文09-09

淺談作文創(chuàng)新教學論文11-17

淺談我的目標—剖析07-30

淺談我的閱讀動機12-27

作文教學中的心理教育淺談05-24