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2016廣東高考優(yōu)秀作文范文:一點進步,一種人生
作文范文:一點進步,一種人生
暮色暗淡,殘陽如血。
北方的風(fēng)凜冽地刮著,刮的人生疼。一個十八歲的少女坐在河邊,手里拿著最后一次的?季,上面的分?jǐn)?shù)令她心寒。她考差了,離自己夢想的學(xué)校還差了好多,然而更令她傷心的是,她的父母非但沒有安慰她,反而將她痛罵了一頓。
女孩于殘陽中站了起來,她撕碎了手里的試卷,回到了家。沒有人知道那個夜晚女孩想了什么、想了多久。只是看見,從那以后,女孩仿佛在書桌旁生了根。
幾個月后,女孩坐在高考考場上,答完了人生最重要的幾份卷。也許是好事多磨,女孩雖然比最后一次模考分?jǐn)?shù)多出了很多,但依然未能考上夢想院校,只因幾分。
女孩流著淚在田野上使勁奔跑,最后累到躺倒在地。盛夏,農(nóng)村的夜空被點點繁星照亮,女孩睜著流著淚的眼睛,看著熱鬧的夜空,仿佛自己的夢想跟那星星一樣離她如此遙遠。這時,女孩的父親躺在了她的身邊。“對不起,我還是沒考上,你罵我吧。”“不,孩子,最后一次?剂R你是因為你的心根本不在學(xué)習(xí)上,然而后來我看到了你的努力和你的進步。有進步就是好的,雖然你的進步并未幫你達成目標(biāo),但那又怎樣?只要能進步,在哪都能成就精彩。”
父親的話好似一豆燈火,點亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。幾個月后,孩子聽了父親的話,背上行囊,去了一個二本的院校,繼續(xù)著自己的人生。
那后來女孩大富大貴了嗎?沒有。畢業(yè)后,女孩搭上南下的火車,找了份工作,平平淡淡地活著。只不過,不管有多平淡,她都會把生活過好,努力讓自己進步。
再后來,她結(jié)了婚,生了小孩,成為了我的母親。
或許是因為自己的經(jīng)歷,我媽媽從小到大都不太在意我的成績,所以在別人學(xué)奧數(shù)的時候,我基本上都在扔泥巴。但我媽媽也是有底線的,她不要求我每次都要考滿分、90分,她只要求我每次進步,哪怕只有一點點。
上了高中后,由于我的愛好,我學(xué)了藝術(shù),成為了藝術(shù)生。功課落下了不少,成績自然也不算優(yōu)秀,媽媽也還是只有“進步”一個要求。她只是不想我也像她一樣因為沒有努力和進步而在迷霧中穿梭。
如今,我走在了媽媽曾經(jīng)走過的路上,只求問心無愧和爭取進步,或許我的進步十分微小。使我趕不上我想要搭乘的那輛列車。不過,后面其實還有很多輛車在等我,因為我一直在努力進步,就像小樹一直在努力進步和成就一片繁茂;就像水滴一直在努力進步匯成一曲江河,奔向所夢想的遠方。
一點進步,一種不一樣的人生。
點評:
與一般考生作文寫法不同,本文并不是千篇一律地從漫畫材料的描述分析開始,而是用了一個別出心裁的描寫性開頭,營造出一種肅穆的氣氛來吸引讀者。文章“有進步就是好的”這個立意卻完全是從漫畫材料中來,并對成績優(yōu)劣與評價之間的關(guān)系進行了思考,符合題意,中心突出。文似看山不喜平,本文的轉(zhuǎn)折點是她“成為了我的母親”,敘事的時間跨度使文章產(chǎn)生了歷史感,情感色彩從憂傷苦悶逐漸轉(zhuǎn)為平和豁達,內(nèi)容和情感豐富充實立體。母親并沒有把未實現(xiàn)的理想強加于女兒,對“我”的期待與評價著眼于“是否有進步”。在追求完美、施行“虎媽狼爸”教育方式的中國父母群體中,這位母親的寬容心態(tài)顯得那么與眾不同,她或許就是考生們筆下心心念念呼喚的那位“母親”!
這是一篇構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意、以情動人的散文,它不以強勢的說理取勝,而是取材于自己熟悉的生活,寫?yīng)殞儆谧约旱乃伎己透惺埽@種真誠的書寫恰恰能夠引起讀者的共鳴。
作文范文:進步與退步
在第一幅漫畫中,前一位小孩因考得100分而獲得了家長的親吻,后一位則因為拿了不及格的55分而被家長打了一巴掌。然而在第二幅圖中,曾獲100分的小孩因只得了98分而被懲罰,后一位不及格的小孩因為進步得了61分而受獎勵。兩圖對照,不難看出這其中蘊含的進步與退步的關(guān)系。但在我看來,家長在教育孩子時,既要給孩子進步的鼓勵,也應(yīng)給孩子留有一定的退步空間。
進步與退步,兩個看似截然相反的趨勢,實則在某種程度上有著相同的方向。進步是一個人能力發(fā)掘的過程,而退步則是一個人缺陷暴露的過程。在教育的過程中,對待進步與退步,教育者應(yīng)秉持科學(xué)的態(tài)度,鼓勵進步者是鼓勵其不斷砥礪自我的奮進狀態(tài),而鼓勵退步者則是為其留足反思的空間。利用好暴露的缺陷,實現(xiàn)自我完善。正確地處理進步與退步,最終都將促使受教育者保持一個積極向上的狀態(tài)。
家長應(yīng)鼓勵孩子前進的每一小步。漫畫中的第二位小孩兩次獲得的分?jǐn)?shù)均未超過第一位小孩,但其家長仍在他獲得進步后予以鼓勵,這是我所贊同的。即便55分到61分只有6分的進步,且61分離滿分還有很遠距離,但這個鼓勵是應(yīng)有的。家長以鼓勵的方式告訴孩子“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。”在自我的升華過程中,需要一個量的積累,一小步的前進相對于從差到優(yōu)的路途來說是微小的,但沒有這一步步的積累便不可能到達優(yōu)秀。因此,家長給予小孩進步的鼓勵,應(yīng)從細微處出發(fā),給孩子一個良好的指引,腳踏實地,滴水穿石。
家長應(yīng)給孩子的退步保留一定的空間。孩子的成長發(fā)展就如同發(fā)掘一處金礦,不可能出現(xiàn)每一次挖掘都能見到金礦的情狀。單純地把孩子的退步視作一種失敗,而不仔細推究其中的原因所在,那么這一個退步或許會變成孩子走向衰頹的一個開端。因此,給孩子的退步留一點空間,就如陳忠實在尋找中不斷剝離過去的束縛重建自我一樣,就如王陽明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣,就如楊絳在下放到干校改造仍潛心學(xué)習(xí)西班牙語一樣。從一個小退步入手,引導(dǎo)孩子給自己一個反省的空間,在退中求進,才能如那些古今中外的大師一樣在面對人生的退步時以正確的態(tài)度重建自我,上下求索。
進步和退步是相離相生的一對,家長在教育孩子時,不以單純地獎懲來對待孩子的進與退,才能讓孩子在獨當(dāng)一面時正確處理自己人生的進退,成為一個能夠推動社會在變動中求穩(wěn)求發(fā)展的棟梁。
點評:
這是一篇議論文。
很多考生都是從漫畫的內(nèi)容角度立意的,而這篇作文卻能從寓意的角度立意。該文正確地指出,這幅漫畫蘊含著進步與退步的關(guān)系,進步與退步兩個看似截然相反的趨勢,實則在某種程度上有相同的方向,進步是一個人能力發(fā)掘的過程,而退步是一個人缺陷暴露的過程;進步與退步是相離相生的一對。一篇高考作文,能有這樣由表及里的思考深度,實為難得。
作者不空談進步與退步的關(guān)系,而是聯(lián)系漫畫所提供的材料。作者指出,家長教育孩子時,既要給進步的孩子以鼓勵,也應(yīng)給退步的孩子以空間,這種做法也是值得提倡的。
該文思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第一段引材料擺出自己的中心論點,是“起”的部分,第二段是對中心論點進一步闡述,是“承”之一;第三段講應(yīng)對進步的孩子以鼓勵,是“承”之二;第四段是講應(yīng)給退步的孩子留有空間,是“承”之三;最后一段回扣中心,是“合”的部分。
這篇作文思想深刻,內(nèi)容充實,文體特征鮮明,論證方法多樣,語言流暢,書寫漂亮,是一篇優(yōu)秀的高考作文。
文章第四段所舉的陳忠實、王陽明、楊絳的例子不太恰當(dāng),人生遇到挫折,遭遇厄運,不等于退步。
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