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與詩(shī)同行作文

時(shí)間:2022-01-15 13:35:56 [第三單元]寫一首詩(shī) 我要投稿

與詩(shī)同行作文集錦10篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎?下面是小編精心整理的與詩(shī)同行作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

與詩(shī)同行作文集錦10篇

與詩(shī)同行作文 篇1

  詩(shī)歌在中國(guó)文化的寶庫(kù)中,就像一顆明珠,散發(fā)出璀璨的光輝。本學(xué)期我們展開了“與詩(shī)同行”的活動(dòng),在這次活動(dòng)中,我們走進(jìn)了詩(shī)歌的國(guó)度,去欣賞詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌所描述的意境,領(lǐng)略詩(shī)歌獨(dú)有的魅力。

  首先,我們分了組,制定活動(dòng)計(jì)劃,如:我們這組就由張兵等人收集現(xiàn)代詩(shī),柯霽虹等人收集古詩(shī),等一切都準(zhǔn)備就緒后,就開始行動(dòng)了,大家按資料內(nèi)容進(jìn)行了歸類,在網(wǎng)上將有關(guān)詩(shī)歌簡(jiǎn)介和詩(shī)歌背景的資料整理成文。如:李白《贈(zèng)汪倫》我們就是通過收集來的資料,品出了作者對(duì)朋友依依不舍的情感。

  通過這次活動(dòng)我們還收獲了許多了知識(shí),我們了解了詩(shī)歌的起源,學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩(shī)歌,嘗試了自己寫詩(shī),欣賞詩(shī)歌的方法有很多,這些都需要我們?cè)谄綍r(shí)欣賞詩(shī)歌時(shí)總結(jié)出來。嘗試自己寫詩(shī)也讓我明白了寫詩(shī)不一定要用多么華麗的詞語,而是要寫出自己眼中的事物,寫出自己獨(dú)特的感受。

  活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)一步感受了中國(guó)詩(shī)歌帶給人美的享受,也讓我明白了讀一首詩(shī),并不僅僅限于把這首詩(shī)背熟,而是要體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感,掌握并欣賞詩(shī)歌的方法,這樣才算真正弄懂了一首詩(shī)。

  這次活動(dòng)雖然結(jié)束了,但我們對(duì)詩(shī)歌的熱情還沒有消逝,我們要多讀詩(shī),品味其中美好的樂趣,將詩(shī)歌陪伴我們一生。

與詩(shī)同行作文 篇2

  著名詩(shī)人屠岸認(rèn)為一個(gè)民族如果詩(shī)歌的聲音,就會(huì)缺乏精神上的豐富的優(yōu)雅,就不會(huì)有百花盛開,生機(jī)勃勃。而我很慶幸,我生長(zhǎng)在中國(guó)這樣一個(gè)詩(shī)的國(guó)家,詩(shī)的民族。人間自有詩(shī)意,我與詩(shī)歌同行。

  我從小牙牙學(xué)語,便體會(huì)到了詩(shī)歌的魅力;后來,開始學(xué)會(huì)了去欣賞,傳承它的魅力;現(xiàn)在,辟卻世俗興事,我留連詩(shī)歌的淺吟輕唱,也嘆息它的門可羅雀。

  詩(shī)歌,不是仙女、圣女,而是“清水出芙蓉,天然去雕飾”的凡女,自有真意。

  “客從東方來”——初識(shí)詩(shī)詞。“一去二三里,煙村四五家。亭臺(tái)六七座,八九十枝花”,最初學(xué)的語言,便是這般輕盈的小詩(shī),朗朗上口,不先聲奪人,而是蓄意晚發(fā)!斑h(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚”。一副靜畫,短短二十字,用靈動(dòng)的語言訴說了它的清朗。“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”。寥寥數(shù)語,自然風(fēng)象油然而生……童椎的話語,吟誦著這千年而來的文字,雖是孩童,但也能體會(huì)到它的風(fēng)雅。

  詩(shī)歌是彼岸之客,遠(yuǎn)自千年而來,贈(zèng)予我最初的啟蒙,給我最初的文化享受,這魅力自是于心底“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。初識(shí),迷于其魅力。

  “將進(jìn)酒,杯莫!薄c詩(shī)為友。一窗秋雨,嘆道《秋窗風(fēng)雨夕》;一朗明月,誦罷《月夜》;一句佳話,莫道《出其東門》。后來,詩(shī)詞便是我生活的摯友。生活中,我體味到了那些平仄間的情感,想去傳承它的文意。

  一地的芳華,“四月南風(fēng)大麥黃,棗花未落桐葉長(zhǎng)”,我傳承到了詩(shī)歌的意境;“野哭千家聞戰(zhàn)伐,夷歌數(shù)處起漁樵”,我學(xué)到了古代人民的疾苦;“十年寒窗無人問,一舉成名天下知”,這是古代文人的可悲。

  誰說古代典籍已成天書,傳統(tǒng)詩(shī)詞與新時(shí)代價(jià)值之間雖有隔膜,但這只是時(shí)空的差別,每一個(gè)人,只要用心去體會(huì),傳承,詩(shī)歌樂于與友。詩(shī)歌對(duì)我,便是如此。再識(shí),結(jié)友。

  “我生君已老”——嘆詩(shī)今朝,葉嘉瑩擔(dān)憂:“守道一座寶山卻不自識(shí),甚至還會(huì)為了貪圖享樂做出違法之事,這是現(xiàn)代年輕人的悲哀”。

  今日,我與詩(shī)行,為其“門前冷落車馬稀,老大嫁作商人婦”而嘆息。一闋詞,只在舊書中為自己的命運(yùn)哭泣,越來越多的人忘記了她們。

  詩(shī)歌淺吟輕唱只在流光中,歲月蹉跎,年華不興,這個(gè)時(shí)代,離她越來越遠(yuǎn)。

  我詩(shī)意的幻想,都成了浮萍,任由風(fēng)打,讀詩(shī)只成了觀望。

  這個(gè)時(shí)代久久不能靜下來聽詩(shī),嘆息詩(shī)歌的沒落,嘆息它的消沉。今朝,嘆息!

  “一片詩(shī)心待明月”,“明月何時(shí)照我還?”我與詩(shī)歌同行。

  天下知人間,自有詩(shī)意在。

與詩(shī)同行作文 篇3

  因?yàn)槟,我明白了什么是采菊東南下,悠然見南山的閑情;因?yàn)槟,我明白了白了少年,空悲切的唏噓;因?yàn)槟,我明白了長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海的豁達(dá)。你就是教導(dǎo)我的那個(gè)老師詩(shī)文。

  邁著輕盈的腳步,我走進(jìn)了春天的世界感受到了隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲的喜悅。好鳥相鳴,嚶嚶成韻,盡情享受幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰家新燕啄春泥的勃勃生機(jī)。走進(jìn)春的大自然,總會(huì)有天然去雕飾的樸素。啊,詩(shī)文,你讓我感悟到了那春神的魅力,教會(huì)我如何去感受春的喜悅與生機(jī)。

  稻田里的蛙聲此起彼伏,讓我感受到稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片的愉悅。望著窗外那皎潔的月亮和幾顆那靜靜懸掛在夜空中的閃閃發(fā)亮的星星,佇立在這寧?kù)o的夏夜,輕羅小扇撲流螢,看那接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅的美麗,我的心也隨夏日一起跳動(dòng)。是你,詩(shī)文,教會(huì)我去體會(huì)夏日童話的神秘色彩。

  秋風(fēng)瑟瑟,你看見枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家了嗎?仰望著那十五的圓月,也許你會(huì)知道但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。我坐在秋千上,感受那習(xí)習(xí)秋風(fēng),思緒萬千,浮想聯(lián)翩。是你,詩(shī)文,教會(huì)我去憐惜那秋的蕭瑟。

  忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開這是一種喜悅和驚嘆,萬物都被蓋上一層白色的衣裳,一切那樣祥和與寧?kù)o。是你,詩(shī)文,讓我知道冬的自省,學(xué)會(huì)反省自己。

  當(dāng)我失意時(shí),你教我山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村;當(dāng)我貪玩時(shí),你教我少壯不努力,老大徒傷悲。

  詩(shī)文,老師,你如那夜晚明亮的燈塔,照亮我前行的航向;你如那沙漠中的綠洲,給予我生的希望;你如那明媚的陽光,溫暖我那冰冷的心,讓我展翅高飛!

與詩(shī)同行作文 篇4

  一路與詩(shī)意同行,在詩(shī)意的滋養(yǎng)下,我感受、體驗(yàn)。

  我在書籍中尋找詩(shī)意。

  紅樓一夢(mèng),恍如夢(mèng)一場(chǎng)。夢(mèng)初,花繁映月,葉亂搖風(fēng);夢(mèng)中,跌宕起伏,撲朔迷離;夢(mèng)醒,卻早已是“一縷香魂隨風(fēng)散,三更不曾入夢(mèng)來”;ㄩ_幾度,蕊冷香殘,這是一場(chǎng)凄美的夢(mèng)境,多少生命消逝,卻留下了優(yōu)雅和詩(shī)意。

  徜徉詩(shī)詞之海,“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”是陶淵明的悠然;“人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟”是李白的坦蕩;“葉上初陽干宿雨,水面清圓”是周邦彥的清靜……

  我在自然中尋找詩(shī)意。

  當(dāng)“竹外桃花三兩枝”,那是春在散發(fā)請(qǐng)?zhí).?dāng)粉荷垂露,盈盈欲滴;白荷帶雨,皎皎無瑕,那是夏在翩然起舞。當(dāng)金色的麥浪翻滾,那是秋在狂放奔跑。當(dāng)漫天白雪紛飛,那是冬在靜靜訴說。

  步入山林,擁抱自然。綠葉如同綠色的精靈起舞,松鼠跳躍著自然的旋律,耳畔傳來流水聲,風(fēng)鈴般悅耳。夕陽西下,我看見晚霞絢麗得可以做跳舞的衣裳,鋪滿天際……

  我在歲月中尋找詩(shī)意。

  歲月就像一條河,左岸是無法忘卻的過去,右岸是充滿未知的將來,中間飛快流走的,是值得把握的年華。左岸的河水較為平靜,上面漂浮著記憶的碎片,有彩色的,也有灰白的。中間的河水留得最快,泛著七色光。右岸的河水難以看清,似乎平靜,又或波瀾?然而無論如何,我們依舊向前邁進(jìn),向著未知邁進(jìn)。

  人生之中,有朝陽的華彩就必定有落日的余暉,有絢爛的蛻變就必定有孤寂的滅亡,有成功的輝煌就必定有失敗的黯淡。我們唯一能做的,就是讓詩(shī)意包裹心靈。在失意時(shí),它會(huì)點(diǎn)亮一盞燈,伴我們穿越漫長(zhǎng)而孤寂的黑暗,使心靈不會(huì)干涸。

  一路與詩(shī)意同行,在詩(shī)意的滋養(yǎng)下,我探索、成長(zhǎng)。

與詩(shī)同行作文 篇5

  小的時(shí)候,母親就教我背詩(shī)了,我最早背的詩(shī)就是唐朝詩(shī)人駱賓王的詠鵝:鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥青波。之后,我背了越來越多的詩(shī),|也就越來越熟悉它們了。

  這幾天來,經(jīng)過曾教師對(duì)我們的輔導(dǎo),我此刻不僅僅了解到了一些詩(shī)的賞析,還會(huì)自我寫詩(shī)了,雖然我初學(xué)寫詩(shī),寫的不是異常好,可是我還是在詩(shī)的階梯上前進(jìn)了一步。

  兒童詩(shī)的那三首《我們?nèi)タ春!、《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》讓我體會(huì)到了這些兒童詩(shī)的作者的童真,也讓我發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的魅力,增長(zhǎng)了我對(duì)寫詩(shī)的樂趣,就這樣,我寫了第一首詩(shī)――《春》!按禾祀S風(fēng)潛入,春雨潤(rùn)物無聲……”我越寫越來勁,一下子寫了四小節(jié)。我還看到了別的同學(xué)的四季詩(shī),讓我仿佛身臨其境,沉醉在了自我的幻想之中。

  星期五午時(shí)的最終一節(jié)課,教師讓王一帆小組的成員展示了他們做的幻燈片,他們的主題是:輕叩詩(shī)歌的道門;脽羝锝榻B了許多關(guān)于李白的故事,有《李白名字的由來》、《力士脫靴》等,最令我驚奇的是他們小組寫的四季詩(shī),春、夏、秋、冬的詩(shī)他們都做了,可是我還是最喜歡黃清源寫的《春天》,“小草,小花像一位舞者,扭動(dòng)著柔美的身體;竹筍從土里探出頭來,看看新的世界;就連平常不說話的河流也復(fù)蘇了,河流嘩嘩的唱著美妙的歌曲;它們組成了一個(gè)美麗的組合。美麗的春天來臨了……”這首詩(shī)的最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了許多擬人的手法這樣就能夠突出春天的生機(jī)勃勃。還有一些小組的作品也是十分好的,例如:《時(shí)間》、《食物的哭訴》……各種類型的詩(shī)讀起來的“味道”也不一樣,有的是帶著幾分諷刺,還有的有一點(diǎn)借物抒情的情感。

  經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)我們大家都體會(huì)到了詩(shī)歌的魅力,也會(huì)自我寫詩(shī)了,更增長(zhǎng)了我對(duì)寫詩(shī)的興趣。

與詩(shī)同行作文 篇6

  一行行優(yōu)雅的詩(shī)句,一聲聲柔美的音符,在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,開啟了我的詩(shī)詞之旅。

  記得有一次,我到同學(xué)家去玩耍,不經(jīng)意間看到了他桌子上放的一本古詩(shī)詞書,書上還到處寫著筆記。我疑惑起來:“你為什么要去背誦這乏味的詩(shī)詞呢?”他笑笑說:“因?yàn)槲夷茉谄渲邢硎艿娇鞓泛托腋Q!笨鞓?我驚訝起來,臉上充滿了不可思議的表情。

  那天下午,我回到了家中,好奇地從柜子的`最底處找出了古詩(shī)書,興致勃勃地讀了起來?勺x了不一會(huì)兒,我就感到了乏味,頭腦也越來越不清晰了。我把古詩(shī)書丟在一旁,心中憤憤地想:怎么都這么難呀,學(xué)它又有什么用?可轉(zhuǎn)念又一想:身為一名男子漢,我怎么能輕易放棄呢?

  我又翻開了故事書讀了起來。不一會(huì)兒果然就找到了方向,我可以先把詩(shī)意查出來,再聯(lián)系每一個(gè)字來理解,這樣就容易背誦了。可是一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)過去了,這才背誦了幾首呀?我突然靈光一現(xiàn),我可以每天有空的時(shí)候背誦呀,這樣就更節(jié)約時(shí)間,也就更輕松了。

  就這樣,我每天都用心去感受古詩(shī)詞的韻味,享受古詩(shī)詞帶給我的快樂和幸福!端{(diào)歌頭》讓我體會(huì)到詩(shī)人蘇東坡對(duì)家人、對(duì)故鄉(xiāng)的思念,我仿佛與詩(shī)人融為一體,體會(huì)著他內(nèi)心偉大的情懷。有時(shí)候,我坐在窗前,看著夕陽西下,晚霞照耀著天空,此時(shí)此刻,我與詩(shī)同行。

  快樂,像冬天破冰的小河,像春天的萬物復(fù)蘇,像夏天的綠樹成蔭,詩(shī)也好像與我分享著快樂。在我悲傷時(shí),它陪著我共度難關(guān),在我高興時(shí),它又與我分享愉快的時(shí)光。

與詩(shī)同行作文 篇7

  在古代,許多偉大的詩(shī)人創(chuàng)造了一些美輪美奐的詩(shī)詞,讀起來朗朗上口。

  在詩(shī)海中,詩(shī)人們有著豐富的想象力,使景色和事物展現(xiàn)出更加的全美。如李白的《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺,疑似銀河落九天”。寫出了飛瀑的激昂和豪邁。這時(shí)李白對(duì)廬山瀑布精美絕倫的看法。而徐凝對(duì)廬山瀑布又有著不同的看法,他的《廬山瀑布》中寫道“今古長(zhǎng)如白練飛,一條界破青山色”。在他認(rèn)為,廬山瀑布如同一條接界線,劃破了廬山兩面。真是各有所見,如有所聞啊!

  詩(shī)中,也可以讀出詩(shī)人的心情。時(shí)而為國(guó)家的滅亡而悲傷,時(shí)而為家中的喜事而高興,時(shí)而為景色的美麗而驚羨。杜甫的“白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”。從此知道杜甫因?yàn)槁牭焦俦押幽虾颖苯o收下來而激動(dòng)不已,開心得嘴都合不上了。高適的《別董大》中“莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君”。寫出高適對(duì)東大的離別之情!疤煜抡l人不識(shí)君!”是激勵(lì)董大不怕困難的走下去。在王安石的“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還!敝校闯鐾醢彩瘜(duì)家鄉(xiāng)的思念,和渴望回鄉(xiāng)之情。

  在茫茫的詩(shī)海中,許多的詩(shī)詞帶著我們?nèi)?chuàng)造、去創(chuàng)新!

與詩(shī)同行作文 篇8

  詩(shī)歌的海洋里,有無數(shù)的珍寶。茫茫的詩(shī)海中,老師帶我們遨游。

  這次綜合性學(xué)習(xí)我們開展了許多好玩有趣的活動(dòng),有“搜集詩(shī)歌”、“整理資料”、“欣賞詩(shī)歌”、“自己動(dòng)手寫寫詩(shī)”、“舉辦詩(shī)歌朗誦比賽”、“制作詩(shī)集”,其間,我最喜歡的活動(dòng)是舉辦詩(shī)歌朗誦比賽了!伴隨著同學(xué)們那高興的笑聲、說話聲、鼓掌聲,詩(shī)歌朗誦會(huì)就開始了!首先分為十六個(gè)小組,每小組都有一名代表,到講臺(tái)上朗誦詩(shī)歌,其次臺(tái)下有十位評(píng)委,依次為選手打分,最后由十位評(píng)委打的平均分,從高到低依次排名,并評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng),真是太有趣了!

  本次綜合性學(xué)習(xí)有趣的活動(dòng)很多,當(dāng)然收獲也很多!從《詩(shī)經(jīng)采薇》(節(jié)選)、《春夜喜雨》,《西江月·夜行黃沙道中》、《天凈沙·秋》,這幾首詩(shī)、詞、曲中,教我們學(xué)會(huì)怎樣理解詩(shī)的方法,我們以前也學(xué)過怎樣理解詩(shī),但以前是結(jié)合注釋,交換位置的方法理解。但現(xiàn)在學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際來理解,比以前更上一個(gè)層次更使用。我們還從這次綜合性學(xué)習(xí)中知道詩(shī)如何分類,比如《我們?nèi)タ春!、《致老師》、《爸爸的鼾聲》屬于兒童?shī),《太陽的話》、《白樺》屬于現(xiàn)代詩(shī)。我們還了解了詩(shī)歌的特點(diǎn),還從這次朗誦比賽中提高了朗讀的技巧,從張某某的唐詩(shī)朗誦中,知道了朗誦時(shí)要有激情,從陳某某那優(yōu)美的讀書聲中,知道要寓情于景,要把自己想象到詩(shī)中,還從劉老師的朗讀中知道換位思考和該停頓的地方要停頓,不要一口氣讀完。以前朗讀時(shí)總是拖聲拖氣,漫不經(jīng)心一點(diǎn)都不重視朗誦的我們,但自從學(xué)了這次綜合性學(xué)習(xí)后,我們開始了解本文的中心思想,這樣能更好的讀出水平,讀出感情每一字每一句要讀清楚,每一句話中,該停頓的地方要停頓,該重讀的地方要重讀。

  通過這次學(xué)習(xí)還知道了要有團(tuán)結(jié)合作精神,老師要求我們自己合作編本小詩(shī)集,可以兩、三個(gè)人自由組合。但據(jù)我的觀察發(fā)現(xiàn),有些多人小組,明明都組合成一個(gè)小組一起合作編本小詩(shī)集,但其中總是有一、兩個(gè)人看見某某某同學(xué)有打印機(jī),于是就不辭而別,跑到有打印機(jī)的那個(gè)同學(xué)那里,與他(她)一組。在編寫這個(gè)小詩(shī)集當(dāng)中,也要有策劃能力,不要排版排的亂七八糟,一定要分類,要按一定的順序來寫,不要東一句,西一句,使人摸不著頭腦,不知道表達(dá)的是什么意思,表現(xiàn)了什么一個(gè)中心思想。最后,也知道了怎么寫兒童詩(shī),模仿別人寫現(xiàn)代詩(shī)。寫詩(shī)時(shí)要注意格式,最后一個(gè)字要押韻等。

  總而言之,這次“與詩(shī)同行“綜合性學(xué)習(xí)中收獲不小,也增長(zhǎng)了不少的知識(shí),明白了許多的道理,我希望以后能夠多辦這種又有意義又有趣的活動(dòng)。

  輕叩詩(shī)歌的大門,我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界,讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中,讓生活充滿詩(shī)意,讓詩(shī)歌陪伴我們一生!

與詩(shī)同行作文 篇9

  在這一段時(shí)間里,我們開展了“與詩(shī)同行”的活動(dòng),在本次活動(dòng)中,我們了解了詩(shī)歌的起源,學(xué)習(xí)了如何欣賞詩(shī)歌,學(xué)習(xí)了在生活中如何運(yùn)用詩(shī),并且自我動(dòng)手嘗試寫詩(shī),從中體會(huì)到了詩(shī)歌文化博大精深。

  在活動(dòng)中,同學(xué)們分別收集了詩(shī)詞資料。我負(fù)責(zé)收集了現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)。我盡情的欣賞這些詩(shī)人千古傳頌的作品,我新認(rèn)識(shí)了一些詩(shī)人,如柳永、高適,還有唐宋四大家—關(guān)漢卿、鄭關(guān)祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。我又認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩、桂文亞、雨果、狄金森等。我明白了我國(guó)最早的詩(shī)經(jīng)總集—《詩(shī)經(jīng)》,距今已有兩千年的歷史了,它凝集了我國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶。

  我還明白了詩(shī)歌如何分類。按題材分,有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī);按形式分,能夠分為格律詩(shī)、自由詩(shī);按題材分,分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……

  這次活動(dòng)讓我感覺在詩(shī)的海洋里徜徉的感覺真是太奇妙了。如果把是比作沙漠,我覺得我只得到了一粒小沙子;如果把詩(shī)比作細(xì)雨,我只得到了一滴小雨滴;如果把詩(shī)比作天空中的星星,我只得到了群星中最小的一顆。我要繼續(xù)在詩(shī)的海洋中遨游,盡情感受詩(shī)歌的無限樂趣。

與詩(shī)同行作文 篇10

  詩(shī),中國(guó)古代人表達(dá)情感的方式。詩(shī),有形,有意,有韻。詩(shī)是中華民族的瑰寶,詩(shī)是我們中華民族的驕傲。

  詩(shī)歌是一種以意象為元素,以想象為方式,以構(gòu)建精神意境為重心,以韻律節(jié)奏為外形的語言藝術(shù)。詩(shī)歌是詩(shī)人真性情的流露,是詩(shī)人對(duì)生活的感悟與發(fā)揮。

  從古至今,多少優(yōu)秀的詩(shī)人留下多少流芳百世的詩(shī)詞名篇。西方國(guó)家有優(yōu)美而極賦韻律的音樂,而我們中國(guó)有可為詩(shī)可為歌的詩(shī)詞。從《詩(shī)經(jīng)》到《楚辭》,從《楚辭》到《唐詩(shī)》,從《唐詩(shī)》到《元曲》,從《元曲》到明代小說再到近代詩(shī)歌,詩(shī)的形式千變?nèi)f化。詩(shī),飄渺無蹤,可它卻存于每個(gè)人的心中。

  我覺得,人生最大的幸事便是與詩(shī)同行。想象一下,我能夠在江南水鄉(xiāng)吟誦“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?”我也能夠站在山丘上俯望茫茫草原吟誦:“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊。”那該是多么美妙的一種境界。∥夷軌蛟谌松б鈺r(shí)告訴自我:“天下誰人不識(shí)君!蔽夷軌蛟诓槐徽J(rèn)可時(shí)勸誡自我:“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來。”我能夠在開心時(shí):“烹羊宰牛且為樂,會(huì)須一飲三百杯!蔽夷軌驈脑(shī)詞中體會(huì)出各種各樣的情緒。

  我覺得,以后我的人生必須與詩(shī)詞密不可分。因?yàn)槲覠釔墼?shī)詞,我喜歡詩(shī)詞。我能夠把我的人生當(dāng)作一首無題的詩(shī)。詩(shī)中的句子就是我的人生經(jīng)歷。而我自我就是那寫詩(shī)的筆,我會(huì)一向?qū)懸幌驅(qū),直到我生命的盡頭。

  與詩(shī)同行,以詩(shī)為伴。人生處處是詩(shī)題,人生處處有詩(shī)意。我想我以后會(huì)與詩(shī)同行,寫出屬于我自我的詩(shī)意人生!吟誦出屬于我自我的如詩(shī)人生!

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