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實用的音樂欣賞作文七篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的音樂欣賞作文8篇,希望對大家有所幫助。
音樂欣賞作文 篇1
當(dāng)我聽到《柴可夫斯基第一鋼琴協(xié)奏曲》那雄壯的主旋律奏響時,渾身的細(xì)胞似乎被激活了,音樂把我?guī)У綈毫右煌麩o際的俄羅斯白樺林,我仿佛看到了白樺林里生機盎然的生靈:奔跑的小鹿、自由飛翔的鳥兒……尤其是連續(xù)八度的彈奏,那火熱的激情表現(xiàn)了俄羅斯民族粗獷而旺盛的生命力,催人奮進(jìn)。
當(dāng)輕快的《鈴兒響叮當(dāng)》奏響時,我的眼前出現(xiàn)了一組鏡頭:在冰雪覆蓋的北國,幾輛由馬拉著的雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前。雪橇上坐著歡樂的年輕人,他們唱著奔放的歌曲,趕著馬兒,馬兒脖子上的鈴鐺“丁零丁零”響個不停。
當(dāng)延長、漸弱的高音DO結(jié)束全曲時,仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩,讓人回味無窮!妒ツ疙灐纺莾(yōu)雅、舒緩的旋律,自然、流暢,似乎把我?guī)У搅颂焯茫好利、溫柔的圣母瑪利亞抱著圣子耶穌,臉上呈現(xiàn)著慈祥、幸福的微笑,圣子耶穌沉睡在母親懷里,極其安詳。平穩(wěn)流動的豎琴扣人心弦,委婉動人,全曲營造的純凈、圣潔的氣氛洗滌了我的靈魂。
每一首樂曲都把我?guī)氩煌木辰。音樂豐富了我的童年、少年生活,陶冶了我的靈性,滋養(yǎng)著我成長。感受音樂的同時,我發(fā)現(xiàn)了生活的美好!
音樂欣賞作文 篇2
難忘的一場音樂會今天,舟舟要在亳州古井貢大劇院演出。吃過晚飯,我和媽媽就早早地來到劇院,劇院里還沒有幾個人。我們在后臺見到了舟舟。我們見到舟舟時,他下在換演出服,聽說我們要和他合影拍照,擺著手非常害羞地說:“換好衣服再照,換好衣服再照!
舟舟個頭不高,一張胖乎乎的圓臉蛋上長著一個朝天的小鼻子,雖然不漂亮,但是很可愛。拍完照,我想把隨身帶的一只小布熊送給他,可是舟舟卻連忙躲在了一位阿姨的背后,連聲說:“不要,我不要。”阿姨解釋說:舟舟很懂事,不隨便要別人的東西。音樂會開始了,幾個節(jié)目過后,該舟舟上臺了。只見他首先向觀眾鞠了一個躬,然后走上指揮臺,開始指揮他的樂隊。在臺上,他完全就像變了一個人似的,像音樂大師那樣指揮樂隊。有時又像一個孩子,他一會兒面向觀眾,一會兒背向觀眾,一會兒扭扭屁股做動作,像一個精靈在臺上舞動著,指揮棒在他手上上下飛舞著,精彩極了。舟舟沉浸在他的音樂世界里了。觀眾也被他感染了、陶醉了。
最后一首《拉德茨基進(jìn)行曲》完全是在舟舟的指揮下,觀眾合著節(jié)奏拍著手完成的。演出結(jié)束了,劇場里響起了熱烈的經(jīng)久不息的掌聲。聽了這場難忘的音樂會,我的心情久久不能平靜。舟舟雖然是個智障兒,但他對音樂的熱愛深深地打動著我,我們健全人更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
音樂欣賞作文 篇3
就在離元旦還有一天的晚上,爸爸帶我去安徽大劇院觀賞新年音樂會。
走進(jìn)大劇院,我就被舞臺上的景象深深的吸引住了。舞臺上幾個火紅的大燈籠把大廳映照的春意融融,舞臺中間的電子大屏幕也像一個大燈籠,上面不斷的顯現(xiàn)出一些美麗的畫面,有黃山美景,有含苞待放的梅花,還打出了“廣大文藝工作者祝全省人民新年快樂”等文字。
音樂會在交響樂《春節(jié)序曲》的音樂聲中開始了,優(yōu)美的旋律仿佛把我們帶到了美好的春天。第二首曲子就是《新春樂》,這首曲子我非常熟悉,因為我拉過!缎麓簶贰愤@是一首膾炙人口的作品,這首樂曲采用了我們民間的秧歌音調(diào)。樂曲特點為旋律明快,節(jié)奏鮮明熱烈,生動的體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰,喜氣洋洋,敲鑼打鼓,載歌載舞的愉快心情。每當(dāng)一首曲子拉完臺下就響起了潮水般的掌聲
值得一提的是這場音樂會的首席小提琴家,他是我的小提琴老師:申挈卡。申老師可了不起了,每個指揮家上場、謝幕時都要和他握手致意,我可真榮幸呀!
這場音樂會真好看,它不僅給我練小提琴帶來了更加濃厚的興趣,還讓我看到了音樂的魅力。
音樂欣賞作文 篇4
這個暑假,我們?nèi)チ松虾5鲜磕帷5鲜磕岬牡谝惶,我們(nèi)タ戳税倮蠀R《獅子王》音樂劇,舞臺上的道具非常精致,演員演得很棒。主人翁是辛巴,辛巴是一頭小獅子,它有一個好朋友叫娜娜,娜娜也是一頭小獅子,它們一起玩耍長大。但是,辛巴叔叔利用辛巴的單純,殺害了辛巴的爸爸——獅子國王。辛巴以為是自己害死了爸爸,很難過。它的叔叔又把它騙走離開,自己坐上了王位。辛巴離開后遇見了其它倆個動物,并且交了好朋友。
很多年過去了,辛巴長大了,重新遇見了娜娜,娜娜叫它回去,它不愿意。后來有一只猴子來找他,叫他到池塘,告訴辛巴的爸爸住在它的倒影里,辛巴不相信。猴子說:“你仔細(xì)看看!”辛巴的爸爸真的出現(xiàn)了,叫他把王位奪回來。
于是,辛巴回來了,在朋友的幫助下,與它的叔叔戰(zhàn)斗,把它推下王位,報了仇,之后和娜娜結(jié)婚,生下了孩子。
我覺得辛巴是勇敢的獅子。
音樂欣賞作文 篇5
音樂課作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科,多年來在取得長足發(fā)展的同時,也存在著諸多急需探索的問題,其中“小學(xué)音樂欣賞課”常常出現(xiàn)在各類音樂課堂教學(xué)比賽的賽場,但能給人留下深刻印象的成功課例并不多。
由于長期教學(xué)實踐的需要,使我得以針對上好小學(xué)音樂欣賞課進(jìn)行了許多有益的嘗試, 從中也感受到一些經(jīng)驗和體會,現(xiàn)就此談?wù)勛约旱目捶?:
一、擺脫固有教學(xué)模式的束縛,靈活地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)
音樂欣賞課就其本身特點而言,應(yīng)偏重于對作品感性以至理性上的理解。通常情況下,教師們會把著眼點放在對樂曲(或樂器)的深刻分析和理解上,并帶出愛國主義等德育方面的教育。這種模式本身沒有錯,然而面對小學(xué)生,這種固有的模式就應(yīng)被打破。
小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計要從小學(xué)生的個性特點出發(fā)。小學(xué)生好動、好表現(xiàn),與其靜靜地感受不如讓他們自由、快樂地去尋找、領(lǐng)悟。因此在教學(xué)設(shè)計上,教師絕不能讓課程特點束縛住自己創(chuàng)新思想的翅膀。
在設(shè)計廣東沿海版《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課時,我主要從兩個方面考慮:
一是如何巧妙地安排編鐘古樂欣賞這一環(huán)節(jié),能夠讓編鐘古樂真正引起孩子們的共鳴(因為單純地欣賞編鐘古樂,對孩子們來說是非!皭灐钡囊患拢。
二是怎樣設(shè)計讓孩子們動手、動腦的參與性環(huán)節(jié),以激起孩子們對編鐘的好奇心。
最終,我將編鐘古樂欣賞融入編鐘、編馨介紹;編鐘網(wǎng)頁瀏覽;編鐘拼圖游戲等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)之中,幾乎貫穿整堂課,將編鐘古樂深深地植入孩子們的心中。
在培養(yǎng)孩子們動手、動腦能力方面,除設(shè)計了編鐘網(wǎng)頁瀏覽外,配合對編鐘、編馨的認(rèn)識,還設(shè)計了“我是小小制造師”(用自己所想到的材料制造自己的編鐘);“灑瓶編鐘”即興演奏以及編鐘拼圖游戲等。
這節(jié)課的設(shè)計,從知識點的滲透到活動游戲的目的、效果,無不體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知特點,融知識性和趣味性為一體,尤其激發(fā)了孩子們探究新事物的欲望,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維能力。
從這一課例可以看出:欣賞課和唱游課、活動課、綜合課一樣,孩子們需要活動、需要參與、更需要表現(xiàn)。小學(xué)音樂欣賞課絕不能局限于“欣賞”二字,一定要擺脫固有教學(xué)模式的束縛,靈活地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、重視學(xué)生的主體地位,為孩子們營造親身體驗的環(huán)境
音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動,無論是音樂創(chuàng)作,還是音樂表演、音樂欣賞,它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。音樂教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐,重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感,重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
如上所述,孩子們上欣賞課時,同樣需要參與、需要表現(xiàn),學(xué)生的主體地位不容忽視。作為孩子們的引導(dǎo)者,我們要盡可能多地為孩子們營造親身體驗的環(huán)境。
有這樣一個倮例:在欣賞柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課中,教師將整個課堂送給了孩子們:教師以情景式教學(xué)導(dǎo)入,營造了小女孩克拉拉在圣誕節(jié)接受禮物的歡樂場景。在這個場景中,老師是導(dǎo)演,學(xué)生是主演。老師在整個表演的過程中,根據(jù)學(xué)生的情況與現(xiàn)場其他情況,隨時調(diào)控著劇情。無拘無束的孩子們表現(xiàn)欲極強,“鬧”成了課堂的新特色,學(xué)習(xí)也因此而生動有趣。
雖然這節(jié)課沒有知識傳授的閃光點,“鬧”的特色也過于濃厚,但課程設(shè)計本身還是比較成功的,教師遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在滿足孩子們表演欲的同時,充分調(diào)動了孩子們的創(chuàng)新思維能力。
其實對小學(xué)生而言,在一定程度上,音樂藝術(shù)還不是一門知識,而只是一種內(nèi)心體驗,一種音樂審美愉悅的體驗,沒有親身參與到音樂活動之中的人,是不可能獲得這樣一種體驗的。因此小學(xué)音樂欣賞課應(yīng)該是一個在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗音樂的過程,沒有學(xué)生主體的參與,就難有真正的音樂欣賞教學(xué)。
三、營造創(chuàng)造性教學(xué)的空間,開發(fā)學(xué)生的音樂潛能
音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識并伴隨著獨特的創(chuàng)造行為。音樂藝術(shù)的這一特質(zhì),使音樂教育在發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢,這無疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂欣賞課,是培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的絕好陣地,我們在關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時,更要關(guān)注音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新,要營造出開發(fā)學(xué)生音樂潛能的創(chuàng)造性教學(xué)的空間。
柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課,教師的創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計可謂用心良苦。在其情景式創(chuàng)造性教學(xué)過程中,教師不但要扮演好導(dǎo)演這一角色,更要抓住機會,帶動孩子們?nèi)?chuàng)造、體驗每一個音樂角色,感受塑造人物的成功感,并最大限度地開發(fā)出學(xué)生的音樂潛能。
《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課,在開發(fā)學(xué)生音樂潛能方面,也是提供了大量的創(chuàng)造性教學(xué)空間給學(xué)生:“我是小小制造師”教學(xué)環(huán)節(jié),孩子們耳朵聽著編鐘古樂,眼睛看著多媒體播放的編鐘、編馨古樂演奏錄像,他們的思想完全被放飛了,有的學(xué)生甚至想出要用不同質(zhì)地的燈炮來制造編鐘;“酒瓶編鐘即興演奏”時,為了讓孩子們都能體驗到創(chuàng)造音樂的樂趣,我將三套自制的“酒瓶編鐘”都帶到了課堂上,最大限度地為開發(fā)孩子們的音樂潛能創(chuàng)造機會。
四、將現(xiàn)代化教學(xué)手段巧妙運用于教學(xué)中
音樂欣賞課,最直接的手段就是通過聆聽去辨別、去感悟、去想象,通過眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去進(jìn)行創(chuàng)造性體驗。這種讓學(xué)生既看得開心又聽得過癮的多媒體教學(xué)手段若運用得巧妙,是會獲得事半功倍的效果的。
上半年聽了一節(jié)小學(xué)五年級的欣賞課:交響童話《彼得與狼》。這是一節(jié)比較成功的課例。老師根據(jù)故事情節(jié),設(shè)計了多個分段活動,并選用了網(wǎng)上的一段精彩視頻,取得了非常好的教學(xué)效果。
《西洋管弦樂器組中的木管樂器組》一課,知識性和欣賞性都很強,對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說難度大了點。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,我同樣采用了多媒體電教手段:我將木管樂器組的樂器變成了四兄弟,它們一個一個地出現(xiàn)在電視畫面上介紹自己,它們一會兒說,一會兒“唱”,一會兒又擁抱在一起“合唱”,孩子們的眼睛和耳朵都忙壞了。雖然其中的所有語言都是我根據(jù)各個樂器的特點而臨時錄制的,但絲毫沒有影響到教學(xué)的效果,反而課后很長一段時間,孩子們一見到我,就會模仿我的那些聲音說出各種樂器的性能特點,可見現(xiàn)代化教學(xué)手段的影響力之大,我們應(yīng)該加以充分利用。
人音版的《龜兔賽跑》一課,對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說難度大了點。音樂主題不難辨別,但貫穿在整個故事當(dāng)中,特別是高潮幾個主題同時出現(xiàn)時,孩子們就會無所適從。在指導(dǎo)李老師上這一課時,我們想了好多的辦法:為龜兔主題分別設(shè)計律動,認(rèn)知不同的節(jié)奏型感覺龜兔動作的迅速和緩慢,按早晨、賽跑、慶祝分別設(shè)計不同的活動等。目的只有一個:當(dāng)童話故事用音樂來表達(dá)時,孩子們都能聽得懂音樂所表達(dá)出的故事。
五、以激發(fā)孩子音樂興趣與培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點
新課程標(biāo)準(zhǔn)中說得好:作為基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)音樂教學(xué),其基礎(chǔ)性并不是音樂基礎(chǔ)知識和基本技能,而是音樂興趣的培養(yǎng),或者說音樂興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果我們的音樂課不能使學(xué)生喜愛,不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求,那么所謂的“音樂學(xué)習(xí)”意義何在呢?
中小學(xué)音樂教學(xué)如此,小學(xué)音樂欣賞教學(xué)更要強調(diào)興趣的培養(yǎng)。前面所舉的每一個課例,都是以激發(fā)孩子音樂興趣、培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點的:
學(xué)完《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課后,孩子們紛紛上網(wǎng)查詢關(guān)于編鐘、編馨的資料,很多孩子還設(shè)計了音樂手抄報、制作了各種奇特的簡易“編鐘”相互交流,學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。
交響童話《彼得與狼》的課堂,孩子們不但聽懂了音樂,更掌握了單簧管、雙簧管、長笛等多種樂器的使用方法和音樂特點。
音樂童話《龜兔賽跑》和《西洋管弦樂隊中的木管樂器組》屬于小學(xué)低年級音樂欣賞內(nèi)容,在激發(fā)孩子們的音樂興趣方面,更要“投其所好”。
學(xué)生是教學(xué)活動的`主體,在欣賞活動中,得把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。孩子們的興趣是玩,我們就該把音樂變成好玩的游戲;孩子們的興趣是看動畫片,我們就該把音樂變成好看的動畫片,讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)還有許多方法可以借鑒。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面本來就有許多相通之處,只要有價值,都可以參考。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的欣賞活動過程中,時時保持對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗,從而讓音樂真正走進(jìn)孩子們的心中,成為其心靈里美好的東西并伴隨他們終身。
音樂欣賞作文 篇6
有人喜歡運動,有人喜歡游戲,而我喜歡欣賞音樂。
每當(dāng)我放學(xué)回家,打仗一樣地吃飯、寫作業(yè)、洗漱、換睡衣……。當(dāng)我終于躺在床上的時候,我喜歡調(diào)暗燈光,讓爸爸打開電子管“發(fā)燒”音響,播放一張音樂唱片,優(yōu)美的音樂彌漫整個房間。
眼前電子管暖暖的、柔和的燈光,散發(fā)著一絲浪漫的溫馨。音樂的旋律回蕩在我的腦海,讓我時而漫步在藍(lán)色的多瑙河畔,感受迷霧中潮濕的空氣,以及撲面而來的涼意;時而在月光下穿行林蔭之間,追隨著那時隱時顯得小夜曲,探索它源自何方。
我每天都會用一個小時的時間來學(xué)習(xí)彈奏鋼琴,在幼兒園大班我第一次觸摸白黑相間的琴鍵,那一年我五歲,日復(fù)一日,年復(fù)一年,轉(zhuǎn)眼我學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)五個年頭了。已經(jīng)通過八級水平等級考試,每當(dāng)我打開五線譜,手指游走在鍵盤之上,如同身處在另一個音樂世界,那里有我夢想中追求的一切,有大千世界里所有美好的事物,窗外那輪彎月仿佛已經(jīng)沉睡。
音樂裝飾了我的夢,我愛音樂,樂此不疲。
音樂欣賞作文 篇7
音樂,是高山,是流水,是太陽,是月亮。是凈化心靈的天使,是萬物之美的根源。音樂是能使萬人同喜、同悲的魔法。音樂無界,讓這跳動的旋律走進(jìn)心靈吧!
去聽聽《義勇軍進(jìn)行曲》吧!當(dāng)那雄壯渾厚的旋律響起時,你有沒有覺得一陣激情流入身體?有沒有看到萬人同歌,人民軍隊奮勇殺敵的場面?有沒有感到槍彈飛射,血光四濺的殘酷?有沒有感到一股力量充盈于你的身體?讓國歌的雄壯,中華民族的不屈全盈斥于身心吧!讓這音樂走進(jìn)心靈!
去聽聽《黃河頌》吧!當(dāng)那激昂的旋律響起時,你有沒有覺得一陣澎渤的,浪花翻涌的水流入身體?有沒有聽到壺口瀑布似雷電,似萬鼓齊鳴的聲音?有沒有看到似萬馬奔騰時攪起的滾滾黃塵樣的河水?有沒感到黃河的精魂進(jìn)入你的身心?讓黃河的雄渾,中華民族的龐大力量貫入身心中去吧!讓這音樂走進(jìn)心靈!
去聽聽《長江之歌》吧!當(dāng)那絕美的旋律響起時,你有沒有覺得一陣絕美的頌歌正貫入你的身體?有沒有聽到長江浪涌,滾滾如海時的震撼人心的聲音?有沒有看到“長江之水天上來,奔流到海不復(fù)回”的場面?有沒有覺得一陣激情正注入你的身體?讓長江的雄偉,中華民族的精魂貫入你的身心吧!讓這音樂走進(jìn)心靈!
去聽,去聽去聽中華民族的音樂吧!去感受那一場場壯觀的畫面吧!
去聽,去聽,去聽音樂吧!用身,用心去聽,讓音樂和靈魂融為一體!讓音樂走進(jìn)心靈!
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