高中生記敘文寫作指導
大家一定都接觸過作文吧,尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文,記人記事、日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等,都屬于記敘文的范疇。那要怎么寫好這類型的作文呢?下面是小編為大家整理的高中生記敘文寫作指導,希望能夠幫助到大家。
在高考考試說明中,明確提出“高中生能寫記敘類文章”,江蘇省高考閱卷組長何永康教授也不止一次強調(diào)“一線教師要多指導學生寫記敘文”,要求中學生學會觀察并記錄身邊的人與事,準確表達自己的情感。在此,筆者結(jié)合寫作教學實踐,從以下三個方面進行闡釋記敘文寫作。
一、立足生活的典型素材
素材是文章的根本。典型生動的素材不是照抄照搬、機械模仿。它體現(xiàn)了作者獨特的生活感受及細膩的情感體驗。它是生活的濃縮,是藝術思維的原型。一篇好的記敘文,典型的材料擁有豐滿逼真的人物形象、變化緊湊的文章情節(jié)、至真至純的生活情感。
在記敘文寫作的教學中,本人注重引導學生關注校園生活,使學生從身邊的小事中挖掘素材,從而更好地為記敘文寫作教學提供實踐依據(jù)。在《我的`高三生活》作文練筆中,很多學生就立足自己,寫出了較生動幽默、意味深長的文章。如:
上了高三,也便迎來了“計劃生活”的時代,一切事情都在計劃中井然有序地進行著:計劃起床,計劃睡覺的時間,計劃吃飯,計劃在哪吃飯,計劃今天吃什么……
甚至連上廁所也成了高三計劃生活的頭等大事。
整棟教學樓,人多,廁所少,供不應求,多次出現(xiàn)“買方市場搶貨”的局面。每天,在離早自習下課還有兩分鐘的時間,欲上廁所的同學便“蠢蠢欲動”,停下口中的嚼詞,悄悄地拿出飯卡,裝好夠量的衛(wèi)生紙,拎好吃飯用的工具(放在廁所門口),緊張地等待下課鈴聲的響起,此時心無雜念,只有――上廁所。
“叮鈴……”鈴聲剛一傳出,一同學箭一般地身影便“嗖”地沖出,飛快地穿過人群,還不時地喊出“讓一讓,讓一讓”,那沖勁,不比跑飯次,老遠便看見三樓數(shù)人向廁所沖去,廁所大概已滿,不行,改變路線,于是“噌噌噌”向二樓沖去,二樓理科班多,女生少,嘿!高興地跑到二樓廁所,不料人亦滿,不行,繼續(xù)前進,于是,開足馬力,奔向一樓,還好,一樓僅剩一空位,高興地一腳跳上去,今天的大事解決了。
二、精煉獨到的鮮活語言
語言是文章的枝葉。鮮活的語言能讓文章雅趣怡人、情真撼人,能讓人產(chǎn)生心靈的共鳴、得到情感的凈化。高中生記敘文寫作最易犯敘述羅列、羅嗦重復的毛病,文章往往只是簡單地把一件事情從頭到尾、沒有選擇、沒有重點地一敘到底,枯燥而幼稚化。記敘文語言的精彩獨到、簡潔精練是教學努力的方向。我們應在教學中引導學生主動思考生活,培養(yǎng)自己對人與事的獨到見解,思想深刻了,行文便會深刻。
如學生作文《回憶初中的年華》中有這樣一段話:
初中的日子很單調(diào),我們沒有春游,不看電影,聽話而且堅韌。到了初三,很多女孩子忍痛剪掉了長發(fā),男孩子們放棄了最喜歡的籃球,我們做很多的模擬試卷,在殫精竭慮中虔誠地期許著自己的未來……想一想人生的離別太多了,人和事終會變成那難以言說的眷念,于是我們學會堅強,沒有眼淚,只有一絲絲藏在心中的傷感。
十六七歲的高一學生學生能寫出語言如此精煉的文字,誠是難得。
三、細膩精巧的藝術構思
構思是文章結(jié)構情節(jié)安排的關鍵。細膩精巧的構思可以豐富文章的藝術表達效果。之于記敘文,則要精巧地將環(huán)境描寫與人物塑造緊密聯(lián)系,在跌宕起伏的情節(jié)、典型烘托的環(huán)境中,放大生活原型,尋找典型,精密地組織構思,順應敘事內(nèi)容的發(fā)展,才會使文章引人入勝,更具可讀性。
若寫樹葉落地之景,可寫“素秋中的那片葉,再也經(jīng)不住風的搖曳,在最后的掙扎中脫離它的母體,不情愿地于空中翻了幾個筋斗,貼在近處的池水面”,進而引出后面的情節(jié),便比單單寫其“飄落”到地上要生動形象得多。
曹文軒曾指導小學生如何將“小男孩看柿子”一事擴展成幾百字的作文:一個小男孩,家門口有棵柿子樹,柿子樹上有兩個紅通通的大柿子,小男孩每天所做的事就是看著這兩個柿子,等在外地上學的哥哥回來后吃。有一天,來了兩只黑烏鴉,一只叼一個柿子飛走了。小男孩氣憤極了,跟著后面追,追著追著,前面出現(xiàn)一片小樹林,烏鴉鉆進樹林,很快就見了。小男孩失望極了,正沮喪之時,小男孩突然看見前面不遠處原來有一片大大的柿子林,樹上滿是紅通通的大柿子。
短短一百余字,就已一波三折。若我們寫作記敘文都能如此,文章的藝術性便強多了。
當然,記敘文的寫作技巧還有很多,但若能做到此三點,藝術與筆力便基本具備了。盡管每年高考之后,教師、專家都反復強調(diào)“作文教學強調(diào)學生的文體意識”,但記敘文教學在高中作文教學中還存在很多不足。這就需要專家學者和一線教師不斷深入地研究與探索,發(fā)現(xiàn)更有效的方法,幫助學生真正翱翔在屬于他們的天空。
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