學習的作文

時間：2023-12-20 09:27:12 學習我要投稿

(推薦)學習的作文9篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的學習的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(推薦)學習的作文9篇

學習的作文篇1

　　一個能夠在求知路上品味到甜蜜味道的人，他會真正體驗到學習帶給他的快樂。

　　——題記

　　求知路上，我們會遇到許多“為什么”，但如果能通過解答這樣“為什么”來獲得快樂，那么它將會終身受益，幸福人生。

　　學如逆水行舟，不進則退，學習之路永無止境，只要肯走，就一定會有路，但在這條路上，難免會摔跤，但若能從原地就地爬起，繼續(xù)狂奔，追求自己學習的夢想，那么，你會成功，你一定會成功！俗話說，苦中作樂。有的人雖家庭貧窮，生活拮據(jù)，但依舊熱衷于學習，苦中作樂。在書中找到生活的依靠；在書中找到一生的伴侶；找到屬于自己的幸福和快樂。

　　活到老，學到老。有些人，一生都在求學之路上不斷逆風前行。他們猶如在戰(zhàn)場上拼殺的戰(zhàn)士，勇往直前，永不放棄。華羅庚一生熱衷于數(shù)學，他為他的夢想付出了自己的生命，而他卻死而無憾。因為他愛數(shù)學、愛學習，他希望通過學習報效祖國，他實現(xiàn)了自己的夢想，在數(shù)學中體驗那份屬于自己的`快樂；顏回身居陋巷，一簞食，一瓢飲，但卻不改其樂，從未改變其志向，熱衷于讀書，在書中看到自己的未來，找到自己的理想，找到屬于自己的那份快樂；愛迪生說過“如果你年輕時就沒有學會思考，那么就永遠學不會思考”他在學習中也找到了屬于自己的那份快樂，找到自己人生的追求。

　　人的一生中，學習之路是無邊無際的，但從學習中獲得的快樂也無窮無盡。人一生的學習分三個階段：少年要學習“鑿壁偷光”這種勤奮刻苦的學習精神；中年要有堅持學習、堅持讀書的學習毅力；老年人要有陶淵明的“不求甚解，每有會意，便欣然忘食”的樂觀的學習精神。

　　獲得快樂，十分簡單。但若想從學習中獲得快樂，可能要付出自己的人生精力來品味這杯無色、無味之茶，只有從這杯茶中品嘗出甜蜜的味道，那么你將真正的獲得快樂、獲得幸福。

　　人們常說“十年寒窗苦讀”但一點也不苦，反倒有點甜。若你能得快樂于學習，你便是一個出色的人、是一個成功的人。學習只有一次機會，機不可失，失不再來。把握住這唯一的機會，找到屬于自己的那份快樂。

學習的作文篇2

　　學習，主要能分為兩種。一種，是在生活中，還有一種，是在書中。可是，近幾年，卻有很多人不重視生活中的學習，從而是造成了許多令人哭笑不得的“笑話”。

　　先給大家講一個故事吧：從前，有一個秀才下鄉(xiāng)，一條水溝擋住了他的去路。他不知所措，趕緊拿出書來，仔細翻看�？墒�，10分鐘過去了，20分鐘過去了�？蔁o論怎樣，他都找不到過溝的方法。一個好心的農民提醒他，跳過去就行了。于是這個秀才立馬來了個標準的立定跳遠，可最后還是跌入溝中。那個農夫說不是這個跳法。說完，他后退幾步，開始助跑，到溝邊時，單腳起跳，一躍而起，輕輕機松地跳過了溝。那個秀才看了，埋怨道；“你單腳起步，應稱為躍，我雙腳起步，才應稱為跳。你稱呼錯了，應該說躍，不應說跳！”農民聽了，哭笑不得。

　　如果大家還不相信的話，馬謖失街亭就是現(xiàn)實生活中一個適生的例子�！度龂萘x》中諸葛亮命馬謖守住街亭這一軍事重地。馬謖熟讀兵書，想要在山上安營扎寨，想要“置之死地而后生。”但是，他面對的是魏國的二十萬大軍。所有士兵都被漫小遍野魏軍嚇了。最后，他的幾萬大軍只剩了幾個小兵逃回了漢中馬謖因為一時的.麻痹大意，不但失了性命，還影響了整個大局。

　　現(xiàn)在，就讓我們在念好書的同時，也重視起生活中的學習，不要讓這類“笑話再發(fā)生了。

學習的作文篇3

　　隨著年齡的增長，我的煩惱也不斷增加。最多的煩惱還是在學習上。

　　學習是我最近的煩惱。就快要考試了，我們的學習開始進入復習階段。這些日子的連續(xù)幾次數(shù)學測試我的'成績都不理想，一次比一次差，我仿佛和原來變了一個人似的，成績一落千丈。

　　那天晚上，我?guī)е斕斓臄?shù)學試卷走出校門，媽媽迎面走來，我都不敢看媽媽。這次放學正是數(shù)學老師帶隊，我怕數(shù)學老師和媽媽聊起學習的事情就會說到今天的數(shù)學成績。趁數(shù)學老師還沒有發(fā)現(xiàn)我走的時候，我就硬拉著媽媽往家走。不過等回到家的時候，我就提心吊膽的，生怕媽媽知道。但還是逃不過責備，數(shù)學老師居然把成績單用短信發(fā)給了家長。我只好拿著數(shù)學試卷走到媽媽身邊讓媽媽看。媽媽一邊仔細地看著試卷，一邊嘮叨：“這么簡單都會錯？這題不是做過了么......”我低著頭，任憑媽媽的數(shù)落，最后媽媽給我講我錯的數(shù)學題哪里其實不應該錯。我嘟嘟嚷嚷地說道：“你以為我想得到這個分數(shù)的��！我也不想��！我已經很努力了。”說完，我就攥著試卷氣呼呼地跑回房間。

　　我在不知不覺中長大，漸漸地，我嘗到了更多的學習煩惱。在漫長的成長道路上，還會有更多的壓力、煩惱，而現(xiàn)在僅僅是開始。

學習的作文篇4

　　“叮鈴鈴”！“叮鈴鈴”！伴隨著鈴聲，老師踏著有節(jié)奏的腳步聲向班級走來�？伤坏桨嗉墸揖蜐M腦子充滿好奇。郭老師怎么沒來？為什么是林老師來上班隊課？不一會兒，我就明白了。原來是郭老師有事，林老師代上。

　　林老師使出了自己以前當了班主任的本色。他指著黑板上早已寫好的標題說：“今天，我們來討論討論這個話題�！薄笆紫�，我先問大家一個問題，什么是學習？”他平靜地問大家。頓時，班里靜得讓人發(fā)毛，靜得連一根針掉在地板上都聽得到。過了好一會仍沒人舉手。林老師失望地看著大家，說：“看來，你們從來沒有人想過這個問題�！苯酉聛�，林老師又問了幾個問題，仍是沒有人回答。他失望極了。他還告訴我們：學習并不是完成作業(yè)。完成作業(yè)就更不可能是學習�？磿�，讀書等都只是學習中的一小部分。我想：學習像是一做大山。看書讀書等就是各種途徑。

　　人們要通過這么一條條途徑才能到達學習的彼岸。接下來，讓我們四人小組各自談一談怎樣對待學習。待會兒由組長匯報。我們四個人展開了討論。齊賢首先說了幾條我們小學生必要做到的，如：上課要認真聽講，要做好筆記等。接下來是臺婕，她也是強調了小學生的常規(guī)。這些都跟學習習慣是相連的。緊接著的是羅廷盛……我認真的傾聽了她們的`發(fā)言，并逐一地記錄下來。等她們說完了，我才發(fā)言。

　　我說了兩點，分別是：學習要認真學。不要把學習當作一件很難的事，想象學習是一件很快樂的事。我一寫完。齊賢就迫不及待的把我們的討論成果拿給林老師看。林老師看個一會兒說不錯。他指著我說的其中一條說這條特好。

　　我看著林老師指著我說的那一條，心里甭提有多高興了。接著，林老師又給我們的成果提出了補充。我拿起筆，揮筆速寫，一下子就補充好了。不一會兒，林老師就讓我們匯報。我們三，四組比較安靜，所也林老師先讓我們匯報。

　　就在林老師還沒讓我們匯報時，齊賢就在一旁不停地催促我說：“快點舉手！”使我哭笑不得，匯報都還沒開始呢。我是第一個小組，所以先有我匯報。我站了起來。用清晰的聲音開始匯報。同學們認真傾聽著，教室里安安靜靜的。聽完我的發(fā)言后，林老師指出了我們小組討論中最好的一條。我慢悠悠地坐下來。接著是第二個小組的小組長起來發(fā)言……緊接著是第三個小組的小組長發(fā)言……一組接著一組。同學們依然都認真傾聽著�？墒堑鹊綆絻x在發(fā)言了的時候，下課鈴儀敲響了。還有一個小組沒匯報。結束后，林老師說一些小組側重的是學習習慣。他希望我們通過這堂課學習可以更上一層樓！

　　這也許就是林老師對我們的希望吧！

學習的作文篇5

　　學習的苦與樂

　　讀書雖苦，樂在其中。

　　在人生的旅途中，盡管人人盼望快樂，無人喜歡憂傷，但它們本是孿生姐妹，永遠伴隨在生活的舞臺上。我們學習知識也是如此，為了那眼花撩亂的“數(shù)字迷宮”而嘔心瀝血;為了那令人頭痛的作文題而費盡心思。這些表面看來確實很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的則是一串歡樂的音符。

　　“一分耕耘，一分收獲”。耕耘就得付出一定的.代價。沒有那含辛茹苦的“耕耘”，哪能領會到甜入人心的收獲？知識的海洋原來不是風平浪靜的。要想獲得真知，就必須揚起奮發(fā)的風帆，努力拼搏，這一定是很苦的。在它面前，我們畏難怯步，還是搏擊進��？前者當然不會再事業(yè)上有所成就，更不能領會到學習的樂趣；而后者則會領略到知識的芬芳，迎來“梅花撲鼻香”的豐碩成果。想想你取得的每一點進步吧，哪一點不是經過辛勤的勞動所得到的！

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們渴望的是獲得知識，付出點代價算什么。當然求知是艱苦的，但當我們把用心得來的知識用在建設祖國的四化大業(yè)上，為國家的富強、人民的幸福做出貢獻，豈不是非常快樂嗎？

學習的作文篇6

　　每個人在學習上都有每個人的不足，有的人是不寫作業(yè)，有的人是字寫的太丑。

　　而我的不足就是上課不愛發(fā)言。有一次葉老師上課提了一個問題，全班鴉雀無聲，我呆呆地坐在座位上，靜靜的想著問題，突然，我想起來了。葉老師也隨口叫了一個人，我嘴里默默地念著答案，回答問題的人都沒有說上來。最后，葉老師無奈，公布了答案，我的答案與葉老師的答案完全一致。

　　我現(xiàn)在要好好聽老師問的問題，認真的`想，想的起來一定要舉手，不管對不對都要。如果不會，就要認真的聽老師分析，做做筆記。

　　我還有一個不足，就是寫作業(yè)很馬虎。每次寫到“按課文內容填空”這一題時，我就開始“奮筆疾書”，最后，修正帶粘的到處都是。有時漏了一個字，或多了一個字，我也沒太在意，就直接跳過了，沒有想后果帶來的卻是一個個紅叉叉。

　　我以后一定要好好地寫作業(yè)，一個標點符號都不能放過！

　　我最后一個不足就是課前預習不行，課后復習不行。

　　老師每次學習這一課的前一個晚上都要求我們復習，我在我的記作業(yè)本上看到預習這一項以后，也沒有多想，我就把課文讀了讀，就草草的打了一個勾，第二天，老師上課想的那些知識，有的我懂，有的像聽天書一樣，聽不懂。上完這一課之后做習題，我不是查電腦就是問同學，那一些難題我想都不愿意多想。

　　我決定我以后一定要好好預習，課后好好復習，做好課后習題！

學習的作文篇7

　　在神秘又美麗的云朵上，有著一座的房子。那，就是云朵上的學校。

　　舉止優(yōu)雅的貴婦犬小白、神秘的女老師蜜兒、神奇動物花臉獸……這些，都讓我印象深刻。

　　云朵上的學校，花樣早餐讓我看得口水直流，這是我們平凡世界里難以做到的早餐，如果我們也能擁有這樣的早餐那該多好，我們就再也不會討厭早餐了。

　　他們的課程不是在教室里上的，而是直接到大自然中。這也是我們現(xiàn)在的學校難以做到的，如果我們也能像他們那樣子上課，可能我們記住課本里面的知識會更快一些。

　　他們的作業(yè)也是很獨特的，他們的`作業(yè)基本上都是寫書，而且是同學們共同來完成的。這多有趣，大家一起來完成一個任務，我們就可以自由自在、七嘴八舌、各抒己見……最后完成的作業(yè)一定很有趣。我現(xiàn)在就想看看他們寫的那本《發(fā)現(xiàn)快樂的源泉》了。

　　“發(fā)現(xiàn)是快樂的源泉”，蜜兒老師引導孩子自己去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓孩子的好奇心和求知欲得到了滿足，我羨慕極了。反觀我們現(xiàn)在的學校，還是大家集中在教室里，安靜地聽著老師講課，給同學們自由發(fā)揮的時間并不是很多。如果，我們的老師能夠像蜜兒老師一樣，更耐心地引導同學們自由發(fā)揮，少一點講課，多一些自由討論的時間，那課堂的氛圍會不會活躍許多呢？同學們的學習積極性會不會提高很多呢？如果給同學們更多的發(fā)言時間，讓課堂變得生動有趣，那些不太樂意上學的同學也就不會再害怕上學了吧？如果，老師能在課堂上用比較幽默的方式來講課，甚至把課堂延伸到課外、到大自然中去，那我們會更樂意去聽課、去學習的。

　　讀了《云朵上的學�！愤@本書，我好向往這種不一樣的學習方式，我好想我們學校也能改變一下目前的授課方式，讓我們多一些自由、多一些與大自然親密接觸的機會�；蛟S，到那時我們就不再羨慕云朵上的學校里的那些同學了。

學習的作文篇8

　　可能大家對古箏并不陌生，在我的音樂道路上，我就是與它為伴。

　　現(xiàn)在，雖然還沒有學得太好，但這也是每一個古箏愛好者都要經歷的最低級——第一級。可能大家還會說：“才第一級，哪來的什么音樂道路？”但我會反駁，因為我相信，我會從第一級一直走下去。

　　剛開始，我是因為看到電視里有人彈古箏，琴聲優(yōu)美，非常好聽，所以喜歡上了古箏。纏著媽媽帶我去學古箏，到了那兒，優(yōu)美的琴聲把我迷住了。這家店的老板立即聯(lián)系了老師，這位老師就成了我的古箏老師。

　　學古箏光喜歡還不行，還必須有堅持下去的決心和恒心。學了第一節(jié)課，我很有興趣，第二節(jié)、第三節(jié)……漸漸地，越來越難學了，練習任務重，又是枯燥的練習。我對古箏漸漸地沒有了興趣。我對媽媽嚷著說：“我不學了！”可是媽媽堅決不干。拗不過媽媽，我只有堅持下去，繁重的學習任務、枯燥的音符和僵硬的手型讓我討厭，有時候老師有事，不上古箏課我會偷偷地笑。媽媽每天監(jiān)督我去練琴，還經常陪我去，經過每天堅持練習，我的.手型不再那么僵硬了。在我有了一些基礎后，老師教我學習了一些曲子，使得學習不再是那么枯燥無味了，我又開始喜歡學古箏了。還讓我明白了：做一件事就要持之以恒，不可知難而退。

　　現(xiàn)在，我很喜歡學古箏了，它在我心里深深扎根。我學會了很多曲子，我要感謝媽媽和那位教我學古箏的老師。