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走進實驗室征文

時間:2022-01-25 12:33:47 小學生作文 我要投稿

關于走進實驗室征文550字

  實驗室是研究的地方,充滿著神奇,下面是小編整理的走進實驗室的作文,希望大家喜歡!
 

關于走進實驗室征文550字

  【走進實驗室征文1】

  水是生命之源,萬物依水而存。在地球上有70%的覆蓋面是海洋、湖泊,在我們的生活中水是何等的重要!可潮起潮落、秋去冬來,各種自然因素使部分水不僅無法供人類使用,更會危及人類。

  11月15日,我們文海小學六年級全體師生一起前往浙江水利水電學院, 參觀水利仿真實訓中心,在參觀中學習,在學習里分享樂趣。

  當我們到達目的地時,布滿陰霾的天空竟展開了笑顏,用明媚的陽光迎接著我們。“浙江水利水電學院”幾個大字赫然出現(xiàn)在我眼前,高大的樓房上從上而下的條幅隨風飄動,幾枝殘桂還彌留著一絲清香。伴著校園里如詩如畫的美景,我們來到了水利仿真實訓中心。

  幾塊青綠色的大理石砌成了水利仿真實訓中心華貴而內斂的大門。一位慈祥的教授將我們帶進了室內。室內的風光著實令我大吃一驚,幾座連綿起伏的“群山”,山上流淌著清澈的“江水”,正對面的墻上六個紅色的大字格外顯眼“獻身 負責 求實”。教授告訴我們,我們眼前的就是仿真水利工程,著名的三峽水電站就是這樣建造的。我不禁點點頭,好像看到了真正的三峽水電站一樣。教授說水利工程的宗旨是:興水利,除水害。為了更好地利用大氣降水、江河湖海的流水囤積,使水資源不受季節(jié)、氣候的影響,人們在江河上建起了水庫。水庫中有各種各樣大大小小的建筑,主要有四類:攔河大壩、溢洪道、閘門和渠道。水庫可以防洪、發(fā)電、灌溉、航運,有一水多用的效果。

  ……

  聽了教授的講解,我對水利工程有了更深的了解,水利工程原本在我心中的神秘面紗被慢慢揭開了,我對水利工程的工作人員也不禁肅然起敬,我想到了走進大門后看到的六個大字:獻身、負責、求實。正是有了他們獻身、負責、求實的精神,才讓水患遠離我們,才有了我們的幸福生活。

  離開了水利水電學院,告別了和藹可親的教授,我的腦海中久久回蕩著教授繪聲繪色的講解和六個鮮艷的紅色大字——獻身

  【走進實驗室征文2】

  六年級的秋游活動與往常大不相同。這次,我們要走進浙江省水利水電大學的仿真實驗室,去了解更多的水利知識。

  一走進這所大學,我就感覺到秋風颯爽。校園里沒有特別高的建筑物,卻有許多郁郁蔥蔥的大樹。涼爽的秋風一吹,這里就成了金黃色的世界。

  終于來到了高校的仿真實驗室!這里面做工精致的模型真是讓我大飽眼福:青綠色的小山坡上,一層層如臺階似的梯田錯落有致。就在這小山坡上,建起了一座高聳的大壩,大壩兩旁還有兩個溢洪道,這是為了防止大壩決堤。順著山勢而上,在較狹窄的地方,還有一座閘門。這所有的一切,儼然成了一套“縮小版”的水利工程。

  我一邊津津有味地看著,一邊專心致志地聽著教授向我們傳輸?shù)闹R。教授告訴我們,所有的湖水、河水、江水還有海水都是從天上下雨下下來的。而且,每一個季節(jié)的降雨量都有所不同,又分為旱季和雨季。旱季的時候,幾天都不下一滴雨,大地都干得裂開了;而雨季的時候,水卻多得用不光,有時還會發(fā)生洪災。兩個季節(jié)的降雨量不均勻,所以才要建造水利工程,來改善我們的生活。

  之后,教授又繪聲繪色地介紹了四種水利工程。分別是大壩、溢洪道、閘門和渠道。大壩的作用是在雨季時擋水,溢洪道則是在水太多時泄水用的,這兩種水利工程通常是組合在一起使用的。閘門就更先進了,它既可以蓄水,又可以在干旱時泄水,然后通過渠道流向每家每戶?傊@四種水利工程都是為了“興水利,除水害”,從而造福人類。

  我相信, 在不久的將來,還會涌現(xiàn)出更多的水利成功人士,有可能就在我們中間,讓我們一起努力,把祖國的水利資源治理得更加合理規(guī)范吧!

  【走進實驗室征文3】

  第一次進物理實驗室的感覺真奇妙,摸著光滑潔凈的桌子,看著新奇的儀器,油然而生出一種激情,我一定要學好物理。

  實驗開始了,首先把蠟燭、凸透鏡、光屏固定在同一直線上,并使他們的中心在同一高度上,我用欣喜顫抖的手點燃了蠟燭,來回移動凸透鏡(焦距10厘米)。首先我把蠟燭移到距凸透鏡9厘米處,咦,為什么怎樣移動光屏上面也沒有像呢?唉,真沒想到第一次實驗就被攔路虎擋住了,忽然同伴驚喜地對我說:“你從這面看看,好大的像啊!”我恍然大悟,嘴里嘟囔著“物體放在什么范圍內成虛像呢?”經過幾分鐘的操作,我發(fā)現(xiàn):物體在距凸透鏡10厘米以內時,成正立、放大、虛像。我以最快的速度記下了屬于我們的第一個成果。

  攔路虎又來了,當我把蠟燭放在距凸透鏡10厘米處時發(fā)現(xiàn)不僅在光屏上看不到像,在另一側也看不到像了,我和同伴急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉,但我馬上又鎮(zhèn)靜下來了,我推斷著:10厘米處是凸透鏡的焦點處,焦點處射出的光線經凸透鏡折射后,平行于主光軸射出,根本不可能成像。我的推斷搏得了眾人的好評。就這樣第二個難題又被我們攻克了。

  接下來的幾個實驗還算順利,我們得出蠟燭到凸透鏡的距離在10厘米到20厘米時,成放大倒立的實像,蠟燭到凸透鏡的距離大于20厘米時,成縮小倒立的實像。突然我又想到:蠟燭到凸透鏡的距離為20厘米時,像又會是怎樣的呢?于是將蠟燭放在了這個位置上,發(fā)現(xiàn)成了一個倒立等大的實像,我們嘖嘖稱奇,同時也記下了這些成果。

  我忽然心生疑問:若用紙擋住凸透鏡的一半,還能成像嗎?邊想著邊開始了實驗,啊?怎么還是完整的像呢?我思考片刻無法解釋,這時高人出現(xiàn)了,老師告訴我:雖然擋住了一些光線,但仍有一些光線通過凸透鏡匯聚于一點,所以還可以成完整的像,只是像變暗了。頓時,我們驚訝了。

  這時,同伴又提出一個問題,物體在20厘米以外時,成倒立縮小的實像,若讓凸透鏡不動,蠟燭和光屏換個位置會怎樣呢?說做就做。很快結果出來了:還能成像,只是變成倒立放大的實像了。

  這節(jié)課圓滿結束了,我探究,我快樂。而此時,我又在企盼下一次探究,下一次一定會更有趣更快樂

  第一次進物理實驗室的感覺真奇妙,摸著光滑潔凈的桌子,看著新奇的儀器,油然而生出一種激情,我一定要學好物理。

  實驗開始了,首先把蠟燭、凸透鏡、光屏固定在同一直線上,并使他們的中心在同一高度上,我用欣喜顫抖的手點燃了蠟燭,來回移動凸透鏡(焦距10厘米)。首先我把蠟燭移到距凸透鏡9厘米處,咦,為什么怎樣移動光屏上面也沒有像呢?唉,真沒想到第一次實驗就被攔路虎擋住了,忽然同伴驚喜地對我說:“你從這面看看,好大的像啊!”我恍然大悟,嘴里嘟囔著“物體放在什么范圍內成虛像呢?”經過幾分鐘的操作,我發(fā)現(xiàn):物體在距凸透鏡10厘米以內時,成正立、放大、虛像。我以最快的速度記下了屬于我們的第一個成果。

  攔路虎又來了,當我把蠟燭放在距凸透鏡10厘米處時發(fā)現(xiàn)不僅在光屏上看不到像,在另一側也看不到像了,我和同伴急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉,但我馬上又鎮(zhèn)靜下來了,我推斷著:10厘米處是凸透鏡的焦點處,焦點處射出的光線經凸透鏡折射后,平行于主光軸射出,根本不可能成像。我的推斷搏得了眾人的好評。就這樣第二個難題又被我們攻克了。

  接下來的幾個實驗還算順利,我們得出蠟燭到凸透鏡的距離在10厘米到20厘米時,成放大倒立的實像,蠟燭到凸透鏡的距離大于20厘米時,成縮小倒立的實像。突然我又想到:蠟燭到凸透鏡的距離為20厘米時,像又會是怎樣的呢?于是將蠟燭放在了這個位置上,發(fā)現(xiàn)成了一個倒立等大的實像,我們嘖嘖稱奇,同時也記下了這些成果。

  我忽然心生疑問:若用紙擋住凸透鏡的一半,還能成像嗎?邊想著邊開始了實驗,啊?怎么還是完整的像呢?我思考片刻無法解釋,這時高人出現(xiàn)了,老師告訴我:雖然擋住了一些光線,但仍有一些光線通過凸透鏡匯聚于一點,所以還可以成完整的像,只是像變暗了。頓時,我們驚訝了。

  這時,同伴又提出一個問題,物體在20厘米以外時,成倒立縮小的實像,若讓凸透鏡不動,蠟燭和光屏換個位置會怎樣呢?說做就做。很快結果出來了:還能成像,只是變成倒立放大的實像了。

  這節(jié)課圓滿結束了,我探究,我快樂。而此時,我又在企盼下一次探究,下一次一定會更有趣更快樂
 

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