【實用】小學想象作文六篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的小學想象作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學想象作文 篇1
有一天，我纏著時間老人給我一根魔棒，去大人國旅行。時間老人只好給我一根魔棒并告訴我如果有了危險就用魔棒，不過只可以用上5天。
我把魔棒放在地上，棒頭正好對著我。我念著背了七千七百八十六遍的咒語，閉上眼睛，手握著魔棒說聲“走”。“嘩”的一聲我來到了大人國國王的王宮。
一會兒，國王來到我站的地方，讓一個宮女把我放在手里。那個宮女手掌如此之大，超出了我的想象。她把我抓在手里端給國王看，國王看了看，立刻召來了他們國家有名的三位學者，一起來研究我，結(jié)果研究了半天，還是沒弄清楚我的身份，我費了半天的口舌才把自己介紹完。國王知道了，對我呵護有加，命人做了一個小屋子掛在了他的房間里，又拴上了小鎖。
等過了四天吧，國王帶我出去旅游。當天漸漸地亮起來的時候，我聽到了公雞在報曉的聲音。令我吃驚的是：有一只像羊的動物，它發(fā)出的不是“咩咩”的聲音，而是發(fā)出的聲音像公雞一樣。我詢問國王，國王只是笑瞇瞇的不回答。我只好問國王身邊的仆人，他告訴我，這種動物是他們國家最了不起的博士比德用克隆技術(shù)克隆出來的。原來它就是國王召來研究我的那三位學者中的一位。我又聽到了鴿子的叫聲，我尋聲望去，“哇噻”，那里的鴿子有現(xiàn)在的四倍大呢。我隨著國王坐在像飛機一樣大的跑車里，看著周圍的建筑物越發(fā)稀奇，簡直是令我瞠目結(jié)舌。我指著一個像喇叭似的東西問身邊的仆人，他驕傲的說：“你連這個都不懂，它是我們這的環(huán)保煙囪，這個是我們這最常見的`東西，如果讓你看到我們這最先進的東西，你還不得嚇暈?zāi)�。�?/p>
正在這時，“嘟嘟”幾聲，把我嚇了一跳。我一看，糟了！時間再過一刻鐘就到第五天了，我連忙把魔棒一揮又回到了我的家。這真是一次快樂的旅行�。�
小學想象作文 篇2
清晨，我睡得正香，朦朧中不知誰在我臉上舔舐了幾下。我睜開惺忪的睡眼——一只純白無暇的大白鵝映入了我的眼簾。咦，這不是《尼爾斯騎鵝歷險記》中的馬丁嗎？我高興得從床上跳了下來，抱住馬丁的脖子問："你可以帶我去世界各地旅游嗎？"馬丁輕輕地點點頭�！耙�"我歡呼著找到相機，就伏在馬丁背上飛向了天空。
馬丁飛呀飛呀，飛到了撒哈拉大沙漠上空。我低頭一看，只見一隊行人正在炙熱的荒漠上艱難地走著，他們一個個口干舌燥，氣喘吁吁，筋疲力盡，先后累倒在無邊無際的沙漠上。。。。。。我怎么能見死不救呢？想到這里，我迅速拍下幾張照片，然后請馬丁喚來風雨雷電四大天神，給這里降了一場大雨。那些行人喝過甘甜的雨水后，都重新站了起來。但這樣只能解燃眉之急，不可能改變沙漠的現(xiàn)狀。怎么做才是長久之計呢？我想了很久，最后決定在沙漠上撤下”神奇種子“和”快速生長劑“。轉(zhuǎn)眼間，奇跡就出現(xiàn)了，茫茫大漠中呈現(xiàn)出一片片綠洲。
離開了撒哈拉大沙漠，馬丁又帶我飛到了亞馬遜大森林。我看到了那令人慘不忍睹的一幕——一棵棵大樹在伐木機”隆隆“的響聲中紛紛倒下，四處逃竄的動物們發(fā)出慘烈的叫聲。我不禁火冒三丈，迅速用相機記錄下這些罪惡的行為，然后請馬丁拯救那些樹木。只見馬丁張口輕輕一吹，”呼——“的一聲，伐木機都變成了”強勁播種機“而那些已經(jīng)倒下的樹木眨眼間都重新直立起來。馬丁再一張嘴，噴出一股液體，樹木的斷面都被連接起來了。看著這些神奇的場面，我開心地笑了。
飛離亞馬遜大森林后，已經(jīng)是午后兩點了，馬丁便馱著我飛向了家的方向。
小學想象作文 篇3
你知道嗎？世界上除了地球，還有另外一個世界，那就是水果王國！今天，怪怪博士派我去拜訪一下水果王國！
剛一進國門，眼前的景象讓我大開眼界，成千上萬的水果整齊的站著，聽著領(lǐng)頭的水果發(fā)號施令，想必那個領(lǐng)頭的水果就是國王吧？
“你就是月月小姐吧，我是水果王國的國王，我們已經(jīng)為你布置好了房間，現(xiàn)在，我?guī)闳⒂^參觀我們的國家，熟悉熟悉環(huán)境！”果然，我猜對了。
水果王國很小，只有一個縣那么大。我們首先來到醫(yī)院，醫(yī)院分為兩個科，一個是養(yǎng)殖科，一個是防蟲棵。據(jù)國王說，養(yǎng)殖科里的病人，全都是即將要生孩子的果樹媽媽，而防蟲科里的病人是剛出生的水果寶寶，給水果寶寶打上一針防蟲針，水果寶寶就不用怕蟲子了。
接著，我們來到水果居民樓，哇，水果居民樓可真漂亮��！那一座座高樓大廈都是水果造型的�！笆裁疵䴓拥木用窬妥∈裁礃拥臉欠�，這在你們地球叫什么來著，對了，對號入坐�！眹踅庹f道。
國王還帶我去了很多地方，有水果游泳池，水果美容院，水果游樂園......真是應(yīng)有盡有。
時間到了，我該回地球了，這一次，我成功完成任務(wù)！
小學想象作文 篇4
夏天的晚上，螢火蟲那小巧玲瓏的尾巴上像掛了個小燈籠，飛來飛去，好不自在。飛著飛著，覺得腰酸背痛，就到鄰近的小屋子里休息。咦？屋子里哪來的亮光，哦，原來是一只呆板的蠟燭。這閃爍的亮光就是從它的身上散發(fā)出來的。蠟燭散發(fā)著光，被燈芯上的熊熊烈火烤得快熔化了，而且還不停的掉眼淚。
螢火蟲對它冷嘲熱諷：”燭兄，你這樣呆著多沒勁，多無聊！瞧我，祖國的大好江山我全去過。你呢，日日夜夜都在這里呆著，哪都沒去過，真差！“蠟燭瞥了它一眼，說：”你的確是自由自在，沒錯，可是你一心只顧自己的感受，卻不顧慮別人，太自私了。我們蠟燭的愿望是把光明獻給每一個人，讓他們用來學習。"螢火蟲聽了，不屑一顧的說：”我不管你了，你自己自生自滅吧！“說完，螢火蟲就飛走了。
終于，蠟燭燒完了，主人又換上了另一支蠟燭，來接替它的使命。就這樣，蠟燭家族一心一意的幫助著人類，給他們帶來光明。
蠟燭雖然生命短暫，但它燃燒了自己的生命來獲取我們的光明，正所謂——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。它助人為樂的精神永存在人們心中。
小學想象作文 篇5
我好想飛，飛到需要幫助的地方，用我的智慧與愛心給予人們幫助。
我好想飛，飛到云南，把雨水灑向大地，滋潤那里干涸已久的土地，讓那里的人們不再為沒有水而感到憂愁，歡快的歌聲再次唱響！
我好想飛，飛到汶川，去看看那里的小朋友，送給他們一些衣物、食品、還有有益的書籍，再和他們說說心里話，使他們不再為失去家園，失去親人而時時會再憂傷，笑容重新綻放在他們的臉上，使他們幸福的學習，快樂的在知識的海洋中暢游！
我好想飛，飛到非洲，把許許多多的種子灑向非洲大地，讓那里的人們不再為糧食發(fā)愁，不用再過著忍饑挨餓的日子。我還會呼喚太陽公公，幫助趕走那里的災(zāi)難與疾病，讓非洲的小朋友和我一樣擁有快樂的童年！
我好想飛，飛到地球的北極，看看那里的北極熊，看看那里的冰山，拍下北極熊各種的姿態(tài)，錄下北極正在慢慢融化的的冰山、因為不久的將來，北極這個“地球的冰箱”將會逐漸消失。我會拿著資料呼吁人們注重環(huán)保、保護北極！ 我好想飛，飛過千山萬水，哪里有困難，我就會飛到哪里，伸出援助之手幫助他們，給他們送去溫暖帶去希望。我希望我的飛行之旅能使我們的國家更幸福，能使我們的地球家園不再受傷害，我們的世界將會變得更美好！
小學想象作文 篇6
一、教學目的
1．啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
3．培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
二、教學重點
啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。
三、課前準備
1．課前學生繪制自己心目中未來的學校構(gòu)想圖。
2．制作多媒體課件。
四、教學時間
二課時（第二課時為寫作及講評）
五、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬⿲搿�
1．談話：同學們，偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象是一切創(chuàng)造之源。小的時候，我就曾經(jīng)幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對翅膀，那該多好��！
2．出示課件，引導學生想象：假如你有一對翅膀，你想做些什么？（板書：想象）
（二）揭示本次作文主題。
1．談話：同學們，你們最富有想象力的少年時代是在我們舞水小學度過的
2．出示課件：舞小的過去，現(xiàn)在
3．今天這節(jié)課，我們就來想一想、寫一寫未來的學校。（板書：未來的學校）
�。ㄈ﹩⒌蠈W生的想象。
1．過渡：再經(jīng)過50年、100年以后，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，未來的學校又會是怎樣的呢？
2．創(chuàng)設(shè)情境。（卡通課件，進入未來）
3．在音樂和導游的語言感染下，你仿佛見到了什么？
4．小組交流：把你心目中未來學校的樣子說給組內(nèi)的同學聽。
5．學生自由地想象，班級交流各自的想法。教師相機引導學生大膽設(shè)想以下方面：
�。�1）未來學校將會建在哪兒？
�。�2）未來學校學習的場所是怎樣的？
（3）來來學校運動場是怎樣的？
（4）你認為未來學校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？
�。�5）你對未來學校的教師有哪些要求？
�。�6）未來學校學生怎樣學習？
�。�7）未來學校會培養(yǎng)出怎樣的學生？
6．討論，交流：你覺得同學們的想象怎么樣？
（學生評說。教師板書：大膽
豐富
新奇）
（四）指導學生完整口述自己設(shè)計的未來學校的樣子。
1．學生出示自已繪制的未來學校構(gòu)想。
2．指名上臺介紹自已的畫面內(nèi)容。
3．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？
�。◣熛鄼C指導并板書：介紹
有序
重點突出）
4．小組按要求口述交流各自心目中未來學校的樣子，互相補充完善。（要求：有序、重點突出）
（五）寫作練習。（教師巡查，相機指導寫作）
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