陽光很活潑作文精選8篇
無論在學習、工作或是生活中,許多人都寫過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編收集整理的陽光很活潑作文,希望對大家有所幫助。
陽光很活潑作文1
老師收到信和畫,認真仔細地反復(fù)讀信和畫,她堅定的心開始有些動搖,老是想:難道陽光真的很活潑嗎?那幅畫,畫的是不是真的?最后她決定明天初晨親自去看日出。
第二天初晨,老師來到海邊。起初,只有一片淡淡的云霞在剛剛破曉的天空中徘徊,忽然,一道金光射在了海面上,給大海鋪上了一層金沙,太陽也慢慢的升了起來,躲在了云霞的后面,那緋紅的顏色就像一個害羞的小姑娘臉上的紅暈,紅彤彤的,他撒下的陽光,像一個個金色的小精靈,隨著波浪起伏蕩漾?雌饋碚娴暮芑顫娔!她立即被眼前的美景陶醉了。
這時,她回憶起自己小時候,說每一個蘋果里都有一顆星星,她的爸爸輕輕撫摸著她的頭說:“孩子,蘋果里怎么會有星星呢?我從來也沒見過。”現(xiàn)在老師還認為蘋果里有星星嗎,只是橫著切的,老是想:自己真的錯怪了男孩。
上課了,老師拿著這幅畫進了教室,同學們都感到好奇,因為又不是美術(shù)課。正當大家疑惑不解的時候,老師把畫用四個磁石固定在黑板上。對同學們說:“這幅畫中的陽光美不美?”
“美!”
“那這陽光活潑不活潑?”
“活潑!”只有一個人回答,當然,這個人就是男孩。
“老師,陽光是不可以活潑的!”其中有一個同學抗議道。
“是的,開始我也這么認為,可是我看了一封信后改變了自己的看法,”老師說著把手指向這幅畫中的太陽:“大家看著上面的陽光,多活潑,像頑皮的小孩子,像五線譜,像風吹楊柳……”慢慢的,同學們陶醉了。老師又問:“現(xiàn)在你們認為這陽光活潑不活潑?”
“活潑!”同學們又大聲又響亮的說。
“那還有什么活潑?”
“風”
“雨”
……
“叮鈴鈴……”下課鈴活潑的響了。
父親回來時,兒子已經(jīng)睡著了,紅紅的臉上還掛著微笑。他知道,他已經(jīng)說服老師了。
陽光很活潑作文2
當陽光洋洋灑灑的隱入樹葉間,我懷揣著青春的夢想踏在那疏密相間的原點上,天空依然是那般藍……
帶著雨季的非凡,撐起活潑的青春,我們甩開了過家家世界的懵懂,我們有了不一樣的心情,不一樣的煩惱,不一樣的……眼淚。
我們忙碌,不想詩中所說“青春讓我們變成了一只只快樂的小鳥”,我們也有著忙忙碌碌的生活。
天天,我們帶著晴朗的心情來到教室,懷揣活潑的青春?墒,好心情面臨著一堆堆繁重的作業(yè),我們想著時間無盡頭,這時,班干部緊接著發(fā)布命令:“語文背誦上課檢查”“數(shù)學訓練立刻收”“政治作業(yè)本課間查”……才熟悉到:時間可貴,命令不可違。≈皇且活^霧水,亂了頭緒,慌了頭腳,不得不“誰寫完了?我借借!”作業(yè)的風波剛剛平息,又是重重的一擊——考試,只好再一次‘臨時抱佛腳’。這正是學生時代,青春究竟是活潑的!
我們叛逆,朝氣蓬勃的我們難免叛逆,雖然青春很活潑,但現(xiàn)實不是理想。
我們幻想著一種潮流:穿一身牛仔服,帶著隨身聽,搖搖晃擺感知著自然,脫離題!墒切R(guī),青春不能改變,思想是美的寄托。每個開學日,父母都會囑咐我們多穿衣服路上小心。而我們,只是表面允許,轉(zhuǎn)過頭來卻煩躁的想著:天又不冷,穿上那么多肥肥胖胖的多丑,自己又不是小孩子了,還能走丟?雨季的我們是嫩綠的芽,自然懂得既然是春天,就不去做秋天的事,掌握時光,釋放漂亮……青春究竟是活潑的。
我們懂事卻不夠剛強,表面強硬最終達不到脆弱的心,掩不住淚。
每一次的風雨過后,我們總是在老師、家長面前綻放著陽光般的微笑,怕他們擔心,我們想用一次次的行動來證實自己“好花不常開,花兒依舊漂亮”。但是無人問津的夜,伴著微涼,我們是否落淚了,是安謐的夜,我們的淚已無聲……最后的最后,我們還是守不住剛強。但是,我們究竟青春,當心情被淚水刷新后,我們看到的依然是遠方活潑的陽光。青春究竟是青春。
當青春的風在平靜的水面蕩漾開來,我們的心卻不再平靜,但是我們青春,我們像陽光,依然溫暖,依舊活潑。
陽光很活潑作文3
當陽光洋洋灑灑的隱入樹葉間,我懷揣著青春的夢想踏在那疏密相間的原點上,天空依然是那般藍……
帶著雨季的非凡,撐起活潑的青春,我們甩開了過家家世界的懵懂,我們有了不一樣的心情,不一樣的煩惱,不一樣的……眼淚。
我們忙碌,不想詩中所說“青春讓我們變成了一只只快樂的小鳥”,我們也有著忙忙碌碌的生活。
每天,我們帶著晴朗的心情來到教室,懷揣活潑的青春。可是,好心情面臨著一堆堆繁重的作業(yè),我們想著時間無盡頭,這時,班干部緊接著發(fā)布命令:“語文背誦上課檢查”“數(shù)學練習馬上收”“政治作業(yè)本課間查”……才認識到:時間可貴,命令不可違。≈皇且活^霧水,亂了頭緒,慌了頭腳,不得不“誰寫完了?我借借!”作業(yè)的風波剛剛平息,又是重重的一擊——考試,只好再一次‘臨時抱佛腳’。這正是學生時代,青春畢竟是活潑的!
我們叛逆,朝氣蓬勃的我們難免叛逆,雖然青春很活潑,但現(xiàn)實不是理想。
我們幻想著一種潮流:穿一身牛仔服,帶著隨身聽,搖搖擺擺感知著自然,脫離題!墒切R(guī),青春不能改變,思想是美的寄托。每個開學日,父母都會囑咐我們多穿衣服路上小心。而我們,只是表面答應(yīng),轉(zhuǎn)過頭來卻煩躁的想著:天又不冷,穿上那么多肥肥胖胖的多丑,自己又不是小孩子了,還能走丟?雨季的我們是嫩綠的芽,自然懂得既然是春天,就不去做秋天的事,把握時光,釋放美麗……青春畢竟是活潑的。
我們懂事卻不夠堅強,表面強硬最終達不到脆弱的心,掩不住淚。
每一次的風雨過后,我們總是在老師、家長面前綻放著陽光般的微笑,怕他們擔心,我們想用一次次的行動來證明自己“好花不常開,花兒依舊美麗”。但是無人問津的夜,伴著微涼,我們是否落淚了,是靜謐的夜,我們的淚已無聲……最后的最后,我們還是守不住堅強。但是,我們畢竟青春,當心情被淚水刷新后,我們看到的依然是遠方活潑的陽光。青春畢竟是青春。
當青春的風在平靜的水面蕩漾開來,我們的心卻不再平靜,但是我們青春,我們像陽光,依然溫暖,依舊活潑。
陽光很活潑作文4
女老師收到父親寫的那封信后,她沉思了一會兒,細聲細氣地說:“活潑這個詞是用在小孩身上,陽光為什么可以說是活潑的?難道真的是我錯了?嗯,還是眼見為實好!”于是,她決定每天早上去看日出。
一天早上,她興高采烈地走在鄉(xiāng)間的小路上,突然,她發(fā)現(xiàn)了陽光的的確確是活潑的。太陽還沒有出來時,在那天與山的交界處已是一片緋紅,像鑲嵌了一道紅邊,她看得醉了。隨后,她看見太陽微微露出一點,但很快又害羞似的閃了回去,然后,再露出一點,露出一點……就這樣,太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著,終于躍出了山平面,那太陽光也隨著起伏蕩漾。那太陽光好美好美,十分活潑,像頑皮的小孩子,像五線譜,像風吹楊柳……這時,她的心底閃過了一句話:陽光真的很活潑。一副活潑的畫面展現(xiàn)在她的眼前。過了一會兒,她看見陽光輕輕細細地撒在大樹上,撒在花朵上,撒在路邊的石頭上……撒得整片森林金光閃閃,一副優(yōu)美的畫面呈現(xiàn)在她的面前,她抬頭一望,太陽沖著她微微一笑,她終于恍然大悟:站在不同的角度、不同環(huán)境、不同心境時去感受同一件事物,結(jié)果會不一樣。我們要學會尊重別人獨特的感受。
一個月后的一件事讓她更加明白了世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,這句話的含義。上課了,她問了同學們一個問題:“冰融化了是什么?”“水!”同學們不約而同地說。一個響亮的聲音冒了出來:“不是水。是春天!”老師問:“你們同意嗎?”有些同學說同意,有些同學說不同意。一位同學站起來說:“我同意。因為小溪里的冰融化了,就表示著春天已經(jīng)到了,所以冰融化了是春天!币晃煌瑢W反駁道:“我不同意。在冰箱里的冰融化了是春天嗎?”老師聽了露出了慈祥的目光,說:“我們每人的思維是不一樣的,我們要尊重別人的感受。”
從此,她成了人見人愛,車見車載的好老師,給人人留下了美好的印象。
陽光很活潑作文5
信中是這么寫道:世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心。
這時兒子的爸爸給老師的那封信。老師坐在辦公室跟前,仔仔細細地把那封信注視著!笆澜缡乔ё?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的……”這一句句話在耳邊響起!岸×懔悖×懔恪,悠揚的鈴聲打破了老師的思路。但那句話并沒有被鈴聲打破。
“上課!”“起立!”“老——師——好!”這節(jié)課依然是語文課。那位女老師說:“現(xiàn)在讓我們用‘活潑’這個詞造句!睂W生們頓時三丈摸不著頭腦,因為這是上星期老師布置過的作業(yè)。雖然覺得有一些蹊蹺,但為了完成任務(wù),許多同學都舉起了小手。那個小男孩也舉起了小手,老師叫了他的名字!瓣柟夂芑顫!”小男孩小聲地說。全班頓時爆笑如雷,連他的好朋友也嘲笑他!皠e笑了!”老師生氣地說。突然,一個胖胖的小男孩表示反對:“不能說陽光很活潑!陽光是沒有生命的!”老師想說出什么,但她什么也沒說。只是從抽屜里拿出了那封信和那幅畫,然后用磁鐵把畫固定在黑板上,又拿出那封信,念開了。
“世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心……”老師一遍又一遍地念著,孩子們也聚精會神的聽著!斑@就是他爸爸給我的一封信,我反復(fù)思考才想到他是對的!”老師哽咽著說,“對不起,你是對的!”話剛說出口,那個小男孩就被感動得哭了,但老師分明的看到:他的'眼里充滿了生機與微笑。
“世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心!边@句話也深深地刻在我心里。我們的世界是千變?nèi)f化的,因為一件小事就能轟動一次劇烈的反抗;答案是豐富多彩的,因為我們要從另一個角度去思考;孩子的一顆童心,我們確確實實有著一顆童心,所以大人們應(yīng)該尊重小孩子的童心。
陽光很活潑作文6
第二天,我忐忑不安地來到學校,我懷著緊張的心情走到辦公室門口,心想:我到底應(yīng)不應(yīng)該按照爸爸的交代,把畫和信交給老師呢?就在我躑躅不前時,楊老師突然從辦公室走出來,我小聲地說:“老師,我爸爸讓我把這個交給您!闭f完,我把信和畫塞進老師手里,轉(zhuǎn)身就跑了!楊老師驚訝地看著我跑出辦公室,又疑惑不解地看了看手中的信和畫,無奈地笑了笑。
楊老師走到辦公室里,她打開畫,看見一輪初升的太陽熠熠生輝,當讀完那封信后,楊老師驚訝了,思考之下,她決定親自去看日出。
第三天,楊老師去看日出,她漫步在小樹林邊,這時的太陽還沒有出來,但在那天與海的交界處已是一片緋紅。漸漸地,太陽透過云霞,冒出了地平線,不,那不是地平線,而是從云海間跳出來,羞答答地只露出半個腦袋,尾隨的陽光如點點碎金,在海面上閃爍著,斑駁著,跳躍著。楊老師陶醉了,她仔細回味那封信的每一個字,頓悟:原來陽光是可以活潑的!
大約過了半個小時,太陽終于掙脫了大地的懷抱,躍上了天際。這時的陽光更加膽大,它悄悄躲在小樹后面,又忽然射出刺眼的光芒,一躲一藏,調(diào)皮的和楊老師玩起了捉迷藏。太陽越升越高,陽光灑在樹上,灑在花朵上,灑在石頭上,更灑在楊老師的心靈上,灑得整個世界都金光閃閃的。
楊老師回到學校后,重新端詳了那幅畫,這次的感覺完全不同,她不僅看見一輪太陽,還透過畫面看見陽光在樹林里穿梭,在大地上奔跑,像活潑的孩子一樣舞動,更看見了一顆童心。想到這兒,楊老師的心被觸動了,她決定把畫掛到班級的墻壁上。
楊老師把我叫到辦公室,對我說:“孩子,對不起,是我沒有搞清楚就否定了你的想象力!蔽艺f:“沒,沒事!蔽腋吒吲d興地回到了班級。
是!世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽光是可以活潑的,就像小孩子的一顆童心!
陽光很活潑作文7
陽光的確很活潑!
不信?那你就仔細看看啊!
走在路上,陽光在翠綠的樹葉,盤曲交錯的枝椏間跳躍,嬉戲;每一個華麗的轉(zhuǎn)身便折射出動人心魄的光芒。陽光叉著腰站在花朵兒鮮嫩的花瓣上,本就極為艷麗的色彩變得更加炫目。從濃蔭中漏出的幾點陽光也分外活潑,他們一會兒親密的跳到你身上,一會兒又悄悄從你們身邊溜走。
坐在窗邊寫信時,陽光又耐不住寂寞,穿過玻璃來同你玩耍。他們照耀著白紙,讓紙白的那么純凈,那么圣潔,清晰而流暢的黑色筆跡落在上面,是多么的漂亮!你用手將陽光捉住,攤開手,他便軟軟的躺在你的掌心里,使你的手暖暖的;舉起來對著陽光,你的手似乎就變成了半透明的膠質(zhì)了;稍不留神,他就從你的指縫間溜走,繼續(xù)玩耍去了。最后,你再信的最后落下自己的名字,裝進信封。這封信不僅寄托著你的思念,還帶著陽光的祝福。
有時感到困倦了,便趴在桌子上小憩一會兒。睜開眼,眼睫毛逆著光勾出了漂亮的弧度。軟軟的頭發(fā)搭在肩上,陽光在那三千青絲上渲染出一抹金色的光暈。被陽光照耀的臉龐暖暖的,那種溫熱的感覺從皮膚最表層的神經(jīng)末梢傳到了心底。看著玻璃窗里的自己,活潑的陽光在自己的眸子里閃爍,炯炯有神。
洗碗時,嘩嘩的流水聲就是歡快的背景樂,陽光就在水里靈巧的十指間踮起奇妙的舞步,優(yōu)美的旋轉(zhuǎn)出一個個華爾茲舞步。閉起眼睛,你甚至能感覺到陽光和水的纏綿交旋帶來的溫暖。偏一偏頭,陽光便順勢跳到你的臉頰上,溫柔地撫摸著。濺起的水滴也足以讓陽光棲息,綻出萬丈光芒。
黃昏的陽光,慵懶而迷人。即使是快要離開了,他們也不忘活潑一把,在層層疊疊的卷云邊上抹了一層神秘、熱烈而又變幻多端的色彩。濃厚的紅色、橙色,深邃的紫色,還有靚麗的藍色光弧,在漸漸暗下去的灰白天幕中顯得格外耀眼,仿佛就是出自大家之手的油彩畫。這幅大自然的杰作,正是出自陽光之手。偏頭去細細尋找陽光,卻發(fā)現(xiàn)他們都向著天幕之后、地球的另一邊跑去,還不忘回頭活潑地揮揮手,送來一天之中的最后一絲溫暖。最后,一切才歸于黑暗和寂靜。
你說,陽光是不是很活潑?
陽光很活潑作文8
第二天,父親讓兒子帶給老師一副畫,一封信,老師動了動嘴唇,想說什么卻沒有說出來,最后她對兒子說:“老師明天再給你答復(fù)!”
第三天一早,老師天還沒亮就起來了,因為她要去看日出。她坐在山上,看見:太陽還沒出來,天邊已是一片緋紅,像黑夜戴上了一層紅面紗,又像用紅寶石鑲嵌了一道紅邊。接著她看見天邊出現(xiàn)一個亮點,天空成了魚肚白的顏色,只見太陽像頑皮的孩子,又像背負著什么重擔起不來似的,它微微露出一點,又馬上害羞的姑娘一樣縮回去,又露出一點,但又被云層擋住了,一陣風來,把云吹走了,太陽終于一躍躍出了山躍到了天空中,此時的太陽金光萬丈,給四周的山披上一層金甲,陽光隨著太陽起伏蕩漾,老師心中閃過一句話:萬物是變化的,答案不是唯一的,陽光可以是活波,我們要以不同的角度來看萬物,理解孩子的一顆童心。
這天早上,老師上課時跟前天提出了同樣的問題,用“活潑”造句。孩子們疑惑不解的眼神看著老師,可老師臉上讀不出任何內(nèi)容,孩子們雖然疑惑,但還是一個接著一個的舉起了小手。老師選了那個孩子,“陽光很活潑!"孩子有些膽怯地說。全班同學都笑了,老師嚴肅地說,“同學們,不要笑!”老師又溫柔的問笑的最兇的孩子,“你為什么笑呢?”“不能說陽光很活潑,陽光是沒有生命的!”那個孩子理直氣壯的回答,老師沒有再說什么,她把信念給孩子們聽,又把畫拿給孩子們看了看,接著說:“世界是千變?nèi)f化的,我們要以不同的角度看世界!苯又,老師向那個孩子道了歉:“我很抱歉,你是對的!”放學后,老師也寫了一封信交給了小男孩,小男孩在回家路上邊唱邊跳,他的爸爸見狀,便知道老師給他道了歉,小男孩把老師的信交給爸爸,爸爸接過信拆開一看,信中這么寫到:你好!我今天去看了日出,發(fā)現(xiàn)那日出真的很美,很陽光很活潑,我很抱歉,你兒子是對的,作為老師,我應(yīng)該傾聽孩子的心聲,我在這一方面一定會改進的。
萬物是多變的,有時候,需要換種角度看世界。
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