細(xì)節(jié)作文集錦四篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的細(xì)節(jié)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
細(xì)節(jié)作文 篇1
不知哪一本書(shū)上曾說(shuō)過(guò)﹕“成功的關(guān)鍵，往往在于細(xì)節(jié)。”因而又有了“成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”一說(shuō)。
失敗的原因在于細(xì)節(jié)。
聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)工廠，工廠的人大約千多人。而老板為了引進(jìn)外資，于是想盡辦法讓工廠煥然一新，讓員工每人又注意言行，又注意舉止。雖然有點(diǎn)顯得不自然，可決定進(jìn)資的大老板還是答應(yīng)了下來(lái)，但就在雙方簽約時(shí)，工廠的老板隨口將痰吐在了地上，然后又之后講他們工廠的道德風(fēng)貌有多好。就因?yàn)檫@樣，，簽約失敗，而那工廠最終也因?yàn)闆](méi)有外資而倒閉了……
失敗的原因在于細(xì)節(jié)，但細(xì)節(jié)能夠讓我們離成功更進(jìn)一步。
在一次職業(yè)廚師競(jìng)技大賽上，好不容易，歷盡千辛萬(wàn)苦，突破重重障礙，三強(qiáng)從眾多廚師中脫穎而出。然而卻因?yàn)槿龔?qiáng)的廚藝都十分精湛，所以，經(jīng)專(zhuān)業(yè)評(píng)委和大眾評(píng)委決定﹕三強(qiáng)在比一次，可是這次是自由賽制，三位都能夠拿出自我最完美的作品，要求是在限定的時(shí)間內(nèi)……但到最終，因?yàn)闀r(shí)間太短，有兩位選手在裝盤(pán)追備好后，直接就上菜了，只剩下一位選手，在上好菜后，用干凈的抹布將殘留在盤(pán)子邊緣的菜液擦干凈，再裝盤(pán)，并且在評(píng)委試吃的時(shí)候，還細(xì)心的告訴評(píng)委﹕“細(xì)心燙傷�！薄@些體貼入微的細(xì)節(jié)感動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人，連那兩個(gè)選手都自愧不如……就這樣，上帝偏愛(ài)的，往往是注重細(xì)節(jié)的人。
細(xì)節(jié)往往決定成敗。雖然世上沒(méi)有絕對(duì)的成功、失敗，但卻有著與之相對(duì)的，眾多引人入目細(xì)節(jié)。
所以才會(huì)有“成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)�！闭莆蘸脤儆谧晕业募�(xì)節(jié)，也許能讓我們離成功更進(jìn)一步。
細(xì)節(jié)作文 篇2
看著父親的白發(fā)，看著父愛(ài)的皺紋和父親日漸彎曲的背影，眼角的淚水已模糊了雙眼。
不知不覺(jué)中，父親已陪我走過(guò)了十幾個(gè)秋冬，在這十幾個(gè)秋冬里，父親用他那溫柔的愛(ài)滋養(yǎng)著我，讓我從一個(gè)黯然不知的稚童到現(xiàn)在的我。父親不善于表達(dá)，只有在生活中的小細(xì)節(jié)我才能發(fā)現(xiàn)這默默的愛(ài)。
我皮膚過(guò)敏很?chē)?yán)重，每當(dāng)發(fā)病時(shí)，父親從不責(zé)怪我亂吃東西，而是帶著我四處醫(yī)治。望著父親那日漸花白的兩鬢，我潸然淚下，心理感到莫名的痛楚。
陽(yáng)光依然燦爛，花兒依然美麗，可父親的背不再挺拔，笑容不再燦爛。我知道，這是他肩上的責(zé)任太重了。
街上冷冷清清的，沒(méi)有昔日的喧囂，花兒也失去了往日的艷麗，唯獨(dú)能看到路旁的樹(shù)搖曳著。
每當(dāng)看見(jiàn)父親為生活而奔波時(shí)，我的心好痛。每當(dāng)父親滿(mǎn)足我的需要時(shí)，我的心好酸。每當(dāng)父親送我到校門(mén)口時(shí)，我叫父親開(kāi)車(chē)小心時(shí)，我分明看到了父親那藏不住的竊喜。也許只能這樣，我才能發(fā)現(xiàn)那一份默默無(wú)聞的愛(ài)。
驀然間，才發(fā)現(xiàn)父親已變老了，讓歲月無(wú)情的奪去了他的容貌，皺紋早已烙印在他的面上，一道道的皺紋合成了一本書(shū)。只要你細(xì)細(xì)地區(qū)品味，才能發(fā)現(xiàn)書(shū)里最樸實(shí)、最偉大的愛(ài)——父愛(ài)。
細(xì)節(jié)作文 篇3
[教學(xué)設(shè)計(jì)理念]
我們知道記敘文的生命力在于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。我們學(xué)生在作文里缺少的不是把某件事寫(xiě)完整的能力，而是缺少細(xì)節(jié)捕捉描寫(xiě)的能力。這些缺失細(xì)節(jié)描寫(xiě)的文章讀來(lái)生澀呆板，絲毫不見(jiàn)任何感染力。所以感到學(xué)生作文缺少感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)實(shí)在是一個(gè)制約語(yǔ)文成績(jī)提高的瓶頸。
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法及運(yùn)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物細(xì)膩的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：依據(jù)方法進(jìn)行具體、生動(dòng)的擴(kuò)寫(xiě)
2.難點(diǎn)：擴(kuò)寫(xiě)過(guò)程中學(xué)生的快速思維及快速想象力
過(guò)程與方法：
1.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。
2.例文引導(dǎo)，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。
3.寫(xiě)作訓(xùn)練，將細(xì)節(jié)描寫(xiě)融入學(xué)生作文中。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)，有心而重情地感悟人生，做一個(gè)生活的有情有心人。
教學(xué)手段：多媒體課件，實(shí)物投影。
教學(xué)方法：情境法、范例法、比較歸納法
教學(xué)過(guò)程：
一、深情導(dǎo)入
同學(xué)們，人們都說(shuō)：“一沙一世界，一草一天堂�！逼鋵�(shí)，大的生活，是由無(wú)數(shù)小的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻是美的源泉，情的聚焦。生活中的細(xì)節(jié)之美，看在眼里，便是風(fēng)景;握在掌心，便是花朵;擁進(jìn)懷中，便是溫暖;寫(xiě)在筆端，便是精彩。今天，我們來(lái)一起用雙眼發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，用心靈感悟細(xì)節(jié)，用文字展現(xiàn)細(xì)節(jié)，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細(xì)處見(jiàn)情，微處見(jiàn)妙。(板書(shū)課題)
二、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：概要
三、習(xí)作修改，歸納方法
1、出示習(xí)作片段，學(xué)生有感情地朗讀。
片斷一：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。
……眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。……
歸納：方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程
[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是打開(kāi)學(xué)生的思路，尋找生活中熟悉的可以去寫(xiě)作的人物形象，抓住人物的性格特點(diǎn)入手]
片斷二：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。
……眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談!
歸納：方法二：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻
[設(shè)計(jì)意圖：“善于運(yùn)用修辭手法”，能使語(yǔ)言生動(dòng)形象。恰到好處、靈活多樣、富有創(chuàng)意。從訓(xùn)練層次的把握和駕馭語(yǔ)境的能力、聯(lián)想和想象的思維能力入手，使“修辭手法”自然而然地服務(wù)于思想內(nèi)容的表達(dá)，使學(xué)生的作文語(yǔ)言逐漸變得簡(jiǎn)練、得體、連貫，形象、生動(dòng)、具體，言近而旨遠(yuǎn)，詞簡(jiǎn)而意蘊(yùn)深厚。]
片斷三：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。
……眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神啊!我在這眼神的普照下，頓時(shí)有種異樣的感覺(jué)：我好象變成了一個(gè)襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動(dòng)得母親滿(mǎn)臉都是幸福;一會(huì)兒，我好象又變成了一朵俏麗的月季花，激動(dòng)得母親綻開(kāi)了笑顏;一會(huì)兒，我好象又變成了一副五彩的畫(huà)，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞!
歸納：方法三：變換角度，增加層次
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，我們要把他們的這種個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源，為己所用，填補(bǔ)老師可能預(yù)設(shè)不到的問(wèn)題。所以，發(fā)展思維的最佳就是變換角度]
片斷四：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。
……眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神啊!我曾在史鐵生的《我與地壇》里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種無(wú)言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種幸福的安詳;我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見(jiàn)過(guò)，那母親的眼神是一種不能割舍的珍愛(ài)!
歸納：方法四：類(lèi)比聯(lián)想，添其內(nèi)涵
[設(shè)計(jì)意圖：有了上幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)母親形象的具體認(rèn)識(shí)，再這一環(huán)節(jié)中教者做適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生透過(guò)母親具體形象挖掘其背后蘊(yùn)涵的母親性格代給作者的“生命的教育”，體驗(yàn)這種情感，突破重點(diǎn)可謂是水到渠成。我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)既使學(xué)生在閱讀中加深感悟，體會(huì)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性，又以”回讀”這一特定形式體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)中的自主靈活性。]
小結(jié)。
四、自主訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用
下面就讓我們拿起筆來(lái)，試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法在恰當(dāng)位置增加或修改一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使你的人物更鮮明，故事更生動(dòng)，更能喚起大家的情感共鳴。
“這天雷雨交加，我在校門(mén)口耐心地等媽媽?zhuān)惠v輛車(chē)過(guò)去了，一個(gè)個(gè)人走過(guò)了，可是還不見(jiàn)媽媽的身影。眼看著人越來(lái)越少，天越來(lái)越黑，我還是堅(jiān)定地站在那里，焦急地等啊，等啊……”
[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生由前面自此而積蓄到一定程度的情感有一個(gè)自然宣泄的突破口，這個(gè)環(huán)節(jié)不直接從上面片段寫(xiě)作入手，而是要學(xué)生先寫(xiě)寫(xiě)人物的特點(diǎn)，要寫(xiě)的這個(gè)具體事例，讓學(xué)生在作文前有一個(gè)整體的概念，再?gòu)钠沃謱?xiě)，更有利于學(xué)生作文思路的完整性。]
五、細(xì)節(jié)的選材
寫(xiě)作親情片斷
要求：
1.描寫(xiě)一個(gè)親情場(chǎng)景片斷，運(yùn)用一定的寫(xiě)作技巧(細(xì)節(jié)選材和細(xì)節(jié)描寫(xiě))。
2.感動(dòng)自己，更要感動(dòng)別人。
學(xué)以致用
選擇以上方法：
1、以“情”為話(huà)題作文，要求用“細(xì)節(jié)選材”和“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”進(jìn)行兩個(gè)板塊的書(shū)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不少于500字，題目自擬。
2、學(xué)生當(dāng)堂修改作文，為作文增加細(xì)節(jié)。
3、展示學(xué)生作品，師生交流互評(píng)。
六、教師結(jié)語(yǔ)：
于微處見(jiàn)妙，于細(xì)處見(jiàn)情，細(xì)節(jié)的力量就是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。生命因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)，才成就美麗。文章因?yàn)槊鑼?xiě)細(xì)節(jié)，才創(chuàng)造精彩。讓我們用心去感受、品味那些動(dòng)人的瞬間吧!讓細(xì)節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華!
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
細(xì) 細(xì)處見(jiàn)情，微處見(jiàn)妙
節(jié) 細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程
描 運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻
寫(xiě) 變換角度，增加層次
李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段�！�
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的`描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。
1、選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要能抓住典型細(xì)節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。于是我設(shè)計(jì)了“可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。”目的是讓學(xué)生能夠在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中可以達(dá)到細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程，使文章具體生動(dòng)。
2、細(xì)致觀察事物。要使得描寫(xiě)生動(dòng)形象，在觀察事物過(guò)程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。既然是觀察，學(xué)生之間肯定存在著個(gè)體差異，我們要把他們的這種個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源，為己所用，填補(bǔ)老師可能預(yù)設(shè)不到的問(wèn)題。所以，發(fā)展思維的最佳就是變換角度，基于此我增加了“變換角度，增加層次”的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性，激活文章的個(gè)性寬度。
3、精心錘煉詞語(yǔ)，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。所以巧妙運(yùn)用修辭可以達(dá)到，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行�。因而在環(huán)節(jié)中我總結(jié)了“運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻”的方法。使學(xué)生的作文語(yǔ)言逐漸變得簡(jiǎn)練、得體、連貫，形象、生動(dòng)、具體，言近而旨遠(yuǎn)，詞簡(jiǎn)而意蘊(yùn)深厚。
我想：細(xì)節(jié)描寫(xiě)將同學(xué)們身邊不經(jīng)意的事和人寫(xiě)活了，讓他們感覺(jué)到平淡的生活其實(shí)是那樣的富有情趣，也讓他們找到了打開(kāi)話(huà)匣子的鑰匙，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練中，肯定可以讓他們嘗到作文成功的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的行之有效的方法。
細(xì)節(jié)作文 篇4
又是一個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚，天上閃著點(diǎn)點(diǎn)的星光，大地一片岑寂，黑魆魆的。
村子里的人都睡了，唯獨(dú)還有一戶(hù)人家亮著燈，黃暈的光從那窗戶(hù)里斜斜地散發(fā)出來(lái)。男人坐在破舊的沙發(fā)上，眼睛看著門(mén)角的方向。突然，村子的寂靜被打破了。狗叫了起來(lái)，此起彼伏。男人放了心，拖著疲憊的身子關(guān)燈上床。叫聲越來(lái)越近，越來(lái)越近，隨后吱嘎一聲房門(mén)開(kāi)了，一個(gè)男孩摸了進(jìn)了自己的房間。
男人早已習(xí)慣了這樣的等待。
第二天，男孩一大早就回來(lái)了。原來(lái)是再也沒(méi)有錢(qián)去網(wǎng)吧上網(wǎng)了。這讓男人高興得有點(diǎn)手足無(wú)措。麻利地做了一桌子美味。飯桌上，男孩問(wèn)男人要錢(qián)。男人問(wèn)：用來(lái)干什么？男孩干脆地答：游戲裝備到期了。
那一夜，燈亮了一夜。男人一宿沒(méi)睡。
到了第三天，男人一大早就出門(mén)了，而等到男孩醒來(lái)已是日上三竿。男孩揉了揉惺忪的睡眼，看著桌上放著一疊零零散散的角票。男孩數(shù)了數(shù)，不多不少一百元。男孩不耐煩地喊：媽?zhuān)∵@是誰(shuí)的錢(qián)啊？女人拖著孱弱的身子，緩緩從里屋出來(lái)，蠟黃的臉上帶著無(wú)盡的倦意：這是你叔給你的錢(qián)。他憑什么給我錢(qián)？他又不是我什么人，他算個(gè)什么東西。要給就給張整的啊。這樣一把零零碎碎的錢(qián)怎么花啊。男孩大喊。
女人終于壓制不住心中的怒火，啪的一聲狠狠地甩了男孩一記耳光。他雖然跟你沒(méi)有血緣關(guān)系，可他一直把你當(dāng)作親生的種。女人說(shuō)完，氣呼呼地蹲下身子喘息。
男孩蒼白的臉上頓時(shí)泛起了紅暈。他摸著自己滾燙的臉頰，沉沉地地下了頭。
全家的錢(qián)，除了用來(lái)治我的病，都給你拿去上網(wǎng)了。今天他早起了兩個(gè)小時(shí)，就是為了去工地多賺二十元錢(qián)。女人喘息了一陣，又哽咽著說(shuō)道。
那天，男孩沒(méi)有去網(wǎng)吧，他做好了飯菜等男人回家。飯菜雖不可口，男人卻吃得津津有味。男孩默默注視著眼前這個(gè)魁梧的漢子，第一次看到那雙長(zhǎng)滿(mǎn)了大大小小新舊不一的傷疤與厚繭的手，那是一雙極其粗糙而黝黑的老手啊。
夜晚，男人家的燈早早熄了。村子里恢復(fù)了以前的寧?kù)o。月光稀疏地照著男人熟睡的臉，男孩在淡淡的清輝里記下一行字：愛(ài)，就在身邊。
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