學(xué)習(xí)的作文【合集8篇】
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)的作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
學(xué)習(xí)快樂嗎?NO,一點(diǎn)兒也不快樂。在我剛上幼兒園的時候,我家隔壁住著一個正在上六年級的大哥哥,在我還在熟睡的時候,他就向著校園奔去,在我吃晚飯的時候他還沒有回來。
時光過得真快,轉(zhuǎn)眼間我就要踏入小學(xué)大門了。雖然我極不情愿,但是在父母的“威逼利誘”下,我無奈地進(jìn)入了一年級的課堂。隨著時間的消逝,我漸漸地習(xí)慣了這個大家庭。慢慢地我覺得學(xué)習(xí)并非是我想象的那樣,學(xué)習(xí)也有快樂的`時候。每當(dāng)我聽到新的故事,學(xué)到新的知識,懂得了正確的人生道理時,我就會感到快樂。
隨著年級的提高,我有足夠的能力,閱讀一些少兒讀物了。每當(dāng)讀到主人公遇到挫折時,我就會暗暗地為他們加油;每當(dāng)讀到主人公重振精神時,我就會為他感到高興;每當(dāng)讀到主人公戰(zhàn)勝挫折,取得成功時,我就會為他喝彩。漸漸的,漸漸的,我覺得有學(xué)習(xí)的生活,才是真正快樂的生活。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
現(xiàn)在有許多人容易過度相信自己的能力,總認(rèn)為自己對于知識學(xué)問和技術(shù)能力的汲取都已經(jīng)在學(xué)校裡完成了,彷彿只要大學(xué)一畢業(yè),就能撐住天下,學(xué)校所教的一切就能在未來漫長的人生中受用無窮,但是事實(shí)是這樣嗎?
事實(shí)上,智慧需要經(jīng)驗(yàn)的累積,開展自己的人生,更需要不斷的學(xué)習(xí)。就像之前我在7-11便利商店工作,我一直以為以我中山女高的'資質(zhì),有哪件事會難倒我?但是事實(shí)證明我錯了,便利商店的工作內(nèi)容看來非常簡單,但實(shí)際上卻有很多要注意的細(xì)節(jié)事項(xiàng),每件事情都要重複的練習(xí)。實(shí)際工作之后,我從錯誤中累積許多的經(jīng)驗(yàn),后來我甚至能舉一反三。這些,都不是我在學(xué)校所能學(xué)到的。
「學(xué)海無涯,力爭上游」這是我認(rèn)知的至理名言,在漫長的人生旅程中,我要依循著這句話的精髓,用學(xué)習(xí)開展我的人生,不斷努力充實(shí)自己,讓我的生命充滿精采。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
同學(xué)們,你們在學(xué)習(xí)中是不是會遇到種種困難,比如:不知道題目怎么做,或是厭煩了…當(dāng)然,我也不例外,就讓我講講我學(xué)習(xí)圍棋時遇到的困難吧。
我很小的時候就開始學(xué)圍棋了,當(dāng)時還是在知一閣學(xué)習(xí)。那時我非常好學(xué),棋藝一班里名列前茅?墒怯幸惶,我不知道怎么搞的,硬是不想學(xué)了。爸爸說我若是去學(xué)了給我買好吃的,可我不信。于是爸爸把我拖了過去,我哭了。這大半節(jié)課我都心不在焉,下棋的時候,總是發(fā)現(xiàn)不了一些小毛病,棋一片片的被吃掉,輸?shù)囊粩⊥康。上課的時候,我也不聽講,結(jié)果老師提問,我一問三不知,被老師罰到邊上站著……到了快下課的時候,我轉(zhuǎn)念一想,既然來了, 就不能白白浪費(fèi)時間,要專心聽講。下一節(jié)課跟這節(jié)課一樣也被拖了過來。到了第七節(jié)課,我突然沒有這種感覺了。想知道為什么嗎?在第六節(jié)課的時候,老師出了一道題,問誰會做,班里鴉雀無聲,也沒人舉手。我想了想老師教的口訣’小眼的地方是要點(diǎn)’突然我舉起了手來,打破了教室的`寧靜,我不僅回答正確,老師還大大地表揚(yáng)了我呢。從此,又能恢復(fù)了原樣。我還喜歡上了圍棋,我在網(wǎng)上注冊了一個號,經(jīng)常在網(wǎng)上下棋,還買了本圍棋題在家做呢。
現(xiàn)在,同學(xué)們應(yīng)該知道,這是一個學(xué)習(xí)的過程,我學(xué)書法也是這樣的。做任何事情都有一個過程,我們不要遇到困難就輕言放棄!
學(xué)習(xí)的作文 篇4
勤奮是成為有用之才的鑰匙!扒谀苎a(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才”,只有勤奮上進(jìn),才能取得好成績。
華羅庚正是由于這種勤奮,才成為著名的數(shù)學(xué)家。
華羅庚出生于江蘇金壇縣,小時候家里很清貧,很早就輟學(xué)在家,幫父親打理雜鋪為生,但他從沒有放棄對數(shù)學(xué)的追求。每天晚上八點(diǎn),回家算好帳目后,才能鉆研自己喜歡的數(shù)學(xué),常常學(xué)習(xí)到深夜。就這樣,日復(fù)一日,年復(fù)一年的努力,華羅庚終于得到機(jī)會,在清華大學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)系助理員,他非常珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會,他如魚得水,每天都游弋在數(shù)學(xué)的'海洋里,只給自己留下五、六個小時睡眠時間,說起來真是讓人難以相信。華羅庚甚至養(yǎng)成了熄燈之后,也能看書的習(xí)慣。他當(dāng)然沒有什么特異功能,只是頭腦中的一種邏輯思維活動。他在燈下拿來一本書,看著題目思考一會兒,然后熄燈躺在床上,閉目靜思,開始在頭腦中做題,碰到難處,再翻身下床,打開書看一會兒。就這樣,一本能看十天的書,他二天就能看完,要不然睡不著覺。華羅庚被人們看成不尋常的助理員。也就是經(jīng)過這樣勤奮學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),后來,成為了著名的數(shù)學(xué)家。
我們要向華羅庚學(xué)習(xí),在以后的學(xué)習(xí)中,應(yīng)該刻苦,勤奮努力,這樣才能取得優(yōu)異成績。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 通過例文體會動作和語言描寫的作用,并學(xué)會觀察,學(xué)會寫生動的人物片斷描寫。
2.圍繞“人物動作”這一話題進(jìn)行選擇自己感興趣的人進(jìn)行習(xí)作,能寫出人物的具體動作, 表達(dá)自己真情實(shí)感。
3. 明確本次習(xí)作的重點(diǎn),既要會對人物進(jìn)行描寫,又要把人物的動作、表情和語言具體 地寫出來,表現(xiàn)人物的性格。
4. 選擇熟悉的人或陌生人,把他們的動作寫具體,內(nèi)容寫生動,讓學(xué)生知道怎樣才能很 好的對人物的動作進(jìn)行描寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】
圍繞“人物動作”這一話題進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,把事情的經(jīng)過寫清楚。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過人物外貌、語言、神態(tài),特別是對動作的描寫,讓學(xué)生寫好關(guān)于人物的作文。
【教學(xué)內(nèi)容及過程】
一.課前準(zhǔn)備
下列語句個反映了人物的什么性格。
1、超市里,一位阿姨站在辣椒筐前,轉(zhuǎn)著頭向四下看了看,然后迅速的掰下一個辣椒的柄,把辣椒裝進(jìn)塑料袋里,然后長長舒了一口氣,又向四下看了看,又把一個辣椒的柄掰下……( 愛貪圖便宜,自私自利 )
2、“你這個人怎么回事?走路不長眼睛嗎?沒看見我從后面騎著車過來了,還不躲著點(diǎn),告訴你,撞出毛病可不找我!保 自私,急躁 )
3、“老爺爺,讓我扶著您過馬路吧,你看來往的車這么多,這里又沒有紅綠燈,您自己走多危
險(xiǎn)呀,慢點(diǎn)走。” ( 善良,有愛心 )
4、他看著彎彎的跑道,拖著沉甸甸的步子,豆大的汗珠一滴一滴的往下滴,還有最后一圈,他用牙齒使勁咬了一下嘴唇,眉頭輕輕地皺了皺,使勁邁著步子沖向終點(diǎn)。 (有勇氣,有毅力 )
提問:你是從哪些地方看出來的?
二.感知動作的魅力
【例文一】
炒菜
媽媽先把白菜一片片洗干凈,又一片片摞起來,左手按住菜,右手拿起刀,一刀一刀地切著,把白菜切成一個個的小方塊,剩下的菜葉放在旁邊。
開始炒菜了。媽媽先把鍋?zhàn)诨鹕,等鍋燒熱后把油倒進(jìn)鍋里,不一會兒,鍋里騰起了油煙,發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進(jìn)鍋里,等蔥花變黃,騰起一股香味,又把菜倒進(jìn)鍋里,抄起鍋鏟,不停地翻動著。等菜慢慢由白變黃,媽媽再倒入醬油、醋,撒上鹽,接著用鏟子翻動了幾下,撒上白糖、味精,迅速把鍋端下來,翻炒了幾下,就出鍋了。
媽媽炒的糖醋白菜,甜絲絲,酸溜溜,香噴噴,吃起來別有風(fēng)味。這是媽媽的拿手菜呢!
【點(diǎn)評】
媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢?(動作)
作者把媽媽炒菜的動作進(jìn)行分解,用了表示連貫動作的詞,然后抓住媽媽炒菜時最有代表性的動作,進(jìn)行具體描寫。如:先是——洗菜、切菜,開始——坐鍋炒菜,又把——菜放鍋里,再是——倒入調(diào)料,接著——用鏟翻動。在這個片段作文里,由于用了表示動作先后順序及動作連貫的詞,清楚地寫出了媽媽炒菜時的全過程,并且把媽媽炒菜時那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前,給我們留下了深刻地印象。
【例文二】
擦玻璃
別看張敏的個子矮,可是每次做掃除,她擦的玻璃最干凈了!為了看看她到底有什么絕招兒,我仔細(xì)觀察了她擦玻璃的動作。她敏捷地踩著椅子上了桌子,又從桌子邁上窗臺。她先用一塊干布撣了撣玻璃,然后再換一塊潮濕的抹布,踮著腳,一只手抓住窗欞,一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著,又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點(diǎn)的地方,她就哈一口氣,使勁蹭幾下,還不干凈,她又用手指摳幾下,啊,污點(diǎn)終于被她消滅了。她從窗臺上下來,站在地上,端詳著被她擦得一塵不染的玻璃,美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細(xì)致,還真有兩下子呢!
【點(diǎn)評】
這個作文片段在寫張敏擦玻璃時,使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞,把擦玻璃的過程寫得很具體,我們把這些詞串連起來,在頭腦中就會形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面,從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。
從這個實(shí)例中我們知道,恰如其分地使用表示動作的詞,能夠把內(nèi)容寫得充實(shí)、具體,把人物刻畫得活靈活現(xiàn),能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì),避免內(nèi)容空洞無物。
牛刀小試:
練習(xí):
。保x擇恰當(dāng)?shù)脑~,在下面劃橫線。
她把飯盒蓋好,模仿著電視里店小二的動作,把右手往前一(伸 揚(yáng) 攤),偏偏一腳(踩 踏 踢)空,裝菜的飯盒一下子(飄 滑 飛)了出去,砰地一聲(撞 碰)到墻上。盒蓋(彈 碰)開了,菜(潑 撒 散)了一地,本來黃澄澄的雞蛋,這下(掉 落)在灰塵里,變成了灰雞蛋了。她從地上(爬 站)了起來,看著這幅慘景,眼淚慢慢地(流 落 滲)了出來。
。玻诶ㄌ柪锾钌虾线m的動詞,要用的有變化。
我把針頭( )準(zhǔn)針孔,小心地把又長又細(xì)的線( )過小小的針孔,然后在線的末端( )上一個結(jié)。接著,左手( )過衣服,拇指( )著紐扣,右手( )著針線小心地( )過紐扣的小孔。這樣反復(fù)了好幾次,再把針線穿到衣服背面,()上一個結(jié),最后把線頭( )斷,紐扣就( )好了。
3.把下面一段話中重復(fù)使用的五個“拿”字換上其他確切的動詞。
教室里,同學(xué)們正在大掃除。大家干得真歡,有的把桌子拿( )到一邊,有的把講臺拿( )到了走廊里,小明剛拿( )來一臉盆清水,小華又拿( )起桶朝水龍頭跑去幾個力氣較小的女同學(xué)立刻拿( )起掃帚,掃起地來
三.寫作指導(dǎo)
什么是行動描寫?
行動描寫指的是行為和動作兩個方面的描寫。行為描寫是指寫人物的一連串的舉動,即寫人物“做什么”;動作描寫指的是寫人物的一舉一動,即寫人物“怎樣做”。人物的行為動作是人物性格、思想品質(zhì)的具體表現(xiàn)。描寫人物的行動正是為了表現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)和思想品質(zhì)。
描寫人物富有特征性的動作,以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài),叫做動作描寫。許多時候,人物的動作描述出來了,要想讓描寫更加具體,人物更加生動,李老師給大家介紹一些小技巧。
妙招一:動詞+修飾語的方法
這種方法很簡單,就是我們在描寫人物的動作的時候,首先要準(zhǔn)確運(yùn)用動詞,這是基礎(chǔ)。然后在這個動詞前或后加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”“數(shù)量”的詞語。
如:方向+動詞——他高高地舉起了手;我向右側(cè)了側(cè)身。
輕重+動詞——老師輕輕地摸了摸學(xué)生的頭;他的腳重重地踢在了墻上。
快慢+動詞——廚師手里的菜刀飛快地舞動著;他一下子就跳了起來。
程度+動詞——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
動詞+數(shù)量——他向前跑了幾步。
妙招二:準(zhǔn)確運(yùn)用詞語
這里的“準(zhǔn)確”,包括兩層含義:一是體現(xiàn)人物特點(diǎn),二是結(jié)合具體情境。這就要求在寫人物動作的時候,避免使用那些“萬能詞”。什么是萬能詞呢?就是那些無所不能,多用途的詞語。比方說下面的句子:
。1)我走到門前。 (2) 我走到媽媽面前。(3)我走過去。
“走”就是一個萬能詞,還有“看”“拿”“吃”等等。這些詞用起來看似沒有任何問題,可以用來寫人物的動作。但是要知道,這些萬能詞有時卻是萬萬不能的,因?yàn)樗鼈儾粔驕?zhǔn)確。
我們都知道,世界上沒有完全相同的兩個人,人物的性別、性格、年齡、身份不同,他們所表現(xiàn)出來的行動的特點(diǎn)也一定是不同的。所以,在描寫人物動作的時候,要充分結(jié)合人物的性別、性格、年齡、身份等,要表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。
妙招三:在描寫人物的動作時,還應(yīng)注意
1.要表現(xiàn)人物的品質(zhì)
我們常說:“行動從思想中來”,就是說人物的行動要符合人物的思想品質(zhì),每個人都有不同的性格,不同的感情,不同的內(nèi)心世界。具有典型意義的人物動作描寫,能使人物形象更加生動,更加鮮明。在描寫人物動作時,不僅要寫出他在做什么,而更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動作描寫,表現(xiàn)人物的.性格特點(diǎn)和精神面貌。
2.寫人敘事中穿插寫
人物的動作描寫不是孤立的,要放在具體的事件中寫人物的動作,也就是說在敘事過程中,需要表現(xiàn)人物某方面的特點(diǎn)或品質(zhì)時,可進(jìn)行一連串的動作描寫,使人物通過典型的、細(xì)致的動作描寫,更形象生動地展現(xiàn)在讀者面前。
3.要分步寫清楚
在對人物動作進(jìn)行細(xì)致觀察后,即要把人物做事情的全過程寫清楚,又要把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體,這樣才能夠使得人物形象鮮明,文章層次清楚。
四.動手小實(shí)踐
1. 讀讀下列例段,看看各段中帶點(diǎn)的詞的作用。
(1)說時遲,那時快。那個摔倒在地上的運(yùn)動員,手一撐,腳一踮,猛地爬了起來。左腳尖頂
住起跑線,膝蓋一彎,穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上,整個身體微微前傾,那架勢,就像一只起飛的雄鷹。
分析:這短短的幾句話中,用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞,把賽場上運(yùn)動員起跑的預(yù)備姿式描寫得準(zhǔn)確而逼真。
。2)她擠進(jìn)大門,把擔(dān)子撂下地;走上前去,將地上的草攬好,用膝頭壓著,俯下身,雙手使勁勒緊草腰子,提起來,扔到院墻角落。
分析:段中帶點(diǎn)的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能干、利索、有力氣,干活熟練的農(nóng)村姑娘的形象。
。3)她看見奶奶站起來,雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次,才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來,差點(diǎn)熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉,又搖搖頭,自言自語地說:“老了,不中用啰!”
分析:這段話描寫的是一位老奶奶干家務(wù)活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞,準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)貙懗隽死先烁苫顒幼鞯奶攸c(diǎn)。上述各例說明,描寫人物的動作必須選用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)膭釉~,才能具體形象地寫出人物的動態(tài)形象。
2.讀一讀,練一練:
。1)讀一讀下面例段,想想作者是怎樣描寫人物動作的。認(rèn)真完成后面的練習(xí)。
他輕輕一跳,雙手就握住了單杠,緊接著收腹、抬腿,拉臂引體、抬頭挺胸,輕而易舉地上了杠。他那勻稱的身材,再加上這靈巧的動作,就好像凌空欲飛的雄鷹。
①這一段話描寫的是 _______________________________________。
、诙沃械膭釉~具體地寫出了_____________________________。
他立刻瞪起眼睛,眉毛一根根豎起來,臉上的肌肉不停地顫動,脖子上暴起一道道青筋,像撲鼠的貓盯著我。
這里描寫的是人物面部表情的動作,用了不少恰當(dāng)?shù)膭釉~。請找出來寫在下面:。
想一想,這些動詞起了什么作用?
學(xué)習(xí)的作文 篇6
晚上,時鐘不停地敲動,也一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝,直至到了10點(diǎn),我趴在桌前,拿起那快沒墨的水筆,在寫著、畫著,仿佛永不休止。
眼剛剛合攏,桌上的作業(yè),還有那疲勞、困倦、酸痛都圍著我打轉(zhuǎn)。脖子僵直得動彈不得。從這開始,我,漸漸開始討厭學(xué)習(xí)了,學(xué)習(xí)真是太疲倦了。
鬧鐘響了,太陽偷偷地從東邊升起,無人不贊嘆、喜愛,但我卻最恐懼這火紅的太陽升起,因?yàn)檫@意味著辛苦的一天將來臨。在這時,我正在睡意當(dāng)中,母親的叫聲使我從夢中驚醒,我及不情愿地去洗臉。之后,便懶洋洋地拿出書,拖動疲憊的身影,無精打采地向?qū)W校走去。
來到學(xué)校,我卻被讀書聲、歌聲、歡笑聲所感染。我的精神為之一振,我應(yīng)該對昨天說“討厭”說“拜拜”。
回到教室中,歡笑聲掩蓋了我心中的疲勞。我又融入新的學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師的講課聲如那動聽的鈴聲,時而輕盈,時而急促,美妙得令人難以置信。上音樂課了,一個個淘氣可愛的.音符從那躍動的韻律里彈出,那是只有我們的心才能聽到的音樂。在我們心中,是永遠(yuǎn)沒有玩夠的一天,也永遠(yuǎn)沒有玩厭的那一刻,那是多么地美妙,在這一刻,那身疲勞和怨言都灰飛湮滅,飛到九霄云外。一顆心已無法裝滿我滿心的歡喜,只有用甜蜜的笑來洋溢我滿心的歡喜!
學(xué)習(xí)有苦有樂。只有短暫的苦,才有永久的樂。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
馬上就要讀六年級了,我必須要學(xué)會縫扣子了。今天,奶奶就來教我縫扣子。
我覺得縫扣子很容易,因?yàn)槲页3T谀棠躺磉吙此p扣子,也不就是拿根線,穿過針孔,在兩根線末尾大個結(jié),然后在扣子的孔里扭來扭去穿幾針就好了嘛!那么簡單。可是,今天奶奶就親自來教我縫扣子。
“首先是把線穿進(jìn)針孔!蹦棠陶f道。這個我當(dāng)然知道,拿了一枚最大的針,然后,奶奶給我一根線,線很細(xì),針孔很大,我隨便一穿,就穿進(jìn)去了,我以為能夠得到奶奶的表?xiàng),誰知道奶奶卻說:“這個針孔太大了,連閉著眼睛都可以穿進(jìn)去,換一個小一點(diǎn)的針,再練習(xí)!闭f著,便遞給我一個不大不小的`針。我把線從大針里抽出來,然后拿起那枚不大不小的針,慢慢地、小心翼翼地穿了過去。歐耶!穿過去了!奶奶說:“嗯,很好,接下來我們就來試試這枚最小的針!蔽医舆^這枚又細(xì)又小,像一條線一樣的針。天哪!我連針孔都很難看見,還要把線穿過去,這簡直比登天還難!我瞄準(zhǔn)了,慢慢穿過去,可是,線和大針孔比起來是很細(xì)很小的,但是和這個小得都快看不見的針孔比起來,明顯是這根線大了許多。奶奶說:“你慢慢穿,一定要靜下心來!蔽掖┝艘淮、兩次、三次……終于在我也不知道第幾次的時候穿進(jìn)去了。接下來,就是給繩子打結(jié)。這個很簡單,我一學(xué)就會了。然后,是要縫扣子了。奶奶先給我示范,只見她用手按住扣子和衣服,然后再把針繞到衣服里面,再把針從下到上穿過衣服和扣子的孔,在上面露出了頭,接下來就上下來回地從扣子的一個空鉆到另一個孔。我看明白了,也試著在衣服上縫扣子。我照著奶奶的樣子,往孔里鉆,“哎呀!”我不小心把針戳進(jìn)手指頭的肉里了,我忍著痛把血擠出來繼續(xù)縫。過了一會兒,總算是大功告成,終于縫好了。
看著這顆扣子縫得很牢固,奶奶表揚(yáng)了我,我也笑了,我學(xué)會縫扣子!
學(xué)習(xí)的作文 篇8
每個父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,將來擁有成功的人生?墒菦]有成就感的孩子怎么會成功呢?
《學(xué)習(xí)也可以很快樂》這本書講述了:主人公金珠的理想是當(dāng)一名宇航員,恰巧學(xué)校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動,參觀天文臺,學(xué)習(xí)宇宙知識。可是媽媽一聽說活動和金珠的英語培優(yōu)課沖突了,便不同意她去,因?yàn)閶寢屨J(rèn)為,金珠的夢想太遙遠(yuǎn)了,還是學(xué)好英語更重要。為了讓媽媽同意自己參加“星座陣營”,金珠和爸爸展開了一次打動?jì)寢尩摹疤貏e行動”,她開始為了自己的夢想而努力。在這個過程中金珠有了一個重大發(fā)現(xiàn),那就是原來如果能在學(xué)習(xí)中享受一個個小小的成就,學(xué)習(xí)也可以很快樂。這個故事讓我懂得如果能通過獲得成就感讓為夢想而學(xué)習(xí)的過程變得快樂起來,那么我們最終會成為學(xué)習(xí)的`主人。
生活中,通過有計(jì)劃的自覺學(xué)習(xí)而得到成就感的同學(xué),和從沒有成就感或很少有成就感的同學(xué)對生活,人生的態(tài)度截然不同:有成就感的同學(xué)對生活充滿著激情,愿意通過自己不懈的努力,達(dá)到自己的目的,對理想充滿著希望;而沒有成就感的同學(xué)在遇到困難時會有抱怨,也正因?yàn)闆]有自信,遇事喜歡猶豫,拖拉。
一些同學(xué)因很少在學(xué)習(xí)中獲得成就感,從而缺乏自信,而父母還要讓孩子參加課外班,導(dǎo)致這些同學(xué)的生活可以用一句話簡明概括:整個周末,要么在補(bǔ)課,要么在補(bǔ)課的路上。課外班,是身體的限制,更是精神的限制。而讓孩子變成學(xué)習(xí)的奴隸,不如讓孩子變成學(xué)習(xí)的主人。
希望大家通過讀這本書,能學(xué)會從成就感中找到自信,在自我激勵中找到快樂,愛上學(xué)習(xí),成就夢想。
【學(xué)習(xí)的作文】相關(guān)文章:
快樂學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)快樂作文01-28
關(guān)于學(xué)習(xí)的作文:學(xué)習(xí)雷鋒01-26
學(xué)習(xí)的作文06-22
【精選】學(xué)習(xí)的作文07-27
(精選)學(xué)習(xí)的作文07-31
(精選)學(xué)習(xí)的作文08-18
學(xué)習(xí)的作文06-21