成長(zhǎng)需要理想作文（中學(xué)生作文）

　　理想，是孩子心靈世界的陽(yáng)光。

　　理想，是孩子心靈世界的陽(yáng)光。失去了陽(yáng)光，心靈世界就會(huì)是一片黑暗。

　　作為“知心姐姐”，我曾接過(guò)好幾名要自殺的少年打來(lái)的電話。他們共同的感受是“活著沒(méi)有意思”。

　　一名自殺未遂的女孩對(duì)我說(shuō)：“早死晚死，早晚都得死。早死了，一切都能夠解脫，您說(shuō)是不是?”

　　我說(shuō)：“道理是這樣，人總是要死的。但人并不是為了死而活著呀。古代史學(xué)家司馬遷說(shuō)過(guò)：‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。’那些為人民做了好事的人，死得有意義，死了還被人民紀(jì)念。你才13歲，正是大好的年華，又那么聰明、善良，以后會(huì)有機(jī)會(huì)做許多事情，你現(xiàn)在死了，該多么可惜呀!”

　　女孩說(shuō)：“您說(shuō)得也對(duì)�？晌一钪�，我媽太累了。我媽工作那么忙，還整天為我操心，天天要管我，我死了她也就省心了。長(zhǎng)痛不如短痛，我死了，他們頂多難過(guò)幾天，可一輩子就輕松了!”

　　這個(gè)從死神手中搶救回來(lái)的女孩，是那樣地善良，又是那樣地幼稚。她不明白的是，一個(gè)人活著，到底有什么意義，生命的價(jià)值究竟在哪里?

　　這又使我想起另一個(gè)14歲的少年。他身材高挑、相貌英俊，是學(xué)校的三好學(xué)生、班里的班長(zhǎng)。他在生活中也遇到了與所有同齡人相同的困擾。

　　有一天，他看了一個(gè)電視節(jié)目：記者現(xiàn)場(chǎng)采訪一個(gè)偏僻鄉(xiāng)村的放牛娃。

　　“你在這兒放牛做什么?”

　　“讓牛長(zhǎng)大!”

　　“那牛長(zhǎng)大以后呢?”

　　“賣錢，蓋房子。”

　　“有了房子又做什么?”

　　“娶媳婦，生娃。”

　　“生了娃呢?”

　　“讓他也來(lái)放牛唄!”

　　沒(méi)有想到，這幾句簡(jiǎn)單的問(wèn)答，卻誘發(fā)了這個(gè)少年的死亡念頭。死前，他在日記中寫道：“看了電視，我想到了自己--我為什么讀書?考大學(xué)�？忌洗髮W(xué)又為什么?找一份好工作。有了好工作又怎樣?找一個(gè)好老婆。然后呢?生孩子，讓他也讀書，考大學(xué)，找工作，娶媳婦……生命輪回，周而復(fù)始。”

　　“這樣的生活沒(méi)有意義，這樣的生命沒(méi)有價(jià)值。”--這個(gè)14歲的少年得出了這樣的結(jié)論。夜里，在與父母一墻之隔的自己房間里，他服毒自殺了。

　　一個(gè)個(gè)花季少年的自殺，一朵朵花蕾的過(guò)早凋謝，冷酷的現(xiàn)實(shí)給只關(guān)注孩子成績(jī)的父母?jìng)兦庙懥司�鐘：決定孩子一生命運(yùn)的，不是分?jǐn)?shù)，而是理想。

　　今天，面對(duì)學(xué)歷至上的社會(huì)，父母也很無(wú)奈。誰(shuí)不希望自己的孩子上個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，有個(gè)好前途呢?可是靠考試得到高分?jǐn)?shù)就能過(guò)上美好的生活嗎?

　　父母過(guò)高的期望、過(guò)大的壓力，使許多家庭“窮”得只剩下“分”了--感情貧乏，親子之間的話題只有考試、考試、考試，成績(jī)、成績(jī)、成績(jī)。家里失去了歡笑，也失去了應(yīng)有的親情。全家人圍著“分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)，孩子考試分?jǐn)?shù)高，全家便喜洋洋的;孩子考試分?jǐn)?shù)低，全家人的心情就變得十分低落，家庭關(guān)系也隨之十分緊張。就像一個(gè)孩子形容的那樣--家里處于“一級(jí)戰(zhàn)備”狀態(tài)，“戰(zhàn)爭(zhēng)”一觸即發(fā)。有個(gè)孩子考完試，老師讓把卷子拿回家簽字。第二天老師問(wèn)家長(zhǎng)是什么態(tài)度，這個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“昨天晚上，我遭到了一場(chǎng)‘男女混合雙打’!過(guò)去是‘單打’，現(xiàn)在該出手的都出手了!”

　　分?jǐn)?shù)像一座山，重重地壓在孩子和家長(zhǎng)頭上，極大地限制了孩子的發(fā)展，使孩子成了掙分的機(jī)器、分?jǐn)?shù)的奴隸。

　　設(shè)身處地為孩子想一想，在這樣的環(huán)境中，哪會(huì)產(chǎn)生美好的理想?理想的種子，要生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果，必須有陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。在沒(méi)有“陽(yáng)光”、沒(méi)有“雨露”的生活環(huán)境里，理想的種子要想發(fā)芽，難--太難了!

　　其實(shí)，家庭是培育孩子美好情感和理想最好的溫室。在童年和少年時(shí)代，孩子在家庭里生活的時(shí)間最長(zhǎng)，和父母在一起的時(shí)光，應(yīng)該是他們一生中最美好、最難忘的記憶。父母對(duì)人生的態(tài)度，直接影響到孩子，如果父母整天活得很累，很悲觀，每天向孩子發(fā)出的都是負(fù)信息，那么孩子自然會(huì)產(chǎn)生“活著沒(méi)有意思”的想法。一個(gè)家庭快樂(lè)不快樂(lè)，不看這個(gè)家庭有沒(méi)有錢，孩子是不是能夠考上大學(xué)，而是要看家庭成員之間有沒(méi)有一個(gè)積極向上的心態(tài)。

　　有什么樣的家庭，便有什么樣的孩子。“問(wèn)題父母”會(huì)培養(yǎng)出“問(wèn)題少年”，或者心理不健康的孩子;“快樂(lè)父母”會(huì)塑造出“快樂(lè)少年”，或者心理正常發(fā)展的孩子。

　　因此，根治孩子情感世界的荒漠，其根本辦法是改變成人對(duì)人生的態(tài)度，丟掉補(bǔ)償心，找回平常心，“順其自然，無(wú)為而治”。

　　要知道，孩子自有他們自己的世界，也有屬于他們自己的未來(lái)。讓孩

　　子快樂(lè)地做他們自己的事情，他們自然會(huì)體味到“活著真好”。

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