描寫(xiě)記敘文的寫(xiě)作方法

　　為了讓記敘生動(dòng)，在寫(xiě)記敘文的時(shí)候，還需要輔之以描寫(xiě)表達(dá)方式;為了讓記敘過(guò)程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達(dá)方式;小編收集了描寫(xiě)記敘文的寫(xiě)作方法，歡迎閱讀。
 

　　(一)確定一個(gè)好的主題

　　每篇文章都有主題,它是作者對(duì)文章所記寫(xiě)的內(nèi)容的總的看法或評(píng)價(jià)。在文章中,它是統(tǒng)率一切的靈魂,是貫穿全篇的紅線,文章的選材、剪裁、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)等等,都要以此為據(jù),自覺(jué)受其約束。

　　衡量文章主題確立是否夠好的標(biāo)準(zhǔn)是:

　　1.正確指所確立的主題符合客觀事物的本質(zhì)規(guī)律,符合正確、高尚的審美觀與價(jià)值觀。

　　2.鮮明指文章的主題必須明確表示作者對(duì)所記寫(xiě)事物的理性判斷和感情傾向。

　　3.集中一篇文章只能有一個(gè)主題,全部的記敘都必須圍繞它展開(kāi)。有些材料的運(yùn)用看似旁逸斜出,其實(shí)它們一般都是為了深化或升華主題。

　　(二)精心選擇材料

　　記敘文的寫(xiě)作,無(wú)論是記人、敘事,還是寫(xiě)景、狀物,首先要解決的是內(nèi)容問(wèn)題,為此,作者必須盡可能深地熟悉反映的對(duì)象,盡可能多地占有材料。而作者所掌握的材料能否成為文章中的有用部分,關(guān)鍵在于選擇和取舍,對(duì)此,著名作家茅盾形象地說(shuō)“要像關(guān)卡的稅吏們的百般挑剔”。具體說(shuō)來(lái),這“挑剔”的標(biāo)準(zhǔn)就是:

　　1.圍繞和突出主題所有占有、積累的素材,以文章的立意為標(biāo)準(zhǔn),只有能說(shuō)明和突出中心的,才可選而用之。反之,與中心無(wú)關(guān),則應(yīng)舍而棄之。

　　2.真實(shí)而典型真實(shí)指生活中確有其人其事,而非虛構(gòu)或杜撰(這是記敘文和文學(xué)作品的根本區(qū)別)。但真實(shí)的材料只有能反映事物本質(zhì),具有代表性和說(shuō)服力,才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)主題,這就是“典型”的要求。

　　3.新穎而別致指選擇別人未發(fā)現(xiàn)、未使用的材料,或者賦予別人已發(fā)現(xiàn)、已使用的材料以新意。

　　(三)謀定恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法

　　記敘文的表現(xiàn)方法,就是行文的具體技巧。具體包括:

　　1.線索安排一篇記敘文,哪怕只是記敘一件具體的事情,也應(yīng)有一條把材料貫穿起來(lái)的線索,如果所使用的材料較多,線索的作用更顯得重要。記敘文的線索在具體的文章中可以表現(xiàn)為多種形態(tài),如時(shí)間線索、感情線索、邏輯事理線索等。

　　2.詳略剪裁文中使用眾多的材料,最忌半斤對(duì)八兩式的平均用力。一般說(shuō)來(lái),只有那些最能表現(xiàn)文章中心、最能表現(xiàn)人物個(gè)性、最能揭示事物本質(zhì)的內(nèi)容,才應(yīng)詳細(xì)具體地展示,而那些在記敘中只起交代或銜接作用的內(nèi)容,則應(yīng)略寫(xiě)或省寫(xiě)。

　　3.結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的調(diào)度相對(duì)于議論文等文體,記敘文的結(jié)構(gòu)安排更加靈活自由,但如何開(kāi)篇即引人入勝,結(jié)尾讓人回味無(wú)窮,在結(jié)構(gòu)安排上,是大有講究的。比如,在記敘順序上,我們就可以使用倒敘、插敘等手段,使文章波瀾起伏,搖曳生姿。

　　“文似看山不喜平”,記敘展開(kāi)的過(guò)程講求波瀾起伏、搖曳生姿。

　　對(duì)初中生來(lái)說(shuō),記敘文寫(xiě)作已有一定基礎(chǔ)了,但在寫(xiě)作中,存在著一些問(wèn)題。下面就談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

　　常見(jiàn)問(wèn)題及原因分析

　　(一)首尾不入題目

　　文章的開(kāi)頭、結(jié)尾入題,才能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容集中、中心突出,給讀者留下眉目清楚、主題鮮明的感覺(jué)。但許多同學(xué)在寫(xiě)作中卻往往不注意這一點(diǎn),入題的意識(shí)很差,常常是想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),缺乏認(rèn)真思考。這里特別值得提出的是,有些同學(xué)不明確倒敘式開(kāi)頭的記敘文,開(kāi)頭一般得入題,并且結(jié)尾要回到現(xiàn)實(shí)中來(lái);順敘式的記敘文,開(kāi)頭可入題也可不入,而結(jié)尾部分是必須入題的。

　　(二)記人和記事的記敘文不分

　　有些同學(xué)不講究記人和記事的記敘文在寫(xiě)法上的區(qū)別,常常是看到一個(gè)題目就沒(méi)頭沒(méi)腦地寫(xiě)下去,結(jié)果把一篇文章寫(xiě)得非牛非馬,成了個(gè)“四不像”。原因在于他們不明確記人為主的記敘文,開(kāi)頭結(jié)尾應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)的是人;記事為主的記敘文,開(kāi)頭結(jié)尾突出強(qiáng)調(diào)的才是事。另外,記人為主的記敘文也要記事,通過(guò)事件的敘述、描寫(xiě)突出人物的性格(記事為記人服務(wù));記事為主的記敘文也要寫(xiě)到人,目的是通過(guò)人物的交代和細(xì)節(jié)的描寫(xiě)使事件的記敘更具體、更完整,深刻地揭示事件意義,表現(xiàn)文章主題。

　　(三)選材不典型,重點(diǎn)不突出

　　選材不典型是部分同學(xué)寫(xiě)作中存在的通病,許多同學(xué)愿意寫(xiě)別人的材料,不愿寫(xiě)自己的材料。事實(shí)上隨著年級(jí)的升高,作文命題越來(lái)越傾向于寫(xiě)自己熟悉的生活。而不善于運(yùn)用自己生活中的材料,不理解、不認(rèn)識(shí)自己熟悉的生活是很難完成寫(xiě)作任務(wù)的。

　　例如,《生活告訴我》一文,許多同學(xué)不選自己親身經(jīng)歷過(guò)的材料,特別是自己的生活材料,卻去寫(xiě)別人的事跡材料,全篇羅列張海迪、女排姑娘或別的英雄人物的事跡等等,而自己的事跡、感受一點(diǎn)也沒(méi)涉及。另外,重點(diǎn)不突出也是部分同學(xué)在寫(xiě)作表達(dá)上常犯的毛病。例如,《感動(dòng)》一文,有些同學(xué)把部分筆墨集中于此,只習(xí)慣于在主體部分中完整記敘事件的過(guò)程,最后,在結(jié)尾處用一句話簡(jiǎn)單概括:“這就是令我感動(dòng)的一件事”,覺(jué)得這樣就可以了,文中很難看到習(xí)作者深受感動(dòng)的情景或感動(dòng)的心理活動(dòng)描寫(xiě),也就是說(shuō)沒(méi)明確揭示“感動(dòng)”的原因。

　　(四)寫(xiě)法上,概括敘述多,細(xì)致描寫(xiě)少

　　許多同學(xué)習(xí)慣于對(duì)人物的活動(dòng)、事件的過(guò)程作概括的敘述,而不愿意,或者不善于作具體細(xì)致的描寫(xiě)。究其原因,概括的敘述較之具體細(xì)致的描寫(xiě),要簡(jiǎn)單省勁一些,這些情況經(jīng)常出現(xiàn)在一些有惰性的同學(xué)的寫(xiě)作中。

　　(五)語(yǔ)文表達(dá)差

　　其中原因有如下幾點(diǎn):1.生活單調(diào),集體性的活動(dòng)少。許多同學(xué)對(duì)單調(diào)的生活認(rèn)識(shí)理解不足,寫(xiě)起文章生拖硬拉,沒(méi)有真情實(shí)感;2.平時(shí)寫(xiě)文不善動(dòng)腦,只是照搬照抄,一旦脫離了作文選而獨(dú)立成文,便出現(xiàn)文不從字不順的現(xiàn)象;3.個(gè)別同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)太差,語(yǔ)言不通的現(xiàn)象也存在。

　　常見(jiàn)問(wèn)題的糾正指導(dǎo)

　　針對(duì)初中同學(xué)寫(xiě)作中出現(xiàn)的上述幾方面問(wèn)題,現(xiàn)在集中談?wù)剬?duì)其糾正過(guò)程中應(yīng)著重注意的幾方面問(wèn)題。

　　(一)審題與選材

　　記敘文寫(xiě)作中出現(xiàn)的選材不當(dāng)、寫(xiě)作重點(diǎn)不突出、記人記事不分,其主要原因是審題不當(dāng)、對(duì)標(biāo)題把握不準(zhǔn)。審題通常指的是,審體裁、審范圍、審重點(diǎn)(題眼)、審人稱等。不少同學(xué)常常忽略的其中審重點(diǎn)和審范圍。例如,《變化在我身邊》寫(xiě)作的重點(diǎn)是我身邊的變化而不是我本身的變化,《一句名言鼓舞著我》重點(diǎn)不是一句名言的內(nèi)容及由來(lái),而我在名言鼓舞下的思想和行為,《值得回憶的一個(gè)人》寫(xiě)作的重點(diǎn)是主人公之所以值得回憶的思想和言行。

　　為了突出重點(diǎn),表現(xiàn)中心,選用的材料必須典型。選用的材料可根據(jù)標(biāo)題酌情安排。例如,寫(xiě)整體(像《溫暖的班集體》)選材力求點(diǎn)、面結(jié)合;寫(xiě)個(gè)人,則或選一件典型事例,或?qū)懩橙?—3個(gè)生活片斷。

　　(二)開(kāi)頭與結(jié)尾

　　記敘文的結(jié)構(gòu),通常有“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”之說(shuō)。所謂鳳頭,指的是文章開(kāi)頭應(yīng)給人以美感;獵肚,指的是內(nèi)容充實(shí);豹尾指的是文章結(jié)尾要圓滑有力。這里只說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。

　　俗話說(shuō),“好的開(kāi)端是成功的一半”,寫(xiě)好了文章開(kāi)頭對(duì)整篇文章的成功至關(guān)重要。因?yàn)殚_(kāi)頭是給人留下的第一印象。自古至今,許多文學(xué)家都十分重視寫(xiě)好文章的開(kāi)頭,我們學(xué)寫(xiě)記敘文也必須千方百計(jì)地寫(xiě)好開(kāi)頭。無(wú)論是倒敘式還是順敘文,都務(wù)必寫(xiě)得優(yōu)美而有吸引力,不寫(xiě)那些與標(biāo)題無(wú)關(guān)或距題目太遠(yuǎn)的話。

　　文章結(jié)尾是給人留下的最后一個(gè)印象,它對(duì)決定文章的圓滿成功也起了重要作用。俗言道:“編筐編簍,重在收口。”我們也務(wù)必用功寫(xiě)好文章的結(jié)尾。文章結(jié)尾要做到緊扣標(biāo)題或文章中心,不得跑題。力求使結(jié)尾寫(xiě)得自然、簡(jiǎn)練、耐人尋味,給人啟迪。

　　(三)表達(dá)與語(yǔ)言

　　記敘文的表達(dá)方式以記敘、描寫(xiě)為主,兼以議論和抒情。文章的主體部分,在表達(dá)上必須緊緊圍繞并突出本文的中心。寫(xiě)一件事則要重點(diǎn)突出、層次清楚,寫(xiě)幾個(gè)生活片斷則要求詳略安排得當(dāng),避免平均用力;具體表達(dá)中要注意寫(xiě)到細(xì)處去,通過(guò)人物或事件的細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)人物性格或事件中心;語(yǔ)言方面,力求生動(dòng)、形象、靈活,使文章形象精彩。

　　(四)借鑒與改造

　　鑒于目前的實(shí)際情況,要堅(jiān)決杜絕照搬抄作文選的做法。初學(xué)者可以仿寫(xiě),但必須弄明白作文選中的作文在立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言諸方面的優(yōu)點(diǎn),逐漸獨(dú)立成文。還可以參考優(yōu)秀作文的選材、結(jié)構(gòu)安排和表達(dá)技巧,但必須經(jīng)過(guò)改造,使之為我所用。我們堅(jiān)決反對(duì)不分青紅皂白胡亂搬用精彩選段或整篇文章的行為,因?yàn)闃?biāo)題變了,寫(xiě)作重點(diǎn)必然變,相應(yīng)的表達(dá)方式方法也得變。

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