學習作文

時間：2023-10-14 18:21:35 學習我要投稿

(集合)學習作文9篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的學習作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(集合)學習作文9篇

學習作文篇1

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼我已是一位六年級的學生了。但隨著年齡的增長，我的煩惱也越來越多。這些煩惱使原本開朗的我變得沉默寡言。

　　它們有的來自同學之間的不愉快，有的來自學習上的壓力，有的來自家庭間的矛盾……可我覺得最為主要的，還是學習上給我?guī)淼臒⿶馈?/p>

　　“為什么我們現(xiàn)在的學習生活這么苦?為什么學生的首要任務是學習?為什么?為什么?”我時常這樣問我的爸爸媽媽。但其實，我心里早就有了答案：學習是為了自己才學的。是為了自己長大后能找一份好工作，是為自己的前途打下良好的基礎。這不都是老師和父母常常掛在嘴邊教育我們的忠言嗎?雖然我是班長，可我還是要說：我們整天不是做作業(yè)，就是考試，難道都沒有屬于我們自己的時間?有些家長會問：“雙休日還不是讓你們休息的時間?”的確，這兩天本應該是讓我們休息的，可城里的`好多家長非逼著孩子去上各種各樣的補習班，把孩子們的身子都快累垮了。俗話說：“可憐天下父母心”，可又有誰能可憐一下我們這些“孩子心”呢?

　　在班里，我是一位成績優(yōu)異的學生，但不知道為什么，我卻對考試充滿了一種畏懼感。我希望考到高分，但又怕考砸。這一種心情，又有誰能體會得到呢?

　　有時，我真想變成一只展翅翱翔的飛鳥。在蔚藍的天空下，在碧綠的田野上，自由自在地飛翔;有時，我想回到小時侯，因為童年的生活總是那么無憂無慮;有時，我又想立即長大成人，因為大人總是不受任何人的約束。

　　啊，我多么想擺脫學習的煩惱!

學習作文篇2

　　今天是農(nóng)歷五月初三，再過兩天就是端午節(jié)。

　　午飯后，奶奶就忙著包粽子。好奇的我也跟進廚房看奶奶包粽子。

　　只見奶奶把幾片蘆葦葉搭好一卷，弄成一個漏斗形，隨后把糯米、赤豆、紅棗、花生等放進“漏斗”里，再用蘆葦葉剩余部分把糯米一蓋，最后把蘆葦葉的尾部插到粽針的針孔里穿過來，一個粽子就包好了。

　　看奶奶包粽子，我的手直癢癢，也忍不住拿起幾片蘆葦葉試著包了起來。我學著奶奶的`樣兒，把蘆葦葉卷成漏斗狀，再放上糯米。但在把剩下部分往糯米上蓋時，糯米像“小頑皮”一樣漏了出來，撒了一地。奶奶慈祥地笑著說：“別灰心，堅持下去一定會成功!”然后又耐心地教我怎樣包。我認真地按照奶奶教的方法包了起來。呵呵，這次成功了!我又連接包了六個，一個比一個好，看著這有模有樣的粽子，心里有說不出的感受。奶奶也直夸我心靈手巧。

學習作文篇3

　　哎呀，暑假就要過完了，馬上就要進入學校，開始我們的四年級學習生活，暑假里的美好時光讓我流連忘返。不過，在新學期到來之前，我已經(jīng)制定好了下學期的學習計劃，讓我趕快來告訴大家吧!

　　第一，新學期，我們將認識一個陌生的朋友----鋼筆。不過，在暑假里，我已經(jīng)在書法班做好了準備，基本掌握了鋼筆的使用方法。在新學期里，我會在老師的帶領下，把鋼筆字寫得更好。

　　第二，新學期，我們將新增一門功課-----英語。我從沒上過英語學習班，只是在最近幾天媽媽簡單地輔導了我，幫我認識了英語這門新功課。我相信我一定能把它學好。

　　第三，上二年級的時候，在學習中我總是馬虎不認真，從而影響了我的`學習成績。在新學期里，我一定養(yǎng)成做完作業(yè)后，檢查、檢查在檢查這個習慣，改掉馬虎這個壞毛病。

　　開學后，我還要堅持讀博、寫博。在老師的帶領下，把我的博文寫的蒸蒸日上�？傊�，四年級，我一切一切都會努力，四年級，加油！

學習作文篇4

　　快樂結(jié)束了小學生活，充滿憧憬的我步入了一個全新的世界—初中！初中學習與小學學習截然不同：課程科目多了，課內(nèi)課外作業(yè)多了，學習時間多了，快樂玩耍的時間少了……為適應新的學習環(huán)境，我必須找到適合自己的學習方法，以便在學習上能舉一反三、事半功倍。通過反復實踐，我終于找到了我能適應和接受的學習方法：課前全方位預習，課堂全神貫注聽講，課后反復復習，認真完成作業(yè)，虛心請教他人……只要做到這幾點，我便可以輕松學習，快樂收獲！現(xiàn)在，我已經(jīng)完全適應了初中學習！前幾天，練習冊上有道數(shù)學難題，當時我一看就想退縮，但另一個聲音在心底提醒我：不能低估自己，我嘗試著做了……經(jīng)過無數(shù)次演算與驗算，我成功了！心中的成就感油然而生！通過這件事，我總結(jié)出了一個學習經(jīng)驗：學習時我們不僅要自信，還要有對疑難問題的鉆研精神，這樣的學習才會輕松和快樂！英語是我的一大弱項：記不住單詞，不理解語法，不知什么時候用什么詞……我心中充滿了煩惱！初中英語對我而言，比小學階段的英語學習更麻煩，剛開始時我經(jīng)常感到頭痛，茫然無措！每一次默寫，看到聽寫本上的“重默”；每一次作業(yè)，看到英語本上的大紅叉；每一次考試，看到試卷上不理想的成績，我快支撐不住了，當時我真的快崩潰了！對于一個小學階段全校的優(yōu)等生，這是何等的'打擊！我告訴自己：我不能輸，不能倒下，我要前進……我咬緊牙：我努力記，我認真學，我端正態(tài)度，我提高效率……不久之后，我馬上嘗到了成功的喜悅！現(xiàn)在，我想一直嘗試下去，因為我的目標就在前方，只有拼命向它追趕，我才能實現(xiàn)目標，才能找到奔跑的快樂！

　　“書是人類進步的階梯�！毕雽懗鰞�(yōu)美的文章，必須多看優(yōu)秀作文！讀小學時，我?guī)缀醪豢醋魑臅�，成天就看些漫畫！由于小學作文成績還不錯，剛進入初中學習時，我便想繼續(xù)使用這套方法。然而我錯了，并且大錯特錯！初中作文和小學作文比起來更難，層次更深，要求的內(nèi)涵更豐富……我改變了讀書方法，我愛上了《兒童文學》、《意林》……28分、32分、35分……我的作文分數(shù)一次比一次高，我的寫作水平一次比一次有進步！學習真快樂！活到老，學到老！學海無涯苦作舟！學習的過程中你感受到的或許是痛苦，但當收獲的季節(jié)來臨時，你感覺到的一定是幸福和自豪，快樂將充滿你的內(nèi)心，何樂而不為呢？

學習作文篇5

　　儒家思想里有個重要的概念叫做格物致知，在近代西學東漸的過程中尤其受到學人推崇。所謂格其物，致其知，一些鴻儒們把它解釋成探究事物原理從而獲得知識的一種學習方法。對于中國自然科學的發(fā)展，它可謂功不可沒。

　　探究式學習解開了唯書是論的枷鎖，讓部分搖頭晃腦的老頭兒們從浩如煙海的經(jīng)史子集中走了出來，開始觀照外在的客觀現(xiàn)實。接接地氣，說說人話。用現(xiàn)實去印證書本，甚至是反駁書本。這種傳統(tǒng)延續(xù)了下來，并在現(xiàn)行的教育體制中悄然復蘇。當然，這種跨度幾十年的隔代遺傳是有風險的，于是就出現(xiàn)了我們現(xiàn)在所看到的.這種變種。

　　我國自上世紀70年代起恢復了，對這個失而復得的事物，廣大教育工作者顯然還需要一段很長的磨合期。就像一個曾經(jīng)離家出走的孩子，突然有一天回來了，滿臉胡茬，又長了喉結(jié)，連叫爸的聲音都變了，一下就陌生疏離了。

　　對于怎樣進行教學、教學的重點和目的是什么，設計者們莫衷一是。學習科學知識？塑造學生人格？全面發(fā)展？術(shù)業(yè)專攻？或者更直接一點：考個好大學？

　　其實事實也證明，考個好大學一直被人們當作教學的目標，并且在未來很長的一段時間內(nèi)還會繼續(xù)被主流教育所認可遵循。

　　最近十幾年里教育口號迭出，素質(zhì)教育之后又冒出了一個教學界新寵探究式教育。

　　這讓我想起了當年全國風風火火地推行素質(zhì)教育改革，各個學校里也應景地貼滿標語響應�？谔柭犉饋砗芗尤诵模轮求w美勞全面發(fā)展。剛開始老師還給我們上上德育課，帶我們在操場上跑兩圈兒。臨近期末之后，體育課全拿來當自習課用了。至于升學班，則直接取消了這些課。

　　高考不考的書都是閑書，高考不考的課都是閑課。高考不考的探究，也都是作了無用功。所以，大多數(shù)時候，所謂的探究學習，也不過是一場大家心照不宣的集體表演而已，走個過場，為改革論者加點底氣。即使探究出了自己的個性見解也是枉然，因為高考閱卷老師都是按標準答案給分的。

　　無論教學花樣怎樣翻新，高考的取材方式一成不變，一切都是紅藥水、藍藥水，治得了潰瘍化膿，除不了病根。

　　分數(shù)本位的教學模式雷打不動，不管怎樣探究，都會是小沈陽的褲子跑偏了。

學習作文篇6

　　笛子現(xiàn)在猶如我形影不離的好朋友，可想想在學習吹笛子的過程中，有過苦惱，也有過歡笑。

　　那是我上三年級時,當我看到一些小朋友吹笛子時不禁被那優(yōu)美的笛聲和優(yōu)美的姿態(tài)所打動，于是纏著媽媽把我送到藝校學習吹笛子，媽媽禁不住我的死纏爛打只好答應了。那天媽媽領我來到藝校，當老師得知我們的來意后，先把一支精致的竹笛遞給我，先讓我跟著他試試，我欣喜若狂地接過笛子，老師先吹了一首極為簡單的曲子，然后又教我指法，因為每個音的指法都不一樣，老師只能一個一個教，第一個音的指法是，左手中間的三只手指分別按在笛孔上，右手抬起，指法擺好后我使勁吹，可是我的臉漲得通紅也沒吹出聲來，后來好不容易吹出了聲，可是吹出來的音不成調(diào)子，不是高就是低，很難聽。

　　老師聽了笑了笑說：“吹笛子可不是一日之功，你有信心嗎？”“行”我鼓足了勁大聲說。老師又和藹地說：剛學都是這樣，這支竹笛就先借給你了，回家好好練�！被氐郊液螅瑡寢屢矊ξ艺f：“要想學習吹笛子就得做好吃苦的準備，可不能半途而廢呀！”我信心十足地說：“沒問題，我一定能學好�！眲傞_始我信心十足，每次學習完回到家我就拿出笛子練習，可是練了一會兒我就感到雙臂酸痛，手指也麻木了，我就不想練了，可媽媽對我說：“遇到一點困難就放棄，你當初是怎么說的？”聽了媽媽的話我只好忍住要流下的眼淚繼續(xù)練。經(jīng)過一段時間，我也能吹出優(yōu)美動聽的曲子，常常受到老師的表揚�？墒菚r間長了，我有些沾沾自喜，每天晚上我把兩小時的練習時間縮短為半小時，有時練習時只把曲子吹一遍就去玩了。媽媽為這事說了我好多次，但是我總不聽。很快就到了考三級的時間了，結(jié)果我只得了良，看著許多小朋友都得了“優(yōu)”我心里有些不服氣。

　　有一天，我照常去學習，剛一進門一首悅耳的曲子就傳進我耳朵里，我抬頭一看，是一個年齡跟相仿的小女孩吹的，看著那優(yōu)美的姿勢，聽著那悅耳的`笛聲，我深深地陶醉了�！拔覟槭裁床恍�？”我不禁問我自己。想想自己每次學習和練習曲子時心不在焉的樣子，怎么能吹好呢？我下定決心以后一定好好練習，爭取在下一次的考級中獲得優(yōu)。從此以后我每天都堅持練習，無論指、法音準每一樣我都爭取做到最好，功夫不負有心人，在五級的考級中我終于獲得了優(yōu)，并且在藝校里為全體師生做了精彩的表演。

　　這次成功讓我明白了“有志者，事竟成”的真正含義。在學習的道路上，有成功，也會有失�。挥锌鞓�，也會有煩惱，但無論受到怎樣的挫折，只要我們堅持不懈，就一定會成功。

學習作文篇7

　　很多家長有望子成龍，望女成鳳的思想，但這也讓我們很吃不消，我也有這種煩惱。

　　總算到了周末，星期六上午過去了，周末的作業(yè)已經(jīng)做了一大半。

　　午飯后，我剛坐下拿起遙控器，媽媽就過來擋住電視，說：“作業(yè)做完了嗎?”我說：“只有作文了�！�

　　“那還不去做�！薄吧衔缥乙呀�(jīng)寫了那么多，下午還要做啊?”“那當然�！薄懊魈觳荒茏鰡�?反正補習班也不上課，正好可以利用起來做作業(yè)�！薄安恍�!明天上午要復習，下午要做卷子，有時間嗎?”聽到這兒，我要崩潰了，這不“要我的命”嗎?“求你了媽媽，就看一會兒�！薄安恍芯褪遣恍小！笨磥碥浀牟恍校蛠碛驳�.�！拔揖鸵�!”我氣沖沖地說。這時媽媽火冒三丈，大聲喊到：“快去做作業(yè)!”我被下了一跳，只好服從命令，進屋了。

　　我用腳使勁把門踢了過去，坐了下來，看著作文本，我真想撕了它�？捎植桓�，于是我拿起了筆寫下了這篇“學習的煩惱”。

　　媽媽，我知道你想讓我學習好，可這也太過分了，俗話說“勞逸結(jié)合”，可您只讓我拼命學習，這讓我很反對，我表達了大多數(shù)兒童的心聲，希望家長理解。

學習作文篇8

　　孩子學習，該不該陪？相信每個母親，看到這個話題，都會有深深的反思。

　　記得孩子剛上小學一年級時，忽然間放學后有了作業(yè)，忽然間和幼兒園的要求完全不一樣了，兒子有些不適應。因為兒子學前班是在幼兒園里上的。于是就和老師聯(lián)系，如何讓孩子順利適應小學生活，如何讓孩子能很好地完成作業(yè)。得到的答復就是要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，一切都要從頭開始。于是，開始了連續(xù)兩年的堅持“陪學”生涯。只要孩子放學回家，我就會放下手頭所有的事情，全程陪同孩子的學習。

　　一會兒孩子的眼睛離書本太近了，要為孩子扶一下頭；一會兒孩子的字體不工整了，要提醒一下；一會兒孩子的鉛筆需要削了，找來小刀給孩子削上幾支……在陪同的過程中，看到了孩子的作業(yè)寫得越來越工整，卷面越來越整潔，寫字的姿勢越來越正確，由衷的高興。所以，我說，孩子剛上小學的時候，為了孩子的良好習慣的養(yǎng)成，一定要陪！

　　到了三年級的時候，孩子的學習習慣逐漸養(yǎng)成。比如，孩子已經(jīng)能夠自覺地放學后先做完作業(yè)再去玩耍；自己學會了削鉛筆；自己學會了寫完作業(yè)后整理好書包……所以慢慢的給孩子獨立完成作業(yè)的機會，孩子坐在書桌旁，我會坐在孩子的旁邊，這時候的旁邊會離孩子有些遠，拿上一本書，靜靜的讀著，用心陪孩子學習。這樣做，既有利于孩子學習習慣的養(yǎng)成，又有利于孩子閱讀習慣的養(yǎng)成。等孩子作業(yè)做完，孩子的好奇心會促使孩子問，媽媽讀的.是什么書，對書的好奇心會越來越強，孩子就會從媽媽講故事過渡到自己獨立閱讀。

　　小學三年級對孩子說是個關鍵的時段，一定不可忽視。千萬不可大大放手，否則遺憾終生。小學三年級是孩子獨立閱讀習慣養(yǎng)成的最佳時期，千萬不可錯過。這時候的我們可以給孩子選擇一些適合孩子年齡特點的書籍，可以是注拼音的，也可以是圖畫比較多的，但是有一點，必須是孩子感興趣的，朗朗上口的。所以說，三年級，孩子依然要陪，但陪伴已有了距離，讓孩子學會獨立。

　　到孩子上小學高年級的時候，孩子的學習習慣已經(jīng)養(yǎng)成。放學回來，很是自覺的寫作業(yè)，媽媽在不在身邊，已經(jīng)不重要了。那時的孩子不再受父母的影響，只要我們在家，是看書，還是打掃衛(wèi)生，還是在廚房做飯，都不要緊了，因為孩子知道，放學后第一件事情就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)才能看電視。關于孩子的書包整理，孩子的鉛筆盒，孩子的作業(yè)完成情況，只需要，孩子一切就緒后，我們做父母的檢查一下就可以了。

　　孩子在小學四五年級是讀書最多的時段，而閱讀習慣真正養(yǎng)成也就在這個時期了。所以，我和兒子展開過閱讀競賽活動，也就是在那時，孩子讀了大量的在我們小時候從沒有讀過的經(jīng)典好書。在和孩子一起閱讀的過程中，培養(yǎng)了和孩子的感情，與孩子成了真正的朋友。和孩子一起閱讀，一起討論書中精彩的故事，勵志的人物，和孩子一起成長，是快樂的，幸福的！所以我說，孩子在小學高年級的時候，仍然要陪，但要看我們父母怎么來陪。把時間多給些孩子，孩子終生受益！

　　等孩子上了初中，作業(yè)我們無能為力，充其量只能看看孩子的卷面，孩子的書寫態(tài)度。而孩子在小學養(yǎng)成的良好的學習習慣，在初中階段慢慢的得以印證。我們做父母的不用再擔心孩子的作業(yè)，因為孩子會按時完成作業(yè)，而且是高質(zhì)量的。周末假期作業(yè)不再用父母督促，孩子會有自己的學習計劃。孩子的學習真正成了孩子自己的事情，孩子在自己屋里學習，寫作業(yè)，而我們或者看書，或者看電視，或者看電腦，對孩子幾乎沒有了多大影響。這都得益于孩子小學養(yǎng)成的好習慣，所以我要說，孩子必須要陪，就看我們?nèi)绾蝸砼恪?/p>

　　上了初中后的孩子的閱讀更加獨立，給孩子在閱讀空間辦了一張閱讀卡，孩子會不定期的去換書，或者是經(jīng)典，或者是名著。而我也不必再與孩子共讀，我有了足夠的時間看自己的專業(yè)書籍，看蘇霍姆林斯基，看魏書生，看李鎮(zhèn)西，同時溫馨的家庭書香氛圍，也給了孩子心理暗示，給了孩子好的閱讀興趣。這同要叫“陪讀”。多花些時間給孩子，多陪陪孩子，與孩子一同成長，這也就是做父母最開心的事情了！

　　孩子學習，陪不陪？孩子不同的年齡階段，不同的陪伴方式，我們要給孩子一個光明的未來，就要陪！