我的新語文老師作文1000字
我進入了中學,在中學里,有一個令我印象深刻的老師。他就是我的語文老師——黃文。
在大家的印象里,語文老師一般都長著國字臉,皮膚白凈,戴著一副眼鏡,西裝革履,是非常嚴肅的一個人。而黃文老師卻不一樣,他為人比較樸素,從來不注重打扮,總是穿著一件長袖或是短袖,一般不穿外套。他留著平頭,樸實無華,給人一種親切的感覺。他也戴著眼睛,但他的臉上總是掛著笑容,笑起來很滑稽。他留著小胡渣,長著較圓的臉,身材不胖不瘦,個子不高,走起路來非常大方,矯健而又氣度不凡。
黃老師很有個性,他說話時吐字與別人不一樣,不太標準,又很夸張。他讀翹舌音時那好玩兒的口音,令人有一種想笑的感覺。黃老師有兩句口頭禪,這兩句口頭禪常常把我們逗得開懷大笑。老師是一個幽默的人,他特別喜歡自問自答,瘋瘋癲癲的。他常常說“為什么呢?”“怎么樣呢?”“我呢?”。老師的.口頭禪之一便是“呢”。他每次說這個字時都像刻意去讀的一樣,有厚重的鼻音。后來,我們習慣了,也就把它當成了黃老師的“標志”。黃老師上課時喜歡與學生互動,在講完一句話時,他總要壓低身子,伸長脖子對我們說“是滴吧”這三個字老師咬的也奇怪,給人的感覺就像在吸果凍一樣,非;铮钊司褚徽,這便是老師的第二句口頭禪。
黃老師講課時很有特點,他講究自學、互動、檢測,教起課來,大部分是讓我們獨立思考,然后先讓我們來發(fā)表自己的觀點,然后老師再聲情并茂的講著正確的理解,并用靈活的雙手自然地打著手勢,使我們印象更深,能對一篇文章或是一種感情理解的更加深刻。
老師教完課后就要進行當堂檢測。老師講課是跳著講的,因此,當堂檢測的內容也常常令人感到意外。其中有一件事令我印象最為深刻:老師上完一堂課后給大家報聽寫,結果改完后發(fā)現,班上有一大半人都不會標注拼音。老師耐心的輔導了那些人,把他們都教了個差不多。老師還高興地說同學們都會了,就又報了一次聽寫,并讓一個同學在黑板上聽寫。結果那個同學錯了好多個拼音,老師一看,才教的就有錯了,非常氣憤,老師又一聲一聲地教他聲母韻母的聲調,可他就是學不會。老師揚起了巴掌,眼看就要落在了那個同學的臉上,可還是在離臉一厘米的地方停了下來。我心頭一顫:這是個好老師!耐心又愛學生!老師頓了一下,嘆了口氣,讓那個同學趴在了地下支撐了十分鐘。教訓完那個學生,老師就用帶有怨氣的語調說我們笨。但我們都在內心感謝著老師,是他燃起了我們內心的火,使我們拼搏上進。
我感謝黃老師,我不會讓老師對我的期望變成失望,我要把老師播在我心中的種子,培養(yǎng)成參天大樹;把老師留下的一滴汗水,涌動成浩瀚江河!
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