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好習慣作文

時間:2023-12-02 13:09:46 習慣 我要投稿

(通用)好習慣作文3篇

  在日常學習、工作和生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編精心整理的好習慣作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(通用)好習慣作文3篇

好習慣作文 篇1

  我們的先輩李大釗曾經(jīng)說過:“最珍貴的事今天,最容易失去的也是今天。”這是一句讓人懂得珍惜時間的名言。從前的我,總是一味地浪費時間。

  以前的我放學回到家,就是把書包扔在寫字桌上,九心無雜念地出去約同伴們玩耍,和同伴們打水漂,跨步,每天玩得滿頭大汗;氐郊液笥执蜷_電視,津津有味地看電視,電視看好了,吃過晚飯,我才打開書包,拿起作業(yè)做起來,每次做好后,都到七八點鐘了,這才洗臉、刷牙、睡覺。我浪費時間,只貪圖玩樂的壞習慣一直維持到了三年級。

  在讀三年級時,經(jīng)過一件事情,我改變了這個不好的習慣。那是一個星期六的`早上,我剛想跑出去玩,就被外婆叫住了。外婆叫我先把作業(yè)做好,可是我哪里聽,我頭也不回地就跑了出去。我跑到隔壁鄰居的門口,看見一個哥哥正在看書,我上前詢問他,他已經(jīng)讀高中了,雖然作業(yè)一大堆,可是他還是做好了。我臉頓時紅了起來。這時,我才體會到“一年之際在于春,一日之際在于晨”這句話真正的道理。我馬上跑回家,從書包里拿出里作業(yè),做了起來。做好后,我看了一小時的書,才出去與同伴們玩。我發(fā)現(xiàn),作業(yè)做好后,玩得更輕松,更沒有負擔了。

  現(xiàn)在的我已經(jīng)改掉我以前的惡習了,我一放學回到家就做作業(yè),做好后我才出去玩,我真正做到了:一年之際在于春,一日之際在于晨。

好習慣作文 篇2

  學習對我們而言是一種很重要的事情。當我們學習時,我們會學到各種不同的知識,而這些知識讓我們在未來遇到困難時,能夠運用它來解決。因此我們應(yīng)該從小就養(yǎng)成學習的好習慣,以便讓我們事半功倍,取得佳績。

  學習的好習慣有很多種,專心聽課是其中一點,同時也是最重要的。當老師在臺上講課時,身為學生的我們很有必要專心聆聽老師所講的重點。專心致志聽課可幫助我們提升學習成果。

  上課時,學生們把老師所講的重點做成筆記也是一種好習慣。做筆記可以讓我們快速將重點記錄下來。在做筆記的當兒,可以讓我們鞏固所學的.技能。

  除了學習課本上的知識,我們也要多做課外練習。課外練習可以擴展我們的知識領(lǐng)域,考試時也能輕松解答難題。

  我們必須懂得抓緊時間去學習,不浪費寶貴的時間去做無謂的事情。這是因為時間一去不復返,只有抓住每分每秒學習,才會取得更好的成績。

  最后,擬定一個學習目標也很重要。目標可以讓學生門因為目標而奮斗、努力。學生們在達到目標后就會有滿足感,開心和自豪等,因為自己的奮斗及努力都沒有白費。目標總結(jié)起來就是學習的一種推動力。

  所謂少壯不努力,老大徒傷悲。這句話體現(xiàn)了學習的重要性。我希望同學們可以養(yǎng)成這類學習的好習慣,讓自己更上一層樓。

好習慣作文 篇3

  每個人的生活當中,都會有許多的大小習慣。當然,我也不例外。

  第一個好習慣是記住學生的名字。要做一個好老師,就應(yīng)該從記住學生的名字開始。如果記住了學生的名字,而且是一抬頭就輕易叫出來,這等于給學生一個巧妙而有效的贊美,所以愛學生,就應(yīng)記住每一個學生的名字。記住學生的名字是拉近師生關(guān)系的開始。

  第二個好習慣是以身作則。教師樹立形象。學生在學習中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了,學生特別是小學生,模仿能力是驚人的。教師的行為習慣經(jīng)常成為學生的模仿對象,家長經(jīng)常會從小學生的口里聽到一句話:”我們的老師是這樣說的!霸谶@里,我要提出的是教師在要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時,自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣。有的老師要求學生做作業(yè)時要用直尺畫直線,自己在講課時卻徒手在黑板上畫直線;有的老師要求學生正確規(guī)范地寫字,自己卻在黑板上龍飛鳳舞。試問,老師不能以身作則,學生什么時候才能養(yǎng)成良好的學習習慣呢?所以,教師在教學中也應(yīng)養(yǎng)成良好的習慣,使學生在學習中受到潛移默化的影響。

  第三個好習慣教師的精神面貌。教師站在三尺講臺上,就應(yīng)把煩惱、恩怨拋開,用輕松、愉快的心情感染學生,呈現(xiàn)給學生的是一種朝氣蓬勃的形象。因為,人的情感對認知有著重要的影響。如果情感發(fā)生障礙,就會降低認知效率。假如教師不能處理好自己的個人問題,不能處理好社會、家庭矛盾,而把苦惱和愁容帶進課堂,就有可能因為心境不好,精神狀態(tài)不佳,給學生帶來消極的負面影響;教師可能會拿學生作為發(fā)泄的對象,給學生施以壓力,從而使學生莫名其妙,造成心理緊張;或者因為精神萎靡不振,魂不守舍,上課時稀里糊涂,使學生無所適從。這樣,既影響了課堂教學,給學生留下不良印象,也疏遠了教師與學生之間的關(guān)系。

  第四個好習慣是誠實守信、第五個好習慣是守時,有時間觀念。

  總之培養(yǎng)學生好習慣是個長期的.過程,一個好習慣的養(yǎng)成,往往需要漫長的時間。由于人們往往具有惰性,在一段時間的訓練之后,如果稍加放松,孩子就會出現(xiàn)反復。所以只有在學科老師、班主任、心理老師和家長的共同監(jiān)督及督促下,孩子才更容易養(yǎng)成好的學習習慣。同時,對于孩子反復出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,要反復抓,不能放松,想抓住孩子習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,就要從現(xiàn)在、從小事開始訓練孩子的行為,相信會有可喜的收獲。

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