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《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文

時(shí)間:2021-09-22 20:44:50 陽(yáng)光 我要投稿

《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文15篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編收集整理的 《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文,希望對(duì)大家有所幫助。

 《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文15篇

《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文1

  第二天早上,兒子將父親的信和畫(huà)交給了老師。

  老師把信和花帶回了家,拆開(kāi)信封,認(rèn)真的看了起來(lái),看完后,臉上露出了驚喜的神情,心想:陽(yáng)光真的很活潑嗎?她又打開(kāi)了那幅畫(huà),畫(huà)上的陽(yáng)光真的很美、很活潑,他被這景象感染了,但眼見(jiàn)為實(shí),她決定去看個(gè)究竟。

  第三天清晨,老師來(lái)到了海邊,起初,只有一片片淡淡的云霞在剛剛破曉的天空中徘徊。忽然,一道金光射在了海面上,給大海披上了一層金沙,太陽(yáng)也慢慢的升了起來(lái),躲在了云霞的后面,那火紅的顏色就像一個(gè)害羞的小女孩兒臉上的紅暈,紅彤彤的,它灑下的陽(yáng)光,像一個(gè)個(gè)金色的精靈,隨著波浪起伏蕩漾?雌饋(lái)真的很活潑呢!她立即被眼前的美景陶醉了,心想:陽(yáng)光真的很活潑。

  第四天放學(xué)時(shí),老師將兒子叫到了辦公室,滿臉激動(dòng)的說(shuō):孩子,你是對(duì)的,是老師錯(cuò)了,老師向你道歉!”于是,老師當(dāng)著辦公室的所有老師給兒子道了歉。

  兒子聽(tīng)了老師的一番話后,高興的回家去了。路上,他看見(jiàn)風(fēng)兒在路邊的樹(shù)林里穿梭,好像在與小數(shù)捉迷藏,似乎這風(fēng)兒也很活潑咧。

  是啊!世界時(shí)千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光可以是活潑的,就像孩子的一顆童星……

《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文2

  第二天,父親讓孩子把一幅畫(huà)和一封信帶給老師,老師一打開(kāi)信,一看,信中這樣寫(xiě)道:世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以活潑的,陽(yáng)光就像一顆孩子的童心一般。

  老師看完信后走進(jìn)了教室,對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“請(qǐng)你們看一下這幅畫(huà)!蓖瑢W(xué)們看了畫(huà)后,異口同聲的說(shuō):“陽(yáng)光很活潑!崩蠋熉(tīng)了后心想,我的判斷錯(cuò)了嗎?于是對(duì)同學(xué)們說(shuō):“我們明天一大早去看日出,好嗎?”“好的!蓖瑢W(xué)們連連點(diǎn)頭。

  第三天一大早,老師被鬧鐘吵醒了,穿好衣服,來(lái)到海邊看見(jiàn)有一些同學(xué)已經(jīng)到了。于是,老師帶著同學(xué)們坐在沙灘上靜靜等待日出,沒(méi)過(guò)一會(huì),太陽(yáng)微微露出一點(diǎn),但很害羞似的又閃了回去,然后再露出一點(diǎn),露出一點(diǎn)……就這樣,太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著,終于躍出了海平面,那太陽(yáng)光也隨著潮水起伏蕩漾,老師和同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光果然真的很活潑,兒子的判斷是正確的,老師的判斷是錯(cuò)誤的。

  看完日出后,老師想起蘇軾的一首古詩(shī):“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!闭镜慕嵌炔灰粯,看待的事物也不一樣,所以老師誤會(huì)了兒子的看法。回到學(xué)校已經(jīng)上課了,老師問(wèn)同學(xué)們:“陽(yáng)光活潑嗎?”同學(xué)們異口同聲的說(shuō):“陽(yáng)光真的很活潑!崩蠋熡謫(wèn):“陽(yáng)光美嗎?”同學(xué)們說(shuō):“陽(yáng)光很美麗。”

  放學(xué)以后,老師向兒子道歉,并說(shuō):“請(qǐng)你回家告訴你父親,謝謝他,我已經(jīng)改變了看法,我之前不應(yīng)該錯(cuò)怪你,你使我們懂得了陽(yáng)光是可以活潑的!

《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文3

  第二天,兒子把信和畫(huà)一起交給了老師,可老師卻堅(jiān)持自己的信念,認(rèn)為自己是對(duì)的,可是,當(dāng)看了父親的信時(shí),她臉上露出疑惑的神請(qǐng),看了父親的畫(huà)時(shí),她動(dòng)搖了,她決定自己去看個(gè)究竟。

  今天,老師起了個(gè)大早來(lái)看日出,她漫步在田野上。望著美麗的田園風(fēng)光,嗅著清新的空氣,心里有說(shuō)不出來(lái)的暢快,這時(shí)候,太陽(yáng)微微露出一點(diǎn),但很快又害羞似的躲了回去,老師看的醉了,漸漸地,它大膽起來(lái)了,露出一點(diǎn),再露出一點(diǎn)……就這樣,太陽(yáng)像一個(gè)頑皮的小孩,躍出了地平線,太陽(yáng)的光輝照在大樹(shù)上,照在田野上,照在老師的身上,老師想,那可愛(ài)的孩子沒(méi)說(shuō)錯(cuò),他沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。

  老師來(lái)到了教室,把那副畫(huà)掛在黑板上,讓同學(xué)給予評(píng)論,有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很可愛(ài),有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很明媚……但是絕大部分同學(xué)都說(shuō)陽(yáng)光很活潑。不管是什么,老師都給予贊同。

  下課以后,老師把兒子叫到辦公室,誠(chéng)懇地對(duì)他說(shuō),對(duì)不起,這次老師真的錯(cuò)了,原諒老師好嗎??jī)鹤釉徚死蠋煛?/p>

  放學(xué)后,兒子高高興興走在回家的路上,陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉,照耀在兒子身上,兒子覺(jué)得一切東西都變的活潑起來(lái)了……

《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文4

  第二天,兒子把信和畫(huà)交給了老師,老師驚奇地接過(guò)來(lái)?赐旰,老師沒(méi)有說(shuō)什么,只是露出一種驚訝的表情。

  兒子回到家,把老師的表情給父親表演了一邊。下午,父親跟兒子一起來(lái)到學(xué)校找到老師,父親悄悄地跟老師說(shuō)了幾句話,老師笑瞇瞇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  第三天,年輕的女教師早早地來(lái)到海邊觀看日出。不一會(huì)兒,她就沉醉在那美麗的景象中。她仿佛看到了陽(yáng)光在跳躍,陽(yáng)光在奔跑,陽(yáng)光在海面上游走,陽(yáng)光在樹(shù)林里穿梭。突然,她的心底閃過(guò)一句話:“陽(yáng)光真的很活潑!”看來(lái)孩子造出這樣的句子——陽(yáng)光很活潑是有道理的。

  下午,老師專門(mén)用了一節(jié)課時(shí)間來(lái)講這個(gè)作業(yè),并讓那個(gè)孩子念一下她的造句。那個(gè)小孩低聲地說(shuō)到“陽(yáng)光很活潑!苯淌依镱D時(shí)起了一片笑聲。班長(zhǎng)說(shuō):“你怎么還不改呀!陽(yáng)光怎么可以是活潑的?真是太可笑了!”突然,一個(gè)嚴(yán)肅的聲音從講臺(tái)上傳過(guò)來(lái):“他說(shuō)得對(duì),陽(yáng)光是可以活潑的,我親眼看見(jiàn)了陽(yáng)光活潑的樣子,就像孩子們的一顆童心。”這時(shí),教室里響起一陣陣熱烈的掌聲。

  最后,老師給小男孩的父親回了一封信。信中這樣寫(xiě)道:“你說(shuō)的對(duì),世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以活潑的,我們要尊重孩子的獨(dú)特感受,謝謝!”

《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文5

  第二天,男孩把畫(huà)和信交給了老師。老師接到畫(huà)和信后,大吃一驚,畫(huà)上的太陽(yáng)真的很活潑,覺(jué)得男孩并沒(méi)有撒謊,同時(shí)老師也半信半疑,心里想:“雖然畫(huà)面畫(huà)得很活潑,但實(shí)際上是這樣的嗎?”老師決定第二天親自到現(xiàn)場(chǎng)去看個(gè)究竟,因?yàn)檠垡?jiàn)為實(shí)嘛。

  第三天一早天還沒(méi)亮老師就開(kāi)著車(chē)出城去了海邊,一到海邊,老師就被這美麗的景象迷住了:太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái),但是在哪天與海的交界處已是一片緋紅,像是鑲嵌了一道紅邊。她看的醉了,隨后她看見(jiàn)太陽(yáng)微微探出了頭,但很快又害羞似的閃了回去,然后再探出一點(diǎn),一點(diǎn)......就這樣,太陽(yáng)像個(gè)頑皮的孩子一樣跳躍著,終于露出了海平線,那太陽(yáng)隨著海面的波紋起伏蕩漾。真的是美極了,這下老師也無(wú)話可說(shuō)了,應(yīng)為她也認(rèn)為太陽(yáng)是活潑的。

  當(dāng)天下午,老師拿著這幅畫(huà)來(lái)到班上,雙手把它展開(kāi),指著畫(huà)問(wèn):”同學(xué)們,你們覺(jué)得這太陽(yáng)活潑嗎?同學(xué)們不約而同的說(shuō)道:“活潑!”下課了,老師把男孩叫到辦公室,當(dāng)著全辦公室老師的面,向男孩道歉。

  放學(xué)了,男孩聽(tīng)見(jiàn)了風(fēng)在樹(shù)林里穿梭,發(fā)出沙沙聲,覺(jué)得風(fēng)也是活潑的。頓時(shí)感覺(jué)全世界的任何東西都是活潑的,

《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文6

  兒子來(lái)到學(xué)校,把信和畫(huà)交給了他的老師。老師打開(kāi)信,信中這樣寫(xiě)道:“世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心”。老師陷入了沉思。再看那幅畫(huà),老師覺(jué)得確實(shí)有一種說(shuō)不出來(lái)的美。她決定明天去看日出。

  老師早早地起床來(lái)到大海邊,此時(shí)此刻,她站在一望無(wú)際的蔚藍(lán)的大海邊,覺(jué)得心胸從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣開(kāi)闊。一會(huì)兒,太陽(yáng)微微露出一點(diǎn),但很快又害羞似的閃了回去,然后再露出一點(diǎn)。就這樣,太陽(yáng)像頑皮的小孩子一樣跳躍著,終于躍出了海平面,那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。她心底閃過(guò)一句話:陽(yáng)光真的很活潑。此刻她明白了:一個(gè)人的心情不同,感受不同,所以每一個(gè)人的想象力就不同。她想:那孩子說(shuō)的話是對(duì)的,我應(yīng)該給他去道歉。

  第二天課堂上,老師給同學(xué)們說(shuō):“海上日出真的很美,因?yàn)閺牟煌嵌热タ,結(jié)果是截然不同的,所以我們要尊重別人的感受。”她跟孩子說(shuō)了聲對(duì)不起,我不應(yīng)該不尊重你的感受。然后老師又說(shuō)了;“同學(xué)們應(yīng)該自己去海邊看日出,去想象陽(yáng)光,然后星期一我們來(lái)做一個(gè)“陽(yáng)光很活潑‘的主題班會(huì),大家好好討論!

  老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我們要充分發(fā)揮想象力,要用發(fā)展的眼光看待事物,不要被現(xiàn)實(shí)的定義所束縛。

《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文7

  有一次老師叫同學(xué)們用活波造句,用一位同學(xué)把造句,造成了陽(yáng)光很活波,卻被老師批評(píng),這位同學(xué)的父親去看日出,他來(lái)到海邊,便把美麗的景色畫(huà)了下來(lái),叫兒子把畫(huà)和一封信帶給老師。

  第二天,兒子忐忑不安的,不敢把信交給老師,兒子怕父親打他,就馬上把信放到到老師的辦公室里,等老師回到辦公室,發(fā)現(xiàn)了一封信和一幅畫(huà),老師仔仔細(xì)細(xì)的讀了一遍,信中寫(xiě)到:“世界千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以活波的,就好像孩子的一顆童心”。開(kāi)始老師半信半疑,自言自語(yǔ)地說(shuō):“這位同學(xué)的父親也太自作聰明了”。就把這事擱下了。

  有一次,這位老師去海邊,游玩,她一大早,就來(lái)到海邊,忽然,出現(xiàn)了一線陽(yáng)光,天空越來(lái)越亮,東方越來(lái)越紅,一會(huì)兒,東方飄出了半圓,接著,太陽(yáng)露了出來(lái),顯得那么耀眼、絢麗,那么活波,那么受人喜歡,老師深深地迷上了它,陽(yáng)光照在他身上,像小孩子在海邊玩來(lái)玩去的,忽然她醒了,哦那位同學(xué)說(shuō)的是對(duì)的。老師叫這位同學(xué)來(lái)到了自己的辦公室,對(duì)同學(xué)說(shuō):“對(duì)不起”,是我小看你了,這位同學(xué)的心情好多了,一路上,他興奮的唱起了歌,蹦蹦跳跳地向家跑去,他在心里策劃著如何給爸爸說(shuō)這個(gè)“喜事”,他很快就回到家,高高興興地對(duì)爸爸說(shuō):“對(duì)不起”爸爸嚇了一跳,知道真相后,父子倆抱在一起,哈哈大笑起來(lái)。

  這天晚上,孩子一直家里洋溢著溫馨和快樂(lè)!

《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文8

  第二天早上,小男孩把父親的畫(huà)和那封信放到了講臺(tái)上,懷著忐忑不安的心情坐到了座位上。就在這時(shí),上課鈴響了,老師也走進(jìn)了教室。老師一眼就看到了那份信和那副畫(huà)。時(shí)間在慢慢的流逝。小男孩終于等到了下課。下課之后,老師坐在辦公室,目不轉(zhuǎn)睛的盯著那副畫(huà)和那封信,心想:“難道我真的錯(cuò)了嗎?”

  第三天早上,老師起了個(gè)大早去看日出,結(jié)果老師切大吃一驚,初升的太陽(yáng)剛開(kāi)始只露出一個(gè)小尖,慢慢地露出了一個(gè)小額頭,它努力努力地向上跳,最后露出了全身。并熱情地向人們打招呼。時(shí)而又像仙女從天上織下來(lái)的絲帶一樣輕柔、飄逸。時(shí)而又像熔化的鐵水,帶著噴薄四射光芒,沒(méi)有人敢抬頭看一眼太陽(yáng),只覺(jué)得四處都耀眼,空中、屋頂、地上,都是白亮亮的一片,白里透著點(diǎn)紅,由上到下整個(gè)像一面極大的火鏡,每條都是火鏡的焦點(diǎn),仿佛一切東西就要燃燒起來(lái)。老師這才反應(yīng)過(guò)來(lái),我錯(cuò)怪了那個(gè)孩子,我應(yīng)該給那孩子道歉。

  老師匆匆忙忙的回到了教室,看到那個(gè)孩子因?yàn)榍皫滋毂焕蠋熍u(píng)了,像一個(gè)打了霜的茄子——蔫了,滿臉沮喪。老師走到了那個(gè)孩子的座位旁說(shuō):“同學(xué),對(duì)不起,我不應(yīng)該批評(píng)你的,是我錯(cuò)怪了你!崩蠋熣f(shuō)完,并深深的向小男孩鞠了一躬。老師并寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的`信,請(qǐng)小男孩交給他的父親。

《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文9

  第二天,兒子把信和畫(huà)交給了老師,老師看后,連忙把那幅畫(huà)打開(kāi)看!鞍!”老師驚嘆到,那幅畫(huà)上,太陽(yáng)才剛剛露出一點(diǎn),而天空卻是一片緋紅,云朵被陽(yáng)光照耀的發(fā)亮,隨著太陽(yáng)調(diào)皮的躍出,陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。

  老師沉迷于日出的優(yōu)美畫(huà)面,心底閃過(guò)一句話:陽(yáng)光真的很活潑。之后,她看著被自己錯(cuò)怪的學(xué)生,對(duì)他說(shuō):“對(duì)不起,老師錯(cuò)了,原來(lái)陽(yáng)光真的很活潑!

  上課了,老師把那幅畫(huà)拿到教室里,給同學(xué)們看。這時(shí),老師問(wèn)道:“這幅畫(huà)美不美?”“美!”同學(xué)們回答道!瓣(yáng)光活不活潑?”只有一個(gè)同學(xué)回答。這時(shí),一個(gè)同學(xué)站起來(lái),說(shuō):“老師,陽(yáng)光是不可以活潑的。”“為了讓大家親身領(lǐng)略陽(yáng)光很活潑,我決定星期六帶同學(xué)們?nèi)タ慈粘觯 崩蠋熣f(shuō)道。

  星期六,老師帶同學(xué)們來(lái)到海灘看日出,只見(jiàn)天邊一片緋紅,陽(yáng)光露出一點(diǎn),露出一點(diǎn)……老師問(wèn)道:“陽(yáng)光活不活潑?”“活潑!”同學(xué)們齊聲回答道。原來(lái),信里是這樣寫(xiě)的:世界是變化萬(wàn)千的,答案是豐富多彩的。陽(yáng)光可以很活潑,就像孩子有一顆童心。

《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文10

  在孩子還沒(méi)有把信和畫(huà)交給教師的前一天早上,老師的心情很煩燥。想去呼吸一下新鮮的空氣,所以她到海邊去走一走。

  當(dāng)她來(lái)到海邊呼吸著新鮮空氣時(shí),心里想著大海真美。忽然她看到了那正在跳躍的太陽(yáng),她細(xì)心觀察著。太陽(yáng)像小孩子一樣,微微露出一點(diǎn),但是很快又害羞似地閃了回去,然后再露出一點(diǎn)、露出一點(diǎn)……就這樣。太陽(yáng)像頑皮的小孩子一樣跳躍著,終于躍出了海平面,那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。她心底閃過(guò)一句話:“陽(yáng)光真的很活潑。那孩子是對(duì)的,我錯(cuò)怪他了。”

  事情是這樣的。她前天讓同學(xué)們用“活潑”造句。有一位小男孩用“陽(yáng)光很活潑”造了一個(gè)句子。結(jié)果教師卻給她打錯(cuò)了。

  老師當(dāng)時(shí)并沒(méi)顧及那孩子的感受,還批評(píng)了他。那孩子很傷心地走了。

  最后老師來(lái)到學(xué)校。收到了孩子父親的信和畫(huà)就更加肯定了陽(yáng)光是可以活潑的。同時(shí)心里也充滿了對(duì)那孩子深深的歉意。

  她來(lái)到班里,把那孩子叫到講臺(tái)上當(dāng)眾給那孩子說(shuō)了聲“對(duì)不起”。那孩子開(kāi)心地笑了,并對(duì)老師說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,您終于相信陽(yáng)光是活潑的了”。老師說(shuō):“陽(yáng)光確實(shí)很活潑,請(qǐng)你把老師的這封信轉(zhuǎn)交給你的爸爸”。

  信中這樣寫(xiě)道:您的來(lái)信是及時(shí)的,我的歉意是深深的。謝謝你的來(lái)信像一記警鐘打破了我世俗的觀念。也讓我明白了一個(gè)道理:從不同的角度看待事物的感受是不同的,不僅陽(yáng)光如此,其它事物也是這樣。我們要學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受。

《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文11

  第二天早上,兒子將父親的信和畫(huà)交給了老師。老師把信和畫(huà)帶回了家,拆開(kāi)信封,認(rèn)真的看了起來(lái),看完后,臉上露出了驚喜的神情,她又打開(kāi)了那幅畫(huà),畫(huà)上的陽(yáng)光真的很美、很活潑,她被這景象感染了,心想:陽(yáng)光真的很活潑。第二天上午,這位女老師走進(jìn)了教室開(kāi)始上課。那位女老師說(shuō):“現(xiàn)在讓我們用‘活潑’這個(gè)詞造句!睂W(xué)生們頓時(shí)三丈摸不著頭腦,因?yàn)檫@是上星期老師布置過(guò)的作業(yè)。雖然覺(jué)得有一些蹊蹺,但為了完成任務(wù),許多同學(xué)都舉起了小手。那個(gè)小男孩沒(méi)有信心舉起了小手,老師忽然叫了他的名字!瓣(yáng)光很活潑!”小男孩小聲地說(shuō)。全班頓時(shí)爆笑如雷,連他的好朋友也嘲笑他!皠e笑了!”老師生氣地說(shuō)。突然,一個(gè)胖胖的小男孩表示反對(duì):“不能說(shuō)陽(yáng)光很活潑!陽(yáng)光是沒(méi)有生命的!”老師想說(shuō)出什么,但她什么也沒(méi)說(shuō)。只是從抽屜里拿出了那封信和那幅畫(huà),然后用磁鐵把畫(huà)固定在黑板上,又拿出那封信,念開(kāi)了!笆澜缡乔ё?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心……”老師一遍又一遍地念著,孩子們也聚精會(huì)神的聽(tīng)著!斑@就是他爸爸給我的一封信,我反復(fù)思考才想到他是對(duì)的!”老師哽咽著說(shuō),“對(duì)不起,你是對(duì)的!”話剛說(shuō)出口,那個(gè)小男孩就被感動(dòng)得哭了,但老師分明的看到:他的眼里充滿了生機(jī)與微笑。

《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文12

  第二天,兒子把那封信和那幅畫(huà)交到了老師手中,老師拿著那封信和那幅畫(huà)站那看了很久。然后,讓兒子走了。又該上那個(gè)老師的課了。老師還讓學(xué)生們用“活潑”這個(gè)詞語(yǔ)造句。學(xué)生們疑惑不解,頓時(shí),教室里舉起的小手如林?衫蠋熤惶袅藘鹤樱瑑鹤幽懬拥恼f(shuō):“陽(yáng)……陽(yáng)光很活……活潑!痹捯粑绰,教室里傳遍了同學(xué)們哄堂大笑的聲音。其中一個(gè)同學(xué)笑得咯咯響,笑完。老師對(duì)著那個(gè)笑得最響的學(xué)生問(wèn)道:“你為什么笑呢?”“陽(yáng)光沒(méi)有生命,所以不可以活潑!”孩子理直氣壯地答道。隨后,老師把那幅畫(huà)用磁鐵固定在黑板上,從口袋里取出那封信,一字、一句、一段地念給大家聽(tīng),念完后,老師說(shuō):“我們要從不同角度來(lái)看事物,從不同角度看事物,感受也不同,所以,我們要學(xué)會(huì)尊重他人的獨(dú)特感受!而且,我們不可以嘲笑別人,嘲笑別人等于嘲笑自己!”說(shuō)完,教室里一片安靜。同學(xué)們沉默了起來(lái)。 過(guò)了一會(huì),老師走到兒子旁邊,用溫柔的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō):“對(duì)不起,是我錯(cuò)了,你是對(duì)的,請(qǐng)?jiān)徖蠋煟貌缓??/p>

  說(shuō)完,讓自己懂得眼淚如關(guān)不掉的水龍頭一樣用了下來(lái)……

《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文13

  第二天,兒子在下課的時(shí)候把父親給他的信和畫(huà)交給了老師,老師接過(guò)信和畫(huà)后,漫不經(jīng)心的問(wèn)道:“這是什么?”“這是我父親讓我交給您的,您看了后自會(huì)明白的!庇谑,老師打開(kāi)信,看了起來(lái),片刻后,老師自言自語(yǔ)道:“我明白了。”其實(shí)信中是這樣寫(xiě)道:世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心。

  上課了,老師拿著一幅畫(huà)進(jìn)了教室,同學(xué)們都感到好奇,因?yàn)橛植皇敲佬g(shù)課。正當(dāng)大家疑惑不解的時(shí)候,老師把信放好,對(duì)同學(xué)們說(shuō)道:“這幅畫(huà)中的陽(yáng)光美不美?”“美!”同學(xué)們響亮地回答,“那這陽(yáng)光活不活潑?”“活潑!”只有一個(gè)人回答,當(dāng)然,這個(gè)人就是兒子,但其中有一個(gè)同學(xué)說(shuō)道:“老師,陽(yáng)光是不可以活潑的!崩蠋熣f(shuō)道:“是的,開(kāi)始我也是這么認(rèn)為,可是,當(dāng)我讀完一封信后,改變了自己的想法,因?yàn),我們從不同的角度看待事物的感受是不同的。同學(xué)們,你們看,這幅畫(huà)中的陽(yáng)光是多么的活潑,像頑皮的小孩子,像五線譜,像風(fēng)吹楊柳…!甭,同學(xué)們陶醉了,老師深情的問(wèn):“現(xiàn)在,你們覺(jué)得陽(yáng)光或不活潑呢?”“活潑!”同學(xué)們大聲又響亮地回答,“那還有什么活潑呢?”老師繼續(xù)問(wèn),“風(fēng)!”“雨!”……叮鈴鈴,下課鈴愉快的響了。

  晚上父親回來(lái),兒子已經(jīng)睡著了,紅紅的臉上還掛著笑容,做父親的他知道,他已經(jīng)說(shuō)服了老師了。

《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文14

  大兒子帶著爸爸給他們的信和畫(huà)走入了院校,交到了教師。教師拆卸信封袋,看過(guò)一下畫(huà),在靜靜地讀過(guò)起來(lái):全球是千姿百態(tài)的,回答是多種多樣的,太陽(yáng)是能夠開(kāi)朗的教師讀著讀著當(dāng)然是松掉的眉梢辦一點(diǎn)一點(diǎn)的皺了起來(lái),忽然喊話了:你確實(shí)覺(jué)得太陽(yáng)能夠開(kāi)朗嗎?小孩說(shuō):太陽(yáng)盡管沒(méi)有性命,可是,它確實(shí)很漂亮,很開(kāi)朗,像調(diào)皮的小朋友,像五線譜,像風(fēng)輕輕吹垂柳。教師不敢相信,深深地的表明猜疑,她想:太陽(yáng)沒(méi)有性命,但是一向聰明的男孩兒為什么又對(duì)于此事反映明顯?不好,為了更好地證實(shí)自身的念頭海邊游玩看是恰當(dāng)?shù),我一定要太?yáng)升起

  老師一大早就起了床。,匆匆忙忙趕到一望無(wú)際的大海灘日出日落。這時(shí)候,太陽(yáng)光略微外露一點(diǎn),但迅速又羞澀似的閃了回來(lái),再外露一點(diǎn)兒,外露一點(diǎn)兒就是這樣,太陽(yáng)像個(gè)調(diào)皮的小孩子中躍出了水平面。教師內(nèi)心閃出一個(gè)想法:男孩兒說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò),太陽(yáng)確實(shí)很開(kāi)朗。

  待老是返回課室后,把一幅太陽(yáng)很開(kāi)朗的畫(huà)固定不動(dòng)在了教室黑板上,隨后對(duì)全體同學(xué)說(shuō):太陽(yáng)沒(méi)有活力,但它開(kāi)朗起來(lái)的模樣確實(shí)很讓人沉醉。學(xué)生們聽(tīng)了,猛然紛紛議論:太陽(yáng)不能開(kāi)朗,它有活力。

  老師說(shuō):沒(méi)有異想天開(kāi)的想象,但有多種多樣的回答,請(qǐng)大伙兒學(xué)會(huì)尊重他人的與眾不同體會(huì)。一瞬間,課室議論紛紛。

  對(duì),陽(yáng)光真的很活潑。

《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)作文15

  老師拆開(kāi)信看后,覺(jué)得父親說(shuō)的也不是沒(méi)有道理,決定帶著全班同學(xué)去一探究竟。

  下午,老師到班上對(duì)同學(xué)說(shuō):“陽(yáng)光是活潑的嗎?我們現(xiàn)在誰(shuí)也說(shuō)不清楚,所以,明天老師決定帶你們?nèi)タ匆豢矗脝?”“好!”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)道。班上數(shù)兒子孫宇凡的聲音最大,因?yàn)樗,老師肯去看日出,說(shuō)明老師也會(huì)覺(jué)得“陽(yáng)光很活潑”。

  第三天,同學(xué)們等了大半個(gè)鐘頭,等著,等著,天色由黎明的魚(yú)肚白色漸漸變成了淡藍(lán)色,陽(yáng)光也一點(diǎn),一點(diǎn)地跳了出來(lái)!頓時(shí)萬(wàn)道金光投向了大地。大海由黑色轉(zhuǎn)為金色,開(kāi)滿花朵的山谷也變得五彩繽紛的!太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的小孩踩著一個(gè)云朵一個(gè)云朵的向藍(lán)天上蹦著,躍著!按捺不住自己激動(dòng)的心情的老師終于興奮地叫道:“陽(yáng)光可真像個(gè)頑皮的小孩子,我不得不承認(rèn)陽(yáng)光真的很活潑。在這里,我向?qū)O宇凡同學(xué)道歉,每個(gè)人的觀點(diǎn)是不同的,可我卻沒(méi)有尊重別人的觀點(diǎn),對(duì)不起,孫宇凡同學(xué),請(qǐng)?jiān)徖蠋煛!痹捯魟偮,大家就響起熱烈的掌聲…?/p>

  是呀!世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以很活潑的,就像孩子的一顆童心。從不同的角度去看事物感覺(jué)是不同的,所以我們要尊重別人的獨(dú)特感受。

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