描寫鄉(xiāng)村教師的作文（精選22篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的描寫鄉(xiāng)村教師的作文，歡迎大家分享。
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇1
九月十日是教師節(jié)，學校舉行了慶祝教師節(jié)活動，但活動的主角并不是老師，更像是學生們的才藝表演，教師節(jié)對老師或?qū)W生來說無非是擁有三天半假期的前奏，我只希望活動快一些過吧，因為活動過后就可以解放了，就像是黎明前的曙光。但昨晚的教師節(jié)晚會，卻讓我對教師節(jié)有了不一樣的看法。
教師節(jié)當晚，中央電視臺舉行了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的頒獎晚會，共選出了十位優(yōu)秀老師。他們沒有華麗的晚禮服，沒有明星一樣的絢麗光鮮，但他們卻有著一顆為著孩子們質(zhì)樸的心。他們好像冰山上的雪蓮一樣的純潔芬芳，他們是那樣的樸素真實。為了孩子他們寧愿花光自己的積蓄；為了孩子他們寧愿省吃儉用；為了孩子他們寧愿為孩子披荊斬棘。他們是老師同樣也是孩子們的父親母親。
其中一個老師使我印象深刻，他叫馬復(fù)興，是麻爾村小學的一名老師，與其他老師不同的是，他因幼時不慎掉入火炕失去了雙手，沒有雙手并不表明他失去了一切，沒有雙手，作為老師的他，就將粉筆夾在兩個殘缺的胳膊間，用身體的浮動來勾勒出世上最美的字。他作為一個殘缺的人并沒有放棄生活的希望，相反他反而比正常人過的更出色，更受人尊敬愛戴。在他的世界里，沒有學生的歧視和沒有手的自卑，因為他是孩子們的伙伴，孩子們的老師，孩子們憑學習唯一走出大山的希望。他用他堅強的品質(zhì)深深地感染著我，使我更有勇氣面對未來。他用他殘缺的身體去勾勒孩子們未來的人生。
鄉(xiāng)村的孩子不像城市孩子一樣幸福，他們多數(shù)是留守兒童，父母常年外出打工，在他們的概念里沒有對父母因生活的不滿而產(chǎn)生隔閡，更多的是他們對父母的思念。只有家中老人和孩子相依為伴。孩子們也許早就習慣了，幫著老人打掃家務(wù)。山區(qū)的孩子必須面對困難重重的大山才能到達學校，他們需要一走就是幾公里的山路，每逢下雨天他們必須光著腳綰著褲腿走在泥濘的山路中，如今我才體會到學無止境不僅指學習的內(nèi)容無邊無際，更主要的是指學習過程中的艱辛。
還有一個老師的事跡使我記憶猶新，他是新疆的阿力甫夏·依那亞提老師。新疆自古地勢險峻，既有白雪皚皚的雪山，又有波濤洶涌的泥石流。但阿力甫夏等老師每隔五個月總要帶領(lǐng)六七歲的孩子翻過這些只有冒險家才敢面對的重重困難，在翻越雪山時，怕孩子因體力不支而昏迷，老師用麻繩和孩子們綁在一起。老師走在最前面，用寬厚的臂膀為孩子們遮擋風雪，這是怎樣的信念才能使老師如此大的毅力？
原來，老師是要送孩子們回家。如果這次不去，孩子們必須要再等五個月才能見到父母，這是孩子們見父母唯一的回家之路，路再苦再難也要克服，孩子們只有懷揣著回家的信念，才能克服困難回到父母的懷抱。老師令我感動的不只是這些，還有村子里每有小孩子出生，阿力甫夏老師總會那小本子記下，等孩子們到上學的年齡時，老師會一一去接孩子們上學，父母總是哭著將孩子給老師，可是為了孩子的未來他們必須著樣做。老師知道就這樣他們的肩上就多了一份希望，同時多了一份責任。
這就是老師，這就是山村的老師，他們用他們的質(zhì)樸純真感染著每一個人。他們沒有舒適的辦公室，沒有獎金的犒勞，沒有豐厚的工資，但他們有的卻是人民群眾的愛戴，這份榮譽是多少錢都無法替代的。辛勤的園丁，他們才是真正的主人。他們付出的心血數(shù)不清，他們留下的眼淚數(shù)不清，他們?yōu)楹⒆铀龅囊磺袛?shù)不清。
昨晚的獎杯是對他們的鼓勵，對他們的贊賞，對他們的升華。這種做法超越了獎杯所帶來的榮譽，這是一種對現(xiàn)實社會深刻的反思。通過昨晚，我記住了他們，記住了鄉(xiāng)村老師所做的一切來之不易，他們才是我心中真正的人民教師！
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇2
鄉(xiāng)村最美的教師��！這是多么感人的情景！
我坐在電視機前，被直播“鄉(xiāng)村最美麗的教師”感動得熱淚流淌，心中久久不能平靜。在一個群山環(huán)繞，山路縱橫的偏僻小山村里，有座小學，在慢慢升起的國旗下，一群孩子大小不一，擺著整齊的隊伍，正向國旗敬禮。他們是誰？原來他們是鄉(xiāng)村的留守兒童和他們的鄉(xiāng)村老師。簡陋的教學條件和簡樸的生活條件。老師沒有退卻，用人民教師責任感為打工仔的孩子們獻上高尚的愛心。老師們天天面對著在家盼望父母歸來的孩子們，想著，看著照片里的父母，慈愛的笑容，有一群孩子，生病時，多么想擁抱父母的懷抱，有的孩子，經(jīng)常躲在被窩里哭，有的孩子拿著紅紅的獎狀，卻沒有人與他分享，這些兒童，獨守家中，感受到與自己年齡不相符的孤獨。老師看在眼里，急在心里。怎樣來分擔孩子們的孤單和憂愁？老師叫來孩子們，用父母般的慈心對孩子們說："我們在小樹林里種上一棵‘許愿樹’你們有什么愿望，心里話，來對小樹訴說，讓小樹籍著春風，把你們的愿望和心理話都帶到爸爸媽媽的身邊，同學們認真極了，有的挖坑，有的提水，有的栽上樹，有個小朋友天真地說：“我怕小樹種不好，活不下來，那我們的愿望就破碎了�！崩蠋煱参客瑢W們，孩子們聽了很溫和，笑了，笑的多甜呀！老師在廣闊的田野上播種希望，養(yǎng)育偉大的童心成長，像母親一樣給予稚嫩的生命，愛的營養(yǎng)。在鄉(xiāng)村教室里，為渴望飛翔的童心，插上夢想的翅膀。
"��！那就是媽媽的愛！”從山林里傳來一陣優(yōu)美的山歌聲。原來是一個漂亮的女孩展開喉嚨，放聲歌唱。��！老師在孩子們的心中多么像一位媽媽。把生命最美麗的部份，撒在山村教育事業(yè)中，這份就是你最大的快樂。愛心，讓孩子們散發(fā)純樸的芬芳，快樂的你與農(nóng)民的孩子在藍天白云下一同編織金色的夢想！
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇3
自從我在簡易的課桌前認識了你，自從我第一次發(fā)現(xiàn)你的衣角被紛揚的雪花染成山茶花的顏色，我的綠草坪一樣的夢境，就被你的微笑，你的朗朗的聲音，以及你所描繪的斑斕的山外世界而充實。
河流東岸。被田壟和丘陵簇擁的古廟里，兩株清香四溢的桂樹下，你讓煤油燈光剪輯的身影，孤零零地貼在木屏風上你曾說：“只要和這些充滿稚氣的蝌蚪般游動的字跡在一起，我就不會孤獨，我的心田就會無數(shù)的喜悅和寬慰！”
因此，我每到一個你從未走過的地方，就會想起那剝蝕的廟子，那飄香的桂樹，以及你那雙能穿透黑暗的愚昧眼睛。
在我朦朧的記憶里，你曾留給我一個最清晰的印象。盡管溯風免不了要吹進山村，但秋陽還是溫和地撫摸著大地。當我懂得了白眼的真正含義，我更感激你擁有父親一樣堅實的手臂。
直到如今，我雖然以經(jīng)走出你曾跋涉過的小路，但還沒有真正走進你的夙愿。我將沿著你的目光，遵找你的教誨，去丈量大海，去丈量我的人生之路！
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇4
我們學校的郭老師今年48歲，久病的她看上去像五十多歲。黑瘦黑瘦的，臉上布滿了皺紋。只要提起郭老師，我們?nèi)熒鷽]有一個人不熱淚盈眶，無人不伸出大拇指稱贊。
郭老師是我二年級時的語文老師，她是出了名的嚴厲，這個我早就聽說了�？勺詮纳攵昙壱院�，我對郭老師的印象轉(zhuǎn)變了。她是嚴厲沒錯，她對我們的學習要求很高，教學時一絲不茍。但平時除了學習以外，她又很慈祥，經(jīng)常和我們一起說說笑笑，誰的紅領(lǐng)巾戴歪了，她給扶正；誰不小心摔倒了，她總會第一個沖過去扶起，并問摔疼了沒有；誰感冒發(fā)燒了，她會及時送到衛(wèi)生所診治……真的像媽媽一般。
可好景不長，原本就有高血壓的郭老師，就在我二年級剛上了半學期的時候，病情加重，需要住院治療，為了不耽誤我們的功課，郭老師放棄了住院治療，拿了很多藥，回到了學校，走進了教室，依然站在三尺講臺上。然而，病魔一直折磨著她。讓人揪心的一幕發(fā)生了，有一天，剛下過雨，郭老師吃過早飯，來學校，走到半路，由于血壓太高，她眼前一黑，一頭栽到路邊的水塘里，要不是救得及時，郭老師就沒命了。
一年以后，郭老師的腳腫得連鞋都穿不上，到醫(yī)院查出患有尿毒癥。我現(xiàn)在已上五年級了，這幾年郭老師一直都是靠透析活著。郭老師雖然身體不好，可精神很好，帶病一直堅持在學校給學生們上課，每每看到郭老師蹣跚的步履，胳膊上因透析鼓起了大包，我們大家都心痛不已，不禁淚流滿面。
郭老師你的形象在我心中無比高大，你是我最敬佩的人，你是我們大家心目中最美的鄉(xiāng)村教師。
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇5
如今的社會，大學生就業(yè)，不僅面臨著各種各樣的困難，更面臨著更多的多面性的就業(yè)選擇�，幾骞媚镄〔肪蛯Υ朔鸽y了：到底是選擇回到家鄉(xiāng)，做一名教師，獻出自己的綿力，改變家鄉(xiāng)的貧困面貌呢？還是選擇到著名外企發(fā)揮專業(yè)特長，追求平穩(wěn)幸福呢？或是選擇從心而為，追逐夢想的腳步，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢呢？無論何者，小卜都難以抉擇。而我卻想對她說，濃濃鄉(xiāng)情，做最美鄉(xiāng)村教師——為家鄉(xiāng)奉獻綿薄之力。
回到家鄉(xiāng)，順應(yīng)了父老鄉(xiāng)親的想法，教書育人。一方面， 小卜是瑤寨里第一個大學生，接受了良好的教育，回鄉(xiāng)發(fā)展，是對家鄉(xiāng)的一種回報。做一名教師，更是給予了家鄉(xiāng)孩子一個知識改變命運的機會，體現(xiàn)的是社會價值的提升和人民教師無私奉獻的精神。另一方面，人們常說“落葉歸根”，而于敏院士卻說：“不要等到老了才落葉歸根。”的確，人生更應(yīng)該在年輕時對自己的“根”有所貢獻。因為，現(xiàn)如今青春就不該揮霍無度，而更應(yīng)該在最青春的時候，為這個社會做到有所回饋，那必是你一生最值得驕傲的事情。人永遠不要等到老了，才想起我是時候?qū)@個生我養(yǎng)我的社會有所回報了。然而，卻已是老來無力了。所以我們更應(yīng)該趁著年輕，在有能力的時候有幫助他人，因為人，應(yīng)該感恩�；貓蠹亦l(xiāng)，回饋社會，是每個人應(yīng)該有的責任。
“最美90后鄉(xiāng)村教師”陳秋菊，在畢業(yè)后，毅然決然地選擇了“教師”這個職業(yè)，選擇在鄉(xiāng)村堅守崗位8年。原以為能在縣城中學當個中學教師，卻不料被分派到山區(qū)當小學教師，環(huán)境簡陋，物質(zhì)條件更是差到不行。然而從小就在縣城長大的她，并沒有因此選擇離開，而是選擇了留下與堅持。這份堅守何不讓我們感動？她默默地將這些青春年華奉獻給了大山的孩子們，為這個山區(qū)奉獻自己的綿薄之力。她的奉獻不正是個人價值的實現(xiàn)和社會價值的體現(xiàn)？
選擇大企業(yè)，追求平穩(wěn)的幸福，卻少了一份責任；選擇勇敢追夢，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，卻或許面臨的是挫折和失�。欢x擇回到家鄉(xiāng)，回到故土，不僅是對家鄉(xiāng)的回報，更是自己內(nèi)心對家鄉(xiāng)責任的承擔與責任的體現(xiàn)。所以，回到家鄉(xiāng)，做最美鄉(xiāng)村教師，獻出自己的綿薄之力吧。
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇6
這位令人尊敬的鄉(xiāng)村教師叫楊天。他放棄了薪水不錯的城里工作，毅然決定回鄉(xiāng)當教師。
他的家鄉(xiāng)在大巴山里。那里被群山包圍，車子開到公路頂端，下車后還要走二十多公里的山路。他們那兒只有一個貧窮的村莊，旁邊有一間破舊的房子，那里就是孩子們的學堂。以前有兩個教師，一個是村長，另一個就是楊天。后來楊天為了還清欠債而去城里工作了一段時間。村長去世了，他就從城里急匆匆地趕來，擔負起了學生們的知識。他非常愛笑，不論遇到什么事他總是微笑來面對。
可是災(zāi)難還是降臨在這位愛微笑的老師頭上。有一次，一個放牛娃不小心把茅草屋子點著了，不一會屋子里便火光沖天，學生們頓時驚慌起來，但只有他很鎮(zhèn)定，他一個一個地把學生背出來，最后里面只剩兩個學生了，他望了望他們，狠下心，背起其中一個就往外跑，等再回來時，屋子“轟”地一聲塌下了。那個學生是他女兒，卻被活活燒死了，而他，全身上下都被燒著了，醫(yī)院當場下了病危通知書，雖然最后他奇跡般地活了過來，但下輩子注定要在輪椅車上度過了。當記者問他為什么會堅持教書時，他微微一笑，緩緩地說：“如果我不教那誰來教他們呢？”
是啊，就這么一位普普通通的鄉(xiāng)村教師，他那微微的一笑，震撼了我們所有人。他給了我們?nèi)松鷬^斗的信心，給了我們?yōu)樗酥氲膭恿Γ?/p>
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇7
多少次，我的心頭索繞著這樣一個美好的憧憬：當一名鄉(xiāng)村女教師。我不斷想像著未來我的學校，我的學生，我的教學生涯……
為了我的理想，我要先跨進大學的校園。我要在那大學的課堂上、圖書館里，在可敬可親的教授和導(dǎo)師的幫助下，像一只小海鳥一樣，在知識的大海里吸取各種各樣豐富的知識，以充實我的頭腦，讓我的雙翼變得豐滿、硬朗，最終從優(yōu)異的成績走出大學的校園。
于是2022年初夏，一個平平凡凡的日子里，我匆匆戴上眼鏡，穿上一件湖藍色的連衣裙，走上講臺，開始了我任教的第一天。我的心中既欣喜、激動又滿懷神圣。
講臺上放著一束芳香的野菊花，花上系著一個紅紙條，上面寫著幾個童稚的字：“歡迎您，老師！”我感動地環(huán)視教室，只見一張張?zhí)煺娲緲愕男∧槂簰熘⑿ν遥刮倚睦餆岷鹾醯�。我平靜了一下心情，開始上課：“今天，老師和同學們一起去有長城，好不好？”“太好了！”同學們興奮地回答道，師生之間的距離一下子拉近了。于是我自然地講起了《長城》一課。通過多媒體電腦，我把春、夏、秋、冬四季長城的美景展現(xiàn)在同學們面前。同學們仔細地看著，有感情地讀著課文�？吹剿麄儗Ｐ淖x書的神情，我的心里漾起了無法抑制的激動。我的面前不僅僅是學生，更是祖國的未來和希望。
下午的美術(shù)課，我讓學生充分展開想象，畫一幅想象畫——鄉(xiāng)村的未來。下課了，一幅幅畫交上來。多么大膽的構(gòu)思：廣闊的田野上，一個機器人在除草、施肥；金黃的小麥種上了月球……我微笑著對同學們說：“努力吧，你們的理想會實現(xiàn)的！”
晚上，我?guī)е唤z淡淡卻又甜甜的倦意坐在寫字桌前，打開日記寫道：“與你們接觸的第一天，就讓我感到做一名鄉(xiāng)村教師的意義，我看見你們正迎著出升的太陽，飛騰，飛騰。
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇8
2012年，中央電視臺舉行了尋找最美的鄉(xiāng)村教師。
鄧麗，辭去高薪職位選擇海拔1800多米的高寒山區(qū)支教，三年的支教生涯中，鄧麗用勇氣和擔當詮釋著自己無悔的選擇。作為參加“農(nóng)村教師資助行動”的大學畢業(yè)生，2009年，鄧麗主動報名來到偏遠高寒的湖北恩施高原小學，成為了唯一的一名女教師。鄧麗來的第一件事就是家訪，說服家長把輟學的孩子送到學校。在這里，孩子們第一次開口說普通話，第一次上英語課。孩子們很喜歡鄧麗，學習成績有了大幅度的提高，尤其是英語成了孩子們最喜歡的課程。鄧麗的來到，填補了這一項的空白。
鄧麗老師默默地燃燒著自己年輕的生命，為山區(qū)的孩子照亮前途。為什么鄉(xiāng)村鄧麗要在如此艱苦的環(huán)境下工作，答案就是物質(zhì)條件的貧窮。雖然改革開放以來，中國的經(jīng)濟有了突飛猛進地提高，但是，那只是中國的一部分地區(qū)，而其余地區(qū)則較為貧困。在西藏高原地區(qū)，許多孩子因家庭貧困而不得不輟學。那些孩子從七歲開始，就開始學習干農(nóng)活。割稻、種麥、割豬草這些農(nóng)活壓得他們喘不過氣來。而與我們相比，我們這些“小皇帝”、“小公主”卻和他們截然不同，“身手衣就來，張口飯自來”的生活。比起他們，我們的生活真是幸福得多了。
在貧困面前，有這公一批人，毫不退縮，堅持信念，頑強地與貧困作斗爭，這些人就是擁有純結(jié)心靈的“戰(zhàn)士”------鄉(xiāng)村支教老師！何嘗僅僅鄉(xiāng)村支教老師，天下所有的老師都是一樣。因為，他們將自己的一生貢獻給了教育事業(yè)。他們不貪圖榮華、教給學生以最純潔、最樸實、最善良的知識。這些知識讓我們終生受益，也會牢記終生。
老師，您好，老師，您辛苦了。你如一頭奶牛，吃的是草，擠的是奶。我要感謝所有的老師，我衷心地感謝您們！
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇9
不久令人激動人心的時刻到了，那就是人人皆知，人人為之贊美的“教師節(jié)”來到了我們身邊，每當聽到電視，廣播，報紙，雜志等媒體對老師的贊美之詞，什么“太陽下最光輝的職業(yè)”，“祖國未來的建設(shè)者”，“最可愛，最值得尊敬的人”真是讓我我們有“三月不知肉味”之感呀（不過工資沒拿到的我們確實是三星期不知肉味了，就連我們的粉筆也是從二十年前老學校舊址拿來的，幸好暫時還能用，自己不用掏腰包買粉筆了）
早上的時候我們早早的來到辦公室里等到著獎品或者其他的東西會一一擺在我們眼前，不想這一天我們是大眼瞪小眼度過的。校長來到辦公室里說：上面說了，今年的教師節(jié)，祝大家教師節(jié)快樂，至于獎勵嗎，上面說了，以后再議。大家聽了興奮不已，某人一拍桌子說：什么！給獎勵？我們不要，難道我們是為了那一點獎勵而教孩子的嗎？不！我們是為了孩子的將來，祖國的將來！
我們聽后齊聲鼓掌。
雖然沒有什么東西，但我知道了，我們教師的職業(yè)是高尚無比的，對于那些獎勵是不會放在眼里，我們要的是一切為了孩子，這才是硬道理，有了孩子就擁有了一切，祖國就會有希望，我們的國家就會興旺發(fā)達，一想到這里，不僅心血澎湃，我告訴自己，作為一名教師就要不吃不喝，努力再努力，把孩子教好。
在星期五的時候我們有幾個同事提前回家了，我也提前走了。離鎮(zhèn)政府還有十步遠的時候我心里在想自己會遇到程玉，果不其然，剛到大門口就遇到了她，我和她閑聊時，她提起了老班，這使我想起那年夏天我去學校的時候遇到了老班，他見到我的第一句話就是：今天怎么會遇見到你，真是有緣。
我想自己的感覺是多么的準，接著我想自己還會遇到其他的人，結(jié)果我遇到了和一起回家的將師姐和程師姐。其中還有剛來時候我遇見的那個中心校校長，他見了我的第一句話就是：“小王，你減肥成功了呀，”
“這還不多虧了校長你，”
·······
沒想到遇見這么多熟人，嘿！這個世界真小。
回家后老爸老媽問我今年學校里有沒有去女教師，該找個女朋友了，我一聽笑著說今年是清一色的男子漢，老爸聽了狠狠罵了我，問我為啥不換學校。唉，這真是一言難盡呀。
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇10
惡劣的環(huán)境，貧瘠的土壤。有了你們那份堅守著的滋潤，使這里的生命更加怒放�！}記
從網(wǎng)絡(luò)上查看了《最美鄉(xiāng)村教師》的頒獎晚會，熒幕上那一幅幅可親可敬的畫面，他們那純真的笑臉，句句樸實的話語，無不折射出血濃于水的情誼�？此破椒驳墓ぷ�，卻做著太陽底下最光輝的事業(yè)。
艱苦的環(huán)境，貧瘠的校舍，惡劣的教學條件和微薄的工資，沒有讓他們退縮，他們堅守著大山深處渴望知識的孩子們。沒有嫌棄、沒有拋棄、沒有放棄。他們跋山涉水一家一家的去家訪，最終讓許多輟學的孩子重返校園。他們沒有豪言壯語，沒有驚天動地。他們淡泊名利，執(zhí)著堅守，甘于奉獻的精神品格和高尚的情操給我們展現(xiàn)了偉大教師的形象，這也是對《最美鄉(xiāng)村教師》的詮釋。
人生短短數(shù)十載，有多少青春值得我們揮霍�！按饶甘种芯�，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這線一放就是五年，整整五年。這對宋玉剛老師來說是何等的思念，當年邁的雙親走上獎臺親手為兒子頒獎時這位從不屈服于困難的錚錚漢子，紅了眼，傾時思念的淚水猶如飛流直下三千尺，一家抱頭失聲痛哭。此時此景，我的眼淚如黃河決堤般噴涌而出。
想想我們在工作時遇到一點困難就開始抱怨，抱怨孩子的無理取鬧、抱怨工作環(huán)境不好、抱怨上班還加班加點……這些對《最美鄉(xiāng)村教師》來說，我們是何等的不堪一擊。
感謝央視舉辦了尋找《最美鄉(xiāng)村教師》的公益活動。讓我們知道了，在祖國每個角落里有一批默默無聞、無怨無悔的奉獻著青春的偉大教師。他們用實際行動激勵著我們，震撼著每個人的靈魂。在我的心底一直有個聲音在吶喊：你們就是中華民族的脊梁！
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇11
在朦朧而又清晰的記憶中，那時的自行車上坐著一個稚嫩的小女孩。她忒留意：一位白發(fā)蒼蒼的老者叫他“老師”，一位似有身份的叔叔叫他“老師”，一位時髦的大姐姐叫他“老師”……他都笑著應(yīng)答。我問他，為什么他們都叫你老師呀？那時的他挺直著腰板，裂開嘴就能看見的一口白牙永遠定格在了那個明媚的清晨，還有那句淡淡的而又自豪的“因為我是老師”。
他做了一輩子的鄉(xiāng)村教師，沒有什么突出貢獻和偉大成就，唯一值得驕傲的：就是有很多的學生和村里人那聲親昵的“老師”。
他說他曾是語文老師、數(shù)學老師、歷史老師，也認識的幾個英文字母。多么典型的鄉(xiāng)村教師！但就像他所說的那樣，他終究還是一個農(nóng)民，地地道道的一個農(nóng)民的兒子，所以他會種田、植樹。而他又不是一個目不識丁的農(nóng)民，時至今日家中還整齊的擺放著他的各種書籍、筆記。有的書經(jīng)不住歲月的侵蝕已經(jīng)破舊而發(fā)黃，卻被他修補得清清爽爽。
現(xiàn)在的他早已年逾花甲，經(jīng)歷過無數(shù)的世故滄桑，也在他的臉上刻下了歲月的痕跡。他總會感嘆意識到時代的變化之快，人們的生活比以前富裕了。但我卻未見過亦或是聽過他在外表和聲音之外任何一點老去的痕跡�？赡苓@就是一位鄉(xiāng)村教師不朽的本色。
他有氣喘卻依然不服輸。大清早起床上山扛幾條大竹子回家，有一次竟做了個木伐放在家中的池塘。我們都叫他別做體力活，聽著他上氣不接下氣的，我們聽著就難受，他卻擺擺手：“沒事，歇歇就好！”
年近七十的他本該在家中享受天倫之樂，可他卻耐不住清閑大刀闊斧地把家中的庭院弄成了另一個模樣。
他每天都會戴上老花鏡認認真真的讀報紙，然后洋洋灑灑地寫下讀后感之類的文字。
他就是我的爺爺，我引以為自豪的鄉(xiāng)村教師的爺爺。
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇12
小小渡船，小小渡船，渡船就像一個搖籃。日出搖來滿河的童話，日落搖走彩色的夢幻。小小渡船，小小渡船，渡船就像一個跳板。山岳里鋪滿心中的花瓣，風雨夜亮出肩頭的信念。�。±蠋�，你就像那山鄉(xiāng)的渡船。把文明渡往山民的心田，把山鄉(xiāng)送往希望的彼岸。
1988年，我正在敦化市里讀高中，我的理想是做一名檢察官。當時我所居住的村子富裕村因地處偏遠、缺少老師，許多孩子都過了入學年齡還沒有上學。于是村里找到了我，我心里十分糾結(jié)，我知道讀書是我們這些農(nóng)村孩子走出大山、實現(xiàn)夢想的唯一出路。如果在村里當老師，我的理想就變成泡影了。但是，當我看到那些因沒有老師教而失學在家的孩子們和那些因貧困而無法完成學業(yè)，終生與貧窮、愚昧相伴的一代代人們時，我下定決心放下學業(yè)到村里做一名民辦教師。為了更多的人完成學業(yè)實現(xiàn)理想，擺脫貧困和愚昧奉獻自己的一生。
剛參加工作時每年的工資僅幾百元錢，工作環(huán)境非常艱苦。校舍是下鄉(xiāng)知青住過的老房子，因年久失修夏天漏雨，冬天透風雪，門窗上的玻璃沒有幾塊是完好的，有些破損的窗戶上釘著纖維板或塑料布。教室內(nèi)陰暗潮濕，地面濕滑不平，桌椅更是破舊不堪，室內(nèi)沒有水和電，學生喝的水要從自己家里帶，每到陰天教室里的光線暗得看不清書本上的字。面對這些困難我沒有退縮。冬天為了給孩子取暖我學會了搭爐子，沒有燒柴我就帶著學生到附近的山上去撿。夏天地面濕滑不平桌椅根本無法平穩(wěn)擺放，我就利用星期天到學校后面的土坡上取土墊平。為了讓孩子盡可能的在光線充足的教室里學習，我又從微薄的收入里拿出一部分買來玻璃修好了大部分門窗。在這種艱苦的環(huán)境下我工作了近十年。
1995年，在村里和愛心人士的幫助下蓋了新校舍。校舍建成后，新的困難又擺在了我的面前。沒有圍墻、廁所、大門，操場也沒有回填平整。當時學校只有我一名教師，我既要擔任班主任工作又要負責學校的其他事務(wù)。性格內(nèi)向的我不得不一次又一次地硬著頭皮去求村里和有關(guān)部門幫忙，在兩年內(nèi)建起了木結(jié)構(gòu)的圍墻、廁所，把校舍內(nèi)外粉刷一新。那時我家已安在距學校四公里外的友好村，我兒子只有三個月大，我每天工作早出晚歸根本沒有時間照顧孩子，有時候孩子餓得直哭，我婆婆就抱著孩子挨家找奶吃�，F(xiàn)在兒子還經(jīng)常和我開玩笑說他是吃“百家奶”長大的。雖然是玩笑我聽起來特別心酸，為了別人的孩子我對自己的孩子虧欠太多了。我兒子十四歲那年得了過敏性紫癜，病情危重，送到了長春吉大一院治療。當時正臨近期末，為了不耽誤學生復(fù)習考試，我給兒子辦理完住院后匆匆地囑咐了我愛人幾句就返回了工作崗位。雖然付出這么多，但我一點也不后悔，因為我的付出有了豐厚的回報。一批又一批的孩子學業(yè)有成實現(xiàn)了自己的理想。他們有的走出大山在外面的世界施展自己的才華，有的用自己所學的知識回來建設(shè)自己的家鄉(xiāng)，使家鄉(xiāng)擺脫貧困。每年我教過得學生都會從天南海北趕回來和我相聚，看到他們一個個都學業(yè)有成，有所作為，再回想當年那一張張充滿渴望和稚氣的臉我就感到無比幸福。
其實我是一個極其普通的人，在困難面前也動搖過。由于工作忙，為了方便婆婆幫我?guī)Ш⒆�，在我兒子剛回喊媽媽的時候就給他斷奶了。由于斷奶過早要靠奶粉補充營養(yǎng)，可是就連八元錢一袋的奶粉我都無力支付。想想我這點微薄的收入連自己的孩子都養(yǎng)活不了，我動搖了。那時村里的一些姐妹在私人企業(yè)打工，收入是我的幾倍，我開始打算另謀出路了�？墒呛髞戆l(fā)生的一件事讓我堅定了自己的信念。那是幾天后的一個傍晚，班上的一名女生生病了沒來上課，我去他家看她，一進門就看見女孩和她的媽媽蜷縮在炕上不停的咳著，女孩的鼻子已經(jīng)咳出了血，看到這些我的心痛極了，連忙背起女孩奔向一公里外的診所為孩子輸液治療。等孩子的病情穩(wěn)定了，鼻子不在淌血了，我又買了些藥帶給孩子的母親。倆天后女孩有蹦跳著回到了學校。雖然那次本不寬裕的我花光了身上所有的錢，但看到健康復(fù)學的孩子我樂在其中。從那時起我就下定決心不管多苦、多難我都要堅持下去，我要傾畢生精力幫這些貧困村落里的孩子實現(xiàn)夢想。
2003年，我工作了近十六年的教學點撤掉了。我被調(diào)到了我所在村的學校友好小學工作。離家近了，教學條件比以前好了，我可以把更多的精力投入到教學中了。我知道要想讓學生學業(yè)有成，就要從小幫學生樹立遠大的志向，我經(jīng)常以主題班會的形式和學生一起談人生，談理想，然后把對人生的感悟和學生的理想記錄下來，以此作為學生今后學習和克服困難的動力。許多學生上了初中、大學都在和我保持聯(lián)系，他們有什么想法都喜歡和我交流，我也一直關(guān)注著他們成長的每一步。
2013年，友好小學撤并為教學點，村里十幾個孩子又面臨著沒有老師教無法上學的困難，我欣然接受學校領(lǐng)導(dǎo)的安排擔任復(fù)式班的班主任，負責兩個班級除英語以外所有學科的教學工作。對于從沒教過復(fù)式班的我面臨的困難和壓力都非常大。在課堂上，一方面要激發(fā)學生興趣，與學生互動，培養(yǎng)學生自主學習的能力。一方面，又要維持正常的教學秩序，合理巧妙的安排一節(jié)課內(nèi)兩個班的學習內(nèi)容、時間，保證學生不溜號。每天下班時都是口干舌燥、疲憊不堪。最苦難的是上音樂課和美術(shù)課的時候，因為我不是專業(yè)的音樂、美術(shù)教師，對于一些樂理知識、美術(shù)知識我一竅不通，音樂課上只能教孩子們唱一些歌曲，我又患有很嚴重的咽炎，唱歌也有些跑調(diào)，很難把一首歌完整地交給學生。美術(shù)課上，只能教孩子認一些色彩、形狀，畫一些簡筆畫，對于簡筆畫我也是一邊學一邊教。我最大的心愿就是把孩子培養(yǎng)成能適應(yīng)將來社會的各種類型的人才，使自己的工作得到社會和家長的認可。
迄今為止，我在教育這塊沃土上已經(jīng)耕耘了二十六個春秋了�；叵脒@些年的工作，我只是像許許多多的教師一樣做了我應(yīng)該做的事。也和許許多多的教師一樣付出真愛、竭盡所能，對教育事業(yè)無愧無悔。每當此時我耳邊總會想起那首我最喜歡的歌《鄉(xiāng)村小渡船》。
小小渡船，小小渡船，渡船就像一個搖籃。
日出搖來滿河的童話，日落搖走彩色的夢幻。
小小渡船，小小渡船，渡船就像一個跳板。
山岳里鋪滿心中的花瓣，風雨夜亮出肩頭的信念。
啊！老師，你就像那山鄉(xiāng)的渡船。
把文明渡往山民的心田，把山鄉(xiāng)送往希望的彼岸。
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇13
走進這美麗的校園普蘭店市沙包鎮(zhèn)固特異希望小學，芬芳的氣息流進我的鼻孔，我的雙眸一下子明亮了起來，這個既漂亮又整潔的校園，是我學習的地方，也是我實現(xiàn)夢想的地方。
說到這里，你還不知道我的夢想是什么？告訴你把，就是做一個最美鄉(xiāng)村女教師。
這些天我一直感動著，最美鄉(xiāng)村的教師形象深深的印入了我的腦海，他們那偉大的夢想，他們那執(zhí)著的追求，他們那無私的奉獻，深深地感染了我，最美鄉(xiāng)村女教師的這個夢想在我心中油然而生，并深深埋于我的心中。
最讓我堅定這個夢想的人就是我的班主任老師。
老師每天早上都會提前到學校一個小時，在黑板上出題給我們做，就是這樣，仍有幾個學生早上不做題，他們那樣做，能對得起老師嗎？每天上課，老師總是一心一意的給我們就講課，有同學題不會，老師都會耐心的講解，直到他會為止，下午放學的時候，他總會在批改作業(yè)本批到天黑才回家呢！老師每天不怕辛苦，題講了一遍又一遍，老師這樣的做法激勵了我，使我有了這個念頭。
我現(xiàn)在一定要努力學習考上師范大學，將來成為像老師一樣做個有責任心的班主任，現(xiàn)在每天上課都要認真聽講，下課有題不會問老師，每天回家寫完作業(yè)后搞預(yù)習，把明天要教的知識復(fù)習下，做一名好學生。當最美的鄉(xiāng)村女教師，這就是我最大的夢想，沒有任何一件事情可以讓我放棄夢想，我會始終努力、堅持的。
這就是我的夢，做一個鄉(xiāng)村女教師。
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇14
山村教師 輕輕地捏起一支潔白如雪的粉筆，從此，你的一生不再寂寞。
在一塊無數(shù)山里漢子耗盡畢生精力也不能滋潤的貧瘠土地上，里采擷片片深情，植于講臺;你掇拾縷縷摯愛，注入言行;你攀一束燭光為梯，推動生命的犁鏵，一次次感受山村孩子生命的悸動。
燭光搖曳，點點燭淚靜靜滴落。這燭光不是晚霞的延續(xù)，卻是朝霞的前奏。你穎長的倩影，在燭光里拉長、放大，投射在油漆剝落的抽屜里。埋頭，你無聲的耕耘，讓愛意從鮮紅的筆尖流出，勾畫為你無悔的許諾。
窗外，群星閃爍。蟋蟀彈奏著吉他，大山的風拉響一串串金色的音符。
靠著作業(yè)本，你睡著了…… 日子從你手指間似粉末般的流逝，你樸素的身影迎來了一個個火紅的太陽;你慈祥的眼神中，流動的歲月隨著季節(jié)的雕塑幻化成學生心中溫馨靜謐的港灣;你用青春、愛心和燭光孕育了多少個希望的黎明，烘托了多少個壯麗的日出?
這就是你—— 一個平凡卻并不普通的山村教師。
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇15
九月，玉米棒子開始噴香，稻谷開始金黃，你種植了一年的希望，開始在山梁上茁壯。
你駐守的大山之上，秋風已經(jīng)開始蕭瑟，秋雨已經(jīng)微涼，迷霧開始給大山披上了衣裳，彎彎曲曲的羊腸小道已經(jīng)被雨水開始泥濘。站在收獲的季節(jié)里，你無法目及到靈山秀水，也無法觸摸到朗月星空。可是，在你的耳畔，一聲聲清脆的誦讀，一曲曲童真的歌謠，那是這個寂靜山村的絕唱，讓你的熱血在這個季節(jié)膨脹！
在山村，你或許一個人就得教一個班，甚至扛起的是一座學校，或者是一座山的前途和命運，在那些遠離繁華和富足的地方，你用汗水切除愚昧，用心血播撒文明，年復(fù)一年，在貧瘠的土地上耕耘大山的向往。當雛鷹堅硬了飛翔的翅膀，當金色的碩果掛滿了山崗，當夢想抵達現(xiàn)實的殿堂，當大山深處飛出了金鳳凰，你的額頭早也被山風刻下了厚實的印跡，你的青絲早也被粉筆灰染白，而你的青春和心血，已經(jīng)在那一撥一撥茁壯的幼苗里拔節(jié)，你那樸實的容顏，染得整個山村金燦燦的。
今天，是你的節(jié)日，你也許忘記了還有一個屬于你自己的節(jié)日，因為在這個日子里，你沒有鮮花的簇擁，也沒有掌聲的包圍，沒有豐盛的宴席，也許你連問候的短信都無法收到，也許你連安靜一下的空間都沒有。那個留守兒童今天逃學，你要去看看；有個孩子有些調(diào)皮，你要去和他的家長溝通一下但你并不孤獨和寂寞，那群衣衫有些破爛但頑強不屈的孩子始終是你幸福的源泉，那片有些貧瘠但茂盛著真情的土地永遠是你的精神家園。此刻，就讓那些遍地綻放的野花為你送上一縷芬芳，驅(qū)走你的一絲疲勞，就讓那叮咚的山泉給你唱一支歌謠，為你解除一分困乏吧！
山村教師，大山的守望者，你平凡得只是夜空里的一個燈盞，而就是這一束閃亮的光芒，卻春夏秋冬照亮著一條條通往山外的道路，讓曾經(jīng)擱置在山里的夢想沿著你的志向，向著山外的藍天飛翔！
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇16
他是這所山區(qū)學校的一位老教師；他是這所山村學校里僅有的一位高級教師；他在這里教了多久，就在這里堅守了多久。
每個天微微亮的早晨，他便會早早地起來鍛煉身體，操場上的花草，粘了一夜的露水，顆顆露珠子附著在花草上，晶瑩剔透，晨光穿透露珠，折射出七色光彩。他時而走路，時而跑步，悠閑自在，盡情沐浴著晨光，享受著新鮮的空氣，然而當他看到操場上有零碎垃圾的時候，他總會駐足——彎腰——起身，隨后邁著矯捷的步子慢慢跑向離操場不遠處的垃圾箱，輕輕地將垃圾丟入其中，隨后繼續(xù)回到操場鍛煉。只要不下雨，幾乎每個早晨都可以在操場上看到他精神的背影。
課上，總能看到他神采飛揚、眉飛色舞的講解，他使原本枯燥的歷史知識注入了愛憎分明的態(tài)度和立場；課下，他也不閑著，爭分奪秒地批改作業(yè)，然而如果此時有同學拿著作業(yè)本去請教他，他總會抬起頭，報以微微一笑，然后開始循循善誘地講解問題，無論多忙，只要學生去請教問題，他都會熱情歡迎，所以同學們私下給他起了一個綽號——熱心腸老師。
除了改作業(yè)，他還 會備備課，那一絲不茍的樣子儼然一位令人敬仰的佛教大師，智慧的光環(huán)縈繞在他的身邊，也正因為這份責任心，所以他的課備受學生青睞，在他的課上，我們聽到的彷佛不再是那死板的文字，而是一張張鮮活的歷史臉孔和一場場令人嘆惋的戰(zhàn)役，疑難雜癥在他的手里便會迎刃而解，誰會不喜歡這樣學識淵博的老師呢？
傍晚我們放學以后，他又搖身一變，掛上了圍裙，成了一名家庭主男。洗菜，燒菜，洗碗，飯前飯后，忙的不亦樂乎，嘴上卻始終掛著暖人的笑容。尤其炒菜時，左手握著鍋柄，右手拿著鐵勺子，不停翻炒著鍋里的食材，偶爾還 會顛勺，頗有大廚風范。至于燒出來的菜，我雖沒親口嘗試，但味傳千里可不是吹出來的，想必，也別有一番滋味。
面對著這樣一位才藝雙全的老師，我的心中一直有一個疑問：為什么他會選擇長久地呆在這所被大山圍抱的學校，而不去到和他能力相配的名校呢？
偶然間走進辦公室，其他教師閑談時的一番話解開了我心中的疑惑。原來早在他年輕的時候，就有市區(qū)學校曾想聘請他去任教，待遇比鄉(xiāng)下自然好得多，然而他回絕了。問他為什么，他只說了一句：我對這里有了感情，而且，這里需要我。
這是一種怎樣的情懷，魚翔淺底，沉鱗競躍所拍出的優(yōu)美水波怕是也抵不過這人性所散發(fā)出的耀眼光芒罷！
其實，他只是我們學校里一位老教師。
其實，在這個學校里工作的，還 有好多位一樣把自己的青春奉獻給教育，兢兢業(yè)業(yè)堅守在自己崗位上的年輕教師。
如果有人問我，什么最美，我會告訴他：鄉(xiāng)村教師最美麗！
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇17
我是一名年輕的鄉(xiāng)村教師。我很榮幸能夠在新課改之后優(yōu)越的教育教學環(huán)境下成長。從教以來，一直在不斷的充實自己，提高自己，努力使自己成為一名具有新理念、新思想、新方法的“新老師”。在從事一線教育的工作實踐中，我對未來的教育充滿了憧憬，同時，對未來教育的形式有了自己大膽的猜想：
教師職能的升級。“教師”這一職業(yè)，讓人自然而然的會想到教師的職責—“傳到、授業(yè)、解惑”。然而，隨著經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，教育多元化的形式需求，對教師的要求也越來越高。教師，不再僅僅只是教育者，更重要的應(yīng)該是一個“服務(wù)者”，服務(wù)的對象是自己的學生。而學生不僅是受教育者，同時也是老師服務(wù)質(zhì)量的評判者。如此一來，教師將不斷加強自己的服務(wù)意識和平等教育的敬業(yè)精神，保證教學質(zhì)量的同時也能努力滿足學生的興趣、方式且不斷改進。我猜想：教師職能的升級，將是未來教育發(fā)展的一種趨勢。
心理學教育的重要地位。教育學離不開心理學，教育心理學和教育學這兩種學科都是服務(wù)于教育實踐的。學生的心理活動是有效教育必須考慮的重要因素。然而，現(xiàn)有教師所具有的心理學知識有很大的局限性，已無法適應(yīng)和滿足學生隨社會多元化文化的影響而產(chǎn)生的錯綜復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)的變化需求。這就要求在以后的教育教學的過程中，勢必有那么一個角色特殊“教師”的形象出現(xiàn)。這種教師便是專業(yè)的'心理學教師。心理學教育將勢必會提上教育崗位的重要位置，心理學教育也必將受到社會、家長和教師的歡迎和重視。同時，心理學教師不僅針對性的解決學生的心理問題，同時對從教的其他教師予以正確的指導(dǎo)。如此以來，教育教學活動成為一種面對面的工作。知己知彼，不論怎樣均會對教師和學生都有幫助�；虮憩F(xiàn)在教師整理自己的情緒，或表現(xiàn)在教師了解自己的學生，或表現(xiàn)在對學生成長過程中所遇到的困惑的解釋等等。
優(yōu)雅的育人環(huán)境。隨著社會的進步，市場經(jīng)濟的發(fā)展，以及全民生產(chǎn)總值的不斷提高，被認為“百年大計”的教育，在不久的將來勢必會受到前所未有的重視。包括對教育教學環(huán)境的更新，教育教學設(shè)施的完善，以及學生業(yè)余生活的豐富，教師教育生涯的充實等等。當然，這不是簡單一句話便可概括的事情，而是一項具體的艱巨的持久的工程。如果這項工程一旦實現(xiàn)，我相信在如此優(yōu)雅的教育環(huán)境下，教育不在是一個單調(diào)的音符，必將無時不在，無處不在，無事不在，穿插在學生在校生活的點點滴滴中。
誠然，對未來的教育，作為普通鄉(xiāng)村教師的我們充滿了無限的期待和向往。可能上述這樣的教育形式還沒有出現(xiàn)，也可能在有些地方有些區(qū)域已有所體現(xiàn)。但作為一名鄉(xiāng)村教師，我熱切期望這種教育樂園的實現(xiàn)。同時也期盼“東部教育不再是西部教育的天堂，城市教育不在是鄉(xiāng)村教育的夢想”這一天的到來！
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇18
教師，陽光下最神圣的職業(yè)！人們說教師是辛勤的園丁，我卻覺得教師比園丁更細致。園丁只是將花園里的花朵修剪得一模一樣，突現(xiàn)出整齊劃一。而教師卻讓每一束花朵都展現(xiàn)出自己的光彩；人們說教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，我卻覺得說教師像彩虹更加確切，在它消逝的一霎那，它不僅為天空增添了一抹亮色，也將自己的美帶給了人間。
教師的美總是吸引著每一個人。莎士比亞曾說：“沒有德性的美貌，是轉(zhuǎn)瞬即逝的；可是因為你的美貌之中，有一顆美好的靈魂，所以你的美貌是永存的�！苯處煹拿来嬖谟陟`魂之中，他們的心靈像水晶一樣剔透美麗。
現(xiàn)代人的虛榮心使然，越來越多的人變得圓滑而投機，只要略作出芝麻大的成績，就迫切地需要別人大劑量的喝彩，神往那種激聲雷動、鮮花簇擁的場景，甚至有些人窮其一生所追求的就是別人廉價的吹捧，尋找一浪勝過一浪的喝彩之聲。可教師的一生卻都是在不厭其煩地奉獻，一生所追求的是一種無需喝彩的境界，他們只希望自己的學生能走好自己的人生路。
教師每每愛護的學生都是年輕的，而自己卻在逐漸地老去，他們的無私成就了一個又一個對祖國有用的人才，也許他們已經(jīng)聽過千萬句贊美的話，但在這特殊的節(jié)日里——教師節(jié)，我還是要對他們說：“一身幽蘭性，默默吐芬芳。謝謝您老師們！”
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇19
說到教師，大家都知道，就是我們身邊教我們知識的老師。
一天我不小心把電視臺調(diào)到了1臺我一看，原來是感動中國我覺的很好看就看了下去，剛到了第二個人就看到一個人穿的和我們穿的一樣，但我一看就知道他肯定是一個老師，我心里想：就一個老師怎么能上感動中國。如果老師都能上節(jié)目那天底下那么多老師呢。后來聽主持人說他是山上的鄉(xiāng)村老師，他是自想去山上當老師的。因為那山上很遠，而且工資很少，山上還十不十發(fā)地震所以城市里的老師很少去，要去也是上大學的同學去，他放棄了城市去了山上，到了那，他認真的教同學們語文，數(shù)學，英語……他一去就是三年眼看學期到了，老師要回去了同學們很想老師留下來，同學們感動了老師，最后還是留了下來。
只有這樣的老師才可以到節(jié)目上。
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇20
當時光流向金秋九月，1500多萬名人民教師迎來屬于自己的節(jié)日，讓我們把崇敬和祝福獻給他們。
在教師群體中，有這樣一群人，他們扎根在中國半數(shù)人口生活的廣袤農(nóng)村，為鄉(xiāng)村學童播撒知識的火種，讓鄉(xiāng)村文脈得以賡續(xù)。他們有個共同的名字：鄉(xiāng)村教師。
在波瀾壯闊的中國教育發(fā)展史上，鄉(xiāng)村教師曾寫下濃墨重彩的篇章。
早在上世紀二三十年代，陶行知、晏陽初、梁漱溟等一批有識之士就把目光投向了鄉(xiāng)村教育，鄉(xiāng)村教育是立國之大本學校是鄉(xiāng)村的中心，教師是學校和鄉(xiāng)村的靈魂。他們躬身于鄉(xiāng)村教育實踐，成為現(xiàn)代鄉(xiāng)村教育事業(yè)的開拓者。
新中國成立初期，一場轟轟烈烈的掃盲運動在全國范圍內(nèi)展開。洗掉手上的泥土，走上三尺講臺，鄉(xiāng)村教師為億萬農(nóng)民打開了知識文化的大門。
改革開放以后，初步解決溫飽的鄉(xiāng)村，對辦好教育迸發(fā)出強烈的渴望。人民教育人民辦，廣大鄉(xiāng)村教師與村民一道捐物、籌勞，白手起家，一磚一瓦重建了鄉(xiāng)村教育體系。在那段艱苦的歲月里，鄉(xiāng)村教師毅然投入到普及九年義務(wù)教育和掃除青壯年文盲的戰(zhàn)役中。從初步實現(xiàn)兩基到兩基鞏固提高，從西部兩基攻堅到雙高普九，中國用25年的時間，完成了發(fā)達國家100年才完成的任務(wù)。奇跡背后，是幾代鄉(xiāng)村教師默默的堅守與付出，他們用樸實的信念和行動，撐起了鄉(xiāng)村教育的脊梁，鑄就了中國教育史上的豐碑。
中國經(jīng)濟高速發(fā)展，教育無疑是強有力的引擎。世界銀行研究表明，勞動力受教育平均年限每增長一年，國民生產(chǎn)總值就可增加9%。我們不會忘記，一大批活躍在中國制造舞臺上的產(chǎn)業(yè)工人，正是在村小獲得了最初的文化啟蒙，感知了外部世界，是鄉(xiāng)村教師點燃了他們的夢想。從中國制造到中國創(chuàng)造，從人力資源大國到人力資源強國，千千萬萬無私奉獻的鄉(xiāng)村教師用他們勤勞的雙手，助推了走向現(xiàn)代化的進程。
偉大的事業(yè)呼喚偉大的精神，總有一種力量激勵著鄉(xiāng)村教師前行。被譽為擺渡教師的石蘭松，始終不忘教書育人的理想信念，堅持撐篙劃船26年，載著1000多名孩子駛向夢想的彼岸。大山深處的掌燈人支月英，用捧著一顆心來，不帶半根草去的奉獻精神扎根鄉(xiāng)村30余載，教育了大山深處的兩代人。把終身學習當作信仰的化學老師楊再明，憑著一股鉆勁不斷提升教學水平，讓興趣成為高效課堂的催化劑。最美老師媽媽陳萬霞放棄縣城的穩(wěn)定工作，回到家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了全國首個留守兒童寄宿制村級小學，把自己的溫暖和愛心傾注到每一個學生身上鄉(xiāng)村教師用無悔的付出踐行著四有標準，成為新時代的一面精神旗幟。
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇21
他扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了幾十個春秋。他幾十年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學教學工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
幾十年來，他在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。自從踏上了農(nóng)村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關(guān)教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經(jīng)驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。
他在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心，能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在他所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。
他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。
任教幾十年來，他始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，他所擔任的學科在全縣組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，他輔導(dǎo)的學生在各級競賽中多次獲獎。他本人也榮獲了“市級教學能手”、“鄉(xiāng)級優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“鄉(xiāng)級優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。
他獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。
他，到底是誰？——鄉(xiāng)村教師。細細數(shù)來，有多少個平凡的鄉(xiāng)村教師默默耕耘！放眼望去，有多少個普通的鄉(xiāng)村教師無怨無悔！勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續(xù)默默無聞地工作。在這小小的三尺講臺上，他們用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他們憑借自己豐富深厚的學識基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學風格和對教育事業(yè)的無限忠誠，感動并帶動著身邊的莘莘學子學，共同徜徉在知識的海洋里。
在我們眼中，他們就是最美的鄉(xiāng)村教師。他們甘為人梯，用臂膀托起學生攀登高峰；他們甘為春蠶，用才能讓知識和智慧延伸；他們甘為園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳??
描寫鄉(xiāng)村教師的作文 篇22
鄉(xiāng)村教師猶如春蠶一般默默地、無私地奉獻著自己。鄉(xiāng)村教師好似那蠟燭一般靜悄悄地照耀著他人，直到流盡最后一滴淚水，如人們所言，燃燒了自己，照亮了別人。
日月如梭，四季在不停地交替旋轉(zhuǎn)，在這數(shù)不盡的日日夜夜里，鄉(xiāng)村教師辛勤操勞，無暇停歇。學生們似一片貧瘠的土地，鄉(xiāng)村教師不停地耕耘，讓他富饒；三尺講臺如一臺先進的機器，那平凡的四方的黑板則像一部優(yōu)質(zhì)的影幕，鄉(xiāng)村教師在播放著一部部最美好的影片；那些調(diào)皮的鄉(xiāng)村頑童是鄉(xiāng)村教師最疼愛的孩子，鄉(xiāng)村教師深深地愛著他們……
粉末染白了鄉(xiāng)村教師的雙鬢，而生命卻溶入了鄉(xiāng)村孩子的血脈!多少年來，鄉(xiāng)村教師日夜操勞，給窮孩子們帶來了陽光和希望，鄉(xiāng)村孩子擺脫了貧困的處境，他們永遠也忘不了可敬的教師!
鄉(xiāng)村教師的臉上始終漾著微笑，不管孩子們是對或錯；鄉(xiāng)村教師擁有母親般的慈祥也有父親似的威嚴；鄉(xiāng)村教師有土地一樣的厚道也有藍天般的謙虛坦蕩；鄉(xiāng)村教師擁有的物質(zhì)不多，但他們擁有濃郁的桃李芬芳。
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