優(yōu)秀想象作文錦集九篇
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的優(yōu)秀想象作文9篇，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀想象作文 篇1
科學技術(shù)的發(fā)展越來越快了，我想：未來一定有不少新奇的東西。就讓我給你介紹未來的房子吧。
你可以把房子弄成你喜歡的樣子或卡通人物，如果你到房子里去，看似沒有家具，你只要說一聲，把什么東西拿來，那種聲控家具就會出現(xiàn)在你眼前。這樣就有空間去干其他事。
這座房子是抗所有災(zāi)難的。如：地震來了，它怎么也搖不垮。洪水來了，它可以伸出翅膀飛到?jīng)]有洪水的`地方。火災(zāi)來了，房子里有一種很特別的水，可以把火熄滅。泥石流來了，不用怕，這座房子可以自救，房子的一股巨大的力量把房子沖了出來。
未來的門，只有自己家的人才能進去，因為這個門是指紋識別的，連世界上的撬門高手也不能弄開的。
未來的床，你只要睡上去就可以解除一天的疲勞，還能幫你按摩。如果你又疲乏又肚子餓的話，你只需說一聲幾點幾分把什么東西送來就可以了。你吃完飯可以不洗碗，你放飯菜的餐桌就可以做到，而且洗的很干凈，還把碗筷放的整整齊齊的。
你覺得未來的房子好嗎？
優(yōu)秀想象作文 篇2
滴滴答答，下雨了，小兔背著書包往家里跑，小烏龜看了，連忙說：“小兔你需要傘嗎？我可以跟你同撐一把傘�！毙⊥没卮鸬溃骸昂猛郏墒悄阌譀]有傘，我怎么跟你同撐一把傘呢？小烏龜說：“我有傘�！毙⊥脝枺骸澳愕膫阍谀睦铮俊毙觚敶鸬溃骸拔铱梢园褮と∠聛�，然后拿一根又粗又結(jié)實的'竹竿靠在殼上，這樣就做成雨傘了。小兔高興地說：“小烏龜你太聰明了，真是奇思妙想�！�
優(yōu)秀想象作文 篇3
現(xiàn)在汽車冒出來的煙污染我們的空氣，這是一個大難題。
我一定要想一方案來解決這個問題，一直從汽車冒出來的煙污染著我們的空氣，讓一個原本美麗的、有著清新的空氣的城市，現(xiàn)在卻變成了對人體有著各種危害的城市。每天我們上學的時候，就會看到“一大群”的煙從排煙的地方冒出來。
我就想，要是可以把排煙管那些變成可以充電的那就好了，人們就可以方便多了，人們每天拿上一個和磚頭差不多大小的充電器，按上去也非常方便，只要和發(fā)動機一連接，就可以走了，排煙管放出來的煙是對人們有益的`。
對這個方案，能把壞空氣變成好空氣，又方便快捷真是一舉兩得。
要是電不夠用了，車頂上有一個長方形的“東西”，只要一看到太陽，它就會發(fā)動作用，把能量從充電器上發(fā)給它，它就會讓汽車繼續(xù)走動，太陽能發(fā)電也是一個不錯的方案。
我差一點忘了，要是可以給汽車按上飛行、下海的裝置就更好了，想飛行就按飛行鍵，輪子就收回去了，就可以飛了；如果要下海，就按下海鍵，輪子就叫回去了，出來了一條鐵棒，輪子就在上面連著，輪子是橫放的再按上無人駕駛裝置，如果疲勞，就可以讓自動走了。這樣可以減少交通事故的發(fā)生了。
我現(xiàn)在一定要好好學習，將來一定要解決這個難題。
優(yōu)秀想象作文 篇4
你知道嗎，機器人可是世界上的偉大發(fā)明，既然是偉大發(fā)明，我就也想設(shè)計一個。
我想設(shè)計一個“家務(wù)機器人”，雖然我不干家務(wù)，是媽媽干家務(wù)，但是我也想幫媽媽嘛，還有，媽媽偶爾會讓我干些家務(wù)，有了機器人幫我干，我就可以做一些該做的事情了。這個機器人不但可以幫我 ，還能幫家里的任何人，這樣，爸爸媽媽吃晚飯就不用說：“你洗碗！你洗碗！”不用為洗碗的事剪刀石頭布了，可以早點做該做的事情。有時，每當媽媽輪休，就把我衣柜里的衣服啊、玩具啊都拿出 來讓我自己收拾，每次都累得我氣喘吁吁、筋疲力盡、滿頭大汗，不過，如果有了家務(wù)機器人，我就不用擔心了。
我呀，也是非常愛吃好吃的東西的，所以嘛，我想發(fā)明……“全世美味機器人”這給機器人是必須溫柔的，而且也必須挺漂亮，這個機器人可以做世界上的任何美食，而且美食還非常香，非常好吃，爸 爸媽媽早飯、午飯、晚飯就都不用忙了，即使不用忙，也能嘗到美味可口的`飯菜，客人來了，就不用到飯店里去了，只要吃了這個機器人的飯菜，就感覺像在飯店里。
我發(fā)明的這兩個機器人，是不是很省事呢？
優(yōu)秀想象作文 篇5
有一天，嘴和鼻子談?wù)撜l是大的信用。
嘴對著鼻子說：你看著我，所有的食物都是我吃的，否則你必須營養(yǎng)不良！
鼻子一個，不快樂，反駁：如果我不呼吸，你已經(jīng)死了！呃！死亡愛麗絲，我們一起死！嘴不遠處。
這些話傳到了眼睛，眼睛鄙視起來一個鄙視，說：切！你指出這只三腿貓的`努力，難怪我踏上腳。
這口和鼻子不快樂，他們一致說：你的能力是什么， 不要讓我失望！
眼睛驕傲地望著天堂說：如果我閉上眼睛，你不能看到誰，我閉上眼睛走路，你看不到什么，仔細打四英尺，我可以無論你說什么，你是誰？敢站在我的頭上！
眉毛下來挑選一個說：我是著名眉毛梅先生，業(yè)主的表情取決于我，你敢挑戰(zhàn)誰？ 我不相信，如果你沒有，你只是沒有努力爭論在那里！耳朵不能忍受。
毛茸y地對每個人說：你不必爭吵，我們都有用，如果更少的你不是，對不對？我們?yōu)轭^低下羞愧。
優(yōu)秀想象作文 篇6
我想象的未來的餐廳是一間很夢幻也很享受的餐廳，它也是一個中西合拼的餐廳。餐廳有分兩樓，一樓是供顧客吃飯的；二樓則是供顧客看書和玩耍的。餐廳的服務(wù)員并不是人，而是機器人。機器人的肚子有一個屏幕，里頭有菜單。
你必須先選擇吃中餐、西餐或是中西合拼。選擇種類后，你得選擇你想吃的食物，例如：飯菜、魚扒、牛排、湯面等。接著，你也要選者飲料，里頭有熱飲和冷飲讓你喝。之后，機器人就會顯示出你所點的飲食，確認過后機器人就會走到廚房給廚師看。
大概十分鐘后，飲食就會香噴噴地送來了。吃完東西后，你只需按一下桌子左邊的按鈕，機器人就會來了。你若吃了五十令吉以上的飲食，你就可以上樓看書玩樂等，而且你還可以在哪里逗留五小時，若不想接受這種享受，這些福利就會在你下一次來光顧的時候發(fā)效。當你要結(jié)賬的.時候，機器人就會自動扣十令吉。
以在餐廳里好好地享受美食，即使樓上有許多小朋友在上面吵鬧也好，即便如此你永遠也聽不見，因為餐廳的隔音很好，你可以安靜地看書、安靜地享用美食、放心地玩耍等。二樓的圖書館里有各式各樣的書本，如：小說、故事、宗教的書本、勵志書、參考書、作文書等。
游樂場呢，則是一個房間的空間一樣大。里頭有積木、拼圖、卡片、溜滑梯、籃球、足球、秋千等。你不必擔心小孩一個人在房間里玩耍會受傷，因為房間里還有五位熱心的姐姐陪伴著小孩們。這五位姐姐都可以解決小孩的一切哭鬧問題。
最后，我希望這間餐廳真的存在，我也希望長大我能當這間餐廳的店長，我會為這間餐廳取名為玄幻餐廳。
優(yōu)秀想象作文 篇7
我淚流滿面，徘徊在西湖邊。
當年又在西湖畔，正是春雨時分。人們紛紛出來呼吸春的氣息。修煉了這么久，我們也來到西湖。
人山人海，都好像是襯出一身素衣的女子。
只見她掩嘴微笑，柔柔地對我說：“這兒真美�！�
是��！西湖美，人更美。
當年又在西湖畔，天下起了蒙蒙細雨。一襲白袍飄進了視線。這個叫許仙的書生塞給我們一把油傘，白素貞羞紅著臉接過，兩對灼灼的目光相碰，收也收不住。
最后，還是我問了他家何處，打了圓場。
想不到我這個隨從就成了紅娘！呵呵！
當年又在西湖畔，早已物是人非。白素貞噙淚默默地穿過西湖竹林。我心沉重，壓著一堆話，不知道這條紅線牽得對不對？白素貞已佇立在西湖畔，出神地眺望。我心里涌起一陣酸痛。
“呼呼！”男子的`粗重呼吸。是那個負心漢！害了白素貞。一杯黃酒，捅穿白素貞的身份。
我憤怒地抽出劍。白素貞踏步上前，單手阻止了我。
“我要宰了他！”我血紅著眼。白素貞黯然神傷，無力地搖頭。她的眼里，有種東西動搖了我。
許仙趁我出神溜了。
當年又在西湖畔，白素貞被抓進雷峰塔，老和尚留下了一個水漫金山。許仙當了和尚。
優(yōu)秀想象作文 篇8
20xx年12月21日被瑪雅人預(yù)言世界終結(jié)的開始，不管所謂的預(yù)言是真是假，不管即將是天崩地裂還是海嘯席卷天地。
如果即將世界末日，你的家人，親人，朋友，以及你所愛的所有人。我們都無能為力，無路可逃。我們只能眼睜睜地看著我們的家園被無情的吞噬，包括我們。那天所有人都會恐慌，絕望。
如果那天真的來臨，那么，你會想起。以前的所有點點滴滴，比如自己常年在外工作，守在空空的房子里的孤獨的.年老父母，他們沒有意識到災(zāi)難，他們只是在時時刻刻等著你的歸來。如果那天真的來臨，那么，你會想起。自己所在的這個家，你的妻子，兒女。你一直付出了多少，你擔負過多少責任？回到家時妻子做好的飯菜，一句關(guān)心問候的語言。以及孩子們天真可愛的笑容，這些平常都會重復(fù)的事。在末日那天，你會感到無比的珍貴。如果那天真的來臨，那么，你會發(fā)現(xiàn)。你的戀人。他（她）依然愛著你，每天打給你的電話，說自己很安全，不必讓你操心。每天幫你買的早餐，看著你吃的津津有味的樣子，他會開心地笑�；蛘唪[矛盾時他送給你的朵朵清香的鮮花道歉，你會感動得破涕為笑。如果那天真的來臨，那么，你會發(fā)現(xiàn)。身邊的朋友，同學。他們是你人生火車陪過你的旅客，不論多久，不論長短，他們?yōu)槟愀冻鲞^。每天在校園里陪你度過的同學與朋友，他們幫助過你，發(fā)現(xiàn)你們之間深厚的友誼。如果那天真的來臨，那么，你會發(fā)現(xiàn)。自己所在的這個世界不再是那么無情，與你競爭的對手，或經(jīng)常與你過不去的人，原來是一直幫助你的人，是他們使你走向成功之路。
那天，天崩地裂。那天，海嘯吞噬。那天，火山爆發(fā)。那天，冰雪融化�？墒悄翘�，囚犯會懺悔。那天，戰(zhàn)士會停戰(zhàn)。那天，信徒會祈禱。那天，我們會手牽著手，心連著心。每個國家，每個民族，一起站在世界最高的地方，望著前方的巨浪。是的，那天，我們會團結(jié)在一起！
優(yōu)秀想象作文 篇9
一、想象作文要為兒童開拓思想自由的天地
想象是人的創(chuàng)造性活動的一個必要因素。進行想象性作文實質(zhì)上是將積累的表象加以改造的過程。它是創(chuàng)造性的形象思維的結(jié)果，其目的就是為了發(fā)展兒童的創(chuàng)造性。因此，想象性作文必須為兒童去開拓思想可以自由馳騁的廣闊天地。只有思想自由自在，無拘無束，兒童才能將記憶中的表象奇特地加以組合，創(chuàng)造出新的形象。這種形式，促使兒童運用文字把自己幻想中的畫面、色彩、情感表達出來，從而引導兒童懷著美好的意愿向往未來。在這樣的天地里，兒童簡直到達了忘我的、奇妙的世界里，兒童的潛在的創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)展。
豐富的想象是創(chuàng)造的關(guān)鍵。創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。只有讓學生的心中長滿“想象樹”，學生的思維才能活躍起來。美國哈佛大學校長普西曾經(jīng)深刻地指出，一個人是否具有創(chuàng)新能力，是“一流人才和三流人才之間的分水嶺�！痹谛W作文教學過程中，要重視對學生進行敢于想象，敢于創(chuàng)新的訓練，發(fā)展學生的想象力。如在教學《捏泥碗》時，在學生做好一只“泥碗”時教師進行多角度的引導，讓學生從形狀的角度去想象，去動手做做。再讓學生從色彩的角度去想象，去試試做做，找出色彩搭配方面的最佳組合，達到最佳效果。然后再從碗內(nèi)外的花紋裝飾進行斟酌。這樣，教師為學生創(chuàng)設(shè)了想象的空間，讓學生從不同的角度去探求，獲得新創(chuàng)舉。這樣學生在寫作文的時候自然有話可說。
二、想象性作文要提供引起兒童創(chuàng)造欲望的題材
由于想象是一種積極運用表象的心理過程，它最終要產(chǎn)生出新的形象。兒童的想象在熱烈的情緒的支配下，帶有一定的感情色彩。很重要的一點就是想象性作文的題材要能引起兒童的創(chuàng)作欲望。
有了素材，還要組織加工，學生的邏輯思維較為稚弱，形象思維卻異�；钴S，所以加工素材應(yīng)揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，放飛學生的想象力。愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著一切，推動進步，而且是知識進化的源泉。”由此可見，寫好文章，更需要借助想象力，它就像飛鳥需要翅膀一樣。我引導學生運用想象，把眼前的實景、實物或?qū)嵏校胂蟮膬?nèi)容自然巧妙地結(jié)合起來，從相似的事物中謀求聯(lián)結(jié)與拓展，使想象的.兩翼張開，打開學生的思路。看到蜻蜓飛翔便想到飛機，再聯(lián)想到飛行員；聽到鳥叫便聯(lián)想到唱歌，再聯(lián)想到歌唱家。以此為模式的想象自然、生動，可以啟發(fā)學生由此及彼整體觀察素材，將想象的鋒芒輻射出去。這樣反復(fù)訓練，通過聯(lián)想，使學生的認識更具體、更形象、更深刻，學生就會感到自己于一座寫作素材的寶山之中。生活是那樣豐富、美好、有意義，寫起文章來更加文思奔涌了。
三、培養(yǎng)學生的想象力重在喚起學生的聯(lián)想
德國著名的哲學家黑格爾說得好：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象�！毙抻啺妗按缶V”也明確指出：“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象、幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性�！币虼�，小學生作文，雖不是藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的聯(lián)想。要形象地描繪客觀事物，就需要運用生動的比喻，擬人的手法；要完整地刻畫每個人物的形象，就需要對他們的內(nèi)心活動作合理的推測；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要開展較豐富的聯(lián)想。
1．睹物想象。
小學生聯(lián)想具有直觀性和具體性的心理特點，所想象的內(nèi)容常以某種具體的東西作為直接依據(jù)。比如：一個小小的地球儀，上面只有線條、顏色和簡單的文字，讓學生站在地球儀前，去尋找向往的首都，尋找長江、長城、黃山、黃河，并用已有的地理知識、生動的語言，把尋找到的地方描述出來。除此，還可經(jīng)常不失時機地讓學生想象。如帶學生去春游，同學們對薄公英發(fā)生了極大的興趣，就可讓學生以《飛呀，飛呀》《我的旅行》《我是一棵蒲公英》等為題，分別介紹了自己的家，家里有哪些人，長大準備飛到哪里去，想干什么，使同學們張開了想象的翅膀，激起了濃厚的寫作情趣。
2．聽錄音想象。
作曲家創(chuàng)作美妙的音樂，也是來自生活的源泉。聽鳥鳴，想象茂密森林的良辰美景；聞水聲，想象泉水叮咚的溪流，波光粼粼的湖水，洶涌澎湃的大海；錄上一段馬達聲、車鳴聲、人流聲，想象出海的場面，告別的情形，歡騰的鬧市……
3．續(xù)寫想象。
許多課文的結(jié)尾有有盡而意無窮，讓學生沿著作者的思路續(xù)寫下去，既鞏固了課文所學的知識，又拓展了學生想象的空間。如《月光曲》一文結(jié)尾寫道：“貝多芬直奔回客店把月光曲記錄了下來�！笨蓡l(fā)學生想象貝多芬在記錄曲子時仿佛看到了什么，想到了什么，在記錄過程中，他的神情是怎樣的，有哪些動作。
4．假設(shè)想象
假設(shè)的東西，本身是不存在的，要學生寫假設(shè)的內(nèi)容，非想象不可。比如《假如我是……》學生在這一個個“假設(shè)”中，抒發(fā)自己的理想、抱負，描繪出自己燦爛的前景。《我翱翔在宇宙》也是一個假設(shè)想象訓練題。宇宙是一個神秘的世界，令人神往的地方。學生最富有幻想，先給他們找?guī)妆窘榻B宇宙航天知識的書刊，再講幾個科學幻想的故事，然后要求學生，利用一個晚上站在陽臺或空曠地，抬頭遠望蒼穹，展開想象，最后要求學生無拘無束地統(tǒng)說故事寫成作文。
實踐證明，作文是一種思想和文字的綜合訓練，是語文教學的中心，非一日之功。小學生有著豐富的想象潛力，只要教師善于挖掘，就能開發(fā)出更為廣闊的想象空間。
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