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假如我有一枝馬良的神筆-小學(xué)作文
小學(xué)生假如我有一枝馬良的神筆寫話訓(xùn)練范文
本單元開始接觸詩(shī)歌的體裁,在結(jié)束“假如”這課的教學(xué)后,我請(qǐng)孩子們也模仿文章的手筆寫自己的感想?粗麄兏鞣N各樣的假象,我不禁感嘆:誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的獨(dú)生子女就一定是自私冷漠的?看我們班孩子的筆下,充滿了對(duì)家人的關(guān)愛(ài),對(duì)社會(huì)的關(guān)注,對(duì)殘疾人的關(guān)心,對(duì)環(huán)境的愛(ài)護(hù),對(duì)和諧的渴望。雖然只是二年級(jí)的學(xué)生,通過(guò)大量的閱讀,很多孩子已經(jīng)會(huì)用“零排放”這樣的詞語(yǔ),知道自然保護(hù)區(qū)的重要性,懂得泥石流的危害?纯窗,這就是我們00年的小孩,這就是我們的希望。
一位外國(guó)作家說(shuō):每一個(gè)兒童都是一名詩(shī)人。
是的,兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力,他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。在兒童的心靈里,有著赤子般的真情,有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”,但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí),是他們對(duì)美好事物的向往和追求。
假如假如我有一枝馬良的神筆,我會(huì)給小樹畫一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾,讓它不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子,輕輕嘆息。假如我有一枝馬良的神筆,家,地方去找家,去。
和一張能說(shuō)話的嘴巴,
我會(huì)給樹上的小鳥畫一個(gè)溫暖的鳥媽媽和小鳥再也不用到遙遠(yuǎn)的讓小鳥也在鳥媽媽的身后飛來(lái)飛假如我有一枝馬良的神筆,我會(huì)給流浪的聾啞人畫一雙耳朵讓他們像我們一樣健康地成長(zhǎng)。假如汪玉假如我有一枝馬良的神筆,我要給孤兒院的孩子們畫上很多漂亮的房子,還要畫很多漂亮的衣服給他們穿,讓他們和我一樣快樂(lè)幸福地成長(zhǎng) 假如我有一枝馬良的神筆,
房子,也不用到處流浪,到處尋食,
我要把我奶奶家裝飾得漂漂亮亮,讓她生活得更加幸福。假如我有一枝馬良的神筆,我要在小河里畫很多可愛(ài)的小魚,畫很美麗的荷花,讓小河永遠(yuǎn)充滿活力,給住在河邊的人們帶來(lái)好心情。假如我有一枝馬良的神筆,我要給流浪的小貓畫一座漂亮的再給小貓畫一些好吃的魚,讓可愛(ài)的小貓?jiān)诤涞亩炖镌僮屝∝堄肋h(yuǎn)快活地生活著。假如水文藝假如我有一枝馬良的神筆,我要給種子旁邊的河水里畫一架大水車,區(qū),的世界。
讓水流到田里,秧苗喝足了水笑得不住地點(diǎn)頭。假如我有一枝馬良的神筆,我要給國(guó)家保護(hù)動(dòng)物畫一個(gè)保護(hù)讓動(dòng)物們有一個(gè)安全的生活環(huán)境,可以自由自在地生活,不用擔(dān)心被捕殺的危險(xiǎn)。假如我有一枝馬良的神筆,我要給盲人們畫一雙明亮的眼睛,他們就不會(huì)生活在黑暗的世界里,而是和我們一樣能看見五彩繽紛假如
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